教案-勞動(dòng)教育與工匠精神

《勞動(dòng)教育與工匠精神》教案第1～2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第一章勞動(dòng)教育與工匠精神概述（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解勞動(dòng)教育的概念、勞動(dòng)教育的背景和意義。2.理解工匠精神的內(nèi)涵及其要素。3.了解勞動(dòng)教育與工匠精神的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程課程導(dǎo)入一、組織教學(xué)（2分鐘）整頓紀(jì)律、清點(diǎn)人數(shù)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.本課題的學(xué)習(xí)目的2.本課題學(xué)習(xí)及掌握的主要內(nèi)容3.本課題參閱的材料4.對(duì)本課題作業(yè)的要求相關(guān)知識(shí)一、勞動(dòng)教育的背景和意義1.勞動(dòng)教育的概念（1）作為德育內(nèi)容的勞動(dòng)教育（2）作為智育內(nèi)容的勞動(dòng)教育（3）德育和智育相結(jié)合的勞動(dòng)教育（4）作為實(shí)踐形式的勞動(dòng)教育2.勞動(dòng)教育的內(nèi)涵（1）勞動(dòng)教育的內(nèi)涵與外延（2）勞動(dòng)教育的理論與實(shí)踐（3）勞動(dòng)教育的背景與緣由3.勞動(dòng)教育的特征（1）教育性（2）實(shí)踐性（3）主體性（4）技能性4.勞動(dòng)教育的意義（1）必然要求（2）客觀需要二、工匠精神的內(nèi)涵及要素1.工匠精神的基本內(nèi)涵2.工匠精神的基本要素（1）敬業(yè)（2）協(xié)作（3）精益（4）專(zhuān)注（5）創(chuàng)新課后習(xí)題1.你覺(jué)得勞動(dòng)教育就是簡(jiǎn)單干農(nóng)活嗎？為什么？勞動(dòng)教育的內(nèi)涵是什么？2.你認(rèn)為職業(yè)院校開(kāi)展勞動(dòng)教育有什么意義？請(qǐng)舉例說(shuō)明。3.你是如何理解工匠精神的內(nèi)涵的？請(qǐng)舉例說(shuō)明?；顒?dòng)與訓(xùn)練討論：反思勞動(dòng)教育第3～4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第一章勞動(dòng)教育與工匠精神概述（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解勞動(dòng)教育的概念、勞動(dòng)教育的背景和意義。2.理解工匠精神的內(nèi)涵及其要素。3.了解勞動(dòng)教育與工匠精神的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程課程導(dǎo)入一、組織教學(xué)（2分鐘）整頓紀(jì)律、清點(diǎn)人數(shù)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.本課題的學(xué)習(xí)目的2.本課題學(xué)習(xí)及掌握的主要內(nèi)容3.本課題參閱的材料4.對(duì)本課題作業(yè)的要求相關(guān)知識(shí)一、新時(shí)代工匠精神的現(xiàn)實(shí)意義（1）發(fā)展方式向集約式轉(zhuǎn)型需要工匠精神（2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向中高端邁進(jìn)需要工匠精神（3）增長(zhǎng)動(dòng)力向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)換需要工匠精神（4）推動(dòng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革需要工匠精神二、勞動(dòng)教育與工匠精神的關(guān)系1.勞動(dòng)教育是培養(yǎng)工匠精神的邏輯起點(diǎn)2.用工匠精神升華勞動(dòng)教育的價(jià)值意義3.工匠精神融入勞動(dòng)教育的途徑（1）將工匠精神融入勞動(dòng)思想觀念的教育過(guò)程（2）將工匠精神融入勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)的教育過(guò)程（3）將工匠精神融入勞動(dòng)技能教育的過(guò)程課后習(xí)題1.你覺(jué)得勞動(dòng)教育就是簡(jiǎn)單干農(nóng)活嗎？為什么？勞動(dòng)教育的內(nèi)涵是什么？2.你認(rèn)為職業(yè)院校開(kāi)展勞動(dòng)教育有什么意義？請(qǐng)舉例說(shuō)明。3.你是如何理解工匠精神的內(nèi)涵的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。活動(dòng)與訓(xùn)練討論：反思勞動(dòng)教育第5～6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第二章勞動(dòng)與勞動(dòng)素養(yǎng)（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解勞動(dòng)的內(nèi)涵。2.了解勞動(dòng)的屬性與類(lèi)型。教學(xué)過(guò)程課程導(dǎo)入一、組織教學(xué)（2分鐘）整頓紀(jì)律、清點(diǎn)人數(shù)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.本課題的學(xué)習(xí)目的2.本課題學(xué)習(xí)及掌握的主要內(nèi)容3.本課題參閱的材料4.對(duì)本課題作業(yè)的要求相關(guān)知識(shí)一、勞動(dòng)的概念及內(nèi)涵勞動(dòng)是人類(lèi)所特有的為滿(mǎn)足自身的物質(zhì)和精神需要，有目的地調(diào)整和控制人和自然界之間的物質(zhì)變換過(guò)程的一種改變自然物的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。二、勞動(dòng)概念的內(nèi)涵和外延1.勞動(dòng)的內(nèi)涵2.勞動(dòng)的外延（1）勞動(dòng)形式的單一性和多樣性（2）勞動(dòng)范圍的區(qū)域性和全球性（3）勞動(dòng)要素的整體性和分離性（4）勞動(dòng)本質(zhì)具有穩(wěn)定性和發(fā)展性3.勞動(dòng)與人類(lèi)的關(guān)系4.勞動(dòng)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系三、勞動(dòng)的屬性與類(lèi)型1.勞動(dòng)的屬性（1）人類(lèi)專(zhuān)屬性（2）自覺(jué)意識(shí)和能動(dòng)性（3）勞動(dòng)的創(chuàng)造性2.深刻理解勞動(dòng)的屬性（1）勞動(dòng)是一個(gè)付出的過(guò)程（2）勞動(dòng)是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程（3）勞動(dòng)是面向真實(shí)問(wèn)題的探索活動(dòng)（4）勞動(dòng)是促使個(gè)體社會(huì)性發(fā)展的活動(dòng)3.勞動(dòng)的類(lèi)型（1）體力勞動(dòng)（2）腦力勞動(dòng)（3）生理力勞動(dòng)4.勞動(dòng)的作用（1）勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)（2）勞動(dòng)開(kāi)發(fā)了思維（3）勞動(dòng)培養(yǎng)了吃苦耐勞精神（4）勞動(dòng)培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)（5）勞動(dòng)是個(gè)人和家庭幸福的源泉5.勞動(dòng)的指標(biāo)（1）實(shí)物指標(biāo)、價(jià)值指標(biāo)和勞動(dòng)指標(biāo)三種，如出勤工時(shí)、實(shí)際工時(shí)、定額工時(shí)等。（2）勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)總產(chǎn)量、勞動(dòng)生產(chǎn)率、勞動(dòng)總價(jià)值等常用作統(tǒng)計(jì)和比較的指標(biāo)。課后習(xí)題你是如何理解勞動(dòng)素養(yǎng)的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。活動(dòng)與訓(xùn)練調(diào)查職業(yè)院校學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)現(xiàn)狀第7～8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第二章勞動(dòng)與勞動(dòng)素養(yǎng)（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解勞動(dòng)能力的形成。2.理解勞動(dòng)素養(yǎng)，掌握評(píng)價(jià)勞動(dòng)素養(yǎng)的方法。教學(xué)過(guò)程課程導(dǎo)入一、組織教學(xué)（2分鐘）整頓紀(jì)律、清點(diǎn)人數(shù)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.本課題的學(xué)習(xí)目的2.本課題學(xué)習(xí)及掌握的主要內(nèi)容3.本課題參閱的材料4.對(duì)本課題作業(yè)的要求相關(guān)知識(shí)一、勞動(dòng)能力及其形成1.勞動(dòng)能力的概念2.勞動(dòng)能力的分類(lèi)（1）一般性勞動(dòng)能力（2）職業(yè)性勞動(dòng)能力（3）專(zhuān)門(mén)的勞動(dòng)能力3.勞動(dòng)能力的鑒定勞動(dòng)能力鑒定是通過(guò)對(duì)一個(gè)人從事體力工作的能力的鑒定，確定其勞動(dòng)能力喪失的程度。（1）部分喪失勞動(dòng)能力（2）完全喪失勞動(dòng)能力4.勞動(dòng)能力的形成（1）勞動(dòng)技能（2）實(shí)踐能力（3）創(chuàng)新能力二、勞動(dòng)素養(yǎng)及其評(píng)價(jià)1.勞動(dòng)素養(yǎng)（1）勞動(dòng)素養(yǎng)的概念（2）勞動(dòng)素養(yǎng)的特征正確的價(jià)值導(dǎo)向性明確的實(shí)踐指向性積極的創(chuàng)新傳承性（3）勞動(dòng)素養(yǎng)教育之重要意義與價(jià)值勞動(dòng)素養(yǎng)之于立德樹(shù)人教育之價(jià)值意義勞動(dòng)素養(yǎng)是人之全面素養(yǎng)的重要組成部分勞動(dòng)素養(yǎng)是社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的堅(jiān)實(shí)保障勞動(dòng)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的價(jià)值要求（4）勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)原則盡早培養(yǎng)原則日常培養(yǎng)原則身體力行原則內(nèi)外兼修原則協(xié)同培育原則2.勞動(dòng)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)（1）勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容（2）勞動(dòng)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)載體（3）勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用3.培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的途徑（1）加強(qiáng)馬克思主義勞動(dòng)理論的學(xué)習(xí)（2）加強(qiáng)自我勞動(dòng)教育，鍛造勞動(dòng)精神（3）加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐鍛煉，提升勞動(dòng)能力課后習(xí)題1.你認(rèn)為該如何評(píng)價(jià)勞動(dòng)素養(yǎng)？2.你認(rèn)為該如何培養(yǎng)自己的勞動(dòng)素養(yǎng)？活動(dòng)與訓(xùn)練各班級(jí)以任課教師為指導(dǎo)教師，帶領(lǐng)學(xué)生編制“學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷”，展開(kāi)校園大調(diào)查，并撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告第9～10課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第三章勞動(dòng)價(jià)值觀與勞動(dòng)精神（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握勞動(dòng)價(jià)值觀的概念、差異及其形成教學(xué)過(guò)程課程導(dǎo)入一、組織教學(xué)（2分鐘）整頓紀(jì)律、清點(diǎn)人數(shù)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.本課題的學(xué)習(xí)目的2.本課題學(xué)習(xí)及掌握的主要內(nèi)容3.本課題參閱的材料4.對(duì)本課題作業(yè)的要求相關(guān)知識(shí)一、勞動(dòng)價(jià)值觀及其差異1.馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值觀（1）勞動(dòng)與人的本質(zhì)（2）勞動(dòng)價(jià)值論價(jià)值實(shí)體價(jià)值量?jī)r(jià)值的形勢(shì)價(jià)值的實(shí)質(zhì)（3）勞動(dòng)解放論2.新時(shí)代學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀的基本內(nèi)涵（1）應(yīng)當(dāng)把明確勞動(dòng)本質(zhì)與價(jià)值作為基本要求，明辨勞動(dòng)最偉大勞動(dòng)改寫(xiě)命運(yùn)，書(shū)寫(xiě)歷史勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，成就事業(yè)勞動(dòng)開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，實(shí)現(xiàn)復(fù)興（2）應(yīng)當(dāng)把肯定勞動(dòng)主體地位與作用作為基本要義，明辨勞動(dòng)最光榮（3）應(yīng)當(dāng)把樹(shù)立創(chuàng)造性勞動(dòng)意識(shí)作為主要目標(biāo)，明辨勞動(dòng)最美麗3.樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀的意義（1）有利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和事業(yè)觀（2）有利于學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀（3）有利于學(xué)生感受時(shí)代精神力量4.勞動(dòng)價(jià)值觀的時(shí)代差異（1）勤勞意識(shí)的時(shí)代差異（2）勞動(dòng)目的的時(shí)代差異（3）勞動(dòng)激勵(lì)因素的時(shí)代差異（4）職業(yè)意向的時(shí)代差異追求物質(zhì)利益，卻又希冀機(jī)遇強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，但又留戀“大鍋飯”二、勞動(dòng)價(jià)值觀的形成1.樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀的途徑（1）尊重勞動(dòng)：常懷感恩之心（2）熱愛(ài)勞動(dòng)：人生幸福據(jù)點(diǎn)（3）踐行勞動(dòng)：奮斗的青春最美麗2.職業(yè)院校學(xué)生樹(shù)立正確勞動(dòng)價(jià)值觀的重要意義（1）有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀（2）有助于形成積極向上的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀（3）有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展課后習(xí)題你是如何理解新時(shí)代的勞動(dòng)精神的？活動(dòng)與訓(xùn)練講述勞模故事，頌揚(yáng)勞模精神第11～12課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第三章勞動(dòng)價(jià)值觀與勞動(dòng)精神（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解勞動(dòng)精神的內(nèi)涵及要素。2.掌握勞動(dòng)精神與勞模精神的關(guān)系。3.了解勞模精神的表現(xiàn)及典型人物。教學(xué)過(guò)程課程導(dǎo)入一、組織教學(xué)（2分鐘）整頓紀(jì)律、清點(diǎn)人數(shù)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.本課題的學(xué)習(xí)目的2.本課題學(xué)習(xí)及掌握的主要內(nèi)容3.本課題參閱的材料4.對(duì)本課題作業(yè)的要求相關(guān)知識(shí)一、勞動(dòng)精神的內(nèi)涵及要素1.勞動(dòng)精神的內(nèi)涵（1）馬克思主義勞動(dòng)思想是新時(shí)代勞動(dòng)精神的理論基礎(chǔ)（2）中華民族勞動(dòng)歷史和文化是新時(shí)代勞動(dòng)精神的歷史基礎(chǔ)（3）中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是新時(shí)代勞動(dòng)精神的實(shí)踐基礎(chǔ)（4）新時(shí)代勞動(dòng)精神是幸福感的社會(huì)文化價(jià)值體現(xiàn)2.勞動(dòng)精神的要素（1）愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流（2）艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新（3）淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)（4）忠于職守、時(shí)刻擔(dān)當(dāng)3.提出和弘揚(yáng)勞動(dòng)精神的意義（1）勞動(dòng)精神是對(duì)廣大勞動(dòng)者勞動(dòng)實(shí)踐的高度肯定與科學(xué)總結(jié)（2）勞動(dòng)精神是對(duì)馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值論、勞動(dòng)觀的豐富和發(fā)展（3）勞動(dòng)精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的應(yīng)有之義，與勞模精神、工匠精神相互包容二、勞動(dòng)精神與勞模精神的關(guān)系1.新時(shí)代的勞模精神（1）勞模精神的內(nèi)涵勞模精神的內(nèi)在本質(zhì)是主人翁意識(shí)勞模精神的核心是工匠精神（2）勞模精神的本質(zhì)特征工人階級(jí)優(yōu)秀品格的體現(xiàn)偉大的中華民族精神的傳承改革創(chuàng)新的時(shí)代精神的凝結(jié)（3）傳承新時(shí)代勞模精神以勞模精神實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，激發(fā)勞動(dòng)精神的內(nèi)生動(dòng)力以勞模精神加深勞動(dòng)認(rèn)知，提高勞動(dòng)自覺(jué)以勞模精神實(shí)現(xiàn)榜樣帶動(dòng)，彰顯勞模精神的榜樣力量2.勞模精神和勞動(dòng)精神的關(guān)系是部分和整體的關(guān)系3.勞模精神是勞動(dòng)精神的積極體現(xiàn)三、勞模精神的具體表現(xiàn)及典型人物1.勞模精神的具體體現(xiàn)（1）不同時(shí)代勞模精神具有不同的表現(xiàn)（2）新時(shí)代勞模精神具有豐富的當(dāng)代價(jià)值2.勞模精神的典型人物（1）鐘南山：“共和國(guó)勛章”獲得者（2）魏書(shū)生：教書(shū)育人楷模（3）郭明義：當(dāng)代雷鋒課后習(xí)題1.你是如何理解勞模精神的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。2.你還知道哪些勞模的故事？活動(dòng)與訓(xùn)練講述勞模故事，頌揚(yáng)勞模精神第13～14課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第四章工匠與工匠精神（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解新時(shí)代工匠精神的內(nèi)涵。2.了解現(xiàn)代工匠的成長(zhǎng)。3.理解工匠精神與勞動(dòng)精神、勞模精神的關(guān)系。4.了解工匠精神的養(yǎng)成。5.了解具有工匠精神的典型人物。教學(xué)過(guò)程課程導(dǎo)入一、組織教學(xué)（2分鐘）整頓紀(jì)律、清點(diǎn)人數(shù)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.本課題的學(xué)習(xí)目的2.本課題學(xué)習(xí)及掌握的主要內(nèi)容3.本課題參閱的材料4.對(duì)本課題作業(yè)的要求相關(guān)知識(shí)一、工匠與現(xiàn)代工匠1.工匠（1）工匠的起源和分類(lèi)（2）工匠的歷史演化自然礦物資源開(kāi)采中的工匠工作工業(yè)加工行業(yè)中的工匠工作服務(wù)業(yè)中的工匠工作（3）中國(guó)古代工匠代表人物魯班、蔡倫、馬鈞、畢昇、黃道婆2.現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)（1）現(xiàn)代工匠概述（2）現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)人教業(yè)習(xí)技練二、現(xiàn)代工匠的成長(zhǎng)1.建立科學(xué)的職業(yè)認(rèn)知2.提升對(duì)工匠精神的情感認(rèn)同3.鍛煉堅(jiān)韌不拔的工匠意志4.注重工匠精神的行為養(yǎng)成課后習(xí)題1.你是如何理解工匠精神的內(nèi)涵的？2.新時(shí)代弘揚(yáng)工匠精神有何意義？活動(dòng)與訓(xùn)練（1）由各小組收集一個(gè)新時(shí)代工匠精神的代表人物，并說(shuō)出你從他（她）身上學(xué)到了什么。（2）教師將學(xué)生按照4～6人劃分小組，通過(guò)小組內(nèi)部討論形成小組觀點(diǎn)。（3）每個(gè)小組選出一名代表陳述本組觀點(diǎn)，其他小組可以對(duì)其進(jìn)行提問(wèn)，小組內(nèi)其他成員也可以回答提出的問(wèn)題；通過(guò)問(wèn)題交流，將每個(gè)需要研討的問(wèn)題都弄清楚。（4）教師進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。（5）教師根據(jù)各組在研討過(guò)程中的表現(xiàn)，給予點(diǎn)評(píng)并賦分。第15～16課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第四章工匠與工匠精神（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解新時(shí)代工匠精神的內(nèi)涵。2.了解現(xiàn)代工匠的成長(zhǎng)。3.理解工匠精神與勞動(dòng)精神、勞模精神的關(guān)系。4.了解工匠精神的養(yǎng)成。5.了解具有工匠精神的典型人物。教學(xué)過(guò)程課程導(dǎo)入一、組織教學(xué)（2分鐘）整頓紀(jì)律、清點(diǎn)人數(shù)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.本課題的學(xué)習(xí)目的2.本課題學(xué)習(xí)及掌握的主要內(nèi)容3.本課題參閱的材料4.對(duì)本課題作業(yè)的要求相關(guān)知識(shí)一、工匠精神與勞動(dòng)精神、勞模精神的關(guān)系要發(fā)揮好新時(shí)代中國(guó)工匠精神的作用，必須處理好勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神的關(guān)系，使三者的作用得以充分發(fā)揮，從而在全社會(huì)形成尊重勞動(dòng)、尊重勞模、尊重工匠的良好氛圍，為決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利貢獻(xiàn)更大的力量。二、工匠精神的養(yǎng)成1.職業(yè)院校培育塑造學(xué)生工匠精神的路徑（1）以工匠精神引領(lǐng)學(xué)生正確三觀的培養(yǎng)（2）以工匠精神塑造學(xué)生的職業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀（3）以工匠精神培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的良好學(xué)風(fēng)（4）以工匠精神引導(dǎo)學(xué)生形成精益求精、追求卓越的創(chuàng)新精神2.弘揚(yáng)新時(shí)代工匠精神（1）讓工匠精神入腦入心（2）使工匠精神成為規(guī)制（3）把工匠精神外化于行（4）將工匠精神延展出新三、現(xiàn)代工匠典型人物1.胡雙錢(qián)：精益求精匠心筑夢(mèng)2.顧秋亮：深海“蛟龍”守護(hù)者3.寧允展：高鐵上的中國(guó)精度課后習(xí)題列舉你身邊或你知道的關(guān)于工匠精神的故事，談?wù)勊鼘?duì)你的啟示?；顒?dòng)與訓(xùn)練（1）由各小組收集一個(gè)新時(shí)代工匠精神的代表人物，并說(shuō)出你從他（她）身上學(xué)到了什么。（2）教師將學(xué)生按照4～6人劃分小組，通過(guò)小組內(nèi)部討論形成小組觀點(diǎn)。（3）每個(gè)小組選出一名代表陳述本組觀點(diǎn)，其他小組可以對(duì)其進(jìn)行提問(wèn)，小組內(nèi)其他成員也可以回答提出的問(wèn)題；通過(guò)問(wèn)題交流，將每個(gè)需要研討的問(wèn)題都弄清楚。（4）教師進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。（5）教師根據(jù)各組在研討過(guò)程中的表現(xiàn)，給予點(diǎn)評(píng)并賦分。第17～18課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第五章勞動(dòng)教育的實(shí)施（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解職業(yè)院校的“五育融合”。2.了解勞動(dòng)教育課程的設(shè)置及實(shí)施。教學(xué)過(guò)程課程導(dǎo)入一、組織教學(xué)（2分鐘）整頓紀(jì)律、清點(diǎn)人數(shù)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.本課題的學(xué)習(xí)目的2.本課題學(xué)習(xí)及掌握的主要內(nèi)容3.本課題參閱的材料4.對(duì)本課題作業(yè)的要求相關(guān)知識(shí)一、職業(yè)院校的“五育融合”1.“五育并舉”理念的提出（1）軍國(guó)民教育（2）實(shí)利主義教育（3）公民道德教育（4）世界觀教育（5）美感教育2.“五育融合”的內(nèi)涵（1）“五育融合”是一種“育人假設(shè)”（2）“五育融合”是一種“育人實(shí)踐”（3）“五育融合”是一種“育人理念”（4）“五育融合”是一種“育人思維”（5）“五育融合”是一種“育人挑戰(zhàn)”二、職業(yè)院?！拔逵诤稀钡幕驹瓌t三、職業(yè)院?！拔逵诤稀蹦Ｊ降臉?gòu)建（1）基于德育的綜合素質(zhì)教育研究（2）基于智育的綜合素質(zhì)教育研究（3）基于體育的綜合素質(zhì)教育研究（4）基于美育的綜合素質(zhì)教育研究（5）基于勞育的綜合素質(zhì)教育研究四、勞動(dòng)教育課程及實(shí)施1.勞動(dòng)教育課程概述（1）課程性質(zhì)（2）教學(xué)方法2.勞動(dòng)教育課程的內(nèi)容與要求（1）勞動(dòng)理論教育課程的內(nèi)容與要求勞動(dòng)理論教育課程的內(nèi)容勞動(dòng)理論教育課程的要求（2）勞動(dòng)實(shí)踐教育課程內(nèi)容與要求勞動(dòng)實(shí)踐教育課程的內(nèi)容勞動(dòng)實(shí)踐教育課程的要求（3）勞動(dòng)教育課程的實(shí)施將職業(yè)院校勞動(dòng)教育課課程化將勞動(dòng)教育課程列入職業(yè)院校必修課程（4）職業(yè)院校勞動(dòng)教育課程具體實(shí)施教學(xué)原則教學(xué)方法評(píng)價(jià)方法課后習(xí)題你是如何理解職業(yè)院校的“五育融合”的？針對(duì)自己的學(xué)校，你認(rèn)為如何進(jìn)行“五育融合”？活動(dòng)與訓(xùn)練通過(guò)舉辦此次征文大賽，為學(xué)生提供一個(gè)盡情抒寫(xiě)心聲的機(jī)會(huì)，繁榮學(xué)校勤工助學(xué)文化第19～20課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第五章勞動(dòng)教育的實(shí)施（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解勞動(dòng)教育的自我管理。2.理解勞動(dòng)教育與職業(yè)教育的關(guān)系。3.了解勤工助學(xué)勞動(dòng)教育的相關(guān)內(nèi)容。4.了解勞動(dòng)衛(wèi)生與安全教育的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程課程導(dǎo)入一、組織教學(xué)（2分鐘）整頓紀(jì)律、清點(diǎn)人數(shù)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.本課題的學(xué)習(xí)目的2.本課題學(xué)習(xí)及掌握的主要內(nèi)容3.本課題參閱的材料4.對(duì)本課題作業(yè)的要求相關(guān)知識(shí)一、勞動(dòng)教育的自我管理1.自我管理的含義2.自我管理的內(nèi)容（1）行為品德和行為素養(yǎng)管理（2）行為規(guī)范管理（3）日常生活、工作習(xí)慣管理（4）自我能力管理3.進(jìn)行自我管理所需的素質(zhì)和能力（1）學(xué)習(xí)意識(shí)與學(xué)習(xí)能力（2）敢于客觀評(píng)價(jià)自己（3）將行動(dòng)落到實(shí)處4.提供自我管理能力的原則（1）目標(biāo)原則（2）效率原則（3）成果原則（4）優(yōu)勢(shì)原則（5）要事原則5.時(shí)間管理（1）時(shí)間管理的概念（2）時(shí)間管理的內(nèi)容（3）時(shí)間管理的常用理論和工具四象限法則ABC時(shí)間管理法二八定律6.目標(biāo)管理（1）目標(biāo)管理的定義（2）目標(biāo)管理的常用工具思維導(dǎo)圖“5W1H”法二、勞動(dòng)教育與專(zhuān)業(yè)教育1.練就過(guò)硬本領(lǐng)2.用創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái)3.用技能成就夢(mèng)想三、勞動(dòng)衛(wèi)生與安全教育1.勞動(dòng)衛(wèi)生（1）勞動(dòng)衛(wèi)生的概念（2）勞動(dòng)條件（3）有害因素（4）預(yù)防方法2.勞動(dòng)安全（1）勞動(dòng)防護(hù)規(guī)避勞動(dòng)禁忌：體力勞動(dòng)禁忌、腦力勞動(dòng)禁忌預(yù)防職業(yè)病職業(yè)病及其危害因素分類(lèi)職業(yè)病的防護(hù)：①毒物防護(hù)②粉塵防護(hù)③物理有害因素防護(hù)（2）勞動(dòng)救護(hù)一般急救常識(shí)：心肺復(fù)蘇、止血、包扎常見(jiàn)疾病的救護(hù)：猝死、暈厥戶(hù)外急救：傷口處理、脫臼的急救、溺水的急救、骨折的急救3.勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)（1）訂立勞動(dòng)合同（2）勞動(dòng)者的權(quán)利（3）勞動(dòng)者的義務(wù)（4）權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系課后習(xí)題1.你認(rèn)為自己該如何進(jìn)行自我管理？2.你所在的學(xué)校有勤工助學(xué)活動(dòng)嗎？你認(rèn)為勤工助學(xué)能給自身帶來(lái)什么？活動(dòng)與訓(xùn)練請(qǐng)以“勵(lì)志青春，自強(qiáng)人生”為主題，寫(xiě)一篇反映學(xué)生勤工助學(xué)、感恩社會(huì)的800～1000字的作文第21～22課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第六章工匠精神培育的實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解工匠精神培育的組織形態(tài)。2.了解工匠精神課程教學(xué)的組織。3.掌握工匠精神的自我修煉方法。4.了解工匠精神培育的評(píng)價(jià)體系。教學(xué)過(guò)程課程導(dǎo)入一、組織教學(xué)（2分鐘）整頓紀(jì)律、清點(diǎn)人數(shù)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.本課題的學(xué)習(xí)目的2.本課題學(xué)習(xí)及掌握的主要內(nèi)容3.本課題參閱的材料4.對(duì)本課題作業(yè)的要求相關(guān)知識(shí)一、工匠精神培育的組織形態(tài)1.學(xué)校課堂教學(xué)（1）更新思想理念，做好頂層設(shè)計(jì)（2）創(chuàng)新校企合作，共建育人平臺(tái)（3）錘煉師德品質(zhì)，提高教師素質(zhì)（4）堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)思政教育（5）改革課程教學(xué)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)2.工場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)培育（1）建立弘揚(yáng)工匠精神的企業(yè)管理文化（2）挑選具有工匠精神的優(yōu)秀員工教帶徒弟（3）把工匠精神作為評(píng)價(jià)學(xué)生的價(jià)值尺度二、工匠精神的課程教學(xué)1.在辦學(xué)的指導(dǎo)思想上確立工匠精神的根本地位2.以產(chǎn)教融合為基礎(chǔ)，將工匠精神培育貫穿人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的全過(guò)程3.創(chuàng)新體制機(jī)制為工匠精神培育提供制度保障4.建立校企人才互通機(jī)制保障雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)5.以工匠精神為紐帶深化產(chǎn)教融合模式下的課程體系改革6.完善考核評(píng)價(jià)體系，提升實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量三、工匠精神的自我修煉1.不斷學(xué)習(xí)2.熱愛(ài)工作3.精益求精4.滿(mǎn)腔熱情5.嚴(yán)格自律6.做好自我7.與時(shí)俱進(jìn)四、工匠精神培育的評(píng)價(jià)1.現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系2.基于工匠精神的現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建課后習(xí)題1.如何通過(guò)學(xué)校課堂教學(xué)培育學(xué)生的工匠精神？2.如何構(gòu)建工匠精神的課程？3.職業(yè)院校學(xué)生該如何修煉自己的工匠精神？活動(dòng)與訓(xùn)練6～10人為一組，圍繞大國(guó)工匠或你喜歡的匠心故事排演一場(chǎng)話(huà)劇，講述匠人奮斗的故事，感受匠心力量，傳承工匠精神第23～24課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第七章勞動(dòng)教育和工匠精神培養(yǎng)實(shí)踐及案例（1）——校園勞動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解如何做好校園勞動(dòng)。教學(xué)過(guò)程課程導(dǎo)入一、組織教學(xué)（2分鐘）整頓紀(jì)律、清點(diǎn)人數(shù)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.本課題的學(xué)習(xí)目的2.本課題學(xué)習(xí)及掌握的主要內(nèi)容3.本課題參閱的材料4.對(duì)本課題作業(yè)的要求相關(guān)知識(shí)1.做綠化環(huán)保的踐行者（1）綠水青山就是金山銀山（2）綠色環(huán)保行動(dòng)形成綠色價(jià)值取向形成綠色生活方式（3）低碳校園生活2.打造無(wú)煙美好校園（1）呵護(hù)我們的“家”物質(zhì)環(huán)境精神環(huán)境（2）校園無(wú)煙化（3）構(gòu)建和諧校園，創(chuàng)建文明校園創(chuàng)建文明校園的內(nèi)涵積極創(chuàng)建文明校園（4）巧手慧心寄情于“寢”，積極創(chuàng)建文明寢室文明寢室建設(shè)要求特色寢室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)寢室美化設(shè)計(jì)與創(chuàng)意3.垃圾分類(lèi)從你我做起（1）垃圾分類(lèi)的意義減少環(huán)境污染節(jié)省土地資源促進(jìn)資源的循環(huán)利用（2）垃圾分類(lèi)遵循的原則分而用之，物盡其用因地制宜，廣泛參與自覺(jué)自治，大力宣傳減排補(bǔ)貼，超排懲罰捆綁服務(wù)，注重績(jī)效（3）垃圾分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可回收物：廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類(lèi)廚余垃圾：剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類(lèi)廢物；廢棄食用油；殘枝落葉其他垃圾：主要包括磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土、食品袋（盒）。有害垃圾：電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計(jì)、油漆桶、部分家電、過(guò)期藥品、過(guò)期化妝品等。課后習(xí)題校園勞動(dòng)包含哪些內(nèi)容？校園勞動(dòng)的意義是什么？活動(dòng)與訓(xùn)練請(qǐng)根據(jù)自己的家庭情況制作一份家務(wù)清單表，要求盡可能涵蓋家庭中的所有家務(wù)，寫(xiě)出家務(wù)內(nèi)容與家里要求的標(biāo)準(zhǔn)，填寫(xiě)一般完成家務(wù)的負(fù)責(zé)人，思考自己在家務(wù)勞動(dòng)中的位置和責(zé)任。第25～26課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第七章勞動(dòng)教育和工匠精神培養(yǎng)實(shí)踐及案例（2）——社會(huì)勞動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握一些社會(huì)勞動(dòng)技能。教學(xué)過(guò)程課程導(dǎo)入一、組織教學(xué)（2分鐘）整頓紀(jì)律、清點(diǎn)人數(shù)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.本課題的學(xué)習(xí)目的2.本課題學(xué)習(xí)及掌握的主要內(nèi)容3.本課題參閱的材料4.對(duì)本課題作業(yè)的要求相關(guān)知識(shí)一、社區(qū)勞動(dòng)與志愿服務(wù)實(shí)踐1.社區(qū)勞動(dòng)（1）社區(qū)的概念與特點(diǎn)（2）社區(qū)勞動(dòng)的內(nèi)容2.志愿服務(wù)（1）志愿服務(wù)概述（2）志愿工作的特征（3）志愿服務(wù)隊(duì)伍管理（3）社區(qū)勞動(dòng)實(shí)踐案例二、社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐1.社會(huì)生產(chǎn)與產(chǎn)業(yè)（1）社會(huì)生產(chǎn)的概念和意義（2）產(chǎn)業(yè)（3）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)2.社會(huì)生產(chǎn)的技能要求（1）現(xiàn)代化新型農(nóng)業(yè)栽培方式墻式栽培三層水培管道式無(wú)土栽培氣霧式栽培（2）畜牧技能畜牧業(yè)主要包括牛、馬、驢、騾、駱駝、豬、羊、雞、鴨、鵝、兔等家畜家禽飼養(yǎng)業(yè)，以及鹿、貂、水獺、麝等野生經(jīng)濟(jì)動(dòng)物馴養(yǎng)業(yè)。（3）服務(wù)業(yè)從業(yè)精神換位思考服務(wù)意識(shí)顧客至上3.社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)技能實(shí)踐案例三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)高風(fēng)險(xiǎn)高回報(bào)促進(jìn)上升3.職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與弊端優(yōu)勢(shì)弊端4.職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需基本能力（1）自我認(rèn)知及科學(xué)規(guī)劃（2）膽識(shí)和魄力（3）團(tuán)隊(duì)管理、信息管理、目標(biāo)管理（4）學(xué)習(xí)（5）社會(huì)交往能力（6）保持身心健康5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐案例課后習(xí)題社會(huì)勞動(dòng)包含哪些內(nèi)容？活動(dòng)與訓(xùn)練請(qǐng)根據(jù)自己的家庭情況制作一份家務(wù)清單表，要求盡可能涵蓋家庭中的所有家務(wù)，寫(xiě)出家務(wù)內(nèi)容與家里要求的標(biāo)準(zhǔn)，填寫(xiě)一般完成家務(wù)的負(fù)責(zé)人，思考自己在家務(wù)勞動(dòng)中的位置和責(zé)任。第27～28課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第七章勞動(dòng)教育和工匠精神培養(yǎng)實(shí)踐及案例（3）——家庭勞動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握一些家庭勞動(dòng)技能。2.了解職業(yè)場(chǎng)域勞動(dòng)的形式及其注意事項(xiàng)。教學(xué)過(guò)程課程導(dǎo)入一、組織教