《第二節(jié) 地域文化與城鄉(xiāng)景觀》作業(yè)設(shè)計(jì)方案

《第二節(jié)地域文化與城鄉(xiāng)景觀》作業(yè)設(shè)計(jì)方案一、作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)這一章節(jié)主要講的是地域文化和城鄉(xiāng)景觀之間的關(guān)系。作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)呢，首先是讓同學(xué)們深刻理解地域文化是啥，它怎么在城鄉(xiāng)景觀里體現(xiàn)出來的。比如說不同地方的建筑風(fēng)格、風(fēng)俗習(xí)慣啥的，這些都是地域文化的一部分，怎么在城市和鄉(xiāng)村的外貌也就是城鄉(xiāng)景觀上表現(xiàn)出來，這是同學(xué)們得弄明白的。其次呢，要鍛煉同學(xué)們的觀察能力和分析能力。就像我以前帶的一個(gè)學(xué)生小莉，她是從外地轉(zhuǎn)來的。剛來的時(shí)候，她就對(duì)我們這兒的老城區(qū)建筑特別感興趣。那些古色古香的房子，屋檐上的雕刻，還有門口的石獅子，她總是看個(gè)不停。但是她當(dāng)時(shí)就不太能理解這些建筑特色背后的地域文化內(nèi)涵。所以這作業(yè)要是設(shè)計(jì)得好，就能讓像小莉這樣的同學(xué)對(duì)地域文化與城鄉(xiāng)景觀的關(guān)系有更透徹的了解。最后，希望通過作業(yè)培養(yǎng)同學(xué)們的表達(dá)能力，不管是書面的還是口頭的，能把自己對(duì)地域文化和城鄉(xiāng)景觀的理解說清楚。二、作業(yè)類型與內(nèi)容1、基礎(chǔ)型作業(yè)（1）知識(shí)點(diǎn)整理讓同學(xué)們把課本里提到的地域文化的概念、要素，還有城鄉(xiāng)景觀的組成部分都整理出來。就像地域文化可能包括當(dāng)?shù)氐恼Z言、宗教信仰、藝術(shù)形式這些內(nèi)容，城鄉(xiāng)景觀可能有建筑、街道布局啥的。要求同學(xué)們寫得條理清晰，每個(gè)部分可以舉一兩個(gè)小例子。比如說我們這個(gè)城市的方言是地域文化的一部分，那老城區(qū)彎彎繞繞的小巷子就是城鄉(xiāng)景觀的一個(gè)體現(xiàn)。同學(xué)們?cè)谡淼臅r(shí)候就像在給知識(shí)做個(gè)小倉庫，把重要的東西都擺放得整整齊齊的。（2）填空小練習(xí)出一些填空題，像“傳統(tǒng)民居是地域文化在城鄉(xiāng)景觀中的（重要載體）”“地域文化影響城鄉(xiāng)景觀的（功能布局）和（外觀形態(tài)）”這樣的題目。這可以幫助同學(xué)們加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。在課堂上我就發(fā)現(xiàn)，有不少同學(xué)對(duì)這些概念的記憶有點(diǎn)模糊，通過這種填空練習(xí)，可以讓他們把知識(shí)的小漏洞都補(bǔ)上。2、拓展型作業(yè)（1）案例分析給同學(xué)們找一些不同地方的城鄉(xiāng)景觀案例，像云南的麗江古城，它的建筑風(fēng)格、街道布局和當(dāng)?shù)丶{西族的文化有啥關(guān)系；再比如歐洲的一些小鎮(zhèn)，它們的建筑色彩、教堂風(fēng)格和當(dāng)?shù)氐淖诮涛幕⑸盍?xí)慣是怎么聯(lián)系起來的。讓同學(xué)們?nèi)シ治鲞@些案例，寫個(gè)簡短的分析報(bào)告。小莉在做這個(gè)作業(yè)的時(shí)候可認(rèn)真了，她選了麗江古城的案例。她仔細(xì)研究了古城里那些“三坊一照壁”的建筑結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)不僅能很好地適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂?，還體現(xiàn)了納西族大家庭的居住文化。她在報(bào)告里寫得可詳細(xì)了，還畫了簡單的建筑結(jié)構(gòu)示意圖呢。（2）文化對(duì)比布置同學(xué)們比較兩個(gè)不同地區(qū)的地域文化在城鄉(xiāng)景觀上的差異。比如說比較中國南方和北方的鄉(xiāng)村建筑，從房屋的朝向、屋頂?shù)钠露?、建筑材料等方面去看地域文化的影響。同學(xué)們可以通過查閱資料、詢問長輩等方式來完成這個(gè)作業(yè)。有個(gè)同學(xué)在比較南方和北方鄉(xiāng)村建筑的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)南方屋頂坡度大是為了排水方便，因?yàn)槟戏接晁?；北方屋頂坡度相?duì)小一些，這和北方相對(duì)干燥的氣候有關(guān)。而且他還發(fā)現(xiàn)南方建筑材料多用木材和磚瓦，北方有些地方會(huì)用土坯，這也和當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和地域文化有關(guān)系呢。3、探究型作業(yè)（1）實(shí)地考察如果條件允許的話，讓同學(xué)們?nèi)タ疾毂镜氐囊粋€(gè)城鄉(xiāng)區(qū)域，比如老城區(qū)或者一個(gè)特色鄉(xiāng)村。觀察那里的建筑、街道、公共設(shè)施等城鄉(xiāng)景觀，探究背后的地域文化內(nèi)涵。小莉就和她的小組同學(xué)去考察了我們這兒的一個(gè)古街。他們發(fā)現(xiàn)古街上那些老字號(hào)的店鋪招牌，有的是用傳統(tǒng)的書法字體寫的，這體現(xiàn)了我們當(dāng)?shù)貙?duì)傳統(tǒng)文化的傳承。而且古街的布局是那種前店后坊的形式，這反映了以前商業(yè)和手工業(yè)結(jié)合的地域文化特色。同學(xué)們要把考察的結(jié)果寫成報(bào)告，包括觀察到的現(xiàn)象、分析的過程和得出的結(jié)論。（2）文化傳承與發(fā)展讓同學(xué)們思考地域文化在現(xiàn)代城鄉(xiāng)景觀建設(shè)中的傳承和發(fā)展問題。比如在城市新建的商業(yè)區(qū)或者住宅區(qū)，怎么融入當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕?。同學(xué)們可以提出自己的想法，并且設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的方案。有個(gè)小組的同學(xué)就提出在新建的住宅區(qū)里，可以設(shè)置一些體現(xiàn)本地傳統(tǒng)建筑風(fēng)格的亭子或者回廊，在小區(qū)的綠化中種植一些本地特有的植物，還可以在小區(qū)的文化墻展示本地的歷史文化故事。這個(gè)作業(yè)可以培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新思維和對(duì)地域文化保護(hù)的責(zé)任感。三、作業(yè)難度分層1、對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生重點(diǎn)放在基礎(chǔ)型作業(yè)上。在知識(shí)點(diǎn)整理的時(shí)候，可以給他們一個(gè)簡單的框架，讓他們往里面填內(nèi)容。在填空練習(xí)中，可以多給一些提示，比如給出第一個(gè)字或者相關(guān)的詞語。讓他們通過反復(fù)練習(xí)，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。比如在整理地域文化的要素時(shí)，可以給一個(gè)框架，像地域文化要素包括（生活習(xí)慣）、（宗教信仰）、（藝術(shù)形式）等，讓他們補(bǔ)充內(nèi)容。2、對(duì)于中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在完成基礎(chǔ)型作業(yè)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真完成拓展型作業(yè)。在案例分析中，要求分析得有條理，能準(zhǔn)確找出地域文化和城鄉(xiāng)景觀的聯(lián)系點(diǎn)。在文化對(duì)比作業(yè)中，要能從多個(gè)方面進(jìn)行比較，并且分析得比較深入。像比較南方和北方鄉(xiāng)村建筑的時(shí)候，除了分析建筑本身的差異，還能涉及到背后不同的生活方式和文化傳統(tǒng)。3、對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生要高質(zhì)量地完成基礎(chǔ)型、拓展型作業(yè)，并且在探究型作業(yè)中有更深入的探索。在實(shí)地考察作業(yè)中，除了觀察表面現(xiàn)象，還能挖掘更深層次的地域文化內(nèi)涵，比如從當(dāng)?shù)氐拿耖g傳說、傳統(tǒng)手工藝等方面去探究對(duì)城鄉(xiāng)景觀的影響。在文化傳承與發(fā)展的作業(yè)中，方案要具有可行性和創(chuàng)新性，能夠結(jié)合現(xiàn)代城市規(guī)劃和人們的生活需求。四、作業(yè)評(píng)價(jià)方式1、教師評(píng)價(jià)（1）對(duì)于基礎(chǔ)型作業(yè)，主要看知識(shí)點(diǎn)整理得是否全面、準(zhǔn)確，填空練習(xí)的答案是否正確。如果整理得詳細(xì)又準(zhǔn)確，就給個(gè)好評(píng)，比如在作業(yè)上寫“很棒，知識(shí)掌握得很扎實(shí)！”要是有錯(cuò)誤的地方，就指出來讓學(xué)生改正。（2）對(duì)于拓展型作業(yè)，在案例分析作業(yè)方面，評(píng)價(jià)分析的邏輯性、深度和準(zhǔn)確性。如果能像小莉那樣分析得深入又準(zhǔn)確，還能有自己的小創(chuàng)意，就給予高分。在文化對(duì)比作業(yè)中，看比較的全面性和分析的合理性。如果比較的方面很多，分析也很到位，就給予肯定。（3）對(duì)于探究型作業(yè)，在實(shí)地考察作業(yè)中，評(píng)價(jià)考察的細(xì)致程度、分析的深度和報(bào)告的規(guī)范性。如果考察的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了很多別人沒注意到的細(xì)節(jié)，分析也很深入，報(bào)告格式也正確，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。在文化傳承與發(fā)展作業(yè)中，評(píng)價(jià)方案的創(chuàng)新性、可行性和對(duì)地域文化理解的深度。如果方案很有創(chuàng)意又可行，對(duì)地域文化的理解也很深刻，就給予高度評(píng)價(jià)。2、學(xué)生自評(píng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。在基礎(chǔ)型作業(yè)完成后，讓學(xué)生自己檢查知識(shí)點(diǎn)是否整理完整，填空答案是否正確。在拓展型和探究型作業(yè)中，讓學(xué)生思考自己在作業(yè)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。比如在案例分析作業(yè)中，自己的分析有沒有遺漏重要的點(diǎn)，在實(shí)地考察作業(yè)中，自己的觀察是