《信息的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)

《信息的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠了解信息傳播的發(fā)展歷程，包括古代和現(xiàn)代不同的傳播方式。能說(shuō)出至少三種現(xiàn)代信息傳播工具及其主要功能。掌握簡(jiǎn)單的信息傳播符號(hào)，如信號(hào)燈的含義等。2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、討論和資料收集等活動(dòng)，提高學(xué)生收集信息、整理信息和分析信息的能力。讓學(xué)生模擬不同信息傳播方式的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受信息傳播發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活的巨大影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的熱愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生在信息傳播中的良好道德規(guī)范，如誠(chéng)實(shí)、準(zhǔn)確地傳播信息等。二、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)周?chē)氖挛锍錆M好奇心。他們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|過(guò)一些信息傳播的現(xiàn)象，例如看電視、打電話等，但對(duì)于信息傳播的概念和發(fā)展歷程還比較模糊。這個(gè)年齡段的學(xué)生喜歡直觀、有趣的事物，注意力容易分散，所以在教學(xué)過(guò)程中需要采用多樣化的教學(xué)方法，結(jié)合有趣的實(shí)例和活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。他們具備一定的合作能力，可以進(jìn)行小組討論和活動(dòng)，但在信息的整理和表達(dá)方面還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鍛煉。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)信息傳播的發(fā)展歷程，尤其是古代和現(xiàn)代傳播方式的特點(diǎn)對(duì)比?，F(xiàn)代主要信息傳播工具的功能及使用方法。2、教學(xué)難點(diǎn)理解信息傳播在不同歷史時(shí)期對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要意義。引導(dǎo)學(xué)生正確看待現(xiàn)代信息傳播中的信息過(guò)載和虛假信息等問(wèn)題。四、教學(xué)方法講授法、討論法、演示法、情景模擬法五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師給你們講個(gè)特別有趣的事兒。有一次老師去一個(gè)很偏遠(yuǎn)的小山村游玩，那個(gè)地方風(fēng)景可美啦?？墒钱?dāng)老師到那兒的時(shí)候呀，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)題。老師想找個(gè)地方吃飯，但是不知道哪家飯館好吃，想找個(gè)人問(wèn)問(wèn)吧，周?chē)艘恍┊?dāng)?shù)氐拇迕窬蜎](méi)別人了?？墒悄切┐迕窈枚喽疾惶珪?huì)說(shuō)普通話，交流起來(lái)有點(diǎn)困難。老師就想啊，如果這時(shí)候能有個(gè)像手機(jī)這樣的東西，能快速查到飯館信息就好了。這時(shí)候老師就深刻地感受到了信息傳播的重要性。那今天咱們就一起來(lái)了解一下信息的傳播。（二）講授新課1、古代信息傳播方式烽火傳信給同學(xué)們講一講烽火戲諸侯的故事。從前有個(gè)周幽王，為了逗他的愛(ài)妃褒姒笑，就點(diǎn)燃了烽火臺(tái)，諸侯們以為有敵人入侵，都急忙趕來(lái)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是被騙了。講解烽火在古代是一種很重要的信息傳播方式，當(dāng)有外敵入侵的時(shí)候，士兵們就在烽火臺(tái)上點(diǎn)燃烽火，一個(gè)烽火臺(tái)接著一個(gè)烽火臺(tái)傳遞信息，這樣遠(yuǎn)方的軍隊(duì)就能很快知道有危險(xiǎn)了。讓同學(xué)們想一想，這種傳播方式有什么優(yōu)缺點(diǎn)呢？有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)是傳遞速度快，能在比較遠(yuǎn)的距離傳遞信息；缺點(diǎn)就是信息比較單一，只能表示有危險(xiǎn)或者沒(méi)危險(xiǎn)。飛鴿傳書(shū)問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)飛鴿傳書(shū)呀？給大家講一講鴿子為什么能傳書(shū)呢。鴿子有一種特殊的能力，它們能找到回家的路，人們就利用這個(gè)特點(diǎn)，把寫(xiě)好的信綁在鴿子的腿上，讓鴿子把信帶到想去的地方。讓同學(xué)們討論一下飛鴿傳書(shū)的局限性。比如說(shuō)鴿子可能會(huì)遇到危險(xiǎn)，像被老鷹抓走，而且鴿子也不是想讓它飛到哪就能飛到哪的，它只能飛回自己的家或者熟悉的地方。驛站傳信給同學(xué)們描述一下古代的驛站是什么樣的。那時(shí)候每隔一段距離就會(huì)有一個(gè)驛站，有專(zhuān)門(mén)的人員和馬匹。當(dāng)有信件需要傳遞的時(shí)候，信使就騎著馬從一個(gè)驛站趕到下一個(gè)驛站，在驛站換馬休息后繼續(xù)趕路。引導(dǎo)學(xué)生思考驛站傳信雖然比較可靠，但是速度慢，而且成本比較高，需要很多的人力、物力。2、現(xiàn)代信息傳播方式電話拿出一個(gè)老式的電話機(jī)和一個(gè)手機(jī)，給同學(xué)們展示。先講一講老式電話機(jī)的使用方法，然后再介紹手機(jī)的功能。讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)電話給我們的生活帶來(lái)了哪些便利。有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)可以很方便地和遠(yuǎn)方的親人朋友聊天，遇到緊急情況可以馬上打電話求救等。演示一下如何用手機(jī)打電話、發(fā)短信，還可以給同學(xué)們展示手機(jī)上的一些簡(jiǎn)單應(yīng)用，像通訊錄、計(jì)算器等。電視問(wèn)同學(xué)們喜不喜歡看電視呀？然后講解電視是一種很重要的信息傳播工具。電視可以播放新聞、電視劇、綜藝節(jié)目等各種節(jié)目。給同學(xué)們講一講電視信號(hào)是怎么傳輸?shù)?，?jiǎn)單說(shuō)一下有線和無(wú)線傳輸?shù)膮^(qū)別。讓同學(xué)們分享一下自己最喜歡看的電視節(jié)目，并且討論一下從電視上能獲取到哪些信息?；ヂ?lián)網(wǎng)這是一個(gè)比較難理解的部分，所以要慢慢地給同學(xué)們講。先問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有用過(guò)電腦上網(wǎng)呀？如果有同學(xué)用過(guò)，讓他分享一下上網(wǎng)都做什么，比如看動(dòng)畫(huà)片、查資料等。講解互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的信息網(wǎng)絡(luò)，全世界的計(jì)算機(jī)都可以通過(guò)它連接起來(lái)。給同學(xué)們展示一些常見(jiàn)的網(wǎng)站，像百度、優(yōu)酷等。讓同學(xué)們分組討論互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)可能有信息豐富、方便快捷等；缺點(diǎn)可能有信息真假難辨、容易沉迷等。3、信息傳播的符號(hào)信號(hào)燈拿出一個(gè)信號(hào)燈模型（如果沒(méi)有可以用圖片代替），給同學(xué)們講解信號(hào)燈的顏色和閃爍方式所代表的含義。比如紅燈停、綠燈行，黃燈亮了等一等。讓同學(xué)們模擬一下交通警察指揮交通的場(chǎng)景，用信號(hào)燈來(lái)控制行人與車(chē)輛的通行。旗語(yǔ)給同學(xué)們講一講在海上或者軍隊(duì)中經(jīng)常用到的旗語(yǔ)。展示一些簡(jiǎn)單的旗語(yǔ)動(dòng)作和它們所代表的字母或者數(shù)字。讓同學(xué)們分組練習(xí)簡(jiǎn)單的旗語(yǔ)，然后讓每組派代表來(lái)展示，看看哪組學(xué)得又快又好。（三）鞏固練習(xí)1、讓同學(xué)們做一個(gè)小表格，比較古代和現(xiàn)代信息傳播方式的特點(diǎn)，包括傳播速度、準(zhǔn)確性、傳播范圍等方面。2、給出一些信息傳播工具的圖片，讓同學(xué)們說(shuō)出它們的名字和主要功能。3、模擬一個(gè)場(chǎng)景，假如你在野外迷路了，你可以用哪些信息傳播方式求救呢？讓同學(xué)們分組討論并表演出來(lái)。（四）課堂總結(jié)1、讓同學(xué)們回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容，包括古代的烽火傳信、飛鴿傳書(shū)、驛站傳信，現(xiàn)代的電話、電視、互聯(lián)網(wǎng)，還有信息傳播的符號(hào)如信號(hào)燈和旗語(yǔ)。2、強(qiáng)調(diào)信息傳播發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活的重要意義，以及在信息傳播過(guò)程中要遵守道德規(guī)范。（五）作業(yè)布置1、讓同學(xué)們回家后采訪自己的爺爺奶奶或者外公外婆，了解他們小時(shí)候有哪些信息傳播方式，寫(xiě)一篇小短文，描述一下這些方式和現(xiàn)在的有什么不同。2、設(shè)計(jì)一種未來(lái)可能出現(xiàn)的信息傳播工具，畫(huà)出來(lái)并且簡(jiǎn)單介紹一下它的功能。六、教學(xué)資源1、烽火戲諸侯的故事圖片、飛鴿傳書(shū)的圖片、驛站的圖片、老式電話機(jī)、手機(jī)、信號(hào)燈模型、旗語(yǔ)的圖片、電視節(jié)目片段、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)截圖等。2、可以利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的視頻和圖片，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1、形成性評(píng)價(jià)在課堂討論和活動(dòng)中，觀察每個(gè)學(xué)生的參與度、發(fā)言質(zhì)量，對(duì)積極參與、觀點(diǎn)獨(dú)特的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。查看學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠與小組成員合作、是否能夠承擔(dān)自己的任務(wù)等。2、終結(jié)性評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生的作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，包括小短文的內(nèi)容是否準(zhǔn)確、對(duì)未來(lái)信息傳播工具的設(shè)計(jì)是否合理等。進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)，考查學(xué)生對(duì)信息傳播發(fā)展歷程、現(xiàn)代信息傳播工具功能、信息傳播符號(hào)含義等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。八、教學(xué)反思在這堂課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)故事、實(shí)物展示和情景模擬等多種方式，學(xué)生們的興趣得到了很大的提高，課堂氣氛比較活躍。特別是在古代信息傳播方式的講解中，學(xué)生們對(duì)烽火戲諸侯的故事很感興趣，這有助于他們更好地理解烽火傳信這種方式。在現(xiàn)代信息傳播方式的教學(xué)中，學(xué)生們對(duì)手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的部分比較熟悉，但是對(duì)于一些概念的理解還存在一些困難，比如互聯(lián)網(wǎng)的信息傳輸原理等，以后教學(xué)中可以用更簡(jiǎn)單易懂的方式