高中信息技術《網(wǎng)絡信息的檢索》教學設計

網(wǎng)絡信息的檢索

一、課標分析

1.激發(fā)學生開放、合作、協(xié)商和注重證據(jù)的行動意識，使其積極參

與到信息技術支持的交互性、真實性的學習活動中

2.針對具體學習任務，體驗數(shù)字化學習過程，感受利用數(shù)字化工具

和資源的優(yōu)勢。

3.對于網(wǎng)絡應用，要讓學生深入理解生活、學習中與網(wǎng)絡技術相關

的各種事物與現(xiàn)象的本質(zhì)，理解創(chuàng)新網(wǎng)絡服務的價值。

二、學情分析

關于因特網(wǎng)上信息的檢索，學生在必修模塊中已經(jīng)學習過相關的內(nèi)

容，加之日常生活中利用因特網(wǎng)檢索信息的應用越來越普遍，大部分

學生已經(jīng)能夠巧妙地運用搜索技巧上網(wǎng)獲取信息，但是對于信息檢索

背后的工作原理并未做深入的探討，而且掌握水平參差不齊。所以，

本節(jié)課依然采用小組合作的形式，鼓勵學生之間相互幫扶，自主完成

學習任務，在任務檢索過程中培養(yǎng)學習能力，增強合作意識?；诒?/p>

修模塊學生已經(jīng)對于簡單的查找任務進行了相關的體驗，故而本節(jié)課

設計教學任務時考慮了以下三點：一是要提升搜索難度；二是要引領

學生探討搜索工作背后的原理；三是通過對搜索引擎發(fā)展歷程的探究

培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新、勇于進取的意識。

三、教學目標及重難點

【知識與技能】

(1)了解因特網(wǎng)中信息檢索的主要方法。

⑵了解搜索引擎的發(fā)展歷程。

⑶掌握各類搜索引擎的工作原理。

【過程與方法】

⑴讓學生圍繞“網(wǎng)絡信息檢索的方式及特點”專題，先自主搜索整

理相關信息，再與小組成員交流成果，從中學習自我導向?qū)W習的方法。

⑵在圍繞“探究任務”展開信息檢索的過程中，學習應對海量信息

的方法，提升解決問題的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

(1)讓學生在信息的深度搜索中，深切地感受搜索引擎技術的魅力

和自我導向?qū)W習的意義。

(2)通過對搜索引擎發(fā)展的了解，培養(yǎng)以技術為現(xiàn)實服務、不斷創(chuàng)

新的意識和能力。

教學重難點

理解網(wǎng)絡信息檢索的工作原理，培養(yǎng)不斷追求的創(chuàng)新精神。

四、教學策略

高中的信息技術教學面臨著一個大的難題，需要在有限的課時范圍

內(nèi)，挖掘和把握好各模塊知識間的銜接和梯度，同時充分保護好學生

的學習積極性。多年的教學經(jīng)驗告訴我們，讓學生感受到學習的意義、

培養(yǎng)他們主動學習的欲望遠比教給他們有限的知識更有效。所以本課

設計中我將課堂任務最大限度地交給學生，讓學生利用已有的學習經(jīng)

驗和網(wǎng)絡環(huán)境開展自主學習，然后再相互分享經(jīng)驗。具體教學策略如

下：

1.合作學習法

組織學生通過小組的互助，分工合作、探究討論，自主完成學習任

務，同時減少學生之間的差距。通過小組間的網(wǎng)絡搜索競賽，激發(fā)其

學習興趣和動力，并引導學生做好問題的分析、信息的比較和方法的

選取，在實踐應用中提升學生的技能和競爭意識。

通過讓學生交流搜索技巧，培養(yǎng)學生的總結、表達能力。

2.采用嘗試教學法

“先試后導，先學后教，先練后講”，用嘗試改變注入式教學。充

分發(fā)揮學生在課堂教學活動中的主體作用。

課堂一開始就要求學生進行嘗試練習，嘗試練習中遇到困難，學生

便會主動地自學課本或主動向別人請教，同時會主動積極思考，直到

解決問題。

3.任務驅(qū)動教練法

每一個課堂案例的選取都是與學生學習、成長息息相關的，以此調(diào)

動學生的學習興趣，引發(fā)學生的深度思考，培養(yǎng)學生的探究意識，讓

學生在探究中收獲知識。拓展練習環(huán)節(jié)則設置多個開放性的題目引導

學生開展創(chuàng)新性的學習，并為下節(jié)網(wǎng)絡信息的交流積累素材。

4.WebQuest教學法

充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的作用，增強教學效果。

整個課堂從簽到到作業(yè)提交一直采用課堂管理平臺完成，便于學生

簽到、瀏覽本課內(nèi)容、學習導引、鞏固檢測及作業(yè)提交，從而為學生

建立成長檔案，進行持續(xù)性的評價。

教學任務完成后再通過在線問卷調(diào)查的方式反饋學生對課堂的評

價，了解學生知識掌握情況，以便為后續(xù)開展教學提供依據(jù)。

五、教學流程

（一）教學準備

1.制作演示課件，向?qū)W生展示常用的搜索引擎、搜索技巧的總結、

邏輯命令的比較等內(nèi)容。

姓名:

班級:

第小組

輸入機號;

@學生（0教師

登陸

2.建立“學生課堂管理系統(tǒng)”動態(tài)網(wǎng)站，便于學生簽到、瀏覽本

課內(nèi)容、任務探究及作業(yè)提交，接受學生提交答卷，由服務器自動判

分并呈現(xiàn)成績。

3.學生打開在線“課堂管理系統(tǒng)”，電子簽到，預習本課內(nèi)容。

（二）導入新課

由學生對信息技術上最喜歡上網(wǎng)為導入點，交流一般的網(wǎng)絡應用形

式，引出網(wǎng)絡信息的檢索。交待學習目標。

（三）分析網(wǎng)絡信息檢索的方法

介紹三種常見的網(wǎng)絡信息檢索方法，引導學生結合自己的網(wǎng)上活動

經(jīng)驗，分析每種方法的特點，從而重點推出“利用搜索引擎”檢索信

息。

1、基于超文本/超媒體：靈活、方便，但結果帶有偶然性和片面性。

2、基于目錄服務：資源按主題分類整理。

3、基于搜索引擎：可以方便地查找信息，但信息海量呈現(xiàn)，需要

我們進行選擇。

（四）任務大比拼

通過導航欄“在線測試”欄目可點擊進入“比一比，看誰查的快”

欄目進行小組間搜索競賽。系統(tǒng)限時5分鐘，小組合作完成6道題目

的檢索，學生可根據(jù)自己的基礎分工合作完成搜索題目，完成搜索任

務后點擊“結束探究，開始提交"按鈕，可查看正答情況，平臺會根

據(jù)得分情況給每個同學對應的評語。

搜索題目：

1.“捧著一顆心來不帶半根草去”是我國愛

國學者、著名教育家、思想家的教育名言

2.我校高二學生__________的作品“簡便開核桃

器”、“農(nóng)業(yè)灌溉小能手”和的作品“防盜器”在首屆

“中國青少年十萬個創(chuàng)意夢想”大賽中獲一等獎。

3.“填”個字的讀音是o

4.與右組圖片信息相關的目標飛行器是

5.

323565i6535y6i232i615-5J56i2jU5

以上旋律是民歌《》的曲譜。

6.下圖美術作品的名字叫《》（可

借助下發(fā)的微課學習“以圖識圖”）

（五）總結交流搜索引擎

教師通過后臺數(shù)據(jù)庫匯總并總結學生成績。讓任務完成較好的小組

交流搜索經(jīng)驗，教師加以總結。

1、搜索引擎的含義：是指自動從因特網(wǎng)搜集信息，經(jīng)過一定的整

理以后，提供給用戶進行查詢的系統(tǒng)。

2、搜索引擎的類型：

①全文搜索引擎②目錄搜索引擎（人工分類、建立索引）

③元搜索引擎

以搜魅網(wǎng)為例重點介紹元搜索引擎一一沒有自己的數(shù)據(jù)庫

（六）探究實踐

分組完成搜索任務：

一、二組：使用不同的搜索引擎搜索“蘋果價格”，根據(jù)結果回答

以下問題：

1、不同搜索引擎搜索到的結果是否一致？

2、是否所有鏈接打開后都是與標題對應的內(nèi)容？

3、為什么會這樣？

三、四組：查找并自主學習搜索引擎的工作過程，將找到的關鍵內(nèi)

容記錄下來

五、六組：查找并了解搜索引擎的發(fā)展歷史

整理搜索結果，小組代表交流收獲。由一二組的問題引出三四組問

題，用三四組的答案回答一二組的第3問。

搜索引擎的工作過程：

1、抓取網(wǎng)頁。蜘蛛（spider）或機器人（robot）,網(wǎng)頁快照。

2、處理網(wǎng)頁。建立索引庫和索引

3、提供檢索服務。從索引數(shù)據(jù)庫中找到匹配該關鍵詞的網(wǎng)頁

搜索引擎的發(fā)展歷史：

第一代：分類目錄時代（人工時代）

第二代：文本檢索時代（海量自動獲取與排序清單）

第三代：整合分析時代（立體搜索與結果整合）

第四代：用戶（以移動互聯(lián)網(wǎng)為標志的個人需求精準搜索）

第五代：生活生態(tài)圈搜索時代（基于物聯(lián)網(wǎng)的搜索）

引導學生分別舉例解說各代搜索引擎的特點。

介紹網(wǎng)絡檢索的發(fā)展趨勢

智能化、可視化、簡單化、多樣化、個性化、商業(yè)化

列舉應用實例加以說明。

如：百度地圖、QQ音樂及微信的聽歌識曲、支付寶共享單車的定

位技術、淘寶猜你喜歡、增強現(xiàn)實（AR）技術等。

（七）拓展練習

圍繞下列專題搜索資料，要求主題集中、形式多樣，下節(jié)課將搜索

到的專題資料進行因特網(wǎng)上的交流。

一組、四組：智慧城市、智慧農(nóng)業(yè)、智慧教育

二組、五組：高校自主招生政策

三組、六組：新科技前沿技術有哪些？如果有機會你愿意研究哪項

技術？

（八）作業(yè)提交

在“學生課堂管理系統(tǒng)”中通過導航欄進入“作業(yè)上傳”界面

將拓展練習環(huán)節(jié)搜索到的各種資料整理上交，下節(jié)課進行因

特網(wǎng)上的信息交流。

（九）課堂評價及小結

在課堂管理系統(tǒng)中點擊“課堂調(diào)查”鏈接，打開評價問卷，完成問

卷并提交。

學生交流學習體會，教師簡要回顧本課內(nèi)容，提出學習要求：不僅

要做具有掌握高效網(wǎng)絡檢索技術的使用者和駕馭者，還要做未來檢索

技術的創(chuàng)造者和引領者。

六、教學反思

《因特網(wǎng)上的信息檢索》一課是高中信息技術選修3《網(wǎng)絡技術應

用》模塊的內(nèi)容,在進行教學設計的過程中，能根據(jù)課程標準的要求，

從如何應對海量信息及自我導向?qū)W習等能力培養(yǎng)著眼，從創(chuàng)設教育時

機入手，將課堂教學環(huán)節(jié)的設計環(huán)環(huán)相扣、層層深入，引領全體學生

展開自主學習與探究活動，并通過小組交流與互評、課堂作業(yè)的實時

匯總等評價措施，將課堂教學全體達標落到實處。如果能在課堂手段

中加入移動終端的應用，本課的教學靈活性會更好。

本節(jié)教學有三個亮點：

第一，課堂任務的設計切準學生知識的“生長點”，倡導了小組交

流合作的原則，有效銜接了必修模塊的相應內(nèi)容，先讓學生在網(wǎng)絡信

息深度搜索的認知沖突中，感受網(wǎng)絡信息搜索技巧的重要性，讓學生

自然生成“我要學”的求知欲望；再讓學生在小組交流過程中，積極

梳理、主動探究檢索策略與技巧，理解其工作原理；最后，讓學生在

驗證猜想的實踐中內(nèi)化專業(yè)知識，并認識到自我導向?qū)W習的價值所在。

第二，通過教育技術手段與傳統(tǒng)教學手段優(yōu)勢互補，突破傳統(tǒng)教學

手段無法做到的“給每一個學生最合適的教育”。本課在教學實施過

程中利用了信息技術手段促進信息技術教學?！皩W生課堂管理系統(tǒng)”

的應用將電子簽到、任務布置、學習資料、課堂評價、作業(yè)提交、實

時統(tǒng)計匯總等課堂環(huán)節(jié)有效串連在一起，為課堂任務的完成提供了良

好的保障。

第三，將立德樹人的教育理念融合到技術教育課堂之中。通過將網(wǎng)

絡搜索內(nèi)容確定為