部編版七年級上冊語文《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》導學案

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》導學案

R學習目標』

1.有感情的朗讀課文，熟讀成誦，積累名句。

2.從形象入手，體會詩的意境，領(lǐng)會詩所表達的深刻的思想感情。

3.了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。

K學習重點』

1.熟讀成誦，積累名句。

2.體會詩的意境，領(lǐng)會詩所表達的深刻的思想感情。

K學習難點》

理解詩句蘊含的情理。

K學習時間』1課時

工學習進程》

一、導入新課

二、有關(guān)資料

1、題目解說

“聞王昌齡左遷龍標遙有此寄”，聞，聽說。王昌齡（？-約756）王昌齡（698—757）,字

少伯，京兆長安人（今西安）人。盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手”。天寶年間因事被貶

龍標尉。左遷，降職。詩題交代了事件背景及人物對象?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》屬于七言

絕句。絕句，是初唐時期興盛起來的一種新詩體，它有四個句子，有五言和七言之分，一般偶句押

韻。

2、走近作者

李白（701-762）,字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。被后世稱為“詩仙”，與

杜甫合稱“李杜”。青年時曾漫游全國各地，后應(yīng)詔入京，三年后離開，長期游歷，安史之亂時，

因參加王璘幕府，被流放夜郎，中途遇赦，晚年漂泊。李白思想教復雜，總有報國之志，但一生遭

遇坎坷曲折。其詩風格豪放飄逸、想象豐富、色彩絢麗等特點，對后代詩歌的影響很大。他是繼屈

原之后的最偉大浪漫主義詩人。

3、背景介紹

王昌齡，盛唐邊塞詩人。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一

生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。開元27年，貶放嶺南，天寶7年，再貶為

龍標（今湖南洪江西）尉。李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，驚悉好友被貶湖南龍標，龍標在當

時還很荒涼，詩人十分擔憂，并深感不平和悲傷，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。

三、預習設(shè)計

1、請默寫王建的《十五夜望月》一詩。

2、根據(jù)課文填空

⑴“"，不錯的，像母親的手撫摸著你。

⑵水何澹澹，。

⑶,札札弄機杼。

(4)誰到人生無再少？!

3、根據(jù)理解填空

(1)《觀滄?！分杏蒙綅u草木點染烘托，表現(xiàn)大海生機勃發(fā)，欣欣向榮景象的句子是：

(2)《觀滄?！分忻鑼戨S著蕭瑟風聲，突然涌起滔天波瀾的句子是：o

(3)《觀滄?！分幸詼婧Ｗ员?，通過寫大海吞吐宇宙的氣勢，來表現(xiàn)詩人寬廣的胸懷和豪邁

的氣魄的句子是：,O,O

4、文學常識填空

(1)《觀滄?！返淖髡呤菚r期的的政治家、軍事家、詩人,他是文學史上

的開創(chuàng)者。其詩氣魄雄偉，慷慨悲壯。

(2)李白，字,號,唐代偉大的詩人。被后世稱為“”，與

合稱“李杜”。

5、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字

ji6()石ddnddn()()sdngzh1()()()

xiaose()()()子規(guī)號()五尊()

四、整體感知

朗讀讀準字音、節(jié)奏，讀出感情。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標/過/五溪。

我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西。

五、疏通詩意

1,解釋加點詞語

⑴國()王昌齡岑江()龍標遙有此事()

⑵楊存()落盡于極()啼，聞道名標()過五溪。

⑶我寄愁心與()明月，隨君直到夜郎西。

2、把全詩翻譯成現(xiàn)代漢語。

六、賞析詩歌

1.從表達方式上看，這是一首什么詩？

2.詩人在第一句詩中描寫了哪些景物？有什么作用？

3.該詩中哪一句點明了主旨？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

4.明月與風本來是沒有情感的，作者把明月和輕風人格化了，這樣寫有什么好處？

七、課堂總結(jié)

1.結(jié)構(gòu)圖解

2.主題歸納

3.寫作特色

八、課堂檢測

1、理解型默寫

⑴詩中融情于景，突出飄零之感，離別之恨，寫出貶謫之地偏遠的詩句是：

⑵詩中與蘇軾的詞句“但愿人長久，千里共嬋娟”意境相似，借月來表達美好祝愿的詩句是:

2、閱讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，回答問題。（6分）

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

⑴第一句選取了楊花與子規(guī)兩個意象，有什么作用？

答：

⑵后兩句詩用了什么表現(xiàn)手法，表達了詩人怎樣的思想感情？

答：

⑶作者為什么要把“愁心”寄與“明月”？

答：

九、布置作業(yè)

1、背誦并默寫這首詩。

2、預習《次北固山下》。

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》導學案

R學習目標』

1.有感情的朗讀課文，熟讀成誦，積累名句。

2.從形象入手，體會詩的意境，領(lǐng)會詩所表達的深刻的思想感情。

3.了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。

R學習重點》

1.熟讀成誦，積累名句。

2.體會詩的意境，領(lǐng)會詩所表達的深刻的思想感情。

K學習難點》

理解詩句蘊含的情理。

R學習時間》1課時

工學習進程》

一、導入新課

月亮是詩人的寵兒，縱觀古詩文月亮的影子俯拾皆是?；蛲聭堰h，或借月抒懷，或遙寄相思……

而浪漫主義詩人李白更是對月亮情有獨鐘?！扒嗵煊性聛韼讜r，我今停杯一問之?！薄芭e杯邀明月，

對影成三人”，動不動就拿月亮說事。今天我們就來一起學習李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，

感受一下浪漫主義詩人筆下的明月寄托了怎樣的情懷。

二、有關(guān)資料

1、題目解說

“聞王昌齡左遷龍標遙有此寄“，聞，聽說。王昌齡（?-約756）王昌齡（698—757）,字

少伯，京兆長安人（今西安）人。盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手”。天寶年間因事被貶

龍標尉。左遷，降職。詩題交代了事件背景及人物對象?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》屬于七言

絕句。絕句，是初唐時期興盛起來的一種新詩體，它有四個句子，有五言和七言之分，一般偶句押

韻。

2、走近作者

李白（701-762）,字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。被后世稱為“詩仙”，與

杜甫合稱“李杜”。青年時曾漫游全國各地，后應(yīng)詔入京，三年后離開，長期游歷，安史之亂時，

因參加王璘幕府，被流放夜郎，中途遇赦，晚年漂泊。李白思想教復雜，總有報國之志，但一生遭

遇坎坷曲折。其詩風格豪放飄逸、想象豐富、色彩絢麗等特點，對后代詩歌的影響很大。他是繼屈

原之后的最偉大浪漫主義詩人。

3、背景介紹

王昌齡，盛唐邊寒詩人。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一

生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。開元27年，貶放嶺南，天寶7年，再貶為

龍標（今湖南洪江西）尉。李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，驚悉好友被貶湖南龍標，龍標在當

時還很荒涼，詩人十分擔憂，并深感不平和悲傷，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。

三、預習設(shè)計

1、請默寫王建的《十五夜望月》一詩。

2、根據(jù)課文填空

⑴“"，不錯的，像母親的手撫摸著你。

⑵水何澹澹，o

⑶札札弄機杼。

(4)誰到人生無再少？!

3、根據(jù)理解填空

(1)《觀滄?！分杏蒙綅u草木點染烘托，表現(xiàn)大海生機勃發(fā)，欣欣向榮景象的句子是：

(2)《觀滄海》中描寫隨著蕭瑟風聲，突然涌起滔天波瀾的句子是：,?

(3)《觀滄海》中以滄海自比，通過寫大海吞吐宇宙的氣勢，來表現(xiàn)詩人寬廣的胸懷和豪邁

的氣魄的句子是：,O,O

4、文學常識填空

(1)《觀滄?！返淖髡呤菚r期的的政治家、軍事家、詩人,他是文學史上

的開創(chuàng)者。其詩氣魄雄偉，慷慨悲壯。

(2)李白，字,號,唐代偉大的詩人。被后世稱為“”，與

合稱“李杜”。

5、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字

ji6()石ddnddn()()sdngzh1()()()

xiaose()()()子規(guī)啼()五溪()

四、整體感知

朗讀讀準字音、節(jié)奏，讀出感情。

聞王昌齡左遷龍標遇有此寄

李白

楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標/過/五溪。

我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西。

五、疏通詩意

1、解釋加點詞語

⑴陽()王昌齡在法()龍標遙有此等()

⑵楊花()落盡于極()啼，聞道西橋()過五溪。

⑶我寄愁心與()明月，隨君直到夜郎西。

2、把全詩翻譯成現(xiàn)代漢語。

六、賞析詩歌

1.從表達方式上看，這是一首什么詩？

2.詩人在第一句詩中描寫了哪些景物？有什么作用？

3.該詩中哪一句點明了主旨？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

4.明月與風本來是沒有情感的，作者把明月和輕風人格化了，這樣寫有什么好處？

七、課堂總結(jié)

1.結(jié)構(gòu)圖解

2.主題歸納

3.寫作特色

九、課堂檢測

1、理解型默寫

⑴詩中融情于景，突出飄零之感，離別之恨，寫出貶謫之地偏遠的詩句是：

⑵詩中與蘇軾的詞句“但愿人長久，千里共嬋娟”意境相似，借月來表達美好祝愿的詩句是:

2、閱讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，回答問題。（6分）

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

⑴第一句選取了楊花與子規(guī)兩個意象，有什么作用？

答：

⑵后兩句詩用了什么表現(xiàn)手法，表達了詩人怎樣的思想感情？

答：

⑶作者為什么要把“愁心”寄與“明月”？

答：

九、布置作業(yè)

1、背誦并默寫這首詩。

2、預習《次北固山下》。

參考答案

三、1中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思在誰家？

2、⑴吹面不寒楊柳風⑵山島竦峙⑶纖纖擢素手⑷門前流水尚能西

3、⑴樹木叢生，百草豐茂⑵秋風蕭瑟，洪波涌起⑶日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里

4、（1）東漢曹操建安文學⑵太白青蓮居士浪漫主義詩仙杜甫

5、碣澹澹竦峙蕭瑟tfxT

五、1、⑴聽說貶謫，降職寄托，托付⑵柳絮，風中的楊花飄忽不定。比喻事情或事物

變化無定準。即布谷鳥，又稱“杜鵑”，傳說為蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借

以抒悲苦哀怨之情。即王昌齡，曾任龍標尉⑶給

2、楊花落盡了子規(guī)鳥兒哀啼，聽說去龍標還要逾過五溪。我把這顆愁心寄托給明月，隨君好友

你一直到夜郎西。

六、1.寫景抒情的詩。2.（1）點明時令：暮春時節(jié)⑵渲染氣氛：蕭瑟、凄楚的氣氛⑶烘托心情：

表現(xiàn)出詩人的離愁別恨，與友人分離的痛苦。3.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句。表達

了詩人的憂愁和無奈，抒發(fā)了詩人對友人深切的關(guān)心與同情。4.體現(xiàn)作者對友人同情和