四川省申論模擬202

四川省申論模擬202申論

給定資料

1．2021年7月，中央出臺“進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”政策，政策指出，要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。其中，要求分類明確作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。同時，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求。

各地區(qū)、各學(xué)校積極探索實(shí)踐，形成了一套套行之有效的方法，這對于2022年“雙減”工作進(jìn)一步向縱深突破，具有重要意義。

2．志鈺市努力把“雙減”工作做實(shí)做細(xì)。開學(xué)伊始，市教育局、市發(fā)改委、市公安局、市財政局和市人社局五部門聯(lián)合出臺了《全面提升中小學(xué)課后服務(wù)水平指導(dǎo)意見》，力圖在減負(fù)的同時提升課后服務(wù)水平。不僅如此，該市還同步出臺了《志鈺市關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的實(shí)施辦法》，從減輕教師負(fù)擔(dān)做起，為教師安心、靜心、舒心從教營造良好的環(huán)境；對教師評價體系進(jìn)行革新，堅持把師德師風(fēng)作為評價教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，堅決把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)、做好一線學(xué)生工作等作為教師評價重點(diǎn)，嚴(yán)禁簡單用升學(xué)率、考試成績等作為唯一性評價指標(biāo)。

志鈺市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人指出，從市級層面將“雙減”責(zé)任壓緊壓實(shí)，有助于形成“雙減”工作的強(qiáng)大合力，推進(jìn)政策落地，助力青少年的健康成長。

作業(yè)壓總量、控時間只是表面，如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、有效果才是關(guān)鍵。“要提高作業(yè)設(shè)計水平。在壓總量、控時間的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升教師作業(yè)設(shè)計能力水平，提高作業(yè)的針對性、有效性?！苯逃繀嗡鹃L的話點(diǎn)出了減負(fù)話題的核心關(guān)注點(diǎn)。

教育改革示范區(qū)北城區(qū)在如何高質(zhì)量、靈活地布置作業(yè)方面，開展了有益探索?！半p減”實(shí)施以來，北城區(qū)調(diào)整修訂了各學(xué)科作業(yè)建議與要求，倡導(dǎo)“多樣表達(dá)”，做到長程作業(yè)與短時作業(yè)相結(jié)合，書面作業(yè)與活動相結(jié)合，動手與動腦相結(jié)合，鞏固作業(yè)與創(chuàng)新作業(yè)相結(jié)合。

“作業(yè)是家長直接接觸和了解學(xué)校教育的重要‘名片’，作業(yè)設(shè)計得好壞甚至可以影響學(xué)生對一門學(xué)科的興趣。”該區(qū)負(fù)責(zé)人表示，“下一步，北城區(qū)將繼續(xù)以單元和知識領(lǐng)域?yàn)榛締挝?，梳理知識圖譜，再根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平，來進(jìn)行作業(yè)的分層分類設(shè)計?！?/p>

3．負(fù)擔(dān)減輕了，但是萬一學(xué)生沒學(xué)會怎么辦?這是廣大家長面對“雙減”問得最多的一句話。“提質(zhì)減負(fù)，課堂是核心?！比涨?，志鈺市四十四中學(xué)王校長在市教委舉辦的“雙特談雙減”專欄中提到，要將“減負(fù)”由目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，根本出路在于全面提高課堂效能。她指出，學(xué)校必須追求整體意義上的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。

為上好每一堂課，四十四中的抓手之一就是做好課案?！半p減”之下，我們把教學(xué)內(nèi)容分成了三個層次：第一層為面向全體學(xué)生的應(yīng)知應(yīng)會知識；第二層為拓展運(yùn)用類的有一定難度的知識；第三層為滿足學(xué)有余力學(xué)生的拔尖訓(xùn)練。做到“低端統(tǒng)一、高端開放”，對號學(xué)生的需求，做好知識能力設(shè)定，盡可能讓每個學(xué)生在每一份課案中都有獲得感，實(shí)現(xiàn)課案面向全員的“高質(zhì)、高效、高端”。

“學(xué)校在開學(xué)后，要召開一次專題家長會，全面介紹去年秋季學(xué)期學(xué)校落實(shí)‘雙減’工作的成效和情況。”教育部呂司長在2022年春季開學(xué)時提出了自己的意見和建議?！半p減”推進(jìn)以來，家校溝通話題被提及的次數(shù)明顯增多。

此前很長一段時間，家校之間的溝通多數(shù)是“家長反映情況，老師布置任務(wù)”，缺乏對共同育人深入的探討和設(shè)計。面對“雙減”，部分家長不理解，不敢減，或者不想減，就覺得學(xué)校不讓報班，不明白“雙減”是為了孩子更好地成長，也不清楚自己應(yīng)在“雙減”中承擔(dān)什么樣的角色。志鈺市唐堯區(qū)上學(xué)期通過區(qū)家長學(xué)校網(wǎng)上課堂推送“國家和本市‘雙減’政策分析”“家校社聯(lián)動做好生命守望者”等課程，就“雙減”政策進(jìn)行深度解讀。區(qū)內(nèi)各學(xué)校開展以規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為主題的家長會、家長沙龍等系列活動，包括“家長課堂”“志愿者”等，讓家長走進(jìn)校園，增進(jìn)家長對“雙減”工作的理解和支持，最終有力地推動了“雙減”。

4．習(xí)近平總書記曾經(jīng)一針見血指出當(dāng)前家庭教育存在的問題：“家長們一方面都希望孩子身心健康，有個幸福的童年；另一方面也唯恐孩子輸在分?jǐn)?shù)競爭的起跑線上?！?/p>

隨著生活水平的提高，家長在育兒方面也投入了更多的精力，給孩子輔導(dǎo)作業(yè)、陪著上網(wǎng)課、帶孩子預(yù)習(xí)，以期待考試拿100分。希望通過自己曾經(jīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)養(yǎng)育出學(xué)習(xí)好的孩子，絕對不能讓孩子輸在各類考試的分?jǐn)?shù)競爭中；希望孩子身心健康，把未來孩子可能遇到的困難挫折等都提前做好預(yù)案，提前幫助他們規(guī)避痛苦；希望通過生活中的努力付出，培養(yǎng)出“省心”“懂事”的孩子，如此孩子就能有個快樂童年……這些家長被稱作“100分媽媽”，并且曾經(jīng)在社會上備受追捧。但是家長自身成長過程中那一套方法在新一代孩子身上往往難有效果。這種高期待和現(xiàn)實(shí)的落差往往引起他們的高焦慮，當(dāng)孩子達(dá)不到他們的要求時，他們會覺得自己真是失敗極了，甚至?xí)⒆硬扇〈蛄R行為或者冷暴力行為。

焦慮作為一種情緒是有存在的意義的，學(xué)生對考試有適當(dāng)?shù)慕箲]能讓他們考試時注意力更集中；家長有適當(dāng)?shù)慕箲]能讓他們重視家庭教育，更關(guān)注孩子的成長，愿意花費(fèi)時間陪伴孩子。但是，高度焦慮反而會對家庭和諧有百害而無一利。另外，當(dāng)前社會唯分?jǐn)?shù)論的單一價值取向讓家長們被裹挾著將家庭教育轉(zhuǎn)化為簡單的“輔導(dǎo)作業(yè)”“上網(wǎng)課”“考試要拿100分”，且永無止境，以至于看不到孩子的微小進(jìn)步，不相信他們有自我矯正的能力。還有一些為人父母者發(fā)現(xiàn)孩子遭遇失敗或者不快時，會因愛而不忍，因不忍而包辦、代替。事實(shí)上，如果我們真這么做了，可能避免了短期的痛苦或不快，但這是在拿孩子的未來作代價。從長遠(yuǎn)來看，孩子們生活在家庭的庇護(hù)所里，就會在不經(jīng)意中被剝奪學(xué)習(xí)和練習(xí)重要生活技能的機(jī)會。對此，全國政協(xié)委員張麗麗建議：“家長要充分尊重孩子意愿和需求，尊重孩子的成長規(guī)律，做引導(dǎo)式的補(bǔ)充。家長要更注重對孩子基本品質(zhì)、價值觀等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，營造和諧友好的家庭氛圍?！?/p>

國內(nèi)心理學(xué)家曾奇峰先生提出了“60分媽媽”的概念，即不必做到完美，保持適當(dāng)?shù)慕箲]就是好媽媽、好家長。很多時候，家長做得越多、越好，孩子失去的就越多。家長把該孩子自己負(fù)責(zé)的部分?jǐn)埾?，孩子就學(xué)不會自己去處理生活中的挫折和應(yīng)對學(xué)習(xí)上的困難。某小學(xué)高級教師張老師在接受采訪時指出：“60分就是好家長，給孩子基本的滿足、基本的控制就可以了，愛有時候是一種克制?！边@句話猶如一道陽光，讓身心俱疲的家長開始審視自己的教育方式。

2021年10月23日，第十三屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第三十一次會議通過了《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，該法對家庭教育責(zé)任作出了明確規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責(zé)任意識，承擔(dān)對未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣。

5．在“十四五”時期國家建設(shè)高質(zhì)量教育體系的進(jìn)程中，職業(yè)教育是個短板，更是關(guān)鍵。2021年是我國職業(yè)教育發(fā)展史上具有里程碑意義的一年。2021年4月，黨中央、國務(wù)院召開了全國職業(yè)教育大會，習(xí)近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，提出要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。2021年10月，中國共產(chǎn)黨中央委員會辦公廳、中華人民共和國國務(wù)院辦公廳又印發(fā)了《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》。這些都極大鼓舞了各地職業(yè)教育戰(zhàn)線抓住機(jī)遇、乘勢而上、直面挑戰(zhàn)、克難奮進(jìn)的決心和信心。

雖然促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的政策不斷出臺，但是當(dāng)前社會上大部分人認(rèn)為職業(yè)教育是考不上好大學(xué)的孩子才去學(xué)的。剛考上職業(yè)學(xué)校一年的小鄭跟記者大吐苦水?！罢J(rèn)為上職業(yè)學(xué)校是低人一等，孩子考上普通大學(xué)要招待親友，考上職業(yè)學(xué)校不敢出門，社會認(rèn)識有差距。而在一些發(fā)達(dá)國家，職業(yè)教育恰恰是最貼近社會的一類教育，非常受歡迎?！毙∴崯o奈地說道，“我們學(xué)校還算好的，但是據(jù)我所知，不少學(xué)校的問題比較多。我有一個朋友讀的是汽車相關(guān)的專業(yè)，但是他們的教材依然是很多年前的汽油車構(gòu)造，跟現(xiàn)在國家大力發(fā)展新能源汽車的趨勢完全不一樣，脫離了汽車發(fā)展的實(shí)際。有的學(xué)校甚至就一輛汽車，更別說新能源車了?！痹谶@樣的情況下，很多同學(xué)缺少實(shí)操，更不知道未來的發(fā)展在哪里，很有可能出現(xiàn)畢業(yè)即失業(yè)的局面。

據(jù)調(diào)查，這些年職業(yè)學(xué)校的就業(yè)率是比較高的，很多職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生在就業(yè)市場上很受青睞，但是也有一些職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)實(shí)際上是落后于市場需求的，很多學(xué)生可能與崗位是錯位的。

“人們常說職教的春天來了，但我覺得離國家建設(shè)技能型社會的目標(biāo)還是有差距。”全國政協(xié)委員李萍多年持續(xù)關(guān)注職業(yè)教育，為職教高質(zhì)量發(fā)展建言獻(xiàn)策?！芭e一個例子，現(xiàn)在無論是規(guī)上企業(yè)還是中小型企業(yè)，大多在進(jìn)行智能化改造。產(chǎn)線改造最急需的很多時候不是解決方案，甚至不是資金，而是機(jī)器人產(chǎn)線布上來后，誰來維護(hù)?誰來運(yùn)維?出了問題可以找誰?缺的是相關(guān)技能人才。”她坦言，“隨著產(chǎn)業(yè)高速升級，當(dāng)前先進(jìn)工廠中所用的設(shè)備、企業(yè)發(fā)展所應(yīng)用的技術(shù)元素，已經(jīng)超出了傳統(tǒng)職業(yè)教育所培養(yǎng)的中、高職人才的能力范圍。產(chǎn)業(yè)急需更高層次、更高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，以滿足技術(shù)升級的要求。”

《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》明確提出，到2025年職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。在李萍看來，“升級職教本科”不僅是全國各個高職院校的熱切期盼，更是智能化數(shù)字化背景下產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需求。

2022年全國兩會召開前，中國民主促進(jìn)會中央委員會(簡稱“民進(jìn)中央”)擬向全國政協(xié)提交關(guān)于積極鼓勵社會力量開展職業(yè)教育的提案。民進(jìn)中央認(rèn)為，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系必須有雄厚的資金基礎(chǔ)，完全依賴政府投入是不可能的，需要積極鼓勵社會力量參與。目前我國社會力量開展職業(yè)教育面臨一系列挑戰(zhàn)。比如社會力量進(jìn)入職業(yè)教育的隱形門檻、身份歧視仍然存在，由于民間資本進(jìn)入職業(yè)教育的體制機(jī)制不健全，國家財政性教育經(jīng)費(fèi)投入仍然是職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道。而一些高端制造發(fā)達(dá)的西方國家積極引企入教，鼓勵上市公司、行業(yè)龍頭企業(yè)開展職業(yè)教育，極大緩解了財政壓力。

職業(yè)教育一頭連著教育，一頭連著產(chǎn)業(yè)，唯有校企聯(lián)手才能培養(yǎng)好技術(shù)技能型人才。事實(shí)上，當(dāng)前“深化產(chǎn)教融合、校企合作”從過去職業(yè)教育界的共識，升級成為由國家發(fā)改委牽頭，人社部門、教育部門、工信部門等共同參與的國家級重磅政策。

截至2020年年底的數(shù)據(jù)顯示，我國中等職業(yè)學(xué)校專任教師84.95萬，高等職業(yè)院校專任教師55.6萬，不少職業(yè)院校生師比超過了國家標(biāo)準(zhǔn)底線。當(dāng)前，全國僅有12所職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，每年職業(yè)技術(shù)師范教育類畢業(yè)生不到2萬人，無法滿足職業(yè)學(xué)校用人需求，雙師型教師(指既有教師資格，又有職業(yè)資格的教師)更是缺少。由于存在來源單一、激勵機(jī)制有待進(jìn)一步健全和完善等問題，無論從規(guī)模上還是質(zhì)量上，職業(yè)教育教師隊伍都還不能很好地滿足職業(yè)教育發(fā)展的需要，建設(shè)高質(zhì)量教育體系任重道遠(yuǎn)。

6．中國要走向世界舞臺的中心，中國的大學(xué)必須率先走向世界高等教育舞臺的中心。在第四次工業(yè)革命的浪潮下，以往高校對知識的壟斷已不復(fù)存在，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化催生新的學(xué)科組織方式，知識更新的高頻節(jié)奏催生新的培養(yǎng)模式，市場對新技術(shù)的高度敏感性在催生科研方式的轉(zhuǎn)變。基于此，高等教育發(fā)展與社會發(fā)展階段不適應(yīng)的矛盾逐步顯露，“與社會脫節(jié)”成為中國大學(xué)面臨的最大考驗(yàn)。一方面，顛覆性技術(shù)和新產(chǎn)業(yè)形態(tài)、新經(jīng)濟(jì)模式不斷涌現(xiàn)；另一方面，大學(xué)的知識供給卻遠(yuǎn)未能滿足社會需求，甚至在一些領(lǐng)域社會已經(jīng)走在了大學(xué)前面。

近年來，S大學(xué)通過打破大學(xué)“圍墻”，主動融入社會，實(shí)現(xiàn)了彎道超車。S大學(xué)建成中國重點(diǎn)科技創(chuàng)新港，打造全國重要的科研和文教中心、國家重要戰(zhàn)略性平臺，促進(jìn)教育與社會、經(jīng)濟(jì)的循環(huán)，實(shí)現(xiàn)教育體系與科技體系、產(chǎn)業(yè)體系、社會體系有機(jī)銜接，推動教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈融合發(fā)展，以大學(xué)與社會深度融合的創(chuàng)新之路迎接第四次工業(yè)革命的挑戰(zhàn)。玉巖市為了推進(jìn)本市大學(xué)教育發(fā)展，委派教育部門赴S大學(xué)考察，搜集到以下資料：

“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”既是S大學(xué)百年校慶的主題，又是該校治學(xué)的理念。S大學(xué)的劉副校長表示，新時代大學(xué)人才培養(yǎng)改革要實(shí)行“產(chǎn)教融合”的新模式。大學(xué)培養(yǎng)人才最終是要為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送人才，“產(chǎn)教融合”本質(zhì)是把大學(xué)人才供給和企業(yè)需求聯(lián)系起來，既是人才培養(yǎng)的供給側(cè)改革，也是未來大學(xué)一種新的發(fā)展形態(tài)。

近年來，以大數(shù)據(jù)和人工智能為核心驅(qū)動力的金融科技，正在推動金融行業(yè)服務(wù)模式的深刻變革。顛覆性的技術(shù)和新產(chǎn)業(yè)形態(tài)、新經(jīng)濟(jì)模式層出不窮，亟須既有技術(shù)能力又有金融背景的復(fù)合型人才。著名互聯(lián)網(wǎng)公司滿則溢跟S大學(xué)成立了聯(lián)合中心開展緊密合作。滿則溢擁有出色的技術(shù)基因，人工智能應(yīng)用上有場景應(yīng)用、數(shù)據(jù)優(yōu)勢和工程能力，能夠提升金融服務(wù)效率。S大學(xué)有人工智能基礎(chǔ)研究優(yōu)勢、人才優(yōu)勢。雙方可以發(fā)揮各自優(yōu)勢，在大數(shù)據(jù)風(fēng)控、自然語言技術(shù)、多方安全計算、情感計算等領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的科技人才。劉副校長說，頂尖的人才只有校企融合才能共同培養(yǎng)，希望聯(lián)合中心通過“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”來建立人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。

多學(xué)科交叉融合是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢，是科技創(chuàng)新的源泉，也是學(xué)科增長點(diǎn)最重要的來源之一。如何破解學(xué)科壁壘，組建大團(tuán)隊承接國家大任務(wù)?S大學(xué)創(chuàng)新一招“先手棋”：學(xué)科要交叉，隊伍先交叉。通過調(diào)研和論證，學(xué)校黨委啟動了35家教學(xué)科研單位的30名副職干部交叉兼職工作，從加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)層面出發(fā)，探索一條破解學(xué)科交叉困境的路徑。

其實(shí)早在2015年，S大學(xué)口腔醫(yī)院李教授和生命學(xué)院仿生工程與生物力學(xué)中心(BEBC)徐教授的課題組就開始在口腔醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)的交叉領(lǐng)域開展密切合作，從生物力學(xué)、生物傳熱學(xué)、生物醫(yī)學(xué)等理論體系出發(fā)，主要依托組織工程、細(xì)胞打印等相關(guān)前沿生物技術(shù)。在學(xué)術(shù)研究方面，雙方以共同設(shè)計課題、培養(yǎng)研究生為基礎(chǔ)，兩年多的合作就取得了初步的成果，已經(jīng)共同署名發(fā)表了多篇高水平SCI論著。這些對S大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)研究以及臨床治療方案的設(shè)計、優(yōu)化都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。目前，在學(xué)校的大力支持下，雙方共同招收了2名交叉學(xué)科博士，合作前景更加廣闊!

在基礎(chǔ)研究學(xué)院成立大會上，S大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話時指出，在國家發(fā)展的關(guān)鍵時期，我們必須要以壯士斷腕的勇氣和決心，強(qiáng)力支持國家重大應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)向的原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究，強(qiáng)力支持能滿足國家重大需求和自主發(fā)展的基礎(chǔ)研究，這既能占領(lǐng)科學(xué)高地，也能開拓新的應(yīng)用高地。校領(lǐng)導(dǎo)的話，讓一批海外學(xué)子受到了極大的鼓舞。

2021年，30歲的小王結(jié)束8年的留學(xué)生涯，放棄國外的工作機(jī)會，選擇回到母校。“祖國的發(fā)展日新月異，回來能更好地找到個人事業(yè)和社會發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。”當(dāng)他的雙腳真實(shí)踏上祖國的土地，走進(jìn)母校，這樣的感受愈加強(qiáng)烈。

在母校，小王順利進(jìn)入基礎(chǔ)研究學(xué)院并很快發(fā)現(xiàn)自己非常適合這里：擁有大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備的國家級實(shí)驗(yàn)室，只需提前預(yù)約就可共享使用；還有經(jīng)費(fèi)支持、針對青年教師在研究生招錄上的政策傾斜等?！昂芏喾矫娴闹С趾捅Ｕ?，在國外根本無法想象?！?/p>

為了落實(shí)教育部《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見》，S大學(xué)成立了五大學(xué)院，實(shí)施強(qiáng)基計劃，推進(jìn)完善以通識教育為基礎(chǔ)、通識教育與專業(yè)教育相融合的本科教育體系。強(qiáng)基計劃重在加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才的選拔培養(yǎng)，是與重大應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)向的原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究銜接的一個重要計劃。

7．一場實(shí)質(zhì)性的教育改革必然意味著“教育范式”的整體改變。這既包括政府的政績觀、學(xué)校制度、評價制度等的改變，也包括家長和全社會教育價值的更新。

最好的家庭教育是幫助孩子成為他自己。奧地利心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒說過，“幸運(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”現(xiàn)在心理科學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一個成年人身上所有的問題，差不多都可以從他的童年生活中找到答案。所以，童年對一個人的影響非常重要。

2021年12月初，中國教育三十人論壇第八屆年會上，創(chuàng)辦了榮耀大學(xué)的曹先生闡述了創(chuàng)辦大學(xué)的初衷：“我辦一所大學(xué)的目的，不是讓中國多一所大學(xué)，而是在效仿日本和德國做法的同時，希望能探索到一條適合并推動中國向前發(fā)展的路。”他明確指出自己始終反對以盈利為目的的資本進(jìn)入教育，“資本進(jìn)入教育是為了賺錢，那樣辦教育是有問題的?！辈芟壬f，此前一些早教培訓(xùn)企業(yè)，為了擴(kuò)大市場影響力，不斷營造“內(nèi)卷”氛圍，甚至大打“焦慮牌”，讓家長們乖乖付錢，“以賺錢為目的的資本進(jìn)入教育，對老百姓來說簡直就是災(zāi)難”。在他看來，教育應(yīng)該被定位為事業(yè)，而非產(chǎn)業(yè)。

“十三五”時期我國高等教育普及率已經(jīng)達(dá)到54.4%，進(jìn)入了大眾化階段，但大學(xué)生文憑不等于水平，學(xué)歷不等于學(xué)力，我國迫切需要從“學(xué)歷社會”走向“學(xué)力社會”。國家教育咨詢委員會委員、未來教育理事長馬先生認(rèn)為，“升學(xué)主義”否定了人的多樣性以及人們對幸福生活的需求，助長了學(xué)歷高消費(fèi)，造成社會和人生的浪費(fèi)，使學(xué)校淪為升學(xué)率競爭、培養(yǎng)“小鎮(zhèn)刷題家”“二流機(jī)器人”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。他認(rèn)為，今天的教育要從人力資源、從人才重新回歸到人，回歸樹人、育人的教育理念，這也是國家所提倡的回歸初心。初心就是培養(yǎng)人，而不是培養(yǎng)人力資本。

在教育領(lǐng)域，聯(lián)合國教科文組織出版的一系列重要著作成為指導(dǎo)各國教育事業(yè)發(fā)展的重要綱領(lǐng)。比如，《學(xué)會生存：教育世界的今天和明天》樹立起“終身學(xué)習(xí)”理念?！督逃贺敻惶N(yùn)藏其中》提出學(xué)習(xí)的四大支柱，即“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人”?！斗此冀逃合颉叭蚬餐妗钡睦砟钷D(zhuǎn)變?》鮮明地提出，“教育應(yīng)該以人文主義為基礎(chǔ)，以尊重生命和人類尊嚴(yán)、權(quán)利平等、社會正義、文化多樣性、國際團(tuán)結(jié)和為可持續(xù)的未來承擔(dān)共同責(zé)任”，認(rèn)為“教育的經(jīng)濟(jì)功能無疑是重要的，但我們必須超越單純的功利主義觀點(diǎn)以及人力資本理念；教育不僅關(guān)系到學(xué)習(xí)技能，還涉及尊重生命和人格尊嚴(yán)的價值觀，而這在多樣化世界中是實(shí)現(xiàn)社會和諧的必要條件”。

我們正在面臨越來越不確定的世界，但是再也沒有比教育更為強(qiáng)大的變革力量了。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：教育首先是人的教育，教育的目標(biāo)是怎樣培養(yǎng)“真正的人”“大寫的人”。建設(shè)與這一教育目標(biāo)相適應(yīng)的新的教育制度和教育文化，我們還有很多需要探索。

作答要求第1題、

請根據(jù)“給定資料1～3”，概括志鈺市在落實(shí)“雙減”政策方面的做法。

要求：全面、準(zhǔn)確，邏輯清晰，不超過300字。我的答案：我的答案：參考答案：1．出臺方案，壓實(shí)責(zé)任。多部門聯(lián)合出臺文件，提升課后服務(wù)水平，為教師減負(fù)；革新教師評價體系，重師德師風(fēng)和教師本職工作，嚴(yán)禁唯成績論。2．完善設(shè)計，作業(yè)提質(zhì)。修訂各學(xué)科作業(yè)建議要求，倡導(dǎo)多樣表達(dá)，提高作業(yè)綜合性、創(chuàng)新度；梳理知識，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生水平分層分類設(shè)計作業(yè)。3．做好課案，課堂提效。教學(xué)內(nèi)容分三層，做到“低端統(tǒng)一、高端開放”，對號學(xué)生需求，做好知識能力設(shè)定。4．家校溝通，共同育人。通過家長學(xué)校網(wǎng)上課堂，推送“雙減”政策相關(guān)課程；開展以規(guī)范辦學(xué)、減負(fù)為主題的家長系列活動，增進(jìn)家長的理解和支持。答案解析：(一)閱讀題干，審清題意1．本題為歸納概括題，要求概括的核心要素是“做法”，限定條件是“當(dāng)前志鈺市在落實(shí)‘雙減’政策方面”，我們要重點(diǎn)關(guān)注關(guān)于“雙減”的做法。而對于概括做法類題目，需注意資料中提示做法的詞語，如措施、方案、思路、方法等。部分做法會以“動詞+賓語”的形式出現(xiàn)，考生在閱讀資料時要多加留意。2．本題作答范圍為“給定資料1～3”；“全面、準(zhǔn)確”提示不能遺漏要點(diǎn)且要表述精準(zhǔn)，“邏輯清晰”提示答案要有邏輯性；答案字?jǐn)?shù)上限為300字。(二)閱讀材料，提取要點(diǎn)給定資料1～3介紹志鈺市落實(shí)“雙減”政策的做法。給定資料1介紹中央出臺的“雙減”政策及部分內(nèi)容，并概述了各地積極探索實(shí)踐的情況及意義。不含要點(diǎn)。給定資料2共五段，介紹了志鈺市從市級層面推進(jìn)“雙減”工作的措施及成效。第一段：介紹了市級層面推進(jìn)“雙減”工作的措施。首句概括性介紹做法，可直接概括出要點(diǎn)：①把工作做實(shí)做細(xì)。下文則主要圍繞“做實(shí)做細(xì)”介紹具體的舉措，先是介紹了市級多部門聯(lián)合出臺文件的舉措，“出臺”“提升”等動詞提示了做法，可直接概括出要點(diǎn)：②多部門聯(lián)合出臺文件，提升課后服務(wù)水平。接著，“不僅……還……”引出了又一舉措，“出臺”“減輕”“營造”“革新”等動詞提示了做法，可綜合概括出要點(diǎn)：③出臺文件，為教師減負(fù)，為其營造良好教學(xué)環(huán)境；革新教師評價體系，重師德師風(fēng)和教師本職工作，嚴(yán)禁唯成績論。第二段：總結(jié)了市級將“雙減”責(zé)任壓緊壓實(shí)的做法帶來的成效。由志鈺市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人指出了做法，可直接概括出要點(diǎn)：④壓緊壓實(shí)責(zé)任。第三段至第五段：介紹志鈺市為落實(shí)“雙減”政策在作業(yè)設(shè)計方面的改進(jìn)措施。第三段中，教育部呂司長的話點(diǎn)明了實(shí)現(xiàn)作業(yè)高質(zhì)量、有效果的關(guān)鍵所在，即“進(jìn)一步提升教師作業(yè)設(shè)計能力水平，提高作業(yè)的針對性、有效性”，可綜合概括出要點(diǎn)：⑤完善作業(yè)設(shè)計，提升作業(yè)質(zhì)量。第四段主要介紹了教育改革示范區(qū)北城區(qū)在高質(zhì)量布置作業(yè)方面的探索，也就是做法?！靶抻啞薄俺珜?dǎo)”“結(jié)合”等動詞提示了做法，可綜合概括出要點(diǎn)：⑥修訂各學(xué)科作業(yè)建議要求，倡導(dǎo)多樣表達(dá)，提高作業(yè)綜合性、創(chuàng)新度。第五段中，區(qū)負(fù)責(zé)人的話先是強(qiáng)調(diào)了作業(yè)設(shè)計的重要性，而后介紹了該區(qū)關(guān)于作業(yè)設(shè)計的下一步做法，可直接概括出要點(diǎn)：⑦梳理知識，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生水平分層分類設(shè)計作業(yè)。給定資料3共四段，介紹志鈺市四十四中學(xué)和唐堯區(qū)推進(jìn)落實(shí)“雙減”政策的做法。第一段：指出將減負(fù)由目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的根本出路——全面提高課堂效能，據(jù)此，可直接概括出要點(diǎn)：⑧提高課堂效能。第二段：介紹學(xué)校提高課堂效能的具體做法。首句“抓手之一”提示了做法，可直接概括出要點(diǎn)：⑨做好課案。下文是關(guān)于做好課案的具體舉措，即將教學(xué)內(nèi)容分層，“分成”“做到”“做好”等提示了做法，可綜合概括出要點(diǎn)：⑩教學(xué)內(nèi)容分成三個層次，做到“低端統(tǒng)一、高端開放”，對號學(xué)生需求，做好知識能力設(shè)定。第三段：介紹“雙減”推進(jìn)以來，家校溝通受到關(guān)注，引出下文，并無要點(diǎn)。第四段：先是介紹了以往面對“雙減”家校缺乏溝通和理解的狀況，而后介紹了志鈺市唐堯區(qū)的創(chuàng)新舉措?！巴扑汀薄伴_展”等動詞提示了做法，可綜合概括出要點(diǎn)：通過家長學(xué)校網(wǎng)上課堂，推送“雙減”政策相關(guān)課程；開展以規(guī)范辦學(xué)、減負(fù)為主題的系列活動，增進(jìn)家長的理解和支持。(三)加工要點(diǎn)，組織答案通過閱讀資料，共得到11條要點(diǎn)，內(nèi)容涉及出臺文件、完善作業(yè)設(shè)計、提高課堂效能、促進(jìn)家校溝通四方面。為使答案更有條理性，我們還需進(jìn)行加工整合，提煉主旨句，調(diào)整答案字?jǐn)?shù)。1．出臺文件分析：要點(diǎn)①④是概括性做法，要點(diǎn)②③都是出臺文件方面的具體做法，由此可結(jié)合要點(diǎn)①④提煉主旨句為“出臺方案，壓實(shí)責(zé)任”，之后表述要點(diǎn)②③。加工后：出臺方案，壓實(shí)責(zé)任。多部門聯(lián)合出臺文件，提升課后服務(wù)水平，為教師減負(fù)；革新教師評價體系，重師德師風(fēng)和教師本職工作，嚴(yán)禁唯成績論。2．完善作業(yè)設(shè)計分析：要點(diǎn)⑤是概括性做法，可稍做修改作為主旨句寫在句首，之后表述要點(diǎn)⑥⑦。加工后：完善設(shè)計，作業(yè)提質(zhì)。修訂各學(xué)科作業(yè)建議要求，倡導(dǎo)多樣表達(dá)，提高作業(yè)綜合性、創(chuàng)新度；梳理知識，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生水平分層分類設(shè)計作業(yè)。3．提高課堂效能分析：要點(diǎn)⑧⑨是概括性做法，可結(jié)合要點(diǎn)⑩中提到的做好課案的具體手段，提煉主旨句為“做好課案，課堂提效”，之后表述要點(diǎn)⑩。加工后：做好課案，課堂提效。教學(xué)內(nèi)容分三層，做到“低端統(tǒng)一、高端開放”，對號學(xué)生需求，做好知識能力設(shè)定。4．促進(jìn)家校溝通分析：要點(diǎn)的本質(zhì)在于促進(jìn)家校溝通，從而落實(shí)家校共同育人，因此可提煉主旨句為“家校溝通，共同育人”，之后再書寫要點(diǎn)。加工后：家校溝通，共同育人。通過家長學(xué)校網(wǎng)上課堂，推送“雙減”政策相關(guān)課程；開展以規(guī)范辦學(xué)、減負(fù)為主題的家長系列活動，增進(jìn)家長的理解和支持。第2題、

“給定資料4”中說“愛有時候是一種克制”，請你根據(jù)給定資料。談?wù)剬@句話的理解和認(rèn)識。

要求：觀點(diǎn)正確，分析透徹，不超過300字。我的答案：我的答案：參考答案：這句話意在倡導(dǎo)大家做60分的家長，給孩子基本的滿足和控制，不必做到完美。隨著生活水平提高，家長育兒投入更多精力，幫助孩子贏得分?jǐn)?shù)競爭，做好預(yù)案幫其規(guī)避痛苦，以期孩子有個快樂童年。這種“100分媽媽”套用自身成長的方法教育孩子，導(dǎo)致高期待和現(xiàn)實(shí)的落差喚起家長的高焦慮，影響家庭和諧。且在唯分?jǐn)?shù)論的誘導(dǎo)下家庭教育也轉(zhuǎn)化為簡單追求成績，家長看不到孩子進(jìn)步，不相信他們有自我矯正能力，甚至出現(xiàn)家長包辦，剝奪了孩子學(xué)習(xí)和練習(xí)重要生活技能的機(jī)會。因此，家長應(yīng)尊重孩子意愿及成長規(guī)律，做引導(dǎo)式補(bǔ)充，注重對孩子基本品質(zhì)和價值觀的培養(yǎng)，營造和諧家庭。答案解析：(一)閱讀題干，審清題意1．本題為解釋分析題，要求分析理解給定句子“愛有時候是一種克制”的含義?？砂凑铡敖忉尯x—多角度分析—作出結(jié)論或提出對策”的思路展開。從給定句子的字面來看，關(guān)鍵詞有“愛”和“克制”。我們需閱讀資料，尋找關(guān)鍵詞的具體含義及兩者之間的聯(lián)系，提取要點(diǎn)。2．“觀點(diǎn)正確”提示作答要有正確的觀點(diǎn)，“分析透徹”提示要通過多個角度展開分析、論證觀點(diǎn)；答案字?jǐn)?shù)上限為300字。(二)閱讀材料，提取要點(diǎn)給定資料4共五段，通過“100分媽媽”現(xiàn)象引出了對當(dāng)前家庭教育方式的審視。我們要逐段閱讀，提取要點(diǎn)。第一段：由習(xí)近平總書記的話引出了家庭教育的話題，不包含要點(diǎn)。第二段：主要圍繞“100分媽媽”展開，反映家庭教育存在的問題。首先，介紹了“100分媽媽”出現(xiàn)的原因，可直接概括出要點(diǎn)：①隨著生活水平的提高，家長在育兒方面也投入了更多的精力。而后，從學(xué)習(xí)和生活兩方面具體介紹了“100分媽媽”的表現(xiàn)，提到“希望通過自己曾經(jīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)養(yǎng)育出學(xué)習(xí)好的孩子，絕對不能讓孩子輸在各類考試的分?jǐn)?shù)競爭中”“把未來孩子可能遇到的困難挫折等都提前做好預(yù)案，提前幫助他們規(guī)避痛苦”“如此孩子就能有個快樂童年”，據(jù)此可綜合概括出要點(diǎn)：②在學(xué)習(xí)中幫助孩子贏得分?jǐn)?shù)競爭，生活中做好預(yù)案幫助其規(guī)避痛苦，以期孩子有個快樂童年。最后，指出了“100分媽媽”的教育方法帶來的后果，“難有效果”“高焦慮”“失敗極了”等體現(xiàn)了后果，可綜合概括出要點(diǎn)：③套用自身成長的方法教育孩子難有效果。④高期待和現(xiàn)實(shí)的落差喚起家長的高焦慮，影響家庭和諧。第三段：承接上文，繼續(xù)分析當(dāng)前社會中不正確的教育方式的危害，并提出改進(jìn)建議。首先，點(diǎn)明了高焦慮的危害就是影響家庭和諧，內(nèi)容同要點(diǎn)④，不再重復(fù)提取。而后，“另外”一詞引出了社會上唯分?jǐn)?shù)論的單一價值取向及其危害，“被裹挾著”“以至于”提示了危害，可綜合概括出要點(diǎn)：⑤在唯分?jǐn)?shù)論的誘導(dǎo)下家庭教育也轉(zhuǎn)化為簡單地追求成績，家長看不到孩子的微小進(jìn)步，不相信他們有自我矯正能力。接著，“還有”引出的句子對單一價值取向作出了進(jìn)一步引申，可作為補(bǔ)充，綜合概括出要點(diǎn)：⑥甚至出現(xiàn)家長包辦。之后，“事實(shí)上”引出了這種教育方式的后果，可直接概括出要點(diǎn)：⑦剝奪了孩子學(xué)習(xí)和練習(xí)重要生活技能的機(jī)會。最后，由政協(xié)委員的建議可直接概括出要點(diǎn)：⑧尊重孩子意愿和需求，尊重孩子的成長規(guī)律，做引導(dǎo)式的補(bǔ)充。⑨注重對孩子基本品質(zhì)、價值觀等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，營造和諧友好的家庭氛圍。第四段：主要圍繞“60分媽媽”這一概念展開，解釋了為什么60分就是好家長。首先，心理學(xué)家的話點(diǎn)明了“60分媽媽”的含義，即“不必做到完美，保持適當(dāng)?shù)慕箲]就是好媽媽、好家長”，由此可直接概括出要點(diǎn)：⑩不必做到完美，保持適當(dāng)?shù)慕箲]。接著，闡述了家長包辦帶來的嚴(yán)重后果。最后，由60分就是好家長引出做“好家長”的方式，可直接概括出要點(diǎn)：給孩子基本的滿足和控制。第五段：介紹法律對家庭教育責(zé)任的要求，也可作為對策，直接概括出要點(diǎn)：用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣。(三)加工要點(diǎn)，組織答案通過閱讀資料，共得到12條要點(diǎn)，還需按照“解釋含義—多角度分析—作出結(jié)論或提出對策”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行加工整合，調(diào)整答案字?jǐn)?shù)。1．解釋含義分析：要點(diǎn)⑩點(diǎn)明了“60分媽媽”的含義，要點(diǎn)點(diǎn)明了怎么做好“60分媽媽”。由資料中的“60分媽媽就是好家長”可知，資料的觀點(diǎn)在于倡導(dǎo)大家做好家長，也就是做“60分媽媽”。由此可綜合概括得出句子含義。加工后：這句話意在倡導(dǎo)大家做60分的家長，給孩子基本的滿足和控制，不必做到完美。2．多角度分析分析：要點(diǎn)①②③④是“100分媽媽”出現(xiàn)的原因、危害，可合并表述。要點(diǎn)⑤⑥⑦點(diǎn)明了唯分?jǐn)?shù)論的價值取向的嚴(yán)重后果，也可合并表述。二者結(jié)合就可以從反面說明做60分的家長的正確性。加工后：隨著生活水平提高，家長育兒投入更多精力，幫助孩子贏得分?jǐn)?shù)競爭，做好預(yù)案幫其規(guī)避痛苦，以期孩子有個快樂童年。這種“100分媽媽”套用自身成長的方法教育孩子，導(dǎo)致高期待和現(xiàn)實(shí)的落差喚起家長的高焦慮，影響家庭和諧。且在唯分?jǐn)?shù)論的誘導(dǎo)下家庭教育也轉(zhuǎn)化為簡單追求成績，家長看不到孩子進(jìn)步，不相信他們有自我矯正能力，甚至出現(xiàn)家長包辦，剝奪了孩子學(xué)習(xí)和練習(xí)重要生活技能的機(jī)會。3．作出結(jié)論或提出對策分析：要點(diǎn)⑧⑨⑩是做60分家長的具體對策，可作為結(jié)尾。要點(diǎn)⑨的前半句提到的“注重對孩子基本品質(zhì)、價值觀等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)”同要點(diǎn)后半句提到的“養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣”重復(fù)，表述時可省略其中一個。要點(diǎn)⑧提到的教育孩子的方式也正是要點(diǎn)中所提到的“用正確思想、方法和行為教育未成年人”，表述時也可省略其中一個。加工后：因此，家長應(yīng)尊重孩子意愿及成長規(guī)律，做引導(dǎo)式補(bǔ)充，注重對孩子基本品質(zhì)和價值觀的培養(yǎng)，營造和諧家庭。第3題、

假如你是玉巖市教育部門前往S大學(xué)考察的一名工作人員，請根據(jù)“給定資料6”就該大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫一份考察報告，為全市提供借鑒。

要求：緊扣資料，要點(diǎn)完整，內(nèi)容具體，條理清晰，不超過400字。我的答案：我的答案：參考答案：關(guān)于S大學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的考察報告近年來，S大學(xué)通過打破大學(xué)“圍墻”，主動融入社會，以大學(xué)與社會深度融合的創(chuàng)新之路迎接第四次工業(yè)革命的挑戰(zhàn)。該大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。主要如下：加強(qiáng)產(chǎn)教融合，落實(shí)協(xié)同育人?；诳萍及l(fā)展對復(fù)合型人才的需求，S大學(xué)與企業(yè)合作成立聯(lián)合中心，建立人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)優(yōu)秀的科技人才。學(xué)科交叉發(fā)展，推動科技創(chuàng)新。學(xué)科交叉隊伍先行，學(xué)校黨委啟動教學(xué)科研單位和在職干部交叉兼職工作；同時在不同學(xué)科的交叉領(lǐng)域開展合作，招收交叉學(xué)科博士，以共同設(shè)計課題、培養(yǎng)研究生為基礎(chǔ)推進(jìn)學(xué)術(shù)研究和應(yīng)用。重視基礎(chǔ)研究，做好基本保障。成立基礎(chǔ)研究學(xué)院，支持國家重大項(xiàng)目，吸引海外人才；為基礎(chǔ)研究提供各類支持和保障，如實(shí)驗(yàn)室使用、經(jīng)費(fèi)、政策傾斜等；成立五大學(xué)院落實(shí)教育部政策，實(shí)施強(qiáng)基計劃完善本科教育體系。答案解析：(一)閱讀題干，審清題意1．本題屬于貫徹執(zhí)行題，要求對S大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫一份考察報告，作答時應(yīng)總結(jié)S大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)多為已采取的并經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的值得借鑒的做法。此外，需注意作答身份為玉巖市教育部門的一名工作人員，要從本市教育發(fā)展的角度出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。2．作答范圍為“給定資料6”；“緊扣資料，要點(diǎn)完整”提示要根據(jù)給定資料提取全部要點(diǎn)，并做到表述完整，“內(nèi)容具體，條理清晰”要求對策具體，并分條論述，按照總分結(jié)構(gòu)作答；答案字?jǐn)?shù)上限為400字。(二)閱讀材料，提取要點(diǎn)給定資料6共十段，介紹S大學(xué)在第四次科技革命的背景下實(shí)現(xiàn)彎道超車創(chuàng)新發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，要逐段閱讀，提取要點(diǎn)。第一、二段：介紹背景。第一段交代了第四次科技革命的背景下高等教育存在的問題，不包含要點(diǎn)。第二段介紹了S大學(xué)積極作為，主動迎接挑戰(zhàn)，取得的系列成績，這可以作為考察報告的背景，由此可直接概括出要點(diǎn)：①近年來，S大學(xué)通過打破大學(xué)“圍墻”，主動融入社會，以大學(xué)與社會深度融合的創(chuàng)新之路迎接第四次工業(yè)革命的挑戰(zhàn)。第三、四段：介紹了S大學(xué)產(chǎn)教融合協(xié)同育人的經(jīng)驗(yàn)。第三段從校慶主題和治學(xué)理念入手，整體介紹“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”的概念。不包含要點(diǎn)。第四段用事例來具體闡述S大學(xué)是如何做到產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的。“復(fù)合型人才”“成立了聯(lián)合中心”“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”“人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制”等核心關(guān)鍵詞提示了做法，可綜合概括出要點(diǎn)：②基于科技發(fā)展對復(fù)合型人才的需求，S大學(xué)與企業(yè)合作成立聯(lián)合中心，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)優(yōu)秀的科技人才。③通過“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”來建立人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。第五、六段：介紹了S大學(xué)多學(xué)科交叉融合發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。第五段先介紹了多學(xué)科交叉融合發(fā)展的重要性，隨后提出S大學(xué)多學(xué)科融合發(fā)展的舉措，通過關(guān)鍵句“學(xué)科要交叉，隊伍先交叉”“教學(xué)科研單位的30名副職干部交叉兼職工作”可直接概括出要點(diǎn)：④學(xué)科交叉隊伍先行，學(xué)校黨委啟動教學(xué)科研單位和在職干部交叉兼職工作。第六段闡述學(xué)科交叉融合發(fā)展的情況，通過關(guān)鍵詞“開展密切合作”“以共同設(shè)計課題、培養(yǎng)研究生為基礎(chǔ)”“共同招收了2名交叉學(xué)科博士”可綜合概括出要點(diǎn)：⑤在不同學(xué)科的交叉領(lǐng)域開展合作，招收交叉學(xué)科博士，以共同設(shè)計課題、培養(yǎng)研究生為基礎(chǔ)推進(jìn)學(xué)術(shù)研究和應(yīng)用。第七段至第十段：介紹了S大學(xué)開展基礎(chǔ)研究的基本經(jīng)驗(yàn)。第七段主要介紹了在基礎(chǔ)研究學(xué)院成立大會上，校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)力支持基礎(chǔ)研究的決心鼓舞了海外學(xué)子，結(jié)合第八段海外學(xué)子小王決定回母校發(fā)展的事例可直接概括出要點(diǎn)：⑥成立基礎(chǔ)研究學(xué)院，支持國家重大項(xiàng)目，吸引海外人才。第九段主要介紹了小王回歸后在基礎(chǔ)研究學(xué)院獲得的各類支持和保障。通過關(guān)鍵詞“只需提前預(yù)約就可共享使用”“經(jīng)費(fèi)支持”“政策傾斜”“支持和保障”可綜合概括出要點(diǎn)：⑦為基礎(chǔ)研究提供各類支持和保障，如實(shí)驗(yàn)室使用、經(jīng)費(fèi)、政策傾斜等。第十段主要介紹了S大學(xué)本科教育領(lǐng)域落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科招生，實(shí)施強(qiáng)基計劃的行動。通過關(guān)鍵詞“成立了五大學(xué)院”“實(shí)施強(qiáng)基計劃”“本科教育體系”可綜合概括出要點(diǎn)：⑧成立五大學(xué)院落實(shí)教育部政策，實(shí)施強(qiáng)基計劃完善本科教育體系。(三)加工要點(diǎn)，組織答案梳理資料后，共得出8條要點(diǎn)，還需要對提取出的要點(diǎn)進(jìn)行加工整理。格式方面，考察報告需寫出標(biāo)題；內(nèi)容方面，正文可按照“開頭一主體”的結(jié)構(gòu)組織答案。1．標(biāo)題標(biāo)題通常由事由和文種組成，如本題可以寫為：關(guān)于S大學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的考察報告。2．開頭分析：考察報告的開頭側(cè)重說明考察對象的基本情況、突出成績、顯著特點(diǎn)、典型經(jīng)驗(yàn)及對其考察的意義作用等。這部分內(nèi)容的寫作要開門見山、簡明扼要，篇幅不宜太長。要點(diǎn)①總結(jié)了S大學(xué)的典型經(jīng)驗(yàn)，可放在開頭表述。此外，作為考察報告，還需要在開頭點(diǎn)明考察的目的，即借鑒經(jīng)驗(yàn)。加工后：近年來，S大學(xué)通過打破大學(xué)“圍墻”，主動融入社會，以大學(xué)與社會深度融合的創(chuàng)新之路迎接第四次工業(yè)革命的挑戰(zhàn)。該大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。主要如下：3．主體由給定資料6第二段最后一句話“搜集到以下資料”可知，考察經(jīng)驗(yàn)來自給定資料的第三段到第十段。通過分析資料可知，主要包括三方面的經(jīng)驗(yàn)：產(chǎn)教融合協(xié)同育人、多學(xué)科交叉融合發(fā)展、開展基礎(chǔ)研究。從結(jié)構(gòu)上來說，考察報告的每條經(jīng)驗(yàn)要分段論述，并且每段都要采用“主旨句+具體闡述”的思路作答。(1)產(chǎn)教融合協(xié)同育人分析：要點(diǎn)②③是S大學(xué)協(xié)同育人的具體做法。要點(diǎn)③中“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”可經(jīng)提取加工后放在段首，作為主旨句。加工后：加強(qiáng)產(chǎn)教融合，落實(shí)協(xié)同育人?；诳萍及l(fā)展對復(fù)合型人才的需求，S大學(xué)與企業(yè)合作成立聯(lián)合中心，建立人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)優(yōu)秀的科技人才。(2)多學(xué)科交叉融合發(fā)展分析：要點(diǎn)④介紹落實(shí)學(xué)科交叉干部隊伍要先交叉，要點(diǎn)⑤介紹了不同學(xué)科交叉融合發(fā)展的具體情況。因此可圍繞關(guān)鍵詞“學(xué)科交叉發(fā)展”進(jìn)行加工，概括出主旨句。加工后：學(xué)科交叉發(fā)展，推動科技創(chuàng)新。學(xué)科交叉隊伍先行，學(xué)校黨委啟動教學(xué)科研單位和在職干部交叉兼職工作；同時在不同學(xué)科的交叉領(lǐng)域開展合作，招收交叉學(xué)科博士，以共同設(shè)計課題、培養(yǎng)研究生為基礎(chǔ)推進(jìn)學(xué)術(shù)研究和應(yīng)用。(3)開展基礎(chǔ)研究分析：要點(diǎn)⑥⑦為成立基礎(chǔ)研究學(xué)院、支持國家重大項(xiàng)目的基礎(chǔ)研究并提供各類支持和保障的內(nèi)容，要點(diǎn)⑧為完善本科教育體系方面的努力。這些要點(diǎn)都是基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，可以概括主旨句為：重視基礎(chǔ)研究，做好基本保障。加工后：重視基礎(chǔ)研究，做好基本保障。成立基礎(chǔ)研究學(xué)院，支持國家重大項(xiàng)目，吸引海外人才；為基礎(chǔ)研究提供各類支持和保障，如實(shí)驗(yàn)室使用、經(jīng)費(fèi)、政策傾斜等；成立五大學(xué)院落實(shí)教育部政策，實(shí)施強(qiáng)基計劃完善本科教育體系。第4題、

“給定資料7”中畫線部分提到“教育首先是人的教育，教育的目標(biāo)是怎樣培養(yǎng)‘真正的人‘大寫的人’”。根據(jù)對這句話的理解，結(jié)合給定資料1～7，聯(lián)系實(shí)際，圍繞“教育改革”這一主題，寫一篇議論文。

要求：

(1)題意明確，見解深刻；

(2)思路清晰，結(jié)構(gòu)完整；

(3)語言流暢，書寫工整；

(4)800～1000字。我的答案：我的答案：參考答案：以人為本回歸教育初心建國君民，教學(xué)為先。我國自古就重視教育，通過教育培養(yǎng)了一批又一批棟梁之材。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育水平取得了長足進(jìn)步，然而過于強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)、盲目追求學(xué)歷也給人民群眾帶來嚴(yán)重的教育焦慮和沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。當(dāng)此之時，只有尊重教育規(guī)律，堅持育人為本，回歸教育初心，才能撥亂反正，培養(yǎng)身心健康的棟梁之材。政府樹立正確政績觀，培養(yǎng)棟梁之材。唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑曾經(jīng)是教育評價指揮棒的重要內(nèi)容。這造成部分學(xué)校和家長超前學(xué)習(xí)，最終幼兒園小學(xué)化、小學(xué)中學(xué)化。然而單一的評價體系所培育的學(xué)生，能力跟社會需求脫節(jié)，就業(yè)困難。當(dāng)前國家推廣“雙減”政策，力求避免唯分?jǐn)?shù)的教育評價體系，大力發(fā)展職業(yè)教育打破唯升學(xué)和唯文憑的育人標(biāo)準(zhǔn)，就是尊重人才發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生成長需要出發(fā)的必要之舉。接下來，政府相關(guān)部門唯有繼續(xù)樹立正確的政績觀，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，方能持續(xù)激發(fā)學(xué)生潛能，形成職業(yè)教育和大學(xué)教育各美其美、國家棟梁之材輩出的良好局面。學(xué)校落實(shí)育人責(zé)任，尊重教育規(guī)律。人才乃國之重器，育才為國之根本。三尺講臺系國運(yùn)。學(xué)校作為專門育人機(jī)構(gòu)，只有回歸樹人、育人的教育理念，而非單純的升學(xué)競爭，才能真正實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)個人成長的教育目的。無論是之前部分中小學(xué)淪為培養(yǎng)“小鎮(zhèn)刷題家”“二流機(jī)器人”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還是當(dāng)前一些大學(xué)教育與社會脫節(jié)，都是學(xué)校沒有尊重教育規(guī)律，未充分落實(shí)自身育人責(zé)任的體現(xiàn)。善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。學(xué)校要回歸育人初心，勇于探索并找到一條適合并推動中國向前發(fā)展的路。家庭重視人格培育，力求身心健康。習(xí)近平總書記一直強(qiáng)調(diào)家庭教育，指出家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。然而當(dāng)前部分家長陷入教育焦慮，一方面希望孩子身心健康，有個幸福的童年；另一方面唯恐孩子輸在分?jǐn)?shù)競爭的起跑線上。但是如果沒有身心健康，沒有形成健康成熟的人格，這樣的家庭教育是不合格的。人格培育是慢的藝術(shù)，也是一個靜待花開的過程。家長要通過言傳身教和家庭熏陶，教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣，這樣才能培育身心健康的未來接班人。教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。教育是國之大計，也是一場馬拉松。在漫長的育人過程中，只有政府、學(xué)校和家長齊心努力，以人為本，回歸教育本質(zhì)和初心，才能走出被教育焦慮裹挾的“囚徒困境”，促進(jìn)人的全面發(fā)展。答案解析：(一)閱讀題干，審清題意1．本題要求結(jié)合對某句話的理解以及給定主題來寫文章，立意需通過通篇閱讀資料，深刻理解句子的意思及其與資料的關(guān)系來確定。對于該種命題方式，考生必須深挖題干，全面把握資料信息，從而確定寫作立意。從字面意思來看，給定句子中“首先是”“目標(biāo)是”強(qiáng)調(diào)了教育的目標(biāo)是育人，而“真正的人”“大寫的人”可以理解為“身心健康的棟梁之材”。此外，題干要求圍繞“教育改革”主題寫作，那么文章核心內(nèi)容要跟教育改革相關(guān)。由此可以預(yù)判寫作方向：要推動教育改革，讓教育回歸育人本質(zhì)。題干所給句子來源于給定資料7，理解句子內(nèi)涵還需要重點(diǎn)閱讀給定資料7。2．作答要求中有“題意明確，見解深刻”，需表達(dá)明確的觀點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法透徹地論證觀點(diǎn)；作文字?jǐn)?shù)在800～1000字。(二)閱讀材料，提取要點(diǎn)1．先看給定句子出處題干所給句子出自給定資料7第六段第二句。要理解所給句子含義，需要聯(lián)系上F文。第一段：介紹教育改革意味著“教育范式”的整體改變，包括政府政績觀、學(xué)校制度、評價制度、家長和全社會教育價值的更新。本段字?jǐn)?shù)雖少，但是基本囊括了教育改革的對策思路。第二段：介紹正確的家庭教育是幫孩子成為他自己，并用心理學(xué)家的名言及發(fā)現(xiàn)證實(shí)了家庭教育的重要性。本段緊密貼合以人為本的教育初心，可