六年級上冊語文試題-第八單元主題閱讀（含答案）人教部編版

第八單元主題閱讀雪（節(jié)選）暖國的雨，始終沒有變過冰冷的堅硬的絢爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在模糊著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真實了。但我的眼前仿佛觀察冬花開在雪野中，有很多蜜蜂們勞碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。由于不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，最終分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩（lián）中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。其次天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他最終獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透亮?????的水晶模樣，連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永久如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，由于屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，布滿太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（選自《魯迅散文集》）1.【字詞理解】魯迅先生寫作的那個時期，語言表達和現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語比較難懂。寫出下列加點詞的近義詞。（1）暖國的雨，始終沒有變過冰冷的堅硬的絢爛的雪花。（____）（____）（2）晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰……（____）2.【句子理解】聯(lián)系上下文理解句子的意思。（1）博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶？____________________________________________________（2）……那是還在模糊著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。聯(lián)系上下文理解，將______比作“模糊著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”，寫出了江南雪的____、______和布滿生氣的特點。3.【題目感知】下面各組題目多多少少都與魯迅相關，照樣子，填序號。雪風箏狗貓鼠（A）少年閏土我的伯父魯迅先生阿Q正傳（）奔月補天鑄劍（）朝花夕拾吶喊彷徨（）A.以事物命題B.以人物命題C.以大事命題D.題目特殊吸引人4.【內容梳理】作者圍繞“雪”，寫了哪兩個方面的內容？請簡要概括。第1～3段：________________________________________________第4～6段：________________________________________________5.【走近魯迅】結合資料袋中的內容，說說對課文最終三個自然段的理解。資料袋作者借江南和朔方的雪景的描寫，表現(xiàn)了作者對生活中奇特事物的緬懷和對冷酷現(xiàn)實的否定。南雪寄寓了作者的抱負和憧憬，北雪抒發(fā)了作者戰(zhàn)斗的情懷。南雪和北雪都有其不幸的一面，但現(xiàn)實的冷酷扼殺不了作者對奇特生活的憧憬，作者雖身處寒冷肅殺的冬天，但追求的卻是春天和光明?！x自中國現(xiàn)代文學李關元教授評論寫作背景：魯迅的《雪》寫于1925年1月。當時正處于北伐革命的前夜，革命形勢消滅了可喜的局面。但魯迅當時生活的北平仍在北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下，反動勢力猖獗，斗爭極其激烈。魯迅通過對江南和江北的雪景的對比描寫，贊美了飛雪追求自由和堅韌斗爭的精神，表達了其對冷酷黑暗的社會現(xiàn)實的猛烈不滿，抒發(fā)了對奇特事物的贊頌和堅決與黑暗勢力作斗爭的革命情懷。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________關于“方言和一般話”一、民間的聲音——關于“地方方言還能存活多久”的爭辯帖：1樓：昨天聽抖音熱歌《丁丁》，7歲的侄子竟然問我那些閩南方言唱的是什么。天啊，福建閩南人聽不懂本地話。再看看16歲的兒子，也是在福建土生土長的，比堂弟好點，還會說幾句閩南話，但也不常用，說得不嫻熟。兒子還說，他的同學和他也差不多。記得我們小時候，連學校老師上課都是用方言。可現(xiàn)在的孩子都是一口流利的一般話，會說地道方言的卻成了希奇品種，方言還能在我們的生活中存活多久呢？2樓：我女兒現(xiàn)在也只講一般話，很多方言她連聽都聽不懂了。3樓：方言還能活多久？那要看我們還能活多久！4樓：不知道，或許有一天，無聲無息地消逝了。但也沒什么惋惜的，語言失去溝通溝通功能，離消亡也就不遠了，這是事物的進展規(guī)律。5樓：城市越來越開放，外來人口越來越多，地方話他們聽不懂，還是一般話好。6樓：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！庇梅窖詼贤?，聽著多親切??！7樓：方言里有文化，我們老師說閩南話唱起歌來可有韻味呢，有文化的東西是不會消亡的。二、學者的言論1.“方言里有比一般話豐富得多的生活、情感用語，在動作的微小區(qū)分、事物的性狀描繪等方面都更具體。這是方言比一般話往往要生動幽默、好玩?zhèn)魃瘛⒃谖乃嚤磉_里更受歡迎的緣由。”——錢乃榮（語言專家）2.“在中國任何一個城市，以一般話溝通不成問題，但你若選擇這個城市，卻不會講這里的方言，猶如你愛上一個人，卻讀不懂他（她）的內心世界，要融入其中，談何簡潔！”——程乃珊（作家）3.“新時代的曙光照進了方言。方言不是時代的對手。其實，誰又不在時代面前被揍得鼻青臉腫呢？”“方言的產(chǎn)生、進展和消亡，是語言和語言之間較量的結果。全球化的年月，必需要有一種公共語言溝通。”——敬文東（文學博士）4.“我們的態(tài)度是大力推廣一般話，同時實行必要的措施樂觀愛護方言。”——陳章太（教育部語言文字應用爭辯所爭辯員）（以上內容均摘自互聯(lián)網(wǎng)，有刪改）請認真閱讀以上的摘錄，回答以下問題：1.第一則材料關于“地方方言還能存活多久”的爭辯是由____________________________這個現(xiàn)象引發(fā)的。網(wǎng)友們認為造成這個現(xiàn)象的緣由是____________________________________________________。2.統(tǒng)觀一、二兩則材料，方言具有哪些價值？推斷下列說法的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）方言里有豐富得多的生活、情感用語，溝通起來讓人覺得很親切。（）（2）方言里有文化內涵，值得保留和觀賞。（）（3）方言毫無價值，應當被毀滅。（）3.如何走出“方言逆境”，正確處理推廣一般話和愛護方言的關系，觀點各不相同：有人提出先學方言，再學一般話；有人提出讓方言作為教學內容進入課堂；有人提出工作時用一般話，生活中用方言。你覺得方言可以作為教學內容進入課堂嗎？說說自己的理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案第八單元主題閱讀類文閱讀1.（1）南方從來（2）消融2.（1）博識的人們覺得他單調，他自己也認為不幸嗎？（2）江南的雪美艷滋潤3.BCD4.寫江南的雪滋潤美艷，以及孩子們塑雪羅漢的奇特情境。寫朔方的雪在旋風中蓬勃奮飛的壯麗景象。5.“蓬勃奮飛”的北雪抒發(fā)