播音主持口語表達課程設(shè)計

播音主持口語表達課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握播音主持的基本語言表達技巧，包括發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏和呼吸控制。

2.使學(xué)生了解并運用不同類型的口語表達方式，如新聞報道、訪談對話、朗誦和演講。

3.幫助學(xué)生掌握并運用基本的語言修辭手法，提升語言的表現(xiàn)力和感染力。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生流利、準(zhǔn)確地表達自己觀點的能力，提高口語交際水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的臨場應(yīng)變能力和團隊合作精神，提高播音主持過程中的默契配合。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用口語表達技巧進行創(chuàng)作和表演的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對播音主持藝術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生積極參與口語表達實踐的積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、傾聽他人意見的良好品質(zhì)，提高人際溝通能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，通過口語表達傳播正能量，為社會主義文化建設(shè)做出貢獻。

本課程針對中學(xué)生設(shè)計，結(jié)合學(xué)生年齡特點和知識水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、思維能力和審美情趣。課程要求學(xué)生在實踐中掌握理論知識，將口語表達技巧應(yīng)用于實際情境，以達到提高綜合素質(zhì)的目的。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠自信地站在舞臺上，用流利、富有感染力的語言展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個方面：

1.基本語言表達技巧

-發(fā)音：學(xué)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音規(guī)則，糾正方言發(fā)音誤區(qū)。

-語調(diào)：掌握陳述句、疑問句、感嘆句的語調(diào)變化，增強語言表現(xiàn)力。

-節(jié)奏：學(xué)習(xí)停頓、重音、語速等節(jié)奏技巧，使口語表達更具感染力。

-呼吸控制：學(xué)會運用腹式呼吸，提高語言表達的連貫性和穩(wěn)定性。

2.口語表達方式

-新聞報道：學(xué)習(xí)新聞導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語等部分的口語表達技巧。

-訪談對話：掌握訪談過程中的提問、回答、引導(dǎo)等口語表達方法。

-朗誦與演講：學(xué)習(xí)運用聲情并茂、情感真摯的口語表達方式，提高表演水平。

3.語言修辭手法

-比喻、擬人、夸張等修辭手法的運用，提升語言的形象性和生動性。

-對比、排比、設(shè)問等修辭手法的學(xué)習(xí)，增強語言的說服力和感染力。

教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，分階段、有序進行。課程以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合實際案例，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握播音主持口語表達的相關(guān)知識。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使學(xué)生在實踐中不斷提高口語表達能力。

三、教學(xué)方法

本課程采用以下多樣化的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動性和實踐能力：

1.講授法：教師以教材為基礎(chǔ)，系統(tǒng)講解基本語言表達技巧、口語表達方式和語言修辭手法等理論知識，為學(xué)生實踐提供指導(dǎo)。

-結(jié)合實際案例，生動形象地闡述理論，提高學(xué)生的理解力。

-通過提問、互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，加深對知識點的掌握。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，針對特定話題或案例進行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊合作精神。

-教師提出討論主題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，提高口語表達能力。

-鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，傾聽他人意見，取長補短，共同提高。

3.案例分析法：挑選具有代表性的播音主持案例，讓學(xué)生分析、評價、模仿，提高學(xué)生的實踐能力。

-對案例進行深入剖析，讓學(xué)生了解優(yōu)秀播音主持口語表達的特點。

-引導(dǎo)學(xué)生從案例中汲取經(jīng)驗，運用到自己的實踐活動中。

4.實驗法：組織學(xué)生進行播音主持實踐，如新聞報道、訪談對話、朗誦和演講等，讓學(xué)生在實戰(zhàn)中提高口語表達能力。

-創(chuàng)設(shè)真實場景，讓學(xué)生在角色扮演中鍛煉語言表達技巧。

-教師現(xiàn)場指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生在實踐中出現(xiàn)的問題，提高教學(xué)效果。

5.情景教學(xué)法：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情景，提高學(xué)生在特定場合下的口語表達能力。

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計富有創(chuàng)意的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生在實際情境中的語言運用能力。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)效果，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、團隊合作等方面，給予及時反饋。

-課堂參與：鼓勵學(xué)生主動發(fā)言、提問，對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價，計入平時成績。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評估學(xué)生在課堂上的紀(jì)律、專注度及對課程的熱情，作為評價依據(jù)。

-團隊合作：觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，如討論、表演等，評價其協(xié)作能力。

2.作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如課后練習(xí)、小論文、錄制口語表達視頻等，檢驗學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用能力。

-定期布置作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，對作業(yè)質(zhì)量進行評分。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識運用到作業(yè)中，提高實踐能力。

3.考試：設(shè)置期中和期末考試，全面評估學(xué)生對課程知識的掌握程度。

-期中考試：以選擇題、填空題、簡答題等形式，考查學(xué)生對基本概念、技巧的理解。

-期末考試：采用實踐操作、模擬主持等方式，綜合評價學(xué)生的口語表達能力。

4.案例分析報告：要求學(xué)生針對特定案例進行分析，撰寫報告，評估學(xué)生的分析能力和口語表達能力。

-教師提供案例，學(xué)生獨立完成分析報告，對其深度、廣度、創(chuàng)新性進行評價。

5.成長記錄：建立學(xué)生的成長記錄，記錄學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中的點滴進步，鼓勵學(xué)生自我反思和持續(xù)改進。

-學(xué)生定期提交自我評價，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和不足。

-教師定期查看成長記錄，給予指導(dǎo)意見，助力學(xué)生成長。

五、教學(xué)安排

為確保課程教學(xué)的順利進行，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：根據(jù)教材內(nèi)容和課程目標(biāo)，將教學(xué)分為若干階段，每個階段側(cè)重于不同的知識點和技能訓(xùn)練。

-第一階段：基本語言表達技巧的學(xué)習(xí)，包括發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏和呼吸控制。

-第二階段：口語表達方式的掌握，如新聞報道、訪談對話、朗誦和演講。

-第三階段：語言修辭手法的應(yīng)用，提升語言表現(xiàn)力和感染力。

-第四階段：綜合實踐，結(jié)合所學(xué)知識進行模擬主持和表演。

2.教學(xué)時間：課程共計32課時，每周2課時，每課時45分鐘，確保學(xué)生在有限時間內(nèi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)播音主持口語表達知識。

-課間休息10分鐘，以保證學(xué)生精力充沛地參與課堂活動。

-教學(xué)時間安排在學(xué)生的黃金學(xué)習(xí)時段，以提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)地點：課程在學(xué)校的多媒體教室進行，以便教師運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源開展教學(xué)活動。

-教室配備投影儀、音響設(shè)備等，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-教學(xué)地點靠近學(xué)校操場，便于組織戶