與高一新生談如何學(xué)好物理

PAGEPAGE2與高一新生談如何學(xué)好物理單位：南陽(yáng)市五中作者：郭曼馬定洋任金明與高一新生談如何學(xué)好物理關(guān)鍵詞：信心初高中物理的區(qū)別方法學(xué)習(xí)習(xí)慣物理意識(shí)高中的學(xué)生普遍反映“高中物理難學(xué)”，特別是高一新生更有這種體會(huì)．物理難學(xué)的原因其實(shí)是不適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí)，沒(méi)有摸清物理學(xué)習(xí)的方法。那么到底怎樣才能學(xué)好物理，我在這里就與大家談?wù)?，希望能幫助同學(xué)們找到學(xué)好物理的方法，盡快適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí)。一、樹(shù)立一種信心俗話說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人”，做任何事情，在你力所能及的范圍內(nèi)，只要有決心和毅力去做，遲早會(huì)獲得成功的，學(xué)習(xí)高中物理同樣如此。首先要樹(shù)立一種信心——我—定能行。信心是學(xué)習(xí)的保證，有了這種精神，才能知難而上，即使在學(xué)習(xí)中遇到挫折，也不會(huì)止步不前。至于初中物理學(xué)得不太理想的同學(xué)，也不要有太多的顧慮，要放下包袱。初中物理成績(jī)的好壞并不重要，高中學(xué)習(xí)就好比一場(chǎng)馬拉松比賽，起跑時(shí)的差距不會(huì)對(duì)結(jié)果造成影響，你一開(kāi)始也不一定非要跑的最快，因?yàn)檫@是馬拉松，不是百米賽。只要有信心，肯堅(jiān)持努力，最終一定能獲勝。二、克服兩種偏向偏向一：只看書(shū)懶于練習(xí)有些學(xué)生片面地認(rèn)為，我只要能看得懂就會(huì)做得來(lái)，于是，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，喜歡抱著一本物理參考資料看，看過(guò)上面的解題范例，再看同步練習(xí)的參考答案，覺(jué)得書(shū)上講得有道理都能看懂就自認(rèn)為自己會(huì)做題了，卻很少動(dòng)筆練習(xí)，這是一種很不好的做法。實(shí)際上，從看會(huì)到會(huì)做還有很長(zhǎng)的一段距離呢，在真正做的過(guò)程中才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己到底還有哪些具體的問(wèn)題。因此同學(xué)們切記：不可眼高手低，須知“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。偏向二：啃難題輕視基礎(chǔ)有些同學(xué)對(duì)物理基本概念、規(guī)律一知半解，就忙于啃難題，越啃越糊涂，越啃越覺(jué)得難。萬(wàn)丈高樓平地起，物理學(xué)習(xí)也同樣要經(jīng)歷由易到難，由淺入深的認(rèn)知過(guò)程。盡管高中物理相對(duì)于初中物理的知識(shí)層次有所提高，但高中物理知識(shí)體系也是從基礎(chǔ)開(kāi)始的。即使大家認(rèn)為較難的力學(xué)綜合問(wèn)題，仔細(xì)分析，不難發(fā)現(xiàn)都是由多個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題有機(jī)組合而成的．所以，我們應(yīng)該把基礎(chǔ)知識(shí)放在首位，從一開(kāi)始學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不可好高騖遠(yuǎn)。三、認(rèn)識(shí)清楚初中、高中物理的區(qū)別雖然現(xiàn)行高中<<物理>>(人教版必修),其難度較以往有所降低,但與初中物理相比,仍有以下明顯的特點(diǎn):1.從直觀的物理模型到抽象的物理模型；如：物體>質(zhì)點(diǎn)；實(shí)際情況>理想情況；2.從問(wèn)題的單一性到復(fù)雜性；如：二力平衡>多力平衡（共點(diǎn)力作用下物體的平衡）；勻速運(yùn)動(dòng)>拋體運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)等；3.從標(biāo)量到矢量:算術(shù)運(yùn)算(加減法)>代數(shù)運(yùn)算(正負(fù)號(hào)的引入)>幾何運(yùn)算(平行四邊形定則,三角形法則)；4.從淺顯到嚴(yán)謹(jǐn),從定性到定量等等。就初中物理而言，教材的文字?jǐn)⑹鐾ㄋ滓锥?語(yǔ)法結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,所敘述的物理現(xiàn)象與日常生活息息相關(guān),與學(xué)生日常的生活感受或體驗(yàn)絕大部分是相吻合的、一致的,其規(guī)律也不是特別復(fù)雜,運(yùn)用的數(shù)學(xué)知識(shí)基本上也就是四則運(yùn)算,物理公式及其參量也比較少,實(shí)驗(yàn)原理簡(jiǎn)單,易于操作。因此,學(xué)生對(duì)初中物理并不感到太難。而高中物理每節(jié)的內(nèi)容較多,語(yǔ)言敘述較為嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練、敘述方式較為抽象、概括、理論性較強(qiáng)；描述方式也比較多，如:文字法、公式法、圖象法，它們互相補(bǔ)充、互相完善；對(duì)同一物理現(xiàn)象或規(guī)律要從多側(cè)面去觀察它、研究它；對(duì)學(xué)生的思想能力和思維方式的要求也有較大的提高；總之,高中物理的專業(yè)味較濃,事實(shí)上也可以這樣說(shuō),初中物理是物理學(xué)的引線(或常識(shí)),高中物理才是物理學(xué)的入門。四、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，調(diào)整心態(tài)，做好以下幾個(gè)方面1、重新摸索一套新的學(xué)習(xí)物理的方法，擯棄初中的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)樗贿m合高中物理的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)至關(guān)重要，大家一定要重視。2、熟練記憶物理規(guī)律、定義、公式等。很多同學(xué)有一種誤解，認(rèn)為理科知識(shí)以理解為主，根本不需要記憶。理科知識(shí)以理解為主，這一點(diǎn)正確，但是不需要記憶就不對(duì)了。同學(xué)們牢記這句話：會(huì)背公式不一定會(huì)做題，但公式記不準(zhǔn)一定做不成題。3、掌握物理學(xué)科特有的思維方式。中學(xué)的物理規(guī)律并不多，但是物理現(xiàn)象和過(guò)程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設(shè)法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法等等。很多物理問(wèn)題在求解時(shí)是有其相應(yīng)的方法的，老師們?cè)谥v某一類問(wèn)題時(shí)，往往不僅給出此類問(wèn)題的特征，還會(huì)給出相應(yīng)的方法或者解決該類問(wèn)題的套路，那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)一定要把方法也掌握住。例如連接體問(wèn)題的求解方法就是整體隔離法，有的同學(xué)只知道什么是連接體問(wèn)題卻不知道用整體隔離法求解，那自然每次遇到連接體問(wèn)題都會(huì)卡殼。4、一定要把老師補(bǔ)充的知識(shí)學(xué)好。老師補(bǔ)充的知識(shí)課本沒(méi)有，所以有同學(xué)認(rèn)為老師補(bǔ)充的知識(shí)不重要，可學(xué)可不學(xué)。這種理解是錯(cuò)誤的，不重要的東西老師自然不會(huì)費(fèi)勁給同學(xué)們補(bǔ)充。老師補(bǔ)充的知識(shí)，甚至比教材上的知識(shí)還重要，是重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如高一上學(xué)期老師肯定給同學(xué)們補(bǔ)充一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：力的正交分解法。這個(gè)知識(shí)高中教材中沒(méi)有，但是高考題的標(biāo)準(zhǔn)答案甚至都會(huì)用到正交分解法。所以，老師補(bǔ)充的內(nèi)容一定要認(rèn)真做好筆記，不懂的一定要自覺(jué)搞明白。5、重視數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)能力在物理中的作用。數(shù)學(xué)是物理最主要的工具，列式、計(jì)算、推導(dǎo)、求解都要用數(shù)學(xué)工具來(lái)完成?？梢哉f(shuō)除概念性的題目外，解決物理問(wèn)題離開(kāi)數(shù)學(xué)工具就寸步難行。五、從養(yǎng)成習(xí)慣做起，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣1、主動(dòng)預(yù)習(xí)。把將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容先預(yù)習(xí)一遍，初步了解重點(diǎn)、難點(diǎn)，用符號(hào)標(biāo)出不明白的地方，自覺(jué)提出一些問(wèn)題，提醒自己上課時(shí)要特別注意，力求當(dāng)堂消化。2、獨(dú)立作業(yè)。每次作業(yè)獨(dú)立完成，不能依賴與他人的討論，做到不拖拉、不抄襲，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，認(rèn)真訂正，重新分析解答，絕對(duì)不能敷衍了事。3、建錯(cuò)題集。改錯(cuò)本就是把平時(shí)的錯(cuò)題改正的本子，要注意：把平時(shí)作業(yè)、考試中做錯(cuò)的題，及時(shí)編入錯(cuò)題集，同時(shí)列出錯(cuò)解、正解，補(bǔ)充創(chuàng)新解法。這樣既對(duì)一些容易出錯(cuò)的物理問(wèn)題有全面認(rèn)識(shí)，以防重蹈覆轍，又能訓(xùn)練思維能力。4、注意規(guī)范解題。解題規(guī)范化是很多同學(xué)容易忽視的，一些同學(xué)做的物理試題之所以得不到分，原因之一就是解題條理不清、演算紊亂，表述不準(zhǔn)確。所以，我們要十分注意這個(gè)答題規(guī)范問(wèn)題。六、自覺(jué)培養(yǎng)以下幾種學(xué)好物理必備的意識(shí)1、重視基本概念、基本規(guī)律的意識(shí)“重視概念和規(guī)律”既包括對(duì)概念、規(guī)律本身的尊重，還包括用概念、規(guī)律解題的意識(shí)得自覺(jué)強(qiáng)化。如剛開(kāi)始學(xué)習(xí)位移和平均速度的概念時(shí)，往往會(huì)遇到此類問(wèn)題，一物體沿圓周轉(zhuǎn)一圈，問(wèn)平均速度，當(dāng)然答案是“=0\*Arabic0”，但好多同學(xué)不理解為什么，這時(shí)我會(huì)要求他們?cè)僮屑?xì)想一想位移的概念和平均速度的概念，當(dāng)他們把這兩個(gè)概念想清楚時(shí)立馬就變得豁然開(kāi)朗。2、確定研究對(duì)象的意識(shí)有些物理問(wèn)題是通過(guò)確定研究對(duì)象解決的，尤其是當(dāng)問(wèn)題中出現(xiàn)多個(gè)物體時(shí)，必須意識(shí)到要解決問(wèn)題就得先從中確定要研究的對(duì)象。3、依據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行受力分析的意識(shí)受力分析會(huì)貫穿整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。因此要求同學(xué)們一定得學(xué)會(huì)受力分析。那么“什么是受力分析？”，答案是“分析出物體受到的力”。這就意味著當(dāng)你在做受力分析時(shí)你只能分析研究對(duì)象受到的力，而不分析它對(duì)別的物體施加的力。另外不能憑感覺(jué)想當(dāng)然去分析受力，一定要關(guān)注物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，依據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)去分析受力情況。4、從復(fù)雜的實(shí)際情境中提煉出物理模型的意識(shí)物理問(wèn)題的實(shí)際情境可以千變?nèi)f化，但是我們學(xué)習(xí)的模型是有限的，它們的特征也是固定的，因此只要會(huì)從陌生的情境中提煉出熟悉的物理模型，問(wèn)題解決起來(lái)便容易得多。如遇到剎車這一實(shí)際問(wèn)題，如果能聯(lián)系勻減速直線運(yùn)動(dòng)這一物理模型，那么就可以用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來(lái)解決。5、歸納總結(jié)、建構(gòu)知識(shí)的意識(shí)高中物理知識(shí)的各個(gè)模塊之間呈現(xiàn)出很強(qiáng)的邏輯性，因而學(xué)習(xí)物理時(shí)要加強(qiáng)歸納總結(jié)，學(xué)完一個(gè)章節(jié)或者一個(gè)知識(shí)模塊，可以嘗試寫“單元小結(jié)”或“章節(jié)小結(jié)”，形式可以多種多樣，如文字表述、方框圖、表格等，特別是在復(fù)習(xí)時(shí)，更要加強(qiáng)小結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化。這種能力不是一蹴而就的，需要在老師的引領(lǐng)下自身下意識(shí)地去實(shí)踐，才會(huì)得到提升。6、勤于練習(xí)，反思方法的意識(shí)許多學(xué)生常常反映“物理課一