2019年四川成都中考滿分作文《從“學(xué)霸”到“學(xué)渣”》VIP

2019年四川成都中考滿分作文【原題再現(xiàn)】“從……到……”是生活中常用的短語，它所表達(dá)的或許是時間的推移，或許是地點的轉(zhuǎn)換，或許是不同事物的關(guān)聯(lián)……請將“從____到____”補(bǔ)充完整，并將其作為題目，寫一篇文章。(60分）要求：①要有真情實感；②自定立意，自定文體（詩歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。從“學(xué)霸”到“學(xué)渣”我在鄉(xiāng)下長大，也在鄉(xiāng)下上學(xué)，小學(xué)功課太簡單，考個好成績自然不在話下，同窗又都貪玩，疏于學(xué)業(yè)，所以第一名的寶座永遠(yuǎn)是我的。我可以說是獎狀拿到手軟，表揚(yáng)聽到麻木。那時候的我是妥妥的“學(xué)霸”一枚?？鞓返臅r光總是很短暫，轉(zhuǎn)眼間我便小學(xué)畢業(yè)了。一如老師和家長的期待，我考進(jìn)了當(dāng)?shù)刈詈玫囊凰踔?。我懷揣著做“學(xué)霸”的理想來到這里?？墒抢硐牒茇S滿，現(xiàn)實很骨感。純英文講解的英語課堂令我不知所措；口語交際課上，別人侃侃而談，我卻木訥寡言；計算機(jī)課上，同窗鍵盤敲得“噼里啪啦”響，我卻用笨拙的手指熟悉著鍵盤；文藝晚會上，別人吹拉彈唱十八般武藝俱全，我卻呆若木雞地坐著。我才發(fā)現(xiàn)，原來自己是這么“渣”，一種巨大的失落和憂傷淹沒了我。就這樣，我糊里糊涂地迎來了第一次月考?？墒牵@次考試，又給我當(dāng)頭一棒?？粗碜由夏莻€低得不能再低的分?jǐn)?shù)，想起過往輕而易舉取得的一個個高分，這樣的落差令我傷心欲絕。正在這時，有“難兄難弟”找到了我：“'學(xué)霸'壓力那么大，當(dāng)個'學(xué)渣'才快活。”有人拉住失魂落魄的我：“瞧，這里是我的地盤，光線不好，空氣新鮮，成績不好，心情不差！跟著哥混，哥罩著你！”從那時起，我開始逃避現(xiàn)實，像變了個人似的。我天性中的劣根性開始被激活，一改過去的循規(guī)蹈矩、郁郁寡歡，我開始“鬧騰”起來了。到下半學(xué)期時，我更是在上課時公然呼呼大睡、養(yǎng)精蓄銳，下課時活蹦亂跳、神氣活現(xiàn)；睡時口水長流，醒時擠眉弄眼。我的成績更是“飛流直下三千尺”。老師痛心疾首，家長捶胸頓足，我卻不為所動，依然和幾個“難兄難弟”日復(fù)一日地沉浸在渾渾噩噩中。就這樣，我成了名副其實的“學(xué)渣”。其實“學(xué)渣”的日子并不好過，老師隱隱的嘆息，“難兄難弟”自欺欺人的眼神，父母焦慮的神情……深深地刺激著我麻木的神經(jīng)。怎么辦？我從前不是“學(xué)霸”嗎？難道現(xiàn)在變笨了？不，絕不。我命由我不由天。彼時，我醍醐灌頂，醒悟過來。上課時，我竭力使自己集中精力；下課時，我拼命地做題，背誦著一個個單詞；休息時，我也利用有限的時間去請教老師。實在熬不下去了，我就到操場上拼命奔跑。一個學(xué)期過去了，我的成績有了較大的起色，我離開了“學(xué)渣”的行列，開始邁入“學(xué)霸”的行列。從“學(xué)霸”到“學(xué)渣”，再從“學(xué)渣”到“學(xué)霸”，起落間，我似乎聽見五月天對我說：“逆風(fēng)的方向，更適合飛翔；我不怕千萬人阻擋，只怕自己投降?！笔前∩鸵床?，拼搏就是戰(zhàn)勝自己?！久麕燑c評】1．選材別致，視角獨特。對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績的起起落落是正常的，但是如何走出低谷，認(rèn)識自己，接納自己，超越自己，是很考驗人的?？忌庾x了自己的學(xué)習(xí)歷程，這樣的題材很別致，這樣的角度獨特而有趣。2．抑揚(yáng)交錯，情節(jié)曲折。文章使用抑揚(yáng)交錯的手法，一開始寫“我”是“學(xué)霸”，這是“揚(yáng)”；接著寫“我”墮落成“學(xué)渣”，這是“抑”；最后寫“我”再成為“學(xué)霸”，又“揚(yáng)”上去。文章抑揚(yáng)交錯，使情節(jié)曲折跌宕。【真題解讀】2019年成都卷的中考作文題仍然是獨題作文，但又做了新的嘗試：既不同于2018年的命題作文，也不同于2017年的自命題情境作文，而是“兩補(bǔ)”型的半命題作文，給考生提供了多種選擇、組合的可能性，考生在題材、立意、文體選擇上有較大的空間和自由度。具體而言，要寫好這篇作文，考生應(yīng)做好以下幾個方面：一、審讀導(dǎo)語，挖掘內(nèi)涵。認(rèn)真研讀導(dǎo)語，挖掘出其深層含義是獲得高分的前提。題目中的導(dǎo)語透露出的信息“從……到……”既可以表示時間的推移，也可以表示空間的轉(zhuǎn)換，還可以表示事物之間的關(guān)聯(lián)。這就意味著考生可以順著導(dǎo)語的提示，聯(lián)想到一系列的轉(zhuǎn)變，如從過去到現(xiàn)在，從樓上到樓下從愚昧到睿智，從閱讀到“悅”讀……同時，很多考生可能會聯(lián)想到《從百草園到三味書屋》，這就是典型的以地點為轉(zhuǎn)換并以此為線索表情達(dá)意的文章。因此，題目可以是線索，也可以是具體寫作的內(nèi)容，關(guān)鍵是要挖掘出其中的情、理、志。二、巧妙補(bǔ)題，學(xué)會轉(zhuǎn)化。補(bǔ)全題目至關(guān)重要，它看似簡單，實則需要考生深入思考，學(xué)會轉(zhuǎn)化，將要寫的內(nèi)容細(xì)化成具體的人、事、景、物。所以，可以有如下補(bǔ)題法：具體時間補(bǔ)題法，如“從1919年到1949年”；具體地點補(bǔ)題法，如“從家到學(xué)?！?；抽象事物補(bǔ)題法，如“從無知到成熟”；特定情景補(bǔ)題法，如“從放聲大哭到開懷大笑”；特殊符號補(bǔ)題法，如“從X到Y(jié)”。三、精巧構(gòu)思，寫出波闌。文似看山不喜平，要想讓文章令人眼前一亮，就必須要有吸引人的情節(jié)。文章可以使用倒敘、插敘、設(shè)置懸念等方法來調(diào)動讀者的興趣；也可以在故事本身上下功夫，去選擇那些能打動人的素材來寫，曲折敘述，以情動人。例如要寫出人與人之間的矛盾沖突，可以選擇樓上給樓下送禮的題材，這個題目可以寫出一波三折的感覺：不喜歡——勉強(qiáng)接受——很喜歡。再如表現(xiàn)母愛，可以選擇寫叛逆期的孩子和更年期媽媽的矛盾，開頭可以逆向起筆，寫孩子對媽媽的埋怨和不解，中間插敘日常生活中媽媽關(guān)愛孩子的細(xì)節(jié)，推動情節(jié)的發(fā)展，結(jié)尾生發(fā)出對母愛的感悟。這種思路既避免了敘事的呆板、拘謹(jǐn)，又能夠使行文起伏多變，使文章波瀾起伏，引人人勝。【原題特點】這是一個半命題作文，限制性與開放性兼具。就題目“從____到____”而言，可以是時空方面的轉(zhuǎn)移，也可以是認(rèn)知層面的遷移或加深，具有巨大的選擇空間，既可以實寫，又可以虛寫。每一個考生都能夠快速地入題，但核心是寫出人、事、物、景的變化與發(fā)展。要寫出佳作，還要注意以下幾點：1．補(bǔ)題要準(zhǔn)。補(bǔ)題時先要分析題目的結(jié)構(gòu)，弄清題目兩部分之間的意義關(guān)系，這樣補(bǔ)寫的部分才能與題目渾然一體，為接下來的寫作奠定基礎(chǔ)。就此題而言，前后兩部分所填的內(nèi)容應(yīng)具有同類性質(zhì)，如“從軟弱到堅強(qiáng)”，所填內(nèi)容都與性格有關(guān)，若補(bǔ)題為“從愛哭到學(xué)霸”，就會讓人費解。2．選點宜小。通常情況下，補(bǔ)題時選點小一些，更便于寫作的展開、深入。如果補(bǔ)題內(nèi)容范圍過大，會給寫作帶來不利影響。因閱歷所囿，我們的題材應(yīng)集中于自己的實際生活，若題材過于宏大，則難于駕馭，易造成文不切題。3．選材求新。這是指我們所寫的內(nèi)容應(yīng)跟上時代前進(jìn)的步伐，表現(xiàn)社會生活的本來面目，表現(xiàn)人們積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，這樣一來，我們的文章才能富有生氣，才能打動閱卷老師。如“從污水溝到小溪流”就能表現(xiàn)出生活環(huán)境的美化。【思路導(dǎo)航】1、反映社會現(xiàn)象，贊揚(yáng)善良。從平凡人到大明星，他們對公益的態(tài)度和行動，無不體現(xiàn)社會中和諧的人際關(guān)系?？梢赃x取生活中溫馨美好的事情，如清潔工在如山的垃圾堆中幫失主找到鉆戒，德州一老人捐助貧困學(xué)生不留名，古天樂長期低調(diào)資助貧困學(xué)生，等等，通過生活小事贊揚(yáng)善良。2、歌頌黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，我們雖有過悲壯的歷史，但我們在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不斷前進(jìn)，不斷進(jìn)步。文章可以擬題為“從1919年到1949年”“從1949年到2019年”等。其中可以選取中華民族歷史上的悲壯時期的故事，如五四運(yùn)動、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等時期的故事；可以選取新中國成立后的豐功偉績，如1978年黨的十一屆三中全會召開、新時代發(fā)展；也可以從農(nóng)村的巨大變化、巨大發(fā)展著手。通過描述這些變化來歌頌黨的正確領(lǐng)導(dǎo)及偉大?！舅悸芬c】1．再現(xiàn)成長歷程回顧自己的成長過程，以時間為序，描寫成長歷程中幾個精彩的瞬間，如自己在小學(xué)、初中等不同時段的學(xué)習(xí)情景，表現(xiàn)“我”的成長變化，可以是學(xué)業(yè)的遞增，也可以是認(rèn)知水平的提高，這些變化、發(fā)展都是寫作的好題材。2．描繪純真友誼小時候，“我”與朋友形影不離，什么東西都與對方分享；后來，“我”漸漸變得專制、霸道，“我”喜歡的或討厭的，要求朋友也必須一致，導(dǎo)致友誼出現(xiàn)了裂痕；最后，“我”懂得了友情的真諦，與朋友和好如初。3．描繪動人親情如果表現(xiàn)親情的話，我們可以寫自己從享受親人的愛，到“我”回報親人，從親人愛“我”到