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20世紀(jì)50年代初，工業(yè)心理學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵事件技術(shù)(CIT)為研究教師工作20世紀(jì)中后期，隨著教育學(xué)研究范式由實證主義向 (1)關(guān)注課程實踐中的低潮體驗(2)體察課程主體間的交互活動(1)了解教師課程能力(2)構(gòu)建關(guān)鍵事件鏈條(3)提供積極正向反饋
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