教科版(2024)小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《氣味告訴我們》教案及反思

教科版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《氣味告訴我們》教案及反思教材分析《氣味告訴我們》聚焦于學(xué)生的嗅覺(jué)體驗(yàn)，讓學(xué)生理解氣味作為感官信息之一，在日常生活和科學(xué)探索中的重要性。本節(jié)課通過(guò)豐富的氣味探索活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)觀察能力和科學(xué)思維。未來(lái)教學(xué)中，可以繼續(xù)挖掘更多與感官相關(guān)的主題，設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣和熱情，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)目標(biāo)-認(rèn)識(shí)不同的氣味可以傳遞不同的信息。-了解一些常見(jiàn)物品的氣味特點(diǎn)。2.科學(xué)探究目標(biāo)-能夠通過(guò)嗅覺(jué)辨別不同的氣味。-學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述氣味的特征。-通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)氣味的好奇心和探索欲。-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)-意識(shí)到氣味在生活中的重要作用。-了解如何正確使用和保護(hù)自己的嗅覺(jué)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)嗅覺(jué)辨別不同的氣味，并描述其特征。-讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣味可以傳遞信息。-組織學(xué)生進(jìn)行有效的分組實(shí)驗(yàn)。2.教學(xué)難點(diǎn)-幫助學(xué)生準(zhǔn)確地描述氣味的特征。-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同氣味的敏感度。-確保分組實(shí)驗(yàn)的安全和有序進(jìn)行。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備-各種帶有不同氣味的物品，如水果（蘋(píng)果、香蕉等）、花朵（玫瑰、百合等）、調(diào)料（醋、醬油等）。-眼罩若干。-多媒體課件，展示不同氣味的場(chǎng)景和用途。-實(shí)驗(yàn)器材，如小燒杯、滴管、棉球等。-實(shí)驗(yàn)記錄表格。2.學(xué)生準(zhǔn)備-無(wú)。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.謎語(yǔ)導(dǎo)入教師出示謎語(yǔ)：“看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要，一時(shí)一刻離不了?！弊寣W(xué)生猜一猜是什么。學(xué)生猜出是空氣后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“空氣里有很多我們看不見(jiàn)的東西，其中有一種能讓我們聞到各種不同的味道，那就是氣味。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《氣味告訴我們》?！?.談話導(dǎo)入教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪卸悸劦竭^(guò)哪些氣味呢？這些氣味給你們帶來(lái)了什么感受？”學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的主題。（二）認(rèn)識(shí)不同的氣味1.展示物品教師拿出準(zhǔn)備好的各種帶有不同氣味的物品，如水果、花朵、調(diào)料等，讓學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)這些物品可能會(huì)有什么氣味。2.聞氣味教師將物品依次放在學(xué)生面前，讓學(xué)生輕輕扇動(dòng)空氣，用鼻子聞一聞氣味，并描述自己聞到的氣味特征。例如：“蘋(píng)果的氣味是甜甜的。”“玫瑰的氣味是香香的。”3.總結(jié)氣味特點(diǎn)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同物品的氣味特點(diǎn)，如水果的氣味通常是香甜的，花朵的氣味通常是芬芳的，調(diào)料的氣味通常是刺鼻的等。（三）分組實(shí)驗(yàn)：探索不同物品的氣味1.分組教師將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組4-5人。2.介紹實(shí)驗(yàn)器材和方法教師向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)器材，如小燒杯、滴管、棉球等，并講解實(shí)驗(yàn)方法：每個(gè)小組選擇幾種不同的物品，用滴管將物品的汁液滴在棉球上，然后將棉球放在小燒杯中，小組同學(xué)依次聞一聞小燒杯中的氣味，并記錄下氣味的特征。3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)的安全和有序進(jìn)行。4.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果各小組派代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，描述所選擇物品的氣味特征。5.教師總結(jié)教師對(duì)各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)和觀察方法。（四）氣味傳遞信息1.播放視頻教師播放一段關(guān)于氣味傳遞信息的視頻，如警犬通過(guò)氣味追蹤犯罪嫌疑人、蜜蜂通過(guò)氣味找到花朵等。2.小組討論教師提出問(wèn)題：“視頻中的動(dòng)物是如何通過(guò)氣味傳遞信息的？在我們的生活中，還有哪些例子可以說(shuō)明氣味可以傳遞信息？”學(xué)生分組討論后，派代表回答問(wèn)題。3.教師總結(jié)教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)氣味可以傳遞很多重要的信息，如危險(xiǎn)信號(hào)、食物位置、同伴信息等。（五）游戲：聞氣味猜物品1.介紹游戲規(guī)則教師將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選一名代表蒙上眼罩。教師拿出一種帶有氣味的物品，讓蒙著眼罩的學(xué)生通過(guò)聞氣味來(lái)猜出物品是什么。其他小組成員可以提示，但不能說(shuō)出物品的名稱(chēng)。2.進(jìn)行游戲各小組依次進(jìn)行游戲，教師記錄每個(gè)小組猜對(duì)的次數(shù)。3.總結(jié)游戲結(jié)果游戲結(jié)束后，教師總結(jié)各小組的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)猜對(duì)次數(shù)多的小組，并讓學(xué)生分享在游戲中的感受和體會(huì)。（六）保護(hù)嗅覺(jué)1.討論如何保護(hù)嗅覺(jué)教師提出問(wèn)題：“我們的嗅覺(jué)很重要，那么我們應(yīng)該如何保護(hù)它呢？”學(xué)生分組討論后，派代表回答問(wèn)題。2.教師總結(jié)教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)保護(hù)嗅覺(jué)的方法，如避免長(zhǎng)時(shí)間接觸刺激性氣味、不要用手挖鼻孔、保持鼻腔清潔等。（七）課堂總結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)不同氣味的特點(diǎn)、氣味傳遞信息的方式、分組實(shí)驗(yàn)的收獲以及如何保護(hù)嗅覺(jué)。2.對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生。（八）布置作業(yè)1.回家后，和家人一起玩聞氣味猜物品的游戲。2.觀察生活中還有哪些氣味可以傳遞信息，記錄下來(lái)并和同學(xué)分享。六、教學(xué)反思在教授教科版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《氣味告訴我們》這一課時(shí)，我進(jìn)行了深入的教學(xué)反思。首先，我意識(shí)到對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，科學(xué)知識(shí)的引入需要與他們的日常生活緊密聯(lián)系，因此我設(shè)計(jì)了多個(gè)與氣味相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感知和理解氣味。在課堂上，我首先通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)氣味的好奇心，例如詢問(wèn)他們最喜歡的水果氣味是什么，以及他們是如何通過(guò)氣味來(lái)辨認(rèn)物品的。這樣的互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也幫助他們將抽象的科學(xué)概念與具體的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。接著，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一系列的嗅覺(jué)實(shí)驗(yàn)，比如閉眼分辨不同的氣味，以及討論氣味與記憶之間的聯(lián)系。這些活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的觀察力和分析能力，還讓他們了解到氣味在自然界中的重要性。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，這提示我在未來(lái)的教學(xué)中需要設(shè)計(jì)更多能夠促進(jìn)每個(gè)學(xué)生參與的互動(dòng)環(huán)節(jié)。此外，對(duì)于一些抽象的科學(xué)概念，我需要尋找更加生動(dòng)形象的比喻和例子，以便學(xué)生能夠更