11聲音的三要素（講義）

浙教版中考科學一輪復習聲音的三要素聲音的產生與傳播、聲音的三要素【知識點分析】一.聲音的產生1.聲音產生的條件：聲音是由物體的振動產生的。一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止。2.聲源：正在發(fā)聲的物體叫做聲源。固體、液體和氣體都能發(fā)聲，都可以作為聲源。二.聲音的傳播1.介質：聲音也可以在氣體中傳播，但不能在真空中傳播。聲音的傳播需要物質，科學上把這樣的物質叫做介質。2.傳聲的方式：空氣是傳播聲音的介質。我們周圍充滿著空氣，它使人們能夠聽到各種奇妙的聲音，同樣固體和液體也能傳播聲音。月球上沒有空氣，宇航員們面對面大喊也聽不見聲音，他們只能通過無線電設施進行交流。三.聲波1.聲音的傳播方式：通過介質沿直線傳播。2.回聲：聲波有廣泛的用途，如科學家用聲波來探測海水深度等。3.聲音傳播的快慢：聲音在不同的介質和溫度下，傳播的快慢是不同的。聲音在氣體中傳播最慢，在固體中傳播最快。在15℃的空氣中，聲音每秒傳播340米，氣溫每升高1℃，每秒傳播的距離約增加0.6米。4.聲音的三要素：音調、音色、響度?！纠}分析】【例1】如圖是音樂會上某演員唱歌的場景，下列有關說法正確的是（）A．演員發(fā)出的聲音是由舌頭振動產生的B．觀眾通過聲音的響度來分辨出該演員的聲音C．演員的聲音是通過空氣傳到現(xiàn)場觀眾耳朵中的D．演員表演時“引吭高歌”，是指該演員的聲音音調高【答案】C【解析】A．聲音是由振動產生的，演員發(fā)出的聲音是由聲帶振動產生的，故A錯誤；B．觀眾通過聲音的音色來分辨出該演員的聲音，而不是響度，故B錯誤；C．演員的聲音是通過空氣傳到現(xiàn)場觀眾耳朵中的，故C正確；D．演員表演時“引吭高歌”，是指該演員的聲音響度大，故D錯誤?！纠?】如圖是中國古代的計程車：“計里鼓車”。當車走一里時，車上的木人就敲一下鼓，當車走到十里時，車上的木人就敲一下鐲（古代的樂器），人們確定車行駛了一里還是十里是根據(jù)鼓和鐲發(fā)聲有不同的（）A．響度 B．音調 C．音色 D．速度【答案】C【解析】人們確定車行駛了一里還是十里是根據(jù)鼓和鐲發(fā)聲有不同的音色。故ABD錯誤，不符合題意；C正確，符合題意?！纠?】吉他在使用前需調弦，目的是把各弦的音調調節(jié)標準。某同學將調弦器固定在吉他上，調節(jié)A弦過程中，先后兩次撥動A弦，調弦器接收到聲音后顯示界面如圖，則根據(jù)圖中信息可知A弦（）A．振動頻率越高，音調越高 B．振動頻率越低，音調越高C．振動幅度第一次大于第二次 D．振動幅度第一次等于第二次【答案】A【解析】AB．觀察圖可知，第一次撥動時，音調偏高，應將A弦調松，使琴弦振動頻率變慢，使音調降低；第二次撥動時，音調偏低，應將琴弦調緊，使琴弦振動頻率加快，使音調升高，說明琴弦振動頻率越高，音調越高，故A符合題意，B不符合題意；CD．第一次撥動時，響度小，為56dB，琴弦振動幅度??；第二次撥動時，響度大，為73dB，琴弦振動幅度大，即振動幅度第一次小于第二次，故CD不符合題意?！纠?】如圖所示是某款智能音箱，其智能語音控制系統(tǒng)可通過網(wǎng)絡讓用戶以語音對話的交互方式點播歌曲、了解天氣等，也可以對智能家居設備進行控制，比如打開窗簾、設置空調溫度等。以下說法中錯誤的是（）A．智能系統(tǒng)可根據(jù)語音指令完成相應操作，說明聲音可以傳遞信息B．音箱靠揚聲器紙盆的振動發(fā)出聲音C．當接收“大點兒聲”的指令后，紙盤振動加快D．播放音樂時，人們能分辨出不同樂器的聲音，依據(jù)的是聲音的音色【答案】C【解析】A．可以直接根據(jù)用戶的語言指令來完成指定操作，說明聲音可以傳遞信息，故A正確，不符合題意；B．聲音是由物體振動產生的，音箱依靠揚聲器的振動才能發(fā)出聲音，故B正確，不符合題意；C．“大點兒聲”目的是改變聲音的響度，紙盤振動幅度增大，故C錯誤，符合題意；D．不同材料、結構物體發(fā)聲的音色不同，人們能分辨出不同樂器的聲音，根據(jù)的是聲音的音色不同，故D正確，不符合題意。【例5】沂蒙泥哨（如圖）又名陶笛，是流傳在沂蒙山區(qū)的一種古老的民間樂器。下列說法正確的是（）A．泥哨發(fā)出的聲音不是振動產生的B．用不同的力度吹奏可改變聲音的響度C．按壓不同的氣孔吹奏時泥哨的音色不同D．泥哨發(fā)出的低沉婉轉的聲音是次聲波【答案】B【解析】A．泥哨發(fā)出的聲音是泥哨中的空氣柱振動產生的，故A錯誤；B．用不同的力度吹奏泥哨，泥哨中空氣柱的振幅不同，泥哨的響度不同，故B正確；C．按壓不同的氣孔，泥哨中空氣柱的長度不同，空氣柱的振動頻率不同，音調不同，泥哨中空氣的材料和結構不變，泥哨的音色不變，故C錯誤；D．泥哨發(fā)出的低沉婉轉的聲音，人們能聽到就不是次聲波，因為人們不能聽到次聲波，故D錯誤?！纠?】某音樂小組的同學制作了三種不同的樂器，用它們演奏時，發(fā)出聲音的波形圖分別如圖，下列說法中正確的有（）①樂器發(fā)聲的響度相同；②樂器發(fā)聲的音調相同；③樂器發(fā)聲的音色相同。A．①② B．①③ C．②③ D．①②③【答案】A【解析】①振幅是指振動物體離開平衡位置的最大距離，它決定了聲音的響度。觀察圖示可知振幅相同，所以樂器發(fā)聲的響度相同，故①正確。②頻率表示物體振動的快慢，物體振動得越快，頻率越大，音調越高。觀察圖示可知發(fā)聲體振動的頻率相同，所以音調相同，故②正確；③不同樂器、不同發(fā)聲體的材料和結構不同，產生的音色會不同，我們是靠音色來辨別樂器的種類，所以音樂小組的幾位同學的各自的樂器音色不同，故③錯誤，故A正確，BCD錯誤。【例7】如圖是詩人白居易作《琵琶行》的情景，“曲終收撥當心畫四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！痹娭小傲巡?、“秋月”對應的物理知識分別是（）A．聲音的音色，光的反射 B．聲音的音調，光的反射C．聲音的響度，光的折射 D．聲音的音色，光的折射【答案】A【解析】音色反映的是聲音的品質與特色，它跟發(fā)聲體的材料和結構有關；我們聽到“裂帛”聲就能判斷是琵琶演奏時發(fā)出的聲音，這是根據(jù)聲音的音色來判斷的；“江心秋月”是月亮在江中的倒影，屬于平面鏡成像，是由光的反射形成的，故A符合題意，BCD不符合題意?！纠?】如圖是探究聲現(xiàn)象的四個情景，下列對這些聲現(xiàn)象的說法正確的是（）A．如圖：正在發(fā)聲的音叉輕觸系在細繩上的乒乓球，球反復彈起，這是運用轉換法觀察發(fā)聲體的振動B．如圖：用硬紙板把一個音箱糊起來，做成一個“舞臺”，臺上小“人”在音樂聲中翩翩起舞，這說明聲可以傳遞信息C．如圖：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出罩內空氣，耳朵貼著玻璃罩仍能聽到鈴聲，這是因為玻璃、真空都能傳聲D．如圖：在筷子上捆一些棉花，做一個活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開口的竹管中，向上推活塞時，吹出的哨音音調會變低【答案】A【解析】A．正在發(fā)聲的音叉輕觸系在細繩上的乒乓球，球反復彈起，這說明發(fā)聲的物體在振動，這是利用了轉換法，故A正確；B．臺上的小“人”在音樂聲中翩翩起舞，說明聲音能傳遞能量，故B錯誤；C．用抽氣機將玻璃罩內的空氣抽出，空氣越來越少，鈴聲逐漸變小。進一步推理：當玻璃罩內空氣完全抽出時，將聽不到鈴聲，說明聲音不能在真空中傳播，耳朵貼著玻璃罩仍能聽到鈴聲，這是因為固體可以傳聲，故C錯誤；D.向上推“活塞”時，空氣柱變短，空氣柱的振動變快，則吹出的哨音音調會變高故D錯誤?！纠?】如圖所示的四幅圖，下列說法中正確的是（）A．圖甲所示的實驗表明，聲音可以在真空中傳播B．圖乙所示的實驗表明，聲音是由物體振動產生的C．圖丙所示水滴滴落在水面的聲音是通過水傳入人耳的D．圖丁中的蝙蝠覓食是利用次聲波的反射來發(fā)現(xiàn)動物的【答案】B【解析】A．聲音的傳播需要介質，所以聲音不能在真空中傳播，故A錯誤；B．一切正在發(fā)聲的物體都在振動，圖乙所示的實驗表明，聲音是由物體振動產生的，故B正確；C．圖丙所示水滴滴落在水面的聲音是通過空氣傳入人耳的，故C錯誤；D．圖丁中的蝙蝠覓食是利用超聲波的反射來發(fā)現(xiàn)動物的，故D錯誤。【例10】關于下列四個情景的說法錯誤的是（）A．從甲、乙兩個音叉振動的波形圖可知乙音叉發(fā)出的聲音的音調高B．發(fā)聲揚聲器旁的燭焰晃動，說明聲波能傳遞能量C．禁止鳴笛，是在聲源處減弱噪聲D．8個相同玻璃瓶裝不同高度的水，敲擊它們時發(fā)出聲音的音調不同【答案】A【解析】A．由波形圖可知，相同的時間內甲音叉振動的次數(shù)多，甲音叉振動快，故甲的頻率大于乙的頻率，甲音叉比乙音叉發(fā)聲的音調高，故A錯誤，符合題意；B．揚聲器發(fā)出的聲音使蠟焰不停擺動，是對能量的傳遞，說明聲音能傳遞能量，故B正確，不符合題意；C．控制噪聲可以在聲源處，傳播過程中，人耳處，禁止鳴笛是在聲源處減弱噪聲，故C正確，不符合題意；D．8個相同玻璃瓶裝不同高度的水，瓶內水位越高，質量越大，越難振動，則頻率越小，音調越低，所以它們發(fā)出聲音的音調不同，故D正確，不符合題意?！纠?1】下列四幅圖片與其對應的說法，正確的是（）A．甲圖中通過改變尺子伸出桌面的長度，可以探究響度與振幅的關系B．乙圖中兩列聲波的音色相同C．丙圖中用嘴吹氣時，從左到右，音調越來越高D．丁圖中通過改變杯中的水量，可以探究音調與頻率的關系【答案】D【解析】A．改變尺子伸出桌面的長度，若用相同的力撥動尺子，尺子的振動頻率不同，聲音的音調不同，是為了研究音調與頻率的關系；若要探究響度與振幅的關系，需要保持尺子伸出桌面的長度不變，改變撥動尺子的力度，故A錯誤；B．由圖知，兩列聲波的形狀不同，說明它們的音色不同，故B錯誤；C．用嘴吹氣時，從左到右，空氣柱越來越長，振動越來越慢，音調越來越低，故C錯誤；D．當用手指潤濕后沿著杯口邊緣摩擦時，是杯子和水發(fā)生了振動，當水量越大時，杯子和水越難振動，因此可以得出杯中的水量越大，音調越低，水量越小，音調越高，由此可知，通過改變杯中的水量，可以探究音調與頻率的關系，故D正確?！纠?2】小明用如圖所示的裝置進行實驗探究，該實驗不能說明的問題（）A．用槌敲擊A音叉能證明聲音是由物體的振動產生的B．用槌敲擊A音叉可說明聲音的響度跟振幅有關C．聲波可以傳遞能量D．在月球表面進行該實驗現(xiàn)象和地球上相同【答案】D【解析】A．用槌敲擊A音叉，發(fā)出聲音的同時乒乓球被彈開，能證明聲音是由物體的振動產生的，故A不符合題意；B．用不同大小的力槌敲擊A音叉，音叉的振幅不同，發(fā)聲的響度不一樣，可說明聲音的響度跟振幅有關，故B不符合題意；C．在地球上做該實驗，敲擊B音叉后，觀察到與A音叉接觸的乒乓球被多次彈開，證明聲波可以傳遞能量，故C不符合題意；D．月球上是真空環(huán)境，敲擊B音叉可以振動，但無法把振動傳播出去，也就沒有辦法引起A音叉的振動，乒乓球不會被彈開，所以在月球表面進行該實驗現(xiàn)象和地球上是不同的，故D符合題意?！纠?3】下列做法中，不能改變音調的是（）A．甲圖：用同一張卡片先后以不同速度劃過梳齒B．乙圖：用相同大小的力敲擊大小不同的鼓面C．丙圖：改變杯內水量，用濕手摩擦杯口發(fā)聲D．丁圖：保持鋼尺伸出桌面的長度不變，用大小不同的力撥動鋼尺【答案】D【解析】A．用同一張卡片先后以不同速度劃過梳齒，梳齒振動的快慢不同，發(fā)出聲音的音調不同，故A不符合題意；B．用相同力度敲擊不同的鼓面，不同鼓面振動的快慢不同，發(fā)出聲音的音調不同，故B不符合題意；C．改變杯內水量，水量多的杯子難振動，用濕手摩擦杯口發(fā)聲時，杯子振動的快慢不同，發(fā)出聲音的音調不同，故C不符合題意；D．用大小不同的力撥動鋼尺，鋼尺的振幅不同，發(fā)出聲音的響度不同；保持鋼尺伸出桌面的長度不變，鋼尺振動的快慢相同，則聲音的音調不變，故D符合題意?！纠?4】如圖所示的雷雨天，電閃雷鳴，關于其中物理知識的說法中錯誤的是（）A．雷聲是空氣的振動而產生的B．捂上耳朵聽到雷聲變小，這是從人耳處減弱噪聲C．我們聽到的雷聲不屬于次聲波D．若看到閃電后4s聽到雷聲，則閃電發(fā)生處距觀察者約是680m【答案】D【解析】A.不同的云團放電時就會引起空氣的劇烈振動而發(fā)出雷聲故A正確，不符合題意；B．堵上耳朵聽到雷聲變小，這是在接收處減弱噪聲，沒有阻斷噪聲傳播，故B正確，不符合題意；C．我們聽到的雷聲是可聽聲，次聲波的頻率低于人耳的聽覺范圍，人耳是聽不到的，雷聲不屬于次聲波，故C正確，不符合題意；D．聲音在15℃的空氣中傳播速度為340m/s，雷電發(fā)生的位置距觀察者的距離s=v聲t=340m/s×4s=1360m故D錯誤，符合題意?！纠?5】如圖甲所示，小明將衣架懸空掛在細繩的中央，當同學用鉛筆輕輕敲打衣架時，小明聽到了衣架振動發(fā)出的聲音，他用繞有細繩的食指堵住雙耳，重復上述操作（如圖乙所示），他還是聽到了聲音，與這個實驗有關的幾種說法中錯誤的是（）A．甲、乙兩實驗可以探究固體、氣體是否能傳聲B．甲、乙兩實驗可比較固體和氣體的傳聲效果C．用大小不同的力敲打衣架時聲音的響度不同D．用繞有細繩的食指堵住雙耳主要目的為了在人耳處減弱噪聲【答案】D【解析】A．用鉛筆輕輕敲打衣架時，小明聽到了衣架振動發(fā)出的聲音，這表明空氣能傳播聲音；用繞有細繩的食指堵住雙耳，重復上述操作，也能聽到聲音，表明固體能傳播聲音，所以甲、乙兩實驗可以探究固體、氣體是否能傳聲，故A正確，不符合題意；B．實驗中，可以根據(jù)兩次聽到聲音的大小來判定傳聲的效果，故B正確，不符合題意；C．用大小不同的力敲打衣架，衣架振動的幅度不同，則響度不同，故C正確，不符合題意；D．用繞有細繩的食指堵住雙耳，此時聲音可以通過細繩傳播到耳朵中，是為了探究固體是否能傳聲，故D錯誤，符合題意?！纠?6】如圖所示，二胡是弓弦類最具中國民樂氣質的樂器。下列關于二胡說法錯誤的是（）A．拉弓弦時，用力越大發(fā)出聲音的音調越高B．拉二胡時，手按壓琴弦不同位置是為了改變音調C．二胡發(fā)出的聲音是弦振動產生的D．二胡發(fā)出優(yōu)美的聲音不一定是樂音【答案】A【解析】A．拉弓弦時，用力越大，弦的振動幅度越大，發(fā)出聲音的響度越大，故A錯誤，符合題意；B．拉二胡時，手按壓琴弦不同位置，琴弦的振動快慢就會不同，發(fā)出聲音的音調就會不同，故B正確，不符合題意；C．聲音由物體振動產生，二胡發(fā)出的聲音是琴弦振動產生的，故C正確，不符合題意；D．從環(huán)保角度來看，一切干擾人們學習、休息和工作的聲音都是噪聲，在有些情況下，二胡發(fā)出優(yōu)美的聲音也可以成為噪聲，故D正確，不符合題意?！纠?7】如圖所示，在空氣均勻，且溫度處處相同的室內，小明吹響長笛一個音，并用A、B兩個相同設置的聲音監(jiān)測器在距小明不同距離的位置監(jiān)測，得出如圖的波形圖，以下說法正確的是（）A．甲圖為監(jiān)測器B處檢測到聲音的波形圖B．聲音從監(jiān)測器B處傳播到監(jiān)測器A處，響度減小C．聲音從監(jiān)測器B處傳播到監(jiān)測器A處，音色改變D．聲音從監(jiān)測器B處傳播到監(jiān)測器A處，聲速改變【答案】B【解析】AB．用A、B兩個相同設置的聲音監(jiān)測器在距小明不同距離的位置檢測，監(jiān)測器A距發(fā)聲體較遠，響度應較??；對比甲、乙兩圖可知，甲圖中振幅小、聲音的響度小，所以甲圖為監(jiān)測器A處檢測到聲音的波形，且聲音從監(jiān)測器B處傳播到監(jiān)測器A處，響度減小，故A錯誤，B正確；C．聲音是由長笛發(fā)出的，發(fā)聲體不變，且甲、乙兩圖中聲波的形狀不變，說明音色不變，故C錯誤；D．室內空氣均勻，且溫度處處相同，則聲音的傳播速度不變，故D錯誤?！纠?8】如圖所示為音樂家正在吹奏民族樂器嗩吶的情形。下列關于嗩吶的說法中正確的是（）A．去掉嗩吶前端的喇叭，會改變聲音的響度B．改變吹奏時的力度，主要是改變了聲音的音調C．吹奏時按壓不同位置的氣孔，主要改變了聲音的響度D．用鋼琴和嗩吶演奏同一個音符時，兩種樂器發(fā)出的聲音的音調不同【答案】A【解析】A．嗩吶前端的喇叭主要是使聲音放大，改變聲音的響度，故A正確；B．改變吹奏時的力度，空氣柱的振幅會發(fā)生變化，主要是改變了聲音的響度，故B錯誤；C．吹奏時按壓不同位置的氣孔，空氣柱的長短發(fā)生了變化，振動的頻率改變了，主要改變了聲音的音調，故C錯誤；D．用鋼琴和嗩吶演奏同一個音符時，不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色是不同的，故D錯誤?！纠?9】如圖所示為被稱為“水中芭蕾”的花樣游泳，運動員在音樂的伴奏下在水下或水面做出各種優(yōu)美的動作。關于這一運動所涉及的物理知識下列論述正確的是（）A．運動員在水中能聽到音樂聲說明液體可以傳聲B．聲音在水中和空氣中的傳播速度是相同的C．運動員在表演時如果觀眾發(fā)出的巨大喝彩聲是噪聲D．泳池看起來比實際淺是光線從空氣射向水中時折射的結果【答案】A【解析】A．聲音的傳播需要介質，運動員在水中能聽到音樂聲說明液體可以傳播聲音，故A正確；B．其他條件相同時，聲音一般在固體中傳播速度最快，液體次之，氣體最慢，故B錯誤；C．此處喝彩聲不影響球員們，故不屬于噪聲，故C錯誤；D．水的位置看起來比實際淺一些，是因為池底反射光線從水中斜射向空氣中時，折射光線偏離法線，我們看到池底位置比實際的位置淺一些，故D錯誤?！纠?0】如圖所示為我縣吹管樂器﹣﹣嗩吶，用它吹奏名曲《百鳥朝鳳》時，模仿的多種鳥兒叫聲悅耳動聽，關于嗩吶，下列說法正確的是（）A．用不同力度吹奏，主要改變聲音的音調B．吹奏時按壓不同位置的氣孔，主要改變聲音的響度C．嗩吶模仿的鳥兒叫聲令人愉悅，是樂音D．嗩吶前端的喇叭主要改變聲音的音色【答案】C【解析】A．用不同的力度吹奏，主要是發(fā)聲體的振幅不同，從而發(fā)出聲音的響度不同，故A錯誤；B．吹奏時按壓不同位置的氣孔，則發(fā)聲的空氣柱長度不同，振動頻率不同，因此主要改變聲音的音調，故B錯誤；C．嗩吶模仿的鳥兒叫聲令人愉悅，此時對聽到的人來說是樂音，故C正確；D．嗩吶前端的喇叭主要使聲音放大，改變聲音的響度，故D錯誤?！纠?1】如圖是人和一些動物發(fā)聲和聽覺的頻率范圍。他們所發(fā)出的聲音都是由于發(fā)聲部位___________而產生的；人耳聽不見超聲波，是因為超聲波的頻率大于___________Hz；地震前通常有次聲波產生，人、海豚和大象能最先感覺到的是___________?！敬鸢浮?/p>

振動

20000

大象【解析】聲音是物體振動產生的，人和動物能發(fā)聲是由發(fā)聲部位振動產生的。人耳的聽覺范圍是20~20000Hz，頻率高于20000Hz的聲波叫超聲波。因為地震產生的次聲波頻率低于20Hz，而圖中的大象聽覺頻率是1~20000Hz，正是在此范圍之內，而人和海豚聽覺頻率都不在此范圍內，所以大象最先感覺到?！纠?2】用大小相同的力敲擊材質相同的兩個音叉，示波器上顯示出聲音頻率分別為256Hz和440Hz，波形圖如圖所示，其中圖_______（選填“甲”或“乙”）是敲擊頻率256Hz的音叉得到的波形。兩個聲音的音色_______（選填“相同”或“不同”）。【答案】

甲

相同【解析】當用大小相同的兩個力分別敲擊音叉時，它們的振動頻率不同，發(fā)出聲音的音調就會不同；由圖可知，甲的頻率小，乙的頻率大，故甲是敲擊頻率256Hz的音叉得到的波形。兩個圖的波形特點相同，所以所對應聲音的音色相同?！纠?3】如圖，是探究聲現(xiàn)象時常用的幾組裝置。（1）圖1中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠用線懸掛的乒乓球，觀察到乒乓球被反復多次彈開。這個實驗現(xiàn)象說明_________；（2）圖2中，將一只發(fā)聲的小鬧鐘放在接有抽氣機的玻璃罩內，用抽氣機把玻璃罩內的空氣逐漸抽出，小鬧鐘的聲音逐漸_________，此實驗說明了_________，小明發(fā)現(xiàn)自己家的玻璃窗就是將兩層玻璃之間做了真空處理，這樣做的好處是能避免噪聲干擾；（3）圖3中，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗能說明_________，若在月球表面上進行此實驗，則_________（選填“還能”或“不能”）觀察到上述現(xiàn)象；（4）圖4中，用鋼尺做探究實驗。把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它發(fā)出的聲音。同時注意觀察鋼尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度。再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同。①本實驗中應該聽的聲音是_________（選填“A”或“B”）；A．鋼尺伸出桌面部分振動發(fā)出的B．鋼尺拍打桌面發(fā)出的②實驗時，鋼尺伸出桌面的長度越長。振動越_________。發(fā)出聲音的音調越_________；③實驗時，保持鋼尺伸出桌面的長度不變，改變撥動力度，則是研究聲音的_________與振動幅度的關系；④小華同學發(fā)現(xiàn)鋼尺伸出桌面的長度太長時，可以明顯看到鋼尺在振動。但卻聽不到聲音，這是因為_________?！敬鸢浮?/p>

發(fā)聲的物體在振動

變小

聲音的傳播需要介質

聲音可以在空氣中傳播

不能

A

慢

低

響度

鋼尺振動的頻率低于20Hz，低于人耳能夠聽到的聲音頻率【解析】（1）將正在發(fā)聲的音叉緊靠用線懸掛的乒乓球，會發(fā)現(xiàn)乒乓球多次被彈開，說明此時的音叉在振動，即發(fā)聲的音叉在振動。（2）將一只發(fā)聲的小鬧鐘放在接有抽氣機的玻璃罩內，用抽氣機把玻璃罩內的空氣逐漸抽出，鐘罩內的空氣越來越稀薄，小鬧鐘的聲音逐漸變小。由實驗可以推理出，若鐘罩內沒有空氣，將聽不到聲音，說明聲音的傳播需要介質。（3）敲響右邊的音叉時，右邊音叉振動產生的聲波，通過空氣傳遞給左邊音叉，使左邊音叉振動發(fā)聲，與左邊音叉的叉股接觸的泡沫塑料球會彈起來，該實驗能說明聲音可以在空氣中傳播。因為月球上沒有空氣，左右兩音叉之間為真空，聲音無法傳播，所以不能看到此現(xiàn)象。（4）①把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，鋼尺伸出桌面的部分振動而發(fā)出聲音。②實驗時，鋼尺伸出桌面的長度越長，越難振動，所以振動越慢，振動的頻率越低，發(fā)出聲音的音調越低。③保持鋼尺伸出桌面的長度不變，改變撥動力度，鋼尺振動的幅度改變，響度改變，是研究聲音的響度與振動幅度的關系。④鋼尺伸出桌面超過一定長度，振動慢，振動頻率小于20Hz，是次聲波，人耳聽不到?！纠?4】小明在研究聲音產生與傳播時，完成實驗：（1）如圖甲所示，用豎直懸掛的乒乓球接觸發(fā)聲的音叉時，乒乓球會被彈起，說明___________；乒乓球在實驗中起到的作用是___________；（2）敲擊圖乙右邊的音叉，左邊完全相同的音叉會把乒乓球彈起，說明___________；（3）如圖丙所示，將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，將聽到響鈴的聲音___________，由此推理可以得出___________不能傳聲。【答案】

聲音是由物體的振動產生的

將微小振動放大

空氣可以傳播聲音

逐漸減小

真空【解析】（1）用豎直懸掛的乒乓球接觸發(fā)聲的音叉時，乒乓球會被彈起，實驗中利用乒乓球彈起將發(fā)聲的音叉的微小振動轉換出來，這個現(xiàn)象說明聲音由物體的振動產生的。乒乓球在實驗中起到將微小振動放大的作用。（2）敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把乒乓球彈起，這個現(xiàn)象說明空氣可以傳播聲音，右邊音叉產生的聲波通過空氣傳播到左邊音叉。（3）將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，由于介質的減少，聽到的聲音的響度也會逐漸減小。由實驗現(xiàn)象推理出，玻璃罩內被抽成真空，將聽不到鈴聲，這表明聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。【例25】在探究聲音的產生與傳播時，小明和小華一起做了下面的