高考總復習語文分冊1第1板塊第3章第1節(jié)明確文體特征　探知閱讀規(guī)律

第三章散文閱讀散文語言之美、意境之闊、行文之妙、表意之雅是任何文體都無法比擬的。2017年文學類文本被定為必考文體，全國卷Ⅱ卷、Ⅲ卷也都選擇了散文文體，散文闊別高考幾年后，重新登上高考舞臺！考綱呈現考情分析閱讀和鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法。閱讀鑒賞文學作品，應注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。1．理解B(1)理解文中重要詞語的含意(2)理解文中重要句子的含意2．分析綜合C(1)分析作品結構，概括作品主題(2)分析作品的體裁特征和表現手法3．鑒賞評價D(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(2)鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力(3)評價作品表現出的價值判斷和審美傾向4．探究F(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖(3)對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀1.試題形式2017年高考全國卷Ⅱ和全國卷Ⅲ文學類文本均選擇了散文文體，3題，一道4選1選擇題和兩道簡答題，共14分。選文關注的是人們的現實生活、成長感悟等，篇幅縮短，大致為1300字。2．考查重點從考題考點上看，考點集中在理解重要詞語的含意、理解重要句子的含意、分析文章結構、概括內容要點、鑒賞文章的表達技巧、探究文章深層意蘊等方面。對更高層級的“鑒賞評價”能力的考查，將可能體現在試題當中，如對人物形象、物象在分析之后，要求對其進行評價等。第一節(jié)明確文體特征探知閱讀規(guī)律一、散文的特征1．基本特征：“形散而神不散”?！靶紊ⅰ敝干⑽牡娜〔膹V泛自由，不受時間和空間的限制，表現手法不拘一格?！吧癫簧ⅰ敝干⑽囊磉_的中心思想明確而集中。2．內容上的特征：作者把自己對生活的感悟或至深的生活經驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。3．形式上的特征：①以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；②從細處落筆，以小見大；③從側面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；④行文自由，結構靈活。二、散文的分類1．寫景狀物散文寫景狀物散文就是以寫景狀物為主的散文。作者往往借助對自然之景、物的描繪、抒情、議論來表達對時代、社會、人生的認識與理解。它是高考散文閱讀的首選。閱讀寫景狀物散文，首先看它描寫了什么景、物，運用怎樣的表現手法寫出了景、物什么樣的特點，以此感受景、物的形象特征，進而分析所寫之景、所詠之物寄托了作者怎樣的思想感情，最后理解全文的主旨。2．寫人敘事散文寫人敘事散文就是以寫人記事為主的散文。這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時表現作者的認識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿著飽滿的感情。偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現人物的基本氣質、性格和精神面貌。與小說的重要區(qū)別是，散文中的人物形象來自生活，并非虛構。偏重于記事的散文，以事件發(fā)展為線索，偏重對事件的敘述。它可以是一個有頭有尾的故事，也可以是幾個片段的剪輯。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說敘事最顯著的區(qū)別。3．議論說理散文議論說理散文就是既具有形散神聚的散文特點，又有一定議論說理特色的散文形式。它往往蘊含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一爐。這類散文也頻頻出現在高考試卷中。閱讀這類散文要注意借事說理、寓理于事、因情悟理、情理交融的特點。重視分析材料和觀點的關系，進而品味其情趣、理趣。三、散文的線索類型舉例感情變化朱自清的《荷塘月色》事物張之路的《羚羊木雕》人物王安憶的《我們家的男子漢》事件林海音的《爸爸的花兒落了》時間莫泊桑的《福樓拜家的星期天》地點劉白羽的《長江三峽》需要注意的是，高考選文最常見的線索：一是感情的發(fā)展變化；二是含有深刻意義或象征意義的事物；三是文中的“我”。四、散文常用的表現手法1．象征借助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情。其特點在于利用象征物與被象征物之間的某一相似之處，使一定的思想感情得到含蓄而形象的表現，象征能夠增強文章的形象性和表現力。2．托物言志把自己的感情融入事物中，來表達自己的內心情感，含蓄、富有哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。3．襯托不直接對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使主要形象更加鮮明，使文章曲折含蓄。襯托有正襯、反襯兩種。利用事物的相似性來襯托是正襯，利用事物的相異性來襯托是反襯。4．渲染通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等做多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人物或事物的本質特點，用以加深主題的一種表現手法。5．對比對比是把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明，從而鮮明、形象地突出事物的某一特點的表現手法。對比能夠更鮮明、強烈地表達某種意旨。6．借景抒情通過景物描寫來襯托作者或喜或悲的情感。它的特點是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體，即王國維說的“一切景語皆情語”。7．欲揚先抑作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而是先從相反的貶抑處落筆。運用這種表現手法，可以使文章波瀾起伏，前后有鮮明對照，容易使讀者在閱讀過程中產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。8．以小見大以小見大即通過平凡細微的事情來反映重大的主題。文章常常是從大處著眼，從小處落筆。記敘的是小事，描寫的是細節(jié)，剖析的是細微現象，但所表現的是重大主題，所闡發(fā)的是深刻道理。9．聯想與想象聯想，是由一事物想到另一事物的心理活動。想象，是在原有的感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的過程。聯想、想象經常在一起使用，可以使文章內容更豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現力。串“形”聚“神”讀文法散文“形散神聚”的文體特點要求考生在讀文時注意力必須高度集中，始終帶著幾個“為什么”去讀文，去思考——本段“寫了什么、寫得如何、為什么這樣寫、與主旨有什么關聯”。用這幾個“為什么”去串聯思維，理清行文線索，進而體會表達的思想情感，即串“形”聚“神”。讀文時也要始終堅信一點，一篇優(yōu)美的散文，其中的每一段落、每一句，甚至每一詞都不是隨意堆砌的，都不是可有可無的，都是作者精心安排、刻意提煉的，都是為主題服務的。具備了以上讀文意識，養(yǎng)成良好的讀文習慣，讀散文便成了一種“享受”，做題也就有了“成就”。真題文本文脈梳理(2017·全國卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成1～3題。(14分)窗子以外林徽因①話從哪里說起？等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個源頭。②此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個鄉(xiāng)下人的背影：一個頭上包著黯黑的白布，兩個褪色的藍布，又一個光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西：一個是白木棒，一個籃子，那兩個在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經走了許多路，再過一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。③永遠是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外?、芩械幕顒拥念伾?、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進你的眼簾，那是多少生命日夜在活動著的所在；每一根青的什么麥黍，都有人流過汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見，因為那所有的周折，熱鬧，緊張，全都在你窗子以外展演著。⑤在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋杈的一大枝；海棠因為缺乏陽光，每年只開個兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個兩個被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水、電燈、公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時廚子來個朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀！”地走進門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號一點都不差的，早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動，只是他們和你總隔個窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的?、弈銡鈵灹?，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實在受不了，我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點內地純樸的人情風俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個月六禮拜也是值得的。⑦沒想到不管你走到哪里，你永遠免不了坐在窗子以內的。不錯，許多時髦的學者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望，但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個地方，你有的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起來說什么接觸了，認識了若干事物人情，天知道那是罪過！(有刪改)◆題目：“窗子以外”交代場景，設置懸念，引人深思?！舻谝徊糠?第①～⑤段)：借助________的窗子，表達了對“窗外”世界的關注以及關切蒼生的悲憫情懷。第①段：作者在首段就提出問題，運用第二人稱來敘述，設置了和讀者面對面交流的親切情景。引出下文觀察視角。第②段：運用第一人稱，從“我”的觀察視角描寫四個鄉(xiāng)下人的群像。寫他們“黯黑”“褪色”的頭巾，吸著“旱煙”，還隱約聽見“幾段山西梆子的聲調”，簡單的幾行字就勾勒出形象，甚至可讓人猜度出其身份；也極細膩，甚至那“蘭花煙的香味”也隨微風“襲到我官覺上來”。第③④段：作者所感慨的正是這“窗子以外”的世界，窗外的世界豐富多彩，窗外的人們所演繹著的“血淚人生”哪里是“窗內”的人所能輕易感知的？對于窗外的世界，窗內的人不過是個“看客”吧！第⑤段：作者除交代窗外“有限”的景物外，還為我們簡筆勾勒了很多________人物：送煤的，送米的，自來水、電燈、公司來收賬的，廚子的朋友，趙媽的丈夫……此時，作者說“那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動”，言外之意是“你”是看到了，但又“并不一定能看見”，那些社會底層人們的“生的滋味”是很難“看見”的！讀到此處，你應該明白林徽因為何會發(fā)出“永遠是窗子以外”的慨嘆了！◆第二部分(第⑥～⑦段)：寫“________的窗子”對人們的束縛。第⑥段：寫對窗子內生活的________?！澳恪焙汀拔摇眱煞N人稱交替出現，從“氣悶”“受不了”“換個樣子過活去”等可看出作者的自我嘲諷與反思。第⑦段：寫“無形的窗子”對人們的束縛。此時，作者似成了漫畫家，畫該學者之“時髦”，又“驕傲”，還“架上科學的眼鏡”“瞭望”……其調侃、譏刺的味道自然地流露出來。這“時髦的學者”帶著平時用的東西，保持著自我的生活習慣和狀態(tài)，他們有的“是一個提梁的小小世界”。他們將“窗子以內”的東西都隨身帶著，又怎么能真正走近“窗子以外”的世界呢？那么，這“無形的窗子”就包含了他們的生活習慣、生活方式，以及將自己區(qū)別于“蕓蕓眾生”的思想意識。讀文歸納情感主旨：作者由“實”入“虛”，從有形的窗子寫到“無形的窗子”。透過窗子，描寫了窗外的景物以及生活在社會底層的“蕓蕓眾生”。他們所經歷的苦痛、生活的磨難距離“窗子以內的我”是遙遠的。作者于簡淡的筆調之下表達了對“窗子以內”生活的反抗，以及關切蒼生的悲憫情懷。寫作特點：①融情入物。②虛實結合。③語言含蓄雋永，而又蘊含哲理?！敬鸢浮坑行蔚讓訜o形苦悶和反抗1．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．第二段描寫窗外四個鄉(xiāng)下人的背影，筆觸細致，表露出觀看者對他們的陌生與好奇，并引發(fā)下文關于窗子內外的感嘆。B．既然所有活動的顏色、聲音、生的滋味，永遠都只在窗子之外，那么通過健康的旅行，領略了名勝古跡和風土人情，就會獲得深刻的認識。C．本文寫“時髦的學者”架上“科學的眼鏡”，到陌生的地方“瞭望”，是以調侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷了。D．開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。[解題思維]——對照糾錯，查漏補缺第一步：瀏覽選項標敏感點五個選項的敏感點分別是：A項，“筆觸細致”“表露出觀看者對他們的陌生與好奇”“引發(fā)下文關于窗子內外的感嘆”；B項，“通過健康的旅行，領略了名勝古跡和風土人情”“就會獲得深刻的認識”；C項，“以調侃的方式”“譏刺他們的”考察“不過是浮光掠影罷了”；D項，“從那種渺茫之感開始梳理自己思路的”。第二步：回歸原文找對應A項，對應原文第②段；B項，對應原文第④段；C項，對應原文第⑦段；D項，對應全文，是對文章行文思路的分析。第三步：排除判斷定答案A項，第二段對四個鄉(xiāng)下人的描寫表露出觀看者對他們的陌生與好奇，聯系下文可知，引發(fā)下文關于窗子內外的感嘆。此項正確。B項，由最后一段中的“沒想到不管你走到哪里，你永遠免不了坐在窗子以內的”“所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗……只是千萬別高興起來說什么接觸了，認識了若干事物人情，天知道那是罪過”等表述可知，“窗子”一直存在，通過健康的旅行，獲得深刻的認識的想法并不能實現。此項錯誤。C項，作者畫時髦學者之“時髦”，又“驕傲”，還“架上科學的眼鏡”“瞭望”……其調侃、譏刺的味道自然地流露出來，表達出科學家浮光掠影地考察。此處正確。D項，不管是文章開頭“什么話都是那樣渺茫地找不到個源頭”，還是中間對窗子之外的描寫，以及結尾“隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音”，全文都籠罩著一種渺茫之感。此項正確?！敬鸢浮緽2．結合全文，說明文中“窗子”的含意。(5分)答：________________________________________________________________________[解題思維]——對照糾錯，查漏補缺第一步：明確答題方向本題考查概括作品的形象和內涵?！按白印笔俏恼碌闹匾锵?，回答本題要答出“窗子”的表層含意和深層含意(象征意義)。第二步：聯系文意，分析內涵“窗子”表層含意好回答，就是實實在在的窗子，深層含意要在理解、概括文章段落內容的基礎上作答。文章寫到窗子之外的四個鄉(xiāng)下人的背影、平原山巒麥黍、外院的日常瑣事雜音、旅行中也帶著各種用品的學者，文章始終流露出窗子以內的知識分子對窗外真正生活的陌生與隔閡，造成這種隔閡的是觀念的差異。綜合以上分析，就可以答出窗子的深層含意了。【答案】①指具體的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗，分隔了不同的生活場景；