山東青島2017年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題

山東青島2017年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題

洞悉宇宙天眼已開

①2016年9月25日，是舉世矚目的“天眼”（FAST）竣工的日子。

②FAST是500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡的英文簡(jiǎn)稱。這個(gè)坐落于貴州省平塘縣克度鎮(zhèn)的

目前世界上最大的單口徑射電望遠(yuǎn)鏡，被譽(yù)為中國“天眼”。

③FAST的建成已經(jīng)讓國內(nèi)外專家位置震撼。

?FAST工程副經(jīng)理彭勃說“這是中國射電地理學(xué)界初次擁有世界排名第一的設(shè)備，我

興奮的睡不著覺:

⑤中科院鄭曉年介紹說，F(xiàn)AST將能夠搜索到更多的奇特天體，月來測(cè)量脈沖量，探究

宇宙來源和演化、星系與銀河系的演化等，甚至可以搜索星際通訊信號(hào)，展開歲地外文明的

探究。

⑥“我要向FAST的建立者們表示恭喜，他們按期建成了世界上最大、最靈敏的設(shè)備?！?/p>

美國物理學(xué)家、諾貝爾得獎(jiǎng)主泰勒先生說，“我估計(jì)FAST將會(huì)帶來許多新的、重要的科技效

果，我十分期待看到這些效果

⑦“天眼”的工作原理其實(shí)跟咱們平時(shí)常見的鍋式天線差不多，通過拋物面吧采集到

的信號(hào)反射到接收信號(hào)的饋源艙里，再由相應(yīng)的信號(hào)處理系統(tǒng)對(duì)接受到的信號(hào)進(jìn)行處理。只

不過，“天眼”有世界級(jí)的超大口徑，采集的是來自宇宙的海量信息，而它的大腦，是曙光

超級(jí)計(jì)算機(jī)。

⑧這只“大眼睛”的反射面是由4450塊面板拼成的，與普通鍋式天線相比，它的反射

面是個(gè)球面。說得通俗一點(diǎn)，從側(cè)面看，“天眼”要比普通的鍋式天線更深一些。它打破了

射電望遠(yuǎn)鏡的百米極限，這個(gè)巨大的反射面攤開來足有30個(gè)足球場(chǎng)那么大，真真一口名副

其實(shí)的“木胡”。

⑨FAST“藏在”貴州省平塘縣克度鎮(zhèn)大窩幽群山環(huán)繞的天然喀斯特洼坑里。這個(gè)巨大的

洼坑本身，就是FAST的三大創(chuàng)新之一,選擇把“天眼”安放在這里，不僅節(jié)省了巨額的工

程開支，環(huán)抱的群山還為“天眼”的觀測(cè)創(chuàng)造了寧靜的工作環(huán)境。

⑩FAST的第二大創(chuàng)新，就是“天眼”里轉(zhuǎn)動(dòng)的“瞳孔”，可以隨時(shí)“望”向令它著迷的

任何地方。相比之下，美國的阿雷西博望遠(yuǎn)鏡雖然也不小，但是它的眼睛就永遠(yuǎn)只能盯著一

個(gè)方向。

?“天眼”的“視網(wǎng)膜”，就是30噸重的饋源艙，它在一百多米的高空，直徑兩百多米

的球面上，能夠“收放自如”，實(shí)現(xiàn)誤差小于10毫米的定位！這是FAST的又一大創(chuàng)新。

?這只在貴州的群山之間凝視著宇宙的“天眼”，即將開始追尋字宙最深邃的過去，搜

索地外文明的蹤跡。

15.文中引用彭勃、鄭曉年、泰勒的話，有什么作用？

16.簡(jiǎn)要概括中國“天眼”三大創(chuàng)新的好處。

17.分析下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

它打破了射電望遠(yuǎn)鏡的百米極限，這個(gè)巨大的反射面攤開來足有30個(gè)足球場(chǎng)那么大，

真真一口名副其實(shí)的“木期”。

【答案】

15.說明了舉世矚目的“天眼”(FAST)建成，引起了專家們的震撼，F(xiàn)AST的建成具有重

大的意義.

16.FAST的三大創(chuàng)新之一，選擇把“天眼”安放在群山環(huán)繞的天然喀斯特洼坑里，不僅節(jié)

省了巨額的工程開支，環(huán)抱的群山還為“天眼”的觀測(cè)創(chuàng)造了寧靜的工作環(huán)境；FAST

的第二大創(chuàng)新，就是“天眼”里轉(zhuǎn)動(dòng)的“瞳孔”，可以隨時(shí)“望”向令它著迷的任何地

方；“天眼”的“視網(wǎng)膜”，就是30噸重的饋源艙，它在一百多米的高空，直徑兩百

多米的球面上，能夠“收放自如”，實(shí)現(xiàn)誤差小于10亳米的定位！這是FAST的又一大

創(chuàng)新。

17.“30個(gè)足球場(chǎng)”直觀形象的說明了反射面攤開后的大小，“大鍋”形象的說明了反射

面攤開來的形狀.

【解析】

文章主要介紹了2016年9月25日竣工的FAST的建造意義以及“落戶”貴州省平塘縣“大

窩困”喀斯特洼坑的原因；第二段介紹了FAST獲得國家立項(xiàng)批準(zhǔn)后的工程建設(shè)推進(jìn)情

況。

15.試題分析：運(yùn)用了引用的說明方法，說明了舉世矚目的“天眼”(FAST)建成，引起了

專家們的震撼，F(xiàn)AST的建成具有重大的意義。

【考點(diǎn)定位】分析常見的說明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C,

16.試題分析：本題考查概括說明某一部分內(nèi)容，只要從文中找到與之有關(guān)的文字，認(rèn)真研讀，思索感悟,

概括出來即可.本題難度不大。FAST的三大創(chuàng)新之一，選擇把,天眼'安放在群山環(huán)繞的天然喀斯特洼

坑里，不僅節(jié)省了巨額的工程開支，環(huán)抱的群山還為“天眼?的觀測(cè)創(chuàng)造了寧靜的工作環(huán)境；FAST的第

二大創(chuàng)新，就是“天眼”里轉(zhuǎn)動(dòng)的瞠孔”，可以隨時(shí)理”向令它著迷的任何地方＞天眼”的'視網(wǎng)膜”，就

是30噸重的饋源艙，它在一百多米的高空，直徑兩百多米的球面上，能夠“收放自如，實(shí)現(xiàn)誤差小于

10毫米的定位！這是FAST的又一大創(chuàng)新。

【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。

17.試題分析：本題考查說明語言，理解加點(diǎn)詞語的含義，結(jié)合語境，具體分析其在文中的

作用?！?0個(gè)足球場(chǎng)”直觀形象的說明了反射面攤開后的大小，“大鍋”形象的說明

了反射面攤開來的形狀。

【考點(diǎn)定位】分析說明性語言的語言特色。能力層級(jí)為分析綜合C。

(2017山東青島)

想起那年讀書時(shí)

谷煜

真的，讀書，是件特別好玩的事情。

十來歲，三年級(jí)，天不怕地不怕的感覺，不管生疏，常常和同學(xué)去串門。到了別人家里,

是安靜的，不聲不響，微笑，直盯著土屋墻壁上的黑白報(bào)紙。那些報(bào)紙，是一些富裕人家不

知從哪里弄來的，貼在墻上，給土屋一點(diǎn)美觀，不至于到處露著暗灰的墻皮。有字，可讀,

真好。

看著看著，身子會(huì)趴下，因?yàn)?，靠底下的一些字，?shí)在是看不清了。而下面的報(bào)紙，往

往是更舊一些，泛著黃色，伴隨著一絲絲潮潮的味道。而于我，是溫潤，是隆重，閃著華麗

的光，仿佛是琥珀。

慢慢讀完一面墻，真暢快呀。

當(dāng)時(shí)，除了課本之外，再也找不到書可讀，偶然在同學(xué)家發(fā)現(xiàn)這樣的“報(bào)紙墻”，自是

欣喜若狂，也就有了這“串門”的雅好。

慢慢地，很多人知道我喜歡“讀字”，便有人告訴我，誰誰那里有小人書，可以借著看

看的。聽了那些陌生的名字，怵頭，哪里認(rèn)識(shí)人家呀？怎么辦？

便央求媽媽去借，大人總會(huì)和人家說上話的吧。

那時(shí)候的小人書，人人當(dāng)寶貝的，自是不會(huì)輕易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保

證，不會(huì)弄丟的，不會(huì)弄臟的，不會(huì)弄扯的，一定按時(shí)還……終于，在人家一遍遍的叮囑里，

在猶豫的眼光里，拿到了小人書。

抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲

不吭，一頁頁，仔仔細(xì)細(xì)看過去。

夜，深了，撫摸著小人書，戀戀不舍地睡去，天亮，它就該物歸原主了。

還有讓人歡喜的，是過年放鞭炮，很多的鞭炮是用廢棄的書本卷成的，鞭炮在炸開的剎

那，很多帶著字的碎片，仿佛一個(gè)個(gè)精靈，舞蹈著，紛紛而來。我笑著跑著去迎接著那些碎

片，在碎片里，看到一個(gè)個(gè)的“斷句”，或者幾個(gè)詞語，那種此起彼伏的文字閱讀，仿佛海

邊的波浪，一波波的涌動(dòng)而來，真好。

當(dāng)然，也會(huì)有大的收獲，就是包鞭炮的紙張是大一些的（有時(shí)放學(xué)路上也會(huì)撿到一張大

大的報(bào)紙，然后一路開心），撿來，展開，撫平，偶爾會(huì)讀到一段故事，也許沒有開頭，也

許沒有結(jié)尾，但有一些詞：萬水千山，碧波蕩漾，寂靜芬芳，花來衫里，影落池中……它們，

總像是春天拂過的風(fēng)，暖暖的，通身清透。

擁有淋漓暢快的讀書機(jī)會(huì)，是因?yàn)榇謇镆粦羧思?，做起了廢品收購的買賣。他家的院子

里，堆滿了瓶瓶罐罐，紙箱書本。沒有任何人邀請(qǐng)，我就成了人家的“座上客”，只要一有

空閑，就跑到人家的院子里，那個(gè)小小的院落，被我一寸寸地丈量過了。也是在那個(gè)時(shí)候，

我看到了一本本完整的雜志，一本本很舊很破，幾乎還是繁體字的《西游記》《后唐演義》……

一路讀起來，磕磕絆絆的，但總算能讀過去。

坐在小小的院子里，有書天地，滿心歡喜。

看不完的時(shí)候，要拿回家看，人家說不行。誰會(huì)無緣無故相信一人不認(rèn)識(shí)的小姑娘呢？

怎么辦？

偷唄。悄悄偷回家，連夜看，趕緊看。第二天去的時(shí)候，再悄悄把書放下，生怕人家發(fā)

現(xiàn)找到家里來，那樣，肯定會(huì)是一頓暴揍的。也會(huì)有晚放的時(shí)候，是因?yàn)榭吹搅讼矚g的地方,

要抄下來，就會(huì)晚一些送過去。還好，一直沒有發(fā)生血腥事件。

慢慢地，條件好了，來到鄉(xiāng)里讀書，可讀的書多了起來。但是，卻因?yàn)閻郯疽梗艿搅?/p>

媽媽的限制。為了防止媽媽批評(píng)我，我鉆在被窩里打著手電筒看，電池沒得太快，也不是長

久之策，就和媽媽打游擊戰(zhàn)。

那時(shí)候，沒有霧箱，夜晚總是清亮亮的，我就盼著每個(gè)月的十五六，在月光下看，但眼

睛看得疼啊，試了幾次之后，也就放棄了。

月光下，窗臺(tái)邊，一股清涼，幾聲蟋蟀鳴的浪漫場(chǎng)景，卻是在少年的記憶里，飄飄欲仙。

后來啊，讀書的種類，讀書的桌子，讀書的茶臺(tái)，讀書的座椅，讀書的場(chǎng)地……慢慢豐

富起來，讀書的每一個(gè)剎那，都仿佛是時(shí)光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開出耀眼的花來。

多年以后，到底還是因?yàn)檫@書，生出了一些靈性，鮮亮了人生。

驀然回首，一路走來的讀書時(shí)光，在陽光麗日里，散發(fā)著溫暖、生動(dòng)、可愛、親切。一

紙一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈現(xiàn)著奪目的光芒，素手拈花，好似故人來。這

好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，屈不值得終生記憶？

（原文有刪改）

18.作者回憶了“那年讀書時(shí)”的哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

19.下面句子的語言富有表現(xiàn)力，任選一個(gè)角度加以賞析。

抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲

不吭，一頁頁，仔仔細(xì)細(xì)看過去。

20.作者回味一路走來的讀書時(shí)光，寫到“素手拈花，好似故人來”，句中的“花”指的是

什么？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？

21.結(jié)合全文，寫出你對(duì)文末畫線句子的理解。

這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶？

【參考答案】

18.①去鄰居家讀“報(bào)紙墻”；②借小人書讀；③撿包鞭炮的紙讀；④到廢品收購人家的院

子里讀；⑤來到鄉(xiāng)里讀書，月光下讀…

19.一連串動(dòng)詞，寫出了我得到書的喜悅心情，及對(duì)讀書強(qiáng)烈的渴求.

20.句中的“花”指的是書的意思，生動(dòng)地寫出了作者回憶了“那年讀書時(shí)”的強(qiáng)烈震撼，

表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的依戀.

21.總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，呼應(yīng)開頭，強(qiáng)化作者對(duì)讀書往事的懷戀.

【解析】本文通過作者回憶了“那年讀書時(shí)”的①去鄰居家讀“報(bào)紙墻”；②借小人書讀；

③撿包鞭炮的紙讀；④到廢品收購人家的院子里讀；⑤來到鄉(xiāng)里讀書，月光下讀…作者

對(duì)讀書往事的懷戀.

18.試題分析：本題考查的是故事情節(jié)概括.一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件.按

照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括.第二類概括部分情節(jié)概括故

事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果.解題思路：先劃分出情

節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空.①去鄰居家讀

“報(bào)紙墻”；②借小人書讀；③撿包鞭炮的紙讀；④到廢品收購人家的院子里讀；⑤來

到鄉(xiāng)里讀書，月光下讀…

【考點(diǎn)定位】篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。

19.試題分析：本題是對(duì)句子賞析的考查.句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析.解析：指出修辭手

法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情.動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語境分析

動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情.（D比喻：把…比作…，形象生動(dòng)的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…

感情2）擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化,從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果.注

意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間.相似點(diǎn)（3