教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)(二)-16

教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)

1、單選題與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的____。

A:自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性

B:積極性

C:適應(yīng)性和社會(huì)性

D:內(nèi)化性和意志性

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺

性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性。

2、單選題教師最明顯、最直接、最富時(shí)代性的角色特征是

A:管理者

B:學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

C:教學(xué)的研究者

D:課程開發(fā)者

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：參考解析：學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是教師最明顯、最直接、最富時(shí)代性的角色特征，是教師角

色中的核心特征。

3、單選題習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，我們要堅(jiān)持走和平發(fā)展道路，但決不能放棄我們的正當(dāng)權(quán)益，決不能犧牲國(guó)

家核心利益。任何外國(guó)不要指望我們會(huì)拿自己的核心利益做交易，不要指望我們會(huì)吞下?lián)p害我國(guó)主權(quán)、安

全、發(fā)展利益的苦果。這是因?yàn)開____

①主權(quán)國(guó)家對(duì)其領(lǐng)域內(nèi)?切人和物具有管轄的權(quán)利

②國(guó)家主權(quán)具有對(duì)內(nèi)的至高無(wú)上性和對(duì)外的獨(dú)立自主性

③維護(hù)國(guó)家利益是主權(quán)國(guó)家對(duì)外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)

④維護(hù)和平是我國(guó)外交政策的宗旨，是實(shí)現(xiàn)發(fā)展的基礎(chǔ)

A:(D@

B:"

C:(D@

D:酶

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：“決不能放棄我們的正當(dāng)權(quán)益，映不能犧牲國(guó)家核心利益”，體現(xiàn)了我國(guó)堅(jiān)決

維護(hù)自己的國(guó)家利益，③正確回答了其中原因。“任何外國(guó)不要指望我們會(huì)拿自己的核心利益做交易”.

體現(xiàn)了我國(guó)堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的獨(dú)立和主權(quán)，②正確回答了其中原因。①與題意不符。維護(hù)世界和平、促進(jìn)共

同發(fā)展是我國(guó)外交政策的宗旨，④錯(cuò)誤。

4、單選題心理反映的最高形式是

表象

象

想

維

思

識(shí)

意

參考答案：D

本題解解：

參考答案：Do參考解析：

意識(shí)是心理反映的最高形式，是人類所特有的心理現(xiàn)象，也是人的心理最集中、最本質(zhì)的體現(xiàn)。

5、多選題我國(guó)民法中規(guī)定的繼承順序有兩個(gè)，下列繼承人中，—屬于第一順序繼承人。

A:父母

B:子女

C:兄弟姐妹

D:旁系以內(nèi)兩代血親

參考答案：AB

本題解釋：

參考答案：AB。參考解折：我國(guó)《繼承法》第十條規(guī)定，遺產(chǎn)按照下列順序繼承：

第?順序：配偶、子女、父母。第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。繼承開始后，由第一?順序繼承

人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承的，由第二順序繼承人繼承。故選AB。

6、簡(jiǎn)答題淋巴系統(tǒng)

參考答案：

參考解析：

淋巴系統(tǒng)由淋巴管、淋巴結(jié)、脾、扁桃體等組成，它是靜脈回流的輔助部分，主要功能是運(yùn)輸全身淋巴輸

入靜脈。

7、單選題下列選項(xiàng)中，對(duì)教育學(xué)發(fā)展階段的表述正確的是

A:孔子的《論語(yǔ)》是我國(guó)最早專門論述教育問題的著作

B:赫爾巴特的《普通教育學(xué)》是近代最早的一部教育學(xué)著作

C:1903年出版的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》的作者是德國(guó)的梅伊星

D:美國(guó)教育家杜威是實(shí)用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與教育》

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D.參考解析：此題暫無(wú)解析

8、判斷題教育方針是教育政策的總概括，是全國(guó)名級(jí)名類教育的目的和必須遵循的準(zhǔn)則。

參考答案：正確

本題解粹：

參考答案：對(duì)。參考解析：教育方針是國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)要求，明令頒布實(shí)行的一定歷史

階段教育工作的總的指導(dǎo)方針或總方向。教育方針是教育政策的總概括，是全國(guó)各級(jí)各類教育的目的和必

須遵循的準(zhǔn)則，是指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)原則和行動(dòng)綱領(lǐng)。

9、判斷題學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體

罰，但可適當(dāng)進(jìn)行罰跑步、清潔衛(wèi)生等富有教育意義的變相體罰。_____

參考答案：錯(cuò)誤

本題解拜：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所

的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的

行為。

10、單選題幼兒游戲的主要類型是

A:探索性游戲

B:象征性游戲

C:活動(dòng)性游戲

D：智力游戲

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：這是由幼兒的思維發(fā)展階段特點(diǎn)決定的。

11、單選題被稱為“教育心理學(xué)之父”的是_____。

A:弗洛伊德

B:皮亞杰

C:桑代克

D:華生

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C?參考解析：1903年，桑代克的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的著

作，它奠定了教育心理學(xué)的發(fā)展基礎(chǔ)，標(biāo)志著西方教育心理學(xué)獨(dú)立學(xué)科體系的確立，桑代克被稱為“教育

心理學(xué)之父”?

12、判斷題教師在課堂教學(xué)中，為了集中學(xué)生的注意力，避免學(xué)生“分心”，講課的聲音要抑揚(yáng)頓

挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸張的身體動(dòng)作。_____

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：

13、單選題"人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)

A:心境

B:激情

C:應(yīng)激

D:熱情

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：

心境是一種微弱的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的，帶有彌漫性的情緒狀態(tài)。

14、單選題余藝死后，其遺囑繼承人為

A:余海、余濤、余萍

B:余濤、余萍

C:余濤

D:余濤、余萍、余明

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：首先公證遺囑和自書遺囑同時(shí)存在，而且內(nèi)容矛盾，所以，自書遺囑無(wú)效。故

余萍不是遺囑繼承人。同時(shí)由于余海先于余藝死亡，所以，遺囑中關(guān)于余海的部分無(wú)效，余海也不是遺囑

維承人。故選Co

15、單選題在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“龍"的形象主要采用了想象的哪種加，方式

A:黏合

B:夸張

C:擬人化

D:典型化

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A.參考解析：

"龍"的形象是通過將鹿角、蛇身、鷹爪等九種動(dòng)物的特征黏合在??起得到的。

16、判斷題在復(fù)雜技能練習(xí)的后期出現(xiàn)的成績(jī)暫時(shí)停頓現(xiàn)象，叫做練習(xí)曲線上的“高原期”現(xiàn)象

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：

17、簡(jiǎn)答題任何勞動(dòng)都有其自身的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是認(rèn)識(shí)教師的起點(diǎn)。試述你對(duì)教師勞動(dòng)

特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

參考答案：

參考解析：教師勞動(dòng)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

(1)教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性。教師勞動(dòng)的復(fù)雜性體現(xiàn)在：①教師勞動(dòng)性質(zhì)的復(fù)雜性：

②教師勞動(dòng)對(duì)象的復(fù)雜性；③教師勞動(dòng)任務(wù)的復(fù)雜性：④教師勞動(dòng)過程的豆雜性；⑤教師勞動(dòng)手段的復(fù)雜

性。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在：①因材施教；②教學(xué)方法上的不斷更新；③教師需要“教育機(jī)智”。

(2)教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性。教拜勞動(dòng)的連續(xù)性表現(xiàn)為教師的勞動(dòng)沒有嚴(yán)格的交接班時(shí)間界限，這

個(gè)特點(diǎn)是由教師勞動(dòng)對(duì)象的相對(duì)穩(wěn)定性決定的。教師勞動(dòng)的廣延性表現(xiàn)為教師沒有嚴(yán)格界定的勞動(dòng)場(chǎng)所，

課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外都可能成為教師勞動(dòng)的空間，這個(gè)特點(diǎn)是由影響學(xué)生發(fā)展因素的多樣性決定的。

(3)教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性。教牌勞動(dòng)的長(zhǎng)期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長(zhǎng)，教育的影響具有遲效

性。教師勞動(dòng)的間接性是指教師的勞動(dòng)不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而是以學(xué)生為中介實(shí)現(xiàn)教師勞動(dòng)的價(jià)值。

(4)教師勞動(dòng)的主體性和示范性。教師勞動(dòng)的主體性是指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影

響力的榜樣。教師勞動(dòng)的示范性是指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)

象。

(5)教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性。從勞動(dòng)手段角度來看，教師的勞動(dòng)主要是以個(gè)體勞動(dòng)

的形式進(jìn)行的。同時(shí)，教師的個(gè)體勞動(dòng)最終都要融匯于教師的集體勞動(dòng)之中，教育工作需要教師的群體勞

動(dòng)。

此外，教師勞動(dòng)還具有系統(tǒng)性特點(diǎn)。

18、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教師在學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略中的作用。

參考答案：

參考解析：

(1)喚起學(xué)生有意識(shí)的自我監(jiān)控；

(2)通過演示自我調(diào)節(jié)和策選擇的方法程序，教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)的技巧:

(3)鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行自我監(jiān)控，以達(dá)到改進(jìn)自我調(diào)節(jié)策的目的。

19、多選題閱讀材料問答題：

課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問題的解稀有誤，老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不

如你，以后老肺的課就由你來上好了！”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑起這位學(xué)生，該生從此在課堂上不再發(fā)

現(xiàn)問題，不再主動(dòng)回答問題了。

這位老師的做法有哪些不當(dāng)之處？()

A:不尊重學(xué)生

B:過于自信

C:對(duì)待學(xué)生質(zhì)疑一棒喝退

D：嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

E:傷害了學(xué)生的自尊心

參考答案：ABCDE

本題解釋：

參考答案：ABCDEo

20、單選題余藝的遺產(chǎn)，應(yīng)適用—

A:遺囑繼承

B:法定繼承

C:遺矚繼承及法定繼承

D:代位維承

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：公證遺囑中關(guān)于余濤的部分繼續(xù)有?效，而關(guān)于余海的部分則按法定繼承處理。

故選C。

21、判斷題教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)過程進(jìn)行的價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：教學(xué)評(píng)價(jià)不但有過程評(píng)價(jià)，還有結(jié)果評(píng)價(jià)。所以，教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)

教學(xué)活動(dòng)過程及結(jié)果進(jìn)行的價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)。

22.單選題對(duì)于剛初生至2.3個(gè)月的嬰兒，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有_

A:手工、繪畫材料

B:用手穿的大木珠

C:色彩鮮明的小球

D:不倒翁，撥浪鼓

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

初生至2、3個(gè)月的嬰兒對(duì)聲音和色彩都會(huì)有反應(yīng)，此時(shí)提供給他們的玩具和游戲材料應(yīng)該是色彩鮮明的

小球、悅耳動(dòng)聽的音樂，可以利用這些教具來使嬰兒的眼睛、耳朵等感到愉快。

23、單選題幼兒園不宜高層建筑，一般不超過_____層。

A:7~8

B:5飛

C:3~4

D:r2

參考答案：C

本題解釋：

參考答案，C.參考解析，，

24、簡(jiǎn)答題心理發(fā)展

參考答案：

參考解析：所謂心理發(fā)展，是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理

變化。

25、多選題一般認(rèn)為，城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是指

A:傳統(tǒng)部門比重過大

B:現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)部門發(fā)展不足

C:城鄉(xiāng)差距十分明顯

I）：存在兩種不同的資源配置制度

參考答案：ABC

本題解釋:

參考答案：ABCo參考解析：城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是指發(fā)展中國(guó)家傳統(tǒng)部門（如農(nóng)業(yè)）比重過大、現(xiàn)代化經(jīng)

濟(jì)部門發(fā)展不足以及城鄉(xiāng)差距十分明顯的一種狀態(tài)。城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是發(fā)展中國(guó)家在由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)向

現(xiàn)代化工業(yè)經(jīng)濟(jì)的歷史進(jìn)程中逐漸產(chǎn)生、擴(kuò)大并最終消失的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。故選ABC.

26、單選題下列作者、作品、朝代對(duì)應(yīng)正確的是一

A:諸葛亮一一《誡子書》一一漢

B:賈誼一一《過秦論》一一漢

C:韓愈---《秋聲賦》-----宋

D:王安石《捕蛇者說》---宋

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：本題考查文學(xué)常識(shí)。《過秦論》是西漢初期的政論家、文學(xué)家賈誼政論散文的

代表作，分上中下三篇。全文若更從各個(gè)方面分析秦王朝的過失，故名為《過秦論》,旨在總結(jié)秦速亡的

歷史經(jīng)驗(yàn)，以作為漢王朝建立制度，鞏固統(tǒng)治的借鑒。A項(xiàng)：《誡子書》是三國(guó)E寸期著名政治家諸葛亮54

歲，臨終前寫給8歲兒子諸葛隱的一封家書，成為后世歷代學(xué)子修身立志的名篇；C項(xiàng)：《秋聲賦》是北

宋時(shí)期著名文學(xué)家歐陽(yáng)修的作品：1）項(xiàng)：《捕蛇者說》由唐朝文學(xué)家柳宗元著，反映了中唐時(shí)期我國(guó)勞動(dòng)

人民的悲慘生活，深刻地揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷壓迫和剝削，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深

切同情。所以選B項(xiàng)。

27、單選題我國(guó)的義務(wù)教育實(shí)施國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，—管

理的體制。

A:鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府為主

B:縣級(jí)教育行政部門為主

C:學(xué)校自行

D:縣級(jí)人民政府為主

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：及參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第七條規(guī)定：”義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，

省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。”

28、單選題人類的染色體是由DNA,即鏈構(gòu)成的，基因就是在DNA鏈上的特定的一個(gè)片段。由

于親代的染色體通過生殖過程傳遞到子代，丘源產(chǎn)生了遺傳。

A:脫氧核糖核酸

B:氨基酸

C:多肽

D:核糖核酸

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：DNA又稱脫氧核糖核酸，是染色體的主要化學(xué)成分，卮時(shí)也是組成基因的材

料。有時(shí)被稱為“遺傳微粒”。DNA分子的功能是貯存決定物種性狀的幾乎所有蛋白質(zhì)和DNA分子的全部

遺傳信息；編碼和設(shè)計(jì)生物有機(jī)體在一定的時(shí)空中有序地轉(zhuǎn)錄基因和表達(dá)蛋白完成定向發(fā)育的所有程序；

初步確定了生物獨(dú)有的性狀和個(gè)性以及和環(huán)境相互作用時(shí)所有的應(yīng)激反應(yīng)。據(jù)以上分析可知應(yīng)選A.

29、單選題從眾是指?jìng)€(gè)體因感到而在行為上與多數(shù)人取得一致的心理現(xiàn)象。

A:群體壓力

B:自信不足

C:大腦疲憊

D:行為異常

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：從眾是指主體對(duì)某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，跟隨他人行動(dòng)

的現(xiàn)象。

30、簡(jiǎn)答題基本活動(dòng)

參考答案：

參考解析：

基本活動(dòng)是指在人生的某個(gè)階段，其出現(xiàn)頻率最高，對(duì)人的生存發(fā)展最有價(jià)值、最適合那一年齡段的活

動(dòng)。

31、判斷題“千里之行，始于足卜”，是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律在生活中的實(shí)際表現(xiàn)。_

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：“千里之行，始于足下”是量變和質(zhì)變關(guān)系的實(shí)際表現(xiàn).

32、判斷題中國(guó)古代的莊子是內(nèi)發(fā)論的代表。一

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：孟子是內(nèi)發(fā)論的代表。

33、判斷題教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教的相互作用過程而展開的，由學(xué)習(xí)和教學(xué)過程這

兩個(gè)交織在一起。_____

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教的相互作用過程而展開的。學(xué)與教的

相互作用過程是系統(tǒng)過程。由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程這三個(gè)過程交織在?起。

34、判斷題黏液質(zhì)的人更容易形成自制力的性格特征。一

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：

氣質(zhì)影響性格形成和發(fā)展的速度和狀態(tài)。黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人比多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人更容易形成自制力的

性格特征。

35、單選題依法治教的重點(diǎn)是

A:教育法學(xué)教育和研究

B:教育法律的遵守

C:各個(gè)教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實(shí)施、監(jiān)督、參與教

育活動(dòng)

D:教育立法

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C,參考解析：

36、單選題在個(gè)體發(fā)展過程中，思維發(fā)展的先后順序依次為

A:具體形象思維、直觀動(dòng)作思維、抽象邏輯思維

B:直觀動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維

C:抽象邏輯思維、具體形象思維、克觀動(dòng)作思維

D:具體形象思維、抽象邏輯思維、直觀動(dòng)作思維

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：個(gè)體思維發(fā)展的順序是由立觀動(dòng)作思維到具體形象思維再到抽象邏輯思維。

37、多選題閱讀材料回答題：

安靜的課堂上，忽然有學(xué)生嬉笑打鬧；檢測(cè)前，老師三令五申嚴(yán)肅考紀(jì)，但巡視中卻忽然發(fā)現(xiàn)某某正在抄

襲……這些事情的發(fā)生，破壞了正常的教學(xué)秩序，常常使老師非常惱火。但如果處理不當(dāng)，事情就會(huì)惡

化，造成很壞的膨響。

請(qǐng)回答下列問題：

你認(rèn)為在課堂教學(xué)中如果遇到這類事件應(yīng)該怎么處理？。

A:給予違反紀(jì)律的學(xué)生以嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰

B:用冷靜、鎮(zhèn)定的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為

C:課后，老師選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)主動(dòng)找該學(xué)生進(jìn)行交流、溝通

D:委婉地用手勢(shì)、幽默的語(yǔ)言或眼神暗示學(xué)生

E:巧妙地批評(píng)且點(diǎn)到即止

參考答案：BCDE

本題解釋：

參考答案：BCDEo

38、判斷題特郎普制把大班上課、小班討論與個(gè)人獨(dú)立結(jié)合在一起.采用靈活的時(shí)間代替固定的上課

時(shí)間。_____

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：特朗普制又稱“靈活的課程表”，是美國(guó)教育家伊例.特朗普在20世紀(jì)50年

代提出的一種教學(xué)組織形式。特朗普制把大班上課、小班討論和個(gè)人獨(dú)立研究三種教學(xué)形式結(jié)合起來。大

班進(jìn)行集體教學(xué)，把幾個(gè)平行班統(tǒng)一上:果，占40%學(xué)時(shí)。15'20人組成一個(gè)小班討論大班的授課內(nèi)容，

占20%學(xué)時(shí)。最后是學(xué)生個(gè)人獨(dú)立自學(xué)、研究、完成作業(yè).占學(xué)時(shí)的40%。

49、單選題血液里的鈣質(zhì)主要用于

A:運(yùn)送氣體

B:運(yùn)送食物

C:影響激素的效能

D:促進(jìn)血液凝固

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：De參考解析：血液里的鈣質(zhì)主要功能是促進(jìn)血液凝固。

40、判斷題只要運(yùn)用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好。因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方

法。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

在學(xué)生的思想品例教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬(wàn)能的，必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)

制性的方法，才能收到良好的效果。

41、判斷題德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾，

參考答案：正確

本題解粹：

參考答案：對(duì)。參考解析：此題哲無(wú)解析

42、筒答題學(xué)習(xí)遷移

參考答案：

參考解析：

學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。

43、單選題家長(zhǎng)參與幼兒園與小學(xué)的銜接工作不包括—

A:適當(dāng)減少對(duì)孩子的生活料理

B:提高對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求

C:教一些小學(xué)的讀、寫、算知識(shí)

D:加強(qiáng)對(duì)孩子的讀、寫、算方面的準(zhǔn)備

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C.參考解析：

家長(zhǎng)需要加強(qiáng)對(duì)孩子讀、寫、算方面的準(zhǔn)備，而不是教一些小學(xué)的讀、寫算知識(shí),

44、簡(jiǎn)答題“以小人之心，度君子之腹”反映的是什么心理現(xiàn)象？

參考答案：

參考解析：“以小人之心，度君子之腹”反映的是社會(huì)人際關(guān)系中的投射效應(yīng)。社會(huì)人際關(guān)系中的投射效

應(yīng)是指與人交往時(shí)把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身

上，認(rèn)為別人也是如此，以掩蓋白己不受人歡迎的特征。

45、多選題下列屬于《學(xué)記》中提出的教學(xué)原則的有_____

A:教學(xué)相長(zhǎng)

B:及時(shí)而教

C:道法自然

D:道而弗牽

參考答案：ABD

本題解釋：

參考答案：ABD。參考解析：《學(xué)記》以教學(xué)原則的總結(jié)最突出，比如教學(xué)相長(zhǎng)、及時(shí)而教、不陵節(jié)而

施、長(zhǎng)善救失、道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、