部編版2019年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元導(dǎo)學(xué)案

第一單元

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

教材解析

本組教材以“春天”為主題來(lái)選編教學(xué)內(nèi)容?！豆旁?shī)二首》《找春天》《開(kāi)滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺

植樹(shù)》從不同角度讓學(xué)生感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)時(shí)，要繼續(xù)夯實(shí)朗讀'識(shí)字、

寫字等學(xué)段的基本目標(biāo)，同時(shí)要讓學(xué)生在人情入境的朗讀中，了解課文內(nèi)容，背誦課文，積累語(yǔ)言。

本單元還安排了語(yǔ)文園地一，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”

讓學(xué)生在課外實(shí)踐中感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往之情。

課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)

《古詩(shī)二首》分別是《村居》和《詠柳》?！洞寰印访鑼懥嗽?shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見(jiàn)到的春天的

古詩(shī)二首

景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景?！对伭吠ㄟ^(guò)描繪剛剛發(fā)出新芽的柳樹(shù)的美麗姿態(tài)，表達(dá)了詩(shī)

人對(duì)春天和大自然的熱愛(ài)情景。

《找春天》課文以一群孩子沖出家門'奔向田野，去尋找春天的視角，給我們展現(xiàn)了春天的迷人風(fēng)光。

本文是一篇童話故事，通過(guò)講長(zhǎng)頸鹿大叔給胎鼠先生寄來(lái)一包花籽，到了第二年春天，

《開(kāi)滿鮮

花籽讓小路開(kāi)滿了鮮花，讓所有的小動(dòng)物們享受到了美麗和快樂(lè)。告訴我們要學(xué)會(huì)傳遞快

花的小路》

樂(lè)，分享快樂(lè)。

鄧小平爺課文主要寫鄧小平爺爺在天壇公園種下了一棵柏樹(shù)的經(jīng)過(guò)。贊美了鄧小平爺爺嚴(yán)肅認(rèn)

爺植樹(shù)真的態(tài)度和一絲不茍的精神，以及他對(duì)植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的重視。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1?認(rèn)識(shí)54個(gè)生字；會(huì)寫34個(gè)字。

2?正確'流利、有感情地朗讀課文并背誦《找春天》《古詩(shī)二首》。

3?通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本所描繪的情境，感受春天的美景以及課文所蘊(yùn)含的主旨。

4?初步感知課文語(yǔ)言的優(yōu)美，能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1?認(rèn)識(shí)54個(gè)生字；會(huì)寫34個(gè)字。復(fù)習(xí)、鞏固常用的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。

2.正確'流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文，理解課文內(nèi)容。

課時(shí)分配

1.《古詩(shī)二首》..........................................................................2課時(shí)

2.《找春天》............................................................................2課時(shí)

3.《開(kāi)滿鮮花的小路》......................................................................2課時(shí)

4.《鄧小平爺爺植樹(shù)》......................................................................2課時(shí)

語(yǔ)文園地一.................................................................................2課時(shí)

教法與學(xué)法

教學(xué)本組課文時(shí)，要讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀，感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往之情。同時(shí)

要繼續(xù)夯實(shí)朗讀'識(shí)字、寫字等學(xué)段基本目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字'發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的能力和語(yǔ)言表

達(dá)能力。

1.古詩(shī)二首

學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：二年級(jí)主備人：共同備課人：執(zhí)教人:

課題古詩(shī)二首課型新授課

《古詩(shī)二首》安排了兩首都是描寫春天的詩(shī)。本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面入手：一是

設(shè)

計(jì)理解“意”，即采用圖文對(duì)照，結(jié)合關(guān)鍵字詞等方法幫助學(xué)生整體把握詩(shī)歌的大概意思；二是感悟

說(shuō)

明

詩(shī)的“境”，采用想象、體驗(yàn)等方法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌描繪的意境之中；三是體會(huì)詩(shī)“情”，即引

導(dǎo)學(xué)生在感悟詩(shī)境的基礎(chǔ)上，通過(guò)吟誦體會(huì)詩(shī)中作者的情感。

學(xué)前準(zhǔn)備搜集作者的相關(guān)資料；制作多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1?圖文結(jié)合，在感受春天的詩(shī)情畫意中學(xué)會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.學(xué)習(xí)《村居》，初步了解詩(shī)歌的意思，想象春天田野的美景，正確、流利、有感情地朗讀、背誦

詩(shī)歌。

1.識(shí)字'與字、了解古詩(shī)大意。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)《村居》

1.制作字詞卡片'多媒體課件。（教師）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.搜集描寫春天的詩(shī)句。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案?jìng)€(gè)性修改

1.背誦古詩(shī)《春曉》。

2.齊讀課題，讀準(zhǔn)字音。

3.村：平舌音，用“換一換”的1.指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)《村居》。

一、復(fù)習(xí)古詩(shī)，

方法來(lái)識(shí)記：對(duì)一一樹(shù)一一村。2.板書課題：村居。指導(dǎo)齊讀。

導(dǎo)入新課。

居：半包圍結(jié)構(gòu)，用“加一加”3.識(shí)記生字“村”“居”。

（用時(shí)：5分

的方法來(lái)識(shí)記：尸+古一居。4.指導(dǎo)釋題，介紹作者。

鐘）

4.了解題目意思。（村，鄉(xiāng)村。居，

居住。）了解作者的相關(guān)資料。

1?利用拼音自讀古詩(shī)，圈畫生字，把

字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀連貫。1.組織學(xué)生自讀古詩(shī)。

-、初讀古詩(shī)，2.讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)音。2.指導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī)，糾正字音錯(cuò)

誤。

學(xué)習(xí)生字。3.認(rèn)真聽(tīng)讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻

(用時(shí)：12分3.播放古詩(shī)配樂(lè)朗誦視頻。

律節(jié)奏。

鐘)4.組織小組合作識(shí)記生字。

4.小組合作交流識(shí)字方法。

5.指導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)記生字。

5.開(kāi)火車讀生字卡片或與何桌做

1.自由讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀通順。1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀古詩(shī)。

2.認(rèn)真聽(tīng)老師范讀，注意斷句。2.教師范讀。

3.同桌賽讀，小組賽讀，指名配3.學(xué)生練讀，指名配樂(lè)誦讀。

樂(lè)誦讀。4出.示自學(xué)提示：再讀古詩(shī)，

4.根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)，然后和小組向?qū)W交流自己讀懂了什么，

二、品讀古詩(shī)，把自己的學(xué)習(xí)所得和小組里的同學(xué)進(jìn)然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡這首詩(shī)的哪

感悟欣賞。行交流。一句。為什么

(用時(shí)：10分5.(1)結(jié)合課文插圖，及古詩(shī)中5.交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

鐘)出現(xiàn)的“草長(zhǎng)”“鶯飛”“楊柳”等詞(1)品讀前兩句，引導(dǎo)學(xué)生

語(yǔ)，想象春天的美麗畫面。感受春光之美。

(2)把自己想象成圖中那幾個(gè)剛(2)品讀后兩句，感受兒童

放學(xué)歸來(lái)的小孩，歡快地讀第三、四的快樂(lè)。

句，讀出心中的喜悅。6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背

6.練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。誦古詩(shī)。

1.自由認(rèn)讀“詩(shī)、村、童”，并組

!詞°

1.出示生字”詩(shī)、村、童”。

2.分析生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，交流生2.引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，

四、指導(dǎo)寫字。

字的書寫要點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意什么。

(用時(shí):8分

3.認(rèn)真觀察老師范寫，掌握書寫3.指導(dǎo)、示范書寫生字。

鐘)

要領(lǐng)。4組.織學(xué)生描紅、臨寫。

4.練習(xí)描紅、臨寫。5.組織全班評(píng)議。

5.全班評(píng)議、展示。

五、交流資料，1?把自己積累、搜集的詩(shī)句與小組內(nèi)1.組織學(xué)生交流描寫春天的詩(shī)

拓展延伸。的向?qū)W交流。句O

（用時(shí)：5分2?在老師的引導(dǎo)下誦讀詩(shī)句，把2.出示教師摘抄的詠春的詩(shī)句，

鐘）自己喜歡的詩(shī)句摘抄下來(lái)。領(lǐng)讀。

第二課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，能正確讀寫“碧玉'妝成、裁出、剪刀”等詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.學(xué)習(xí)《詠柳》，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)把握詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)句中所表達(dá)的思想感情。

學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案?jìng)€(gè)性修改

1.師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許

-'背誦古詩(shī)，

多詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌來(lái)贊美它，誰(shuí)來(lái)背背有關(guān)春天

導(dǎo)人新課

的詩(shī)歌1.學(xué)生背誦詩(shī)句。

（用時(shí)：5分

今天我們還要隨著古代詩(shī)人賀知章一起2.齊讀課題。

鐘）

走進(jìn)迷人的春天，看看他贊美了春天的什么

2.板書課題：詠柳。

1.用自1.把古詩(shī)讀正確、流利，

己喜歡的方式自由讀古詩(shī)，畫認(rèn)記生字“詠、妝、絲、絳、裁、

出帶有生字的詞語(yǔ)，把古詩(shī)讀通順。

剪”。

2.描與觀祭重點(diǎn)筆畫，再集體交流：

二、初讀感知2.老師指導(dǎo)書寫“碧、妝、

"裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”

（用時(shí)：10分綠、絲、剪”5個(gè)生字。

字的取后毛;E點(diǎn)，不；E捺；

鐘）3.根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大

畫出自己不理解的詞語(yǔ)，同桌合作

3.意

解疑。

4.小組交流；互相釋疑，討

4.匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。論難點(diǎn)。

這首古詩(shī)主要寫了初春二月的柳

5.交流自讀情況。

1?學(xué)生讀詩(shī)句，并簡(jiǎn)單說(shuō)自己理解的1?指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)

詩(shī)意。詩(shī)意的理解。

（1）這里把柳樹(shù)葉子比作碧玉。全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：

（2）綠絲絳指柳條。因?yàn)榱鴹l細(xì)長(zhǎng)、（1）"碧玉妝成一樹(shù)高”這

三、朗讀古詩(shī)，句

柔美。里把什么比作什么

理解詩(shī)意

（3）詩(shī)人用自問(wèn)自答的形式，增加（2）“綠絲絳”指什么為什么

（用15分

了詩(shī)的情趣?！安恢笔前l(fā)問(wèn)，旨在引起說(shuō)柳枝是“綠絲絳”

鐘）

人們的注意。⑶說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)

（4）“二月春風(fēng)似剪刀”由無(wú)形到裁出”的理解和體會(huì)。

（4）“二月春風(fēng)似剪刀”又

有形，寫出了春風(fēng)神奇靈巧地剪出一絲

把

絲柳葉，裝點(diǎn)錦繡大地的景象。什么比作什么為什么這么比喻

1?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，指

1?注意把握節(jié)奏、注意停頓，讀出詩(shī)

導(dǎo)朗讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中

的韻律。

四、誦讀古詩(shī)，想象春天美麗的畫面。

碧玉/妝成/一樹(shù)圖，萬(wàn)條/垂下/綠絲

感悟詩(shī)情2?指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)前

絳。不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，二月/春風(fēng)/似剪

（用7分兩句寫柳，后兩句由寫柳過(guò)渡到

時(shí)：刀。

鐘）寫春，從整首詩(shī)的描寫中，你體

2?學(xué)生讀出詩(shī)人對(duì)柳的贊美，對(duì)春的

會(huì)到詩(shī)人對(duì)柳、對(duì)春抱著一種什

歌頌之情。

么樣的感情

五、總結(jié)全文1?學(xué)生自由討論，談感受。

1?學(xué)生自由討論，談感受。

（用3分2?根據(jù)提示，學(xué)生嘗試?yán)收b

時(shí)：2?根據(jù)提示，學(xué)生嘗試?yán)收b全文。

鐘）全文。

村獻(xiàn)營(yíng)飛搟叫齊；詠擦右綠受：）比

左1#*

、居寫人：兒童（玻鳳箏）7人4，柳1<?*葉=殊栽顫自問(wèn)J

A4

2.找春天

學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：二年級(jí)主備人：共同備課人：執(zhí)教人:

課題找春天課型新授課

本課是一篇文質(zhì)兼美的課文，教學(xué)重點(diǎn)是在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上背誦課

設(shè)

計(jì)文，積累語(yǔ)言。依據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)注重"朗讀'想象、表達(dá)、實(shí)踐”的融

說(shuō)

明

合，通過(guò)文本語(yǔ)言感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。讓課文所描繪的畫面呈現(xiàn)

在學(xué)生的思維“屏幕”上，從而讓學(xué)生更好地感受春天的美好。

1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通、讀熟課文。（學(xué)生）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.制作多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)記生字，朗讀課文，通過(guò)文字初步感知春天的美。

1.制作生字詞卡片。（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.制作多媒體課件。（教師）

個(gè)性

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案

修改

1.播放早春的課件，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春

—'導(dǎo)入新課。1.認(rèn)真看課件。的特點(diǎn)。

（用時(shí)：5分2.自由交流早春的特點(diǎn)，齊讀課2.導(dǎo)入：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕

鐘）題。輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必

須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。

板書課題：找春天。

1?自由輕聲朗讀課文，注意借助

1.教師出示要求。

漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

(1)掌握本課的生字新詞。

2?在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)

(9｝白山讀通女。精中諛寸在有'門

習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住

個(gè)自然段。

生字。

(3)通讀課文，體會(huì)春光的美好，

3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的

體驗(yàn)大自然的情趣。

生字，交流識(shí)字方法。

2.教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自

(D開(kāi)火車?yán)首x生字。

學(xué)生字新詞的情況。

二、初讀課文，(2)交流識(shí)記生字的方法，女

□:(1)教師隨意地抽出下列詞語(yǔ)卡片，

識(shí)記生字聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)

指名讀一讀，其他學(xué)生正音。

(用時(shí)：15分“遮”“掩”“探”等。

字形：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示

鐘)(3)參加學(xué)習(xí)競(jìng)賽，鞏固所學(xué)

認(rèn)識(shí)“遮”“掩”“探”；運(yùn)用熟字加偏旁

生字。

或換偏旁的方法，識(shí)記“觸”“鵲”。

(4)同桌合作交流，將生字組

字義：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)或查字典，

!詞。

理解“羞”“嫩”“觸”。

組成的詞語(yǔ)：沖出尋找姑娘

(2)教師再次出示含生字的詞語(yǔ)，

吐出柳樹(shù)蕩秋千桃樹(shù)杏花

朗讀詞語(yǔ)，在讀中鞏固生字，積累詞語(yǔ)。

4.在老師的指導(dǎo)下采用多種形

3.指名分段朗讀，讀后評(píng)議，并且說(shuō)

式反復(fù)朗讀課文，直到把課文讀準(zhǔn)

說(shuō)每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

確'讀通順。

1.朗讀課文，思考問(wèn)題。1.讀第1、2自然段，思考：“我們”

2.交流匯報(bào)。(“我們幾個(gè)孩子”幾個(gè)孩子懷著怎樣的心情找春天

三、分段朗讀，是懷著急切、向往、激動(dòng)的心情去2.出示課文第1、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生

感受找春天的尋找春天的。從“脫掉”“沖出”“奔體會(huì)第1自然段中兩個(gè)“！”表達(dá)了小朋

心情向”“尋找”這幾個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)“！”友們?cè)鯓拥男那?；從“脫?沖出、奔向”

(用時(shí)：15分可以體會(huì)到。)三個(gè)詞語(yǔ)中又體會(huì)到了什么。

鐘)3.在老師的指導(dǎo)下觀察插圖并3.指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖中小朋友們

交流圖畫內(nèi)容。的表情、動(dòng)作，體會(huì)其快樂(lè)、興奮的心情。

4.有感情地朗讀并背誦。4.嘗試背誦第1、2自然段。

1?引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀。

四、朗讀練習(xí)1?可采用自由讀、同桌讀、小組

2.配樂(lè)朗讀，讀出感情。

（用時(shí)：5分讀、挑戰(zhàn)讀等形式朗讀課文。

播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍，師生

鐘）2嘈己樂(lè)朗讀，讀出激動(dòng)、興奮的心

一起有感情地朗讀課文。

情。

教學(xué)反思

第二課時(shí)

1?會(huì)寫9個(gè)字，背誦課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)感悟重點(diǎn)詞句的意思，能表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情。

學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件（歌曲《春天來(lái)了》，文字課件）。（教師）

個(gè)性

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案

修改

一'復(fù)習(xí)鞏固1?同桌抽讀生字卡。1?抽讀生字。

2?有感情、流利地朗讀課文。2.有感情、流利地讀課文。

1?自由朗讀課文第3~8自然段。1.出示朗讀任務(wù)。自主閱讀第3-8自

2?同桌交流，找找課文中寫“我然段，思考：在春天里"我們"看到、聽(tīng)

們”在春天里看到、聽(tīng)到'聞到、想到至u、聞到、觸到了什么

二、品讀感悟，的內(nèi)容。2.幫助學(xué)生從語(yǔ)句中提煉要點(diǎn)，初步培

體會(huì)春天的美3?全班交流：養(yǎng)學(xué)生概括要點(diǎn)的能力。

（用時(shí)：20分（D第4自然段：抓住“探出3.教師：第一句運(yùn)用了擬人的修辭手

鐘）頭來(lái)”，想象小草悄悄地長(zhǎng)出來(lái)，給大法，把春天當(dāng)成小姑娘來(lái)寫，“害羞”

地帶來(lái)了一片綠色的美感。抓住“遮

“眉毛”一詞體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)有遮掩掩”“躲躲藏藏”說(shuō)明春天的變化是非

趣。常細(xì)微的，只有細(xì)心的小朋友才能將她找到。

（2）第5自然段：抓住“早開(kāi)第二句中的“仔細(xì)”一詞表明春天只有仔細(xì)

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