部編版2019年二年級下冊語文第一單元導(dǎo)學(xué)案

第一單元

單元學(xué)習(xí)目標

教材解析

本組教材以“春天”為主題來選編教學(xué)內(nèi)容?！豆旁姸住贰墩掖禾臁贰堕_滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺

植樹》從不同角度讓學(xué)生感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)時，要繼續(xù)夯實朗讀'識字、

寫字等學(xué)段的基本目標，同時要讓學(xué)生在人情入境的朗讀中，了解課文內(nèi)容，背誦課文，積累語言。

本單元還安排了語文園地一，包括“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”

讓學(xué)生在課外實踐中感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生對春天、對大自然的熱愛和向往之情。

課題內(nèi)容簡說

《古詩二首》分別是《村居》和《詠柳》?！洞寰印访鑼懥嗽娙司幼≡卩l(xiāng)村時見到的春天的

古詩二首

景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景?！对伭吠ㄟ^描繪剛剛發(fā)出新芽的柳樹的美麗姿態(tài)，表達了詩

人對春天和大自然的熱愛情景。

《找春天》課文以一群孩子沖出家門'奔向田野，去尋找春天的視角，給我們展現(xiàn)了春天的迷人風(fēng)光。

本文是一篇童話故事，通過講長頸鹿大叔給胎鼠先生寄來一包花籽，到了第二年春天，

《開滿鮮

花籽讓小路開滿了鮮花，讓所有的小動物們享受到了美麗和快樂。告訴我們要學(xué)會傳遞快

花的小路》

樂，分享快樂。

鄧小平爺課文主要寫鄧小平爺爺在天壇公園種下了一棵柏樹的經(jīng)過。贊美了鄧小平爺爺嚴肅認

爺植樹真的態(tài)度和一絲不茍的精神，以及他對植樹綠化和保護環(huán)境的重視。

學(xué)習(xí)目標

1?認識54個生字；會寫34個字。

2?正確'流利、有感情地朗讀課文并背誦《找春天》《古詩二首》。

3?通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進入文本所描繪的情境，感受春天的美景以及課文所蘊含的主旨。

4?初步感知課文語言的優(yōu)美，能積極參與找春天的實踐活動，激發(fā)熱愛大自然的感情。

學(xué)習(xí)重點

1?認識54個生字；會寫34個字。復(fù)習(xí)、鞏固常用的識字方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。

2.正確'流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文，理解課文內(nèi)容。

課時分配

1.《古詩二首》..........................................................................2課時

2.《找春天》............................................................................2課時

3.《開滿鮮花的小路》......................................................................2課時

4.《鄧小平爺爺植樹》......................................................................2課時

語文園地一.................................................................................2課時

教法與學(xué)法

教學(xué)本組課文時，要讓學(xué)生通過充分朗讀，感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對春天、對大自然的熱愛和向往之情。同時

要繼續(xù)夯實朗讀'識字、寫字等學(xué)段基本目標，引導(dǎo)學(xué)生自主識字'發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的能力和語言表

達能力。

1.古詩二首

學(xué)科：語文年級：二年級主備人：共同備課人：執(zhí)教人:

課題古詩二首課型新授課

《古詩二首》安排了兩首都是描寫春天的詩。本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計主要從以下幾個方面入手：一是

設(shè)

計理解“意”，即采用圖文對照，結(jié)合關(guān)鍵字詞等方法幫助學(xué)生整體把握詩歌的大概意思；二是感悟

說

明

詩的“境”，采用想象、體驗等方法引導(dǎo)學(xué)生走進詩歌描繪的意境之中；三是體會詩“情”，即引

導(dǎo)學(xué)生在感悟詩境的基礎(chǔ)上，通過吟誦體會詩中作者的情感。

學(xué)前準備搜集作者的相關(guān)資料；制作多媒體課件。（教師）

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

1?圖文結(jié)合，在感受春天的詩情畫意中學(xué)會認5個生字，會寫3個生字。

學(xué)習(xí)目標

2.學(xué)習(xí)《村居》，初步了解詩歌的意思，想象春天田野的美景，正確、流利、有感情地朗讀、背誦

詩歌。

1.識字'與字、了解古詩大意。

學(xué)習(xí)重點

2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩《村居》

1.制作字詞卡片'多媒體課件。（教師）

學(xué)前準備

2.搜集描寫春天的詩句。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案個性修改

1.背誦古詩《春曉》。

2.齊讀課題，讀準字音。

3.村：平舌音，用“換一換”的1.指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩《村居》。

一、復(fù)習(xí)古詩，

方法來識記：對一一樹一一村。2.板書課題：村居。指導(dǎo)齊讀。

導(dǎo)入新課。

居：半包圍結(jié)構(gòu)，用“加一加”3.識記生字“村”“居”。

（用時：5分

的方法來識記：尸+古一居。4.指導(dǎo)釋題，介紹作者。

鐘）

4.了解題目意思。（村，鄉(xiāng)村。居，

居住。）了解作者的相關(guān)資料。

1?利用拼音自讀古詩，圈畫生字，把

字音讀準，把詩句讀連貫。1.組織學(xué)生自讀古詩。

-、初讀古詩，2.讀古詩，注意讀準音。2.指導(dǎo)學(xué)生讀古詩，糾正字音錯

誤。

學(xué)習(xí)生字。3.認真聽讀古詩，感受古詩的韻

(用時：12分3.播放古詩配樂朗誦視頻。

律節(jié)奏。

鐘)4.組織小組合作識記生字。

4.小組合作交流識字方法。

5.指導(dǎo)學(xué)生鞏固識記生字。

5.開火車讀生字卡片或與何桌做

1.自由讀古詩，把古詩讀通順。1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀古詩。

2.認真聽老師范讀，注意斷句。2.教師范讀。

3.同桌賽讀，小組賽讀，指名配3.學(xué)生練讀，指名配樂誦讀。

樂誦讀。4出.示自學(xué)提示：再讀古詩，

4.根據(jù)自學(xué)提示進行自學(xué)，然后和小組向?qū)W交流自己讀懂了什么，

二、品讀古詩，把自己的學(xué)習(xí)所得和小組里的同學(xué)進然后說一說你最喜歡這首詩的哪

感悟欣賞。行交流。一句。為什么

(用時：10分5.(1)結(jié)合課文插圖，及古詩中5.交流匯報，教師相機指導(dǎo)。

鐘)出現(xiàn)的“草長”“鶯飛”“楊柳”等詞(1)品讀前兩句，引導(dǎo)學(xué)生

語，想象春天的美麗畫面。感受春光之美。

(2)把自己想象成圖中那幾個剛(2)品讀后兩句，感受兒童

放學(xué)歸來的小孩，歡快地讀第三、四的快樂。

句，讀出心中的喜悅。6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背

6.練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。誦古詩。

1.自由認讀“詩、村、童”，并組

!詞°

1.出示生字”詩、村、童”。

2.分析生字的結(jié)構(gòu)特點，交流生2.引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點，

四、指導(dǎo)寫字。

字的書寫要點。說說這兩個字書寫時應(yīng)注意什么。

(用時:8分

3.認真觀察老師范寫，掌握書寫3.指導(dǎo)、示范書寫生字。

鐘)

要領(lǐng)。4組.織學(xué)生描紅、臨寫。

4.練習(xí)描紅、臨寫。5.組織全班評議。

5.全班評議、展示。

五、交流資料，1?把自己積累、搜集的詩句與小組內(nèi)1.組織學(xué)生交流描寫春天的詩

拓展延伸。的向?qū)W交流。句O

（用時：5分2?在老師的引導(dǎo)下誦讀詩句，把2.出示教師摘抄的詠春的詩句，

鐘）自己喜歡的詩句摘抄下來。領(lǐng)讀。

第二課時

1.會認6個生字，會寫5個生字，能正確讀寫“碧玉'妝成、裁出、剪刀”等詞語。

學(xué)習(xí)目標

2.學(xué)習(xí)《詠柳》，理解詩句的意思，體會詩人熱愛春天、熱愛大自然的感情。

學(xué)習(xí)重點把握詩歌內(nèi)容，體會詩句中所表達的思想感情。

學(xué)前準備制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案個性修改

1.師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許

-'背誦古詩，

多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天

導(dǎo)人新課

的詩歌1.學(xué)生背誦詩句。

（用時：5分

今天我們還要隨著古代詩人賀知章一起2.齊讀課題。

鐘）

走進迷人的春天，看看他贊美了春天的什么

2.板書課題：詠柳。

1.用自1.把古詩讀正確、流利，

己喜歡的方式自由讀古詩，畫認記生字“詠、妝、絲、絳、裁、

出帶有生字的詞語，把古詩讀通順。

剪”。

2.描與觀祭重點筆畫，再集體交流：

二、初讀感知2.老師指導(dǎo)書寫“碧、妝、

"裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”

（用時：10分綠、絲、剪”5個生字。

字的取后毛;E點，不；E捺；

鐘）3.根據(jù)注釋了解詩歌的大

畫出自己不理解的詞語，同桌合作

3.意

解疑。

4.小組交流；互相釋疑，討

4.匯報交流學(xué)習(xí)情況。論難點。

這首古詩主要寫了初春二月的柳

5.交流自讀情況。

1?學(xué)生讀詩句，并簡單說自己理解的1?指名讀詩句，說說自己對

詩意。詩意的理解。

（1）這里把柳樹葉子比作碧玉。全班交流，相機點撥：

（2）綠絲絳指柳條。因為柳條細長、（1）"碧玉妝成一樹高”這

三、朗讀古詩，句

柔美。里把什么比作什么

理解詩意

（3）詩人用自問自答的形式，增加（2）“綠絲絳”指什么為什么

（用15分

了詩的情趣。“不知”是發(fā)問，旨在引起說柳枝是“綠絲絳”

鐘）

人們的注意。⑶說說自己對“不知細葉誰

（4）“二月春風(fēng)似剪刀”由無形到裁出”的理解和體會。

（4）“二月春風(fēng)似剪刀”又

有形，寫出了春風(fēng)神奇靈巧地剪出一絲

把

絲柳葉，裝點錦繡大地的景象。什么比作什么為什么這么比喻

1?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，指

1?注意把握節(jié)奏、注意停頓，讀出詩

導(dǎo)朗讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中

的韻律。

四、誦讀古詩，想象春天美麗的畫面。

碧玉/妝成/一樹圖，萬條/垂下/綠絲

感悟詩情2?指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會前

絳。不知/細葉/誰裁出，二月/春風(fēng)/似剪

（用7分兩句寫柳，后兩句由寫柳過渡到

時：刀。

鐘）寫春，從整首詩的描寫中，你體

2?學(xué)生讀出詩人對柳的贊美，對春的

會到詩人對柳、對春抱著一種什

歌頌之情。

么樣的感情

五、總結(jié)全文1?學(xué)生自由討論，談感受。

1?學(xué)生自由討論，談感受。

（用3分2?根據(jù)提示，學(xué)生嘗試朗誦

時：2?根據(jù)提示，學(xué)生嘗試朗誦全文。

鐘）全文。

村獻營飛搟叫齊；詠擦右綠受：）比

左1#*

、居寫人：兒童（玻鳳箏）7人4，柳1<?*葉=殊栽顫自問J

A4

2.找春天

學(xué)科：語文年級：二年級主備人：共同備課人：執(zhí)教人:

課題找春天課型新授課

本課是一篇文質(zhì)兼美的課文，教學(xué)重點是在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上背誦課

設(shè)

計文，積累語言。依據(jù)教材特點和教學(xué)重點，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計時注重"朗讀'想象、表達、實踐”的融

說

明

合，通過文本語言感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。讓課文所描繪的畫面呈現(xiàn)

在學(xué)生的思維“屏幕”上，從而讓學(xué)生更好地感受春天的美好。

1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通、讀熟課文。（學(xué)生）

學(xué)前準備

2.制作多媒體課件。（教師）

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

1.會認14個生字；會寫9個生字。

學(xué)習(xí)目標

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點認記生字，朗讀課文，通過文字初步感知春天的美。

1.制作生字詞卡片。（師生）

學(xué)前準備

2.制作多媒體課件。（教師）

個性

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案

修改

1.播放早春的課件，引導(dǎo)學(xué)生說說早春

—'導(dǎo)入新課。1.認真看課件。的特點。

（用時：5分2.自由交流早春的特點，齊讀課2.導(dǎo)入：春天剛剛到來的時候，腳步輕

鐘）題。輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必

須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。

板書課題：找春天。

1?自由輕聲朗讀課文，注意借助

1.教師出示要求。

漢語拼音讀準字音。

(1)掌握本課的生字新詞。

2?在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)

(9｝白山讀通女。精中諛寸在有'門

習(xí)自己不認識的生字，想辦法記住

個自然段。

生字。

(3)通讀課文，體會春光的美好，

3.小組派代表匯報本組認識的

體驗大自然的情趣。

生字，交流識字方法。

2.教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自

(D開火車朗讀生字。

學(xué)生字新詞的情況。

二、初讀課文，(2)交流識記生字的方法，女

□:(1)教師隨意地抽出下列詞語卡片，

識記生字聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示認識

指名讀一讀，其他學(xué)生正音。

(用時：15分“遮”“掩”“探”等。

字形：聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示

鐘)(3)參加學(xué)習(xí)競賽，鞏固所學(xué)

認識“遮”“掩”“探”；運用熟字加偏旁

生字。

或換偏旁的方法，識記“觸”“鵲”。

(4)同桌合作交流，將生字組

字義：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗或查字典，

!詞。

理解“羞”“嫩”“觸”。

組成的詞語：沖出尋找姑娘

(2)教師再次出示含生字的詞語，

吐出柳樹蕩秋千桃樹杏花

朗讀詞語，在讀中鞏固生字，積累詞語。

4.在老師的指導(dǎo)下采用多種形

3.指名分段朗讀，讀后評議，并且說

式反復(fù)朗讀課文，直到把課文讀準

說每一個自然段的主要內(nèi)容。

確'讀通順。

1.朗讀課文，思考問題。1.讀第1、2自然段，思考：“我們”

2.交流匯報。(“我們幾個孩子”幾個孩子懷著怎樣的心情找春天

三、分段朗讀，是懷著急切、向往、激動的心情去2.出示課文第1、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生

感受找春天的尋找春天的。從“脫掉”“沖出”“奔體會第1自然段中兩個“！”表達了小朋

心情向”“尋找”這幾個詞語和兩個“！”友們怎樣的心情；從“脫掉'沖出、奔向”

(用時：15分可以體會到。)三個詞語中又體會到了什么。

鐘)3.在老師的指導(dǎo)下觀察插圖并3.指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖中小朋友們

交流圖畫內(nèi)容。的表情、動作，體會其快樂、興奮的心情。

4.有感情地朗讀并背誦。4.嘗試背誦第1、2自然段。

1?引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀。

四、朗讀練習(xí)1?可采用自由讀、同桌讀、小組

2.配樂朗讀，讀出感情。

（用時：5分讀、挑戰(zhàn)讀等形式朗讀課文。

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍，師生

鐘）2嘈己樂朗讀，讀出激動、興奮的心

一起有感情地朗讀課文。

情。

教學(xué)反思

第二課時

1?會寫9個字，背誦課文。

學(xué)習(xí)目標

2.理解重點詞句的意思，體會作者對春天的喜愛、贊美之情。

學(xué)習(xí)重點感悟重點詞句的意思，能表達對春天的喜愛、贊美之情。

學(xué)前準備制作多媒體課件（歌曲《春天來了》，文字課件）。（教師）

個性

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案

修改

一'復(fù)習(xí)鞏固1?同桌抽讀生字卡。1?抽讀生字。

2?有感情、流利地朗讀課文。2.有感情、流利地讀課文。

1?自由朗讀課文第3~8自然段。1.出示朗讀任務(wù)。自主閱讀第3-8自

2?同桌交流，找找課文中寫“我然段，思考：在春天里"我們"看到、聽

們”在春天里看到、聽到'聞到、想到至u、聞到、觸到了什么

二、品讀感悟，的內(nèi)容。2.幫助學(xué)生從語句中提煉要點，初步培

體會春天的美3?全班交流：養(yǎng)學(xué)生概括要點的能力。

（用時：20分（D第4自然段：抓住“探出3.教師：第一句運用了擬人的修辭手

鐘）頭來”，想象小草悄悄地長出來，給大法，把春天當成小姑娘來寫，“害羞”

地帶來了一片綠色的美感。抓住“遮

“眉毛”一詞體會作者語言的生動有遮掩掩”“躲躲藏藏”說明春天的變化是非

趣。常細微的，只有細心的小朋友才能將她找到。

（2）第5自然段：抓住“早開第二句中的“仔細”一詞表明春天只有仔細

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