人教版七年級(jí)下全冊(cè)試題（含所有單元、期中、期末練習(xí)）

七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元試題

（滿分：120分時(shí)間：120分鐘）

題三

—■二四總分

號(hào)（一）（二）（三）

得分

一、積累和運(yùn)用（10分）

得分評(píng)卷人

1.給加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

玉簪花（）蟬蛻（）確zao（）zha（）欄

2、默寫，或根據(jù)提示填空。（4分）

①、普希金《假如生活欺騙了你》一詩中，側(cè)重表現(xiàn)作者積極的人生態(tài)度的幾句是

②、請(qǐng)寫出表現(xiàn)春天景象的詩句（寫兩首詩的兩句）。

3、仿照例句，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。（2分）

例：只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。

只要你是，就算也沒有什么關(guān)系。

4、閱讀下面的新聞，針對(duì)新聞報(bào)道中市民的做法，擬寫一句公益廣告語。（20字以內(nèi)）（2

分）

據(jù)報(bào)載，5月14日，在濟(jì)南源源大街，--位市民為圖方便，穿過馬路時(shí)，不走人行橫道

線，卻像雜耍般搬起自行車，翻越護(hù)欄（馬路中間的隔離樁）。這是一種不文明的行為，不

僅有生命危險(xiǎn)，也容易干擾過往機(jī)動(dòng)車正常行駛。

得分評(píng)卷人

二、古詩文閱讀（20分）

（-）閱讀下面的詩歌，完成5?6題（5分）。

野薔薇

歌德

少年看到一朵薔薇，

荒野的小薔薇。

那樣?jì)赡鄱r艷，

急急忙忙走向前，

看得非常欣喜。

薔薇，薔薇，紅薔薇，

荒野的小薔薇。

少年說：“我要采你，

荒野地小薔薇。”

薔薇說：“我要刺你，

讓你永不會(huì)忘記，

我不愿被你采折?！?/p>

薔薇，薔薇，紅薔薇，

荒野的小薔薇。

野蠻少年去采她，

荒野的小薔薇。

薔薇自衛(wèi)去刺他，

她陡然含悲忍淚，

還是遭到采折。

薔薇，薔薇，紅薔薇，

荒野的小薔薇。

5.詩中的“少年”和“薔薇”哪一個(gè)是受害者？為什么？（2分）

6、.讀了這首詩，你受到哪些啟發(fā)？（3分）

（-）文言文閱讀。（15分）

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之,

即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,

其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁

于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。

又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?/p>

7.解釋下列句中加橫線的詞的意思。（4分）

⑴世事耕⑵日里仲永環(huán)謁于邑人

⑶土舅家見之⑷稍稍賓客其父

8.用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個(gè)句子的意思。（4分）

⑴邑人奇之，稍稍賓客其父。

⑵泯然眾人矣。

9.仲永的人生變化經(jīng)歷了哪三個(gè)過程？請(qǐng)用文中的原句來回答。（3分）

10.你認(rèn)為方仲永的父親對(duì)兒子的教育有哪些不足呢？（2分）

11、根據(jù)本文的中心談?wù)勀愕目捶?。?分）

得分評(píng)卷人

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）閱讀下面的文字，完成練習(xí)（20分）

我家后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子

孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；那時(shí)

是我的樂園。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑其；也不必說鳴蟬在樹葉

里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是

周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚

來，有時(shí)會(huì)遇見螟蚣；還有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一

陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，

何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾

因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有?塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小

珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得遠(yuǎn)。

12.這段文字選自《從百草園到三味書屋》，出自魯迅的散文集,第一自然段中提

到的“朱文公”是指宋朝的。（4分）

13.在第一段上的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）

14.油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。這句話，有人認(rèn)為用了比喻的修辭方法，有人認(rèn)

為用了擬人的修辭方法，還有人認(rèn)為二者兼而有之，你贊同哪種說法？請(qǐng)列出你的理由。（4

分）

15、第2段文字用了兩個(gè)“不必說”，?個(gè)“單是”把對(duì)百草園的景物描寫連綴起來，你認(rèn)

為描寫的重點(diǎn)是在前者，還是后者？并說明理由。（4分）

16.在這段文字中，你可以體會(huì)到作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的感情。你有沒有自

己十分喜歡的天地（哪怕是門前的一小片草坪），試著依照作者的思路描繪下來。（6分）

（-）閱讀《留在我心底的眼睛》，回答下列問題。（20分）

今天的少年，不會(huì)知道那時(shí)候……那時(shí)候，是1966年的8月。誰也說不清，為什么?

夜之間，就卷起了“橫掃一切”的風(fēng)暴。親人不再相認(rèn)，同志間不再有真誠(chéng)。瘋狂、顛倒，

整個(gè)社會(huì)混亂了，人的心也倒懸起來。

那時(shí)候，我是個(gè)27歲的青年，在大學(xué)里教書。在那風(fēng)暴剛剛騰起的時(shí)候，我就被列為

“橫掃”的對(duì)象，挨了無數(shù)次“批斗”。我不知道為什么，別人也不知道，連同那些批斗我

的人。我的心充滿了迷惘和痛苦。人人遠(yuǎn)離我，仿佛我是個(gè)傳染病患者。

當(dāng)批斗者也玩膩了的時(shí)候，我被打發(fā)去拔草，從晨至昏，蹲在熱地里拔草，是難受的，

尤其是心里難受的時(shí)候。

一天中午，太陽正毒。我蹲在校園的鐵欄墻邊拔草，鐵欄外，是條通往近郊農(nóng)村的小

道。小道上有來來往往的行人。騎車的，步行的，凡看到我們這些拔草者，都會(huì)停下來，或

者默默地看一陣，或者高聲地諷刺，低聲議論一番。我以為這是種污辱，我的心淌血了。

不知道什么時(shí)候，在鐵欄外站了一群小學(xué)生。他們站在鐵欄外，指手畫腳地議論我們，

用最純潔的心詛咒我們，還有幾個(gè)男孩子用土塊、小石頭砸我們。我不能違犯“紀(jì)律”離開

鐵欄桿。我只有忍受那咒罵、那石塊，我覺得整個(gè)世界都塌了，四周一片黑暗。假如連純潔

的孩子都瘋狂了，生活還有什么希望。

就在這時(shí)候，一聲輕輕的、甜甜的聲音在我耳邊響起：“叔叔！”我抬起頭，一個(gè)十二

三歲的小姑娘站在鐵欄外面對(duì)著我。她烏黑的短發(fā)下有?雙明澈的眼睛，清秀的臉頰上滴著

汗水，手里捏著兩根冰棍兒。

叔叔，給！"她把一根冰棍兒從鐵欄外伸過來，兩只眼里全是真誠(chéng)和期待。

周圍的孩子們哄地發(fā)出一片嘲笑和指責(zé)。她連頭也不回，只是周圍的孩子們哄地發(fā)出一

片嘲笑和指責(zé)。她連頭也不回，只是伸著那只拿冰棍兒的手，期待地望著我。

在我從睡夢(mèng)中被人拉起推到學(xué)校的時(shí)候，在我被草繩捆住，頭上被罩上廁所里的便紙簍

的時(shí)候，我沒有一滴淚，這時(shí)候，我卻止不住淚水了。我的淚泉被一個(gè)小姑娘的心捅開了。

我不敢吃，也實(shí)在不愿吃那根冰棍兒，這將會(huì)給那個(gè)小姑娘帶來災(zāi)禍。我抬起淚眼凝望

著她。她卻固執(zhí)地伸著那只拿冰棍兒的手。周圍一片寂靜，那些哄笑的孩子們也噤了聲，所

有的人都看著她，連同那些過路的人。

小姑娘也凝視著我，給我以鼓勵(lì)和安慰。我終于忍不住，伸過頭去，咬了一口那冰涼、

甘甜的冰棍兒，然后，伸出臟手，捏住那冰棍兒，把它遞給一位現(xiàn)在已經(jīng)告別這個(gè)世界的歷

史學(xué)老教授。那老教授也淚眼模糊，抖顫著手接過這孩子最珍貴的贈(zèng)予。

當(dāng)我再回過頭來的時(shí)候，那小姑娘已經(jīng)走了，只有她洗得褪色的藍(lán)布上衣在小路上飄

擺……啊，你這清秀的小姑娘。你的娃名我不曾知道，但是你的愛心，你的正直，你的透澈

的眼睛給了我希望，給了我力量，使我度過了那瘋狂、顛倒的歲月。我永遠(yuǎn)感謝你。

也許你今天已經(jīng)步入中年，成了國(guó)家的棟梁；也許，你早已經(jīng)把這件小事遺忘。

可是，你的那雙眼睛永遠(yuǎn)留在我心底，它將伴隨我走完生命的路程。

（有刪節(jié)改動(dòng)）

17.第1自然段提及的“風(fēng)暴”使當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境發(fā)生了怎樣的變化？（3分）

18.聯(lián)系上下文理解文中畫線句子的含義。（3分）

19.當(dāng)小姑娘“固執(zhí)地伸著那只拿冰棍兒的手”時(shí)，“周圍一片寂靜，那些哄笑的孩子們也噤

了聲”，請(qǐng)問是什么力量改變了周圍人們的態(tài)度？（3分）

20.請(qǐng)結(jié)合上下文分析“我的淚泉被一個(gè)小姑娘的心捅開了”一句中加點(diǎn)詞-的表達(dá)效果。4

分）

21.請(qǐng)用“也許……，也許……，可是……”造句。（照抄原文不得分）3分）

22.本文刻畫小姑娘這一形象有什么作用？（4分）

得分評(píng)卷人四、作文（50分）

23、題目：成長(zhǎng)的腳印

要求①緊扣題目，寫一篇600字左右的記敘文；

②文中若出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，一律用符號(hào)代替。

七年級(jí)（下）第一單元語文試卷答案

一、積累與運(yùn)用（共10分）

1.zan^tui>鑿、柵，

2、①心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁，一切都是瞬息，?切都將會(huì)過去；而那過去

了的，就會(huì)成為親切的懷戀。

②例：海日生殘夜，江春入舊年。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

3,略。

4、略。

二、古詩文閱讀（20分）

5、他們都是受害者，不過受傷害最重的還是“薔薇”。

6、.當(dāng)你去傷害別人時(shí)，其實(shí)你也將受到傷害。

7.（3分）⑴屬于⑵通“攀”，牽，引⑶在⑷以為賓客

8.（4分）⑴同縣的人（同鄉(xiāng)人）對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客（2分）

⑵完全如同常人了。（2分）

9.（3分）文理皆有可觀者/不能稱前時(shí)之聞/泯然眾人矣

10.（2分）貪圖小利，不讓仲永去學(xué)習(xí)，耽誤了他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。（使他失去后天受教育的機(jī)

會(huì)。）

11、（2分）略

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

12.《朝花夕拾》朱熹

13.但卻

14.第二種最好，因?yàn)榈统?、彈琴是人的?dòng)作，油蛉、蟋蟀在這里被人格化了。

15.“單是”后邊，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作者更喜愛的游戲。

16.略（按作者的思路，有一定的描寫即可，不必太嚴(yán)整）

17.親人不再相認(rèn)，同志間不再有真誠(chéng)（1分）。瘋狂、顛倒，整個(gè)社會(huì)混亂了，人的心也倒

懸起來。（意對(duì)即可）【解析】本題難度適中，重點(diǎn)考查學(xué)生根據(jù)文章，提取關(guān)鍵信息的能力。

18.由于當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)一片混亂，連孩子都瘋狂了，所以作者覺得就像生活在黑暗中，很難

看到生活的希望。（每要點(diǎn)意對(duì)即可）

【解析】本題較易，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)課文中旬子含義的理解。理解句子含義，既要熟悉文中

詞語的含義，又要能聯(lián)系上下文解釋。

19.小姑娘用真誠(chéng)和愛心讓周圍的大人和孩子受到了深深地震撼，因而不再侮辱嘲笑“我們”。

（答及“真誠(chéng)和愛心”即可）

【解析】本題難度適中，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析。分析人物形象，要能夠通過對(duì)

人物的各種描寫來分析所體現(xiàn)出來的心理或精神、品質(zhì)等，如句中的“固執(zhí)”的原因是什么，

體現(xiàn)了小姑娘什么品質(zhì)。

20.捅，原意是戳、扎，這里生動(dòng)形象地寫出了“我”包裹得很密實(shí)的心被小姑娘的真誠(chéng)深

深觸動(dòng)的情形。（意對(duì)即可）【解析】本題難度適中，重點(diǎn)考查學(xué)生理解語句中的關(guān)鍵詞語的

意義和作用。理解時(shí)，先理解該詞語的本意，再聯(lián)系文章，分析詞語在人物的塑造方面的作

用。

21.略（符合句式要求，否則酌情扣分）【解析】本題難度較易，考查學(xué)生造句能力。

22.因?yàn)楹⒆哟碇磥?，代表著未被世俗污染的純真，作者在所要批判的社?huì)環(huán)境中刻畫

的小孩，往往是作家的想寄托，目的在于表達(dá)自己對(duì)社會(huì)的期望。（意對(duì)即可）【解析】本題

難度較大，重點(diǎn)考查學(xué)生正確分析人物形象的能力。人物形象的塑造，大多是作者借以表達(dá)

自己對(duì)生活中某種現(xiàn)象的看法或理解。分析人物形象，要能夠通過對(duì)人物的各種描寫來分析

所體現(xiàn)出來的心理或精神、品質(zhì)等。

四、23、作文。略。

七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元試題

滿分120分，考試時(shí)間120分鐘

三

題號(hào)—二四總分

(―)（二）（三）

得分

一、積累與運(yùn)用（共10分）

1.根據(jù)拼音寫漢字，并改正句中的錯(cuò)別字。（2分）

中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段qi（）qii（）險(xiǎn)阻的道路。在這一段道路上,

實(shí)在亦有一種奇絕壯絕的景至。

①qiqu②改為

2.按要求填空。（4分）

（1）《木蘭詩》中描寫邊塞艱苦戰(zhàn)斗生活的詩句是,。描

寫戰(zhàn)斗慘烈曠日持久的詩句是，。表現(xiàn)

木蘭歸鄉(xiāng)心切的詩句是,，

（2）請(qǐng)寫出兩句描寫黃河的古詩詞。

3.口語交際（2分）

抗美援朝勝利后，在一次酒宴上，一名外國(guó)記者由衷地對(duì)彭德懷元帥說：“彭元帥，您

是中國(guó)人民的偉大的兒子。”彭德懷微微一笑：“不，……”僅僅把那位記者的話略加改動(dòng)，

調(diào)整了一下順序，就很好的突出了偉大的祖國(guó)，反映了自己的謙虛情懷。

請(qǐng)問，彭德懷改動(dòng)后的話是怎樣的？

4.名著閱讀（2分）

“有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞧著它們，默默地哭了。一滴混濁

的淚水掛在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上?！边@段內(nèi)容選自世界名著,

作者是，作品中的主人公就是作者的乳名。

二.古詩文閱讀（共20分）

（-）閱讀下面的古詩，回答問題。（5分）

十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢累累?！蓖?/p>

從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，

不知貽阿誰！出門東向望，淚落沾我衣。

5.用詩中的句子回答：主人公的家現(xiàn)在怎樣？（2分）

6.全詩表達(dá)了一個(gè)怎樣的主題？（3分）

（二）閱讀下面的文言文，完成下面的問題。（15分）

王粲字仲宣，山陽高平人也。獻(xiàn)帝西遷，粲徙長(zhǎng)安，左中郎將蔡也見而奇之。時(shí)徵才

學(xué)顯著，貴重朝廷，常車騎填巷，賓客盈坐。聞粲在門，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容狀

短小，一坐盡驚。邕曰："此王公孫也，有異才，吾不如也。吾家書籍文章，盡當(dāng)與之。"

初，粲與人共行，讀道邊碑。人間曰：'卿能誦乎？'曰：‘能。'因使背而誦之，不失?字?！薄?/p>

其強(qiáng)記默識(shí)如此。性善算，作算術(shù)，略盡其理。善屬文，舉筆便成，無所改定。是人常以為

宿構(gòu)；然復(fù)精意覃思，亦不能加也。

《三國(guó)志王粲傳》

［注］①蔡邕：東漢末年文學(xué)家。②車騎填巷，賓客盈坐：意思是到蔡邕家的人很多。③

倒屣（qi）:急于迎客，把鞋子穿倒了，形容對(duì)來客的熱情歡迎。④王公：特稱王粲的祖父

王暢。⑤強(qiáng)（qidng）記：記憶力強(qiáng)。⑥屬（zhU）文：寫文章。⑦宿構(gòu)：預(yù)先謀劃準(zhǔn)備。⑧精

意覃（tdn）思：精心深思。⑨加：超過。

7.用“/”畫出下面句子在朗讀時(shí)的停頓。（2分）

時(shí)邕才學(xué)顯著。

8.解釋文段中加點(diǎn)字的意思。（3分）

①奇：。

②一。

③識(shí)。

9.說說文段中畫線句“因使背而誦之，不失一字”的意思。（2分）

10.文段中寫了王粲的哪些才能？（摘選文段中概括性詞語回答。）（3分）

11.用自己的話說出“粲至”“一坐盡驚”的原因。（2分）

12.就蔡邕的言行，從某一角度簡(jiǎn)要談?wù)勀愕母惺芑蝮w會(huì)。（3分）

三.現(xiàn)代文閱讀（共40分）

（一）.閱讀下列文段，回答文后問題（20分）

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲一

—他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說，“我——我——“

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：

“法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，

——你們走吧。”

13.文中韓麥爾先生為什么“哽住了”？（3分）

14.“忽然教堂的鐘敲了十二下?！辩娐曧懥艘馕吨裁?？“窗外又傳來普魯士兵的

號(hào)聲”，號(hào)聲暗示了什么？（4分）

15.文中對(duì)韓麥爾的刻畫運(yùn)用、、描寫，這些描寫人物的

方法，集中體現(xiàn)了韓麥爾先生的思想感情。文中最能表達(dá)韓麥爾先

生心聲的。（7分）

16.韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字”，寫完之后，“他呆在那兒，頭

靠著墻，話也不說”。怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情？（3分）

17.“我覺得他從來沒有這么高大”是因?yàn)槭裁?？?分）

（-）.閱讀下面文段，回答問題（20分）

①黃河是我國(guó)第二大河，也是世界上屈指可數(shù)的名川。她從巴顏咯拉山起步，接納千溪

百川，一路浩浩蕩蕩，奔騰東流，經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、

山東等九省區(qū)，注入浩瀚的大海。黃河全長(zhǎng)5464公里，流域面積75萬多平方公里，像一條

金色的巨龍，昂首橫臥在我國(guó)北部遼闊的大地上。

②在古代，黃河流域也自然環(huán)境是很優(yōu)越的。那時(shí)，這里的氣候溫暖濕潤(rùn)，土地肥沃，

到處是青山綠野，植物種類繁多，為原始人類的生存提供了有利條件，殷代以后，黃河中下

游流域成為我國(guó)開發(fā)最早的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口fanyan較快，政治文化也較先

進(jìn)，因此，黃河流域成了中華民族成長(zhǎng)的搖籃。

③相傳中華民族的始祖——黃帝生長(zhǎng)在黃河中游,他和他的族系主要活動(dòng)的區(qū)域也在黃

河中游，后來建立夏、商、周王朝的都是他的_h6uyi,他們自稱“華”（或“夏”），

聚居在中原地區(qū)，人們認(rèn)為“中原”位居四方之中。所以后世稱之為“中華”?，F(xiàn)在“中華”

又成了整個(gè)中國(guó)的代稱。

④黃河是我國(guó)古代文明的發(fā)祥地（創(chuàng)立基業(yè)的地方）之一，在新石器時(shí)代中期，黃帝族

就開始使用彩陶。從河南湎池仰韶村，西安半坡村等地發(fā)掘出的古代文化遺址中，可以看見

大約5000年前人們使用的簡(jiǎn)陋的木，石農(nóng)具，居住的木結(jié)構(gòu)房屋，儲(chǔ)糧的窖穴，以及許多

圖案精美的彩色陶器。這些地下出土的資料集中反映了中華民族歷史的悠久和藝術(shù)才能的高

超。（A）被人們稱為“仰韶文化”或“彩陶文化”。（B）

⑤我國(guó)歷史上七大古都中的安陽、西安、洛陽和開封，都在黃河流域。以古都長(zhǎng)安為中

心的唐代文化（C）影響著世界各國(guó)尤其是亞洲鄰國(guó)的文化。

⑥黃河以豐富的乳汁哺育了中華民族，而中華民族的優(yōu)秀兒女在她身旁的辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)

造了光輝燦爛的文化。黃河，不愧是中華民族的搖籃，我國(guó)文化的發(fā)源地。

18.根據(jù)拼音填寫的詞語是,。（2分）

19.將噌是當(dāng)時(shí)世界文化的高峰”一句，還原于“A”、"B”、“C”三處中最恰當(dāng)?shù)氖翘帯?/p>

（2分）

20.給文章擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（2分）

21.請(qǐng)概括第四段、第五段的段落大意。（4分）

第四段：

第五段：

22.文中加點(diǎn)詞語“相傳”“之一”用語準(zhǔn)確而有分寸，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（4分）

①“相傳，：

②“之一”：

23.為什么說黃河是中華民族成長(zhǎng)的搖籃？（3分）

24.黃河能成為中華民族的搖籃的原因是什么？（3分）

四.作文供50分）

23.閱讀下面的材料，按要求寫一篇文章。

家鄉(xiāng)的山，家鄉(xiāng)的水，家鄉(xiāng)的人……都會(huì)給你留下許多美好的回憶。請(qǐng)以家鄉(xiāng)的人、

事，景物為話題，補(bǔ)足下列文題，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）緊扣話題；（2）文體不限；（3）有真情實(shí)感；（4）600字以上。

題目：家鄉(xiāng)的

七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元測(cè)試題答案

1.崎嶇“至”改為“致”

2.（1）朔氣傳金析，寒光照鐵衣將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)（2）

君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

3.我是偉大中國(guó)人民的兒子

4.童年高爾基阿廖沙

5.松柏冢累累，兔從狗竇入，雉從梁上飛。

6.全詩迎過對(duì)一個(gè)久別家鄉(xiāng)重歸故里的老兵回家時(shí)所見情景的描述，事考了他的孤獨(dú)和凄

涼，區(qū)跳了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷無情，也侍理了人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)也厭惡和憎恨之情。.

7.時(shí)/邕/才學(xué)顯著（1分畫出其中一處即該給分，其它處畫線均不給分）

8.①著重（以……為奇）②全（滿）③記（各1分，意思準(zhǔn)確的其它答案均給分）

9.于是讓王粲背誦碑文，王粲背得不差一字。或王粲一字不差地背誦出碑文。

10.強(qiáng)記默知；善算；善屬文

11.沒想到蔡邕熱情歡迎的客人竟是一個(gè)年幼矮小的孩子。

12.本題為開放性試題，參考答案：蔡邕關(guān)愛，推重年輕人才的心胸令人感動(dòng)（敬佩）：或

年輕人才的成氏需要前輩的關(guān)愛和支持；或，人要有才，更要有高尚的品格。

13.因?yàn)樽鎳?guó)被占領(lǐng)，自己不能教法語而極度悲痛。

14.最后一課結(jié)束。德語要代替法語。

15.動(dòng)作語言表情無限熱愛自己的祖國(guó)法蘭西萬歲

16.一是表達(dá)了對(duì)祖國(guó)土地被占領(lǐng)的痛苦，二是堅(jiān)信法蘭西必勝。

17.因?yàn)椤拔摇备械剿粌H是一位法語教師，而更是一位令人敬佩的愛國(guó)志士.

18.繁衍，后裔。

19.C

20.黃河——中華民族的搖籃。

21.介紹黃河的古代文明，介紹黃河文化的輝煌成就和巨大影響。

22.“相傳”表明材料來源于傳說，并不十分可靠?！爸弧北硎静⒎俏ㄒ?，還有其他。

23.黃河孕育了中華民族，是中華民族的發(fā)源地。

24.黃河流域環(huán)境優(yōu)越，有利于人類生存。

25.作文可考慮從內(nèi)容、表達(dá)、文面三個(gè)方面綜合評(píng)分?？煞譃槲孱惥恚?類卷50-45分；

二類卷44?40分；三類卷39—35分；四類卷34—30分：五類卷29分以下。

說明：

1.全卷卷面書寫加分由評(píng)作文卷的老師根據(jù)作文和全卷的整體情況給分。書寫、卷面

一般及以下者不加分，較好者加1-3分，好者加4一5分，加分范圍控制在百分之十左右。

全卷實(shí)際得分不得超過120分。

2.作文應(yīng)三人獨(dú)立閱卷，取三人平均分記人得分，有小數(shù)點(diǎn)四舍五人。

3.作文評(píng)分應(yīng)先確定是幾類卷，并在此基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有創(chuàng)意的可另加1—5分；

滿分作文控制在百分之二左右。

七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元測(cè)試題

時(shí)間：120分鐘分值：120分

三

題號(hào)一二四加分總分

(-)（二）

分?jǐn)?shù)

一、積累與運(yùn)用（io分）

1、給下面加點(diǎn)的字注音，改正句中的錯(cuò)別字。（2分）

他時(shí)而激情滿懷，時(shí)而義憤填膺；有時(shí)熱烈激動(dòng)，有時(shí)雄辨過人。

①膺②改為

2、按要求填空。（4分）

①李白在《春夜洛城聞笛》中抒發(fā)自己思念家鄉(xiāng)和親人的詩句是:

②王維在《竹里館》中描寫夜靜人寂，明月相伴的詩句是:

③朱熹在《觀書有感》中強(qiáng)調(diào)只有平時(shí)多積累，才能寫出好文章的詩句是:

④寫出一句古詩文中催人上進(jìn)、勵(lì)志奮發(fā)的名句。（課內(nèi)外皆可）

3、《魯濱遜漂流記》一出版，'‘魯濱遜”就成了冒險(xiǎn)家的代名詞和千千萬萬讀者心目中

的英雄。試概括魯濱遜的性格特點(diǎn)？（2分）

4、仿照下面例句寫一句話。（2分）

例：“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見地；決定方

案時(shí)，要有勇進(jìn)四膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。

仿寫：

二、古詩文閱讀（20分）

閱讀下面的古詩文，回答5—10題

（-）

鳥鳴澗

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

5、王維的山水詩多以畫入詩，這首詩描寫了、、

等景物，通過襯托的手法，突出了山澗的。（3分）

6、“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？

（二）

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治

經(jīng)為博士耶！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙

乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙日：''士

別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

誡子書

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,

才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳,

意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

7、《孫權(quán)勸學(xué)》的內(nèi)容是,

諸葛亮寫《誡子書》的用意是o（2分）

8、解釋下列加點(diǎn)的詞語。

①孤豈欲卿滄饗為博士耶！治經(jīng)：

②士別三日，即更砂耳般待。舌U目相待：

③靜以修身，像以養(yǎng)彳簧儉以養(yǎng)德：

④淫慢則不能慟精。勵(lì)精：

9、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。

②夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

10、讀了以上兩篇短文后，你受到了怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)就其中一個(gè)方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

閱讀下面的文章，回答11—21題

(-)

聞一多先生還有另外一個(gè)方面,——作為革命家的方面。

這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。

作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞-多先生“說”了。起先，小聲說,只有昆明

的青年聽得到;后來,聲音越來越大,他向全國(guó)人民呼喊,叫人民起來,反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主!

他在給我的信上說：“此身別無長(zhǎng)處,既然有??顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”

他“說”了，跟著的是“做二這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現(xiàn)在,

他“說”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照,而且是以生命作為代價(jià)的。

1994年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近

的工作之一,請(qǐng)傳觀

這是為爭(zhēng)取民主,反對(duì)獨(dú)裁，他起草的一張政治傳單！

在李公樸同志被害之后,警報(bào)迭起,形勢(shì)緊張，明知兇多吉少,而聞先生大無畏地在群眾

大會(huì)上,大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說:你們站出來!你們站出來！

他“說”了，說得真痛快，動(dòng)人心,鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

他“說”了：“我們要準(zhǔn)備向李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門

他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄.

他終于以寶貴的生命,實(shí)證了他的“言”和“行”。

聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩人,大勇的革命烈士。

他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。

11.這幾段文字主要寫了聞一多哪些方面的“說”和“做”？（3分）

12.“聞一多先生還有另外一外方面,——作為革命家的方面”在文中有什么作用？（2

分）

13.“你們站出來!你們站出來！”“我們要準(zhǔn)備向李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)

備再跨進(jìn)大門這兩句話體現(xiàn)了聞一多的什么特點(diǎn)？（4分）

14.“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄”體現(xiàn)了聞一多什么精神？（4分）

15.“他，是口的巨人.他，是行的高標(biāo).”請(qǐng)問聞一多先生“巨”在何處？“高”在哪里？（4

分）

16.歷史上像聞一多一樣的人還有很多，你能列舉一個(gè)人物,并簡(jiǎn)述他的事跡嗎？（3分）

(-)

邂逅霍金

①自從《時(shí)間簡(jiǎn)史》在中國(guó)翻譯出版后，知道霍金的人越來越多。青年人爭(zhēng)相閱讀《時(shí)

間簡(jiǎn)史》，一時(shí)頗有洛陽紙貴之勢(shì)。我沒有看過這本書，但我對(duì)霍金以高度殘疾之身寫出如

此經(jīng)典著作的精神和業(yè)績(jī)，卻充滿了深深的敬意。

②我知道霍金是劍橋大學(xué)的，想不到在來劍橋的第二周就見到了他。

③那天下午，當(dāng)我們經(jīng)過劍橋河邊的時(shí)候，忽然我見到前面緩緩駛來一輛輪椅車，上面

坐的正是霍金——和以前在照片上見到的完全一樣。

④車駛近了，我卻吊滯了?是敬仰，是震驚，是凝視，是沉思？都是，或許都不是。在

他經(jīng)過我身邊的那段時(shí)間，我什么也沒有做，只是目送他靜靜地過去。

⑤這是一弱小的身軀，稍向右側(cè)傾斜地靠在——或者說是被安放在輪椅車背上。除了他

的目光，似乎見不到他有其他的動(dòng)作。他的目光顯得異乎尋常，顯示著超常的魅力；我想走

上前去，又下意識(shí)地摸著照相機(jī)。但我既沒有移步，也沒有拍照，連拍一下他的背影的念頭

也很快被自己否定了。

⑥或許是霍金獨(dú)特的形象震撼了我。對(duì)于這樣一位隨時(shí)面對(duì)逼近的死神卻依然像超人那

樣奮斗的人，對(duì)他的任何干擾都是一種罪惡，更不用說任何好奇的舉動(dòng)或過分熱情的表現(xiàn)。

⑦或許是周圍的人感染了我。當(dāng)霍金經(jīng)過時(shí)，一切都是那么平靜，認(rèn)識(shí)他的和不認(rèn)識(shí)他

的人都毫無異樣，就連照料他的老護(hù)士也不靠近他的輪椅，只是默默地跟著，大家都尊重他

作為一個(gè)正常人的生存權(quán)利。

⑧霍金的輪椅漸漸消失了，就像路上無數(shù)過往的行人一樣。

⑨霍金是不幸的，在風(fēng)華正茂時(shí)遭遇了罕見的疾病。他要用很大的努力才能舉起頭來；

他不寫字，看書必須依賴一種翻書頁的機(jī)器，讀文獻(xiàn)時(shí)必須讓人將每一頁攤平在一張大辦公

桌上，然后他驅(qū)動(dòng)輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀。

⑩然而，就是這樣一位被疾病固定在輪椅上三十多年的人，卻堅(jiān)持說自己是個(gè)快樂的人。

他的思維穿越時(shí)間和空間，追尋著宇宙的盡頭、黑洞的隱秘。他憑著敏銳的直覺和嚴(yán)密的推

理，直接挑戰(zhàn)己被人廣泛認(rèn)同的傳統(tǒng)量子力學(xué)、大爆炸理論甚至愛因斯坦的相對(duì)論。

(11)霍金是幸運(yùn)的。他生活在一個(gè)人的價(jià)值得到充分尊重的時(shí)代，他也生活在一個(gè)科學(xué)技

術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。要不，他如何能完成他的著作，如何能繼續(xù)他的生命和工作？他的輪椅

上裝滿了大大小小的機(jī)械和電腦，他的身前就有顯示屏和特殊的鍵盤，這是IBM公司專為

他設(shè)計(jì)制造的，所以他才能自如地操縱輪椅，才能傳達(dá)自己的思維，才能延續(xù)他的生命。

?我更慶幸霍金生活在劍橋，他完全可以像常人一樣生活，不必隨時(shí)面對(duì)鏡頭、鮮花、

握手和掌聲，不用應(yīng)付集會(huì)、宴請(qǐng)、報(bào)告和表彰，因?yàn)榇蠹叶级脗€(gè)人的價(jià)值和時(shí)間的寶貴。

?愿霍金在平靜中度過他不平凡的一生。

17、結(jié)合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，還表現(xiàn)在哪些方面？(不少于三

點(diǎn)）（3分）

18、第⑤段中，作者為什么“既沒有移步，也沒有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很

快被自己否定了”？（2分）

19、作者說“霍金是幸運(yùn)的”，其理由是什么？請(qǐng)分條陳述？（3分）

20、第?段中，作者為什么希望霍金能夠在“平靜”中度過他的一生？（3分）

21、閱讀下面一則材料，回答問題。（5分）

有一次，在學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際，一位女記者問：“霍金先生，盧伽雷病已將你永遠(yuǎn)固定

在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎？”霍金的臉龐充滿恬靜的微笑，他艱難地叩擊

鍵盤，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影幕上緩慢而醒目地顯示出如下一段

文字：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親

人和朋友；對(duì)了，我還有一顆感恩的心……”

因?yàn)楹币姷募膊《c瘓的霍金始終堅(jiān)持說“自己是一個(gè)快樂的人”，聯(lián)系材料中他的精

彩回答，你認(rèn)為他具有怎樣的人生態(tài)度？你從中得到什么啟迪？

四.寫作（50分）

22.我們生活中有時(shí)有了動(dòng)力就會(huì)闊步前進(jìn)，請(qǐng)你以“動(dòng)力來自”為題，寫一

篇文章。

要求：1、把題目補(bǔ)充完整。

2、除詩歌外文體不限。

3、字?jǐn)?shù)600字以上。

七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元測(cè)試題答案

1、ying”辨"改為“辯”

2、①此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

②深林人不知，明月來相照。

③問渠那得清如許，為有源頭活水來。

④長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

3、魯濱遜是一個(gè)敢于冒險(xiǎn)、性格堅(jiān)毅、勇于追求自由自在、無拘無束生活的硬漢子。

4、略

5、桂花春山明月山鳥幽靜

6、寫出了詩人閑適、安逸的情趣，詩人的心境與環(huán)境和諧統(tǒng)一，營(yíng)造了靜謐的氛圍。

7、呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始學(xué)習(xí)，其才略很快有驚人長(zhǎng)進(jìn)的故事。告誡兒子要注重修身養(yǎng)

性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。

8,①研究儒家經(jīng)典②另眼相看，用新的眼光看待

③用簡(jiǎn)樸來培養(yǎng)自己的品德④振奮精神

9、①你說事務(wù)多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。

②學(xué)習(xí)必須身心寧靜，才智必須經(jīng)過學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能使自己的才學(xué)廣博起來，沒有志向

就不能使自己的學(xué)識(shí)有所成就。

10、本題可以從志向、目標(biāo)、修養(yǎng)、養(yǎng)德等其中一個(gè)方面談自己受到的啟發(fā)或教育。

11、作為革命家的“說”和“做”

12、承上啟下，起過渡作用

13、義正詞嚴(yán)，聲震天地，蔑視敵人，說了就做的特點(diǎn)。

14、寫出了聞一多從容鎮(zhèn)定，大無畏的革命精神。

15、“巨”在一切為國(guó)為民上，“高”在有崇高的愛國(guó)主義精神上。

16、譚嗣同為戊戌變法甘泗熱血，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”顯示了大無畏的

精神。

17、①取得非凡杰出的科學(xué)成就；②直接挑戰(zhàn)傳統(tǒng)權(quán)威理論；③以堅(jiān)強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝罕見疾??；

④以樂觀的態(tài)度面對(duì)人生。（答對(duì)三點(diǎn)即可）

18、①霍金獨(dú)特的形象震撼了我，對(duì)這樣一位超常的人，任何干擾都是一種罪惡；②周圍的

人感染了我，大家都尊重他作為一個(gè)正常人的生存權(quán)利。（意思對(duì)即可）

19、①霍金生活在一個(gè)人的價(jià)值得到充分尊重的時(shí)代；②霍金生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)

的時(shí)代；③霍金生活在劍橋大學(xué)，他完全可以像常人一樣生活。（意思對(duì)即可）

20、希望人們能夠讓霍金遠(yuǎn)離各種干擾，像常人一樣平常地生活，這才是對(duì)他最大的尊重。

（意思對(duì)即可）

21、第一問：擁有一顆感恩之心，堅(jiān)韌樂觀地面對(duì)不幸。（意思對(duì)即可）

第二問：不設(shè)統(tǒng)一答案。

答案示例：（1）對(duì)于一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人來說，無事不為。張海迪、海倫?凱勒，她們做

出了前人所難以做出的業(yè)績(jī)，靠的是頑強(qiáng)的意志力。

（2）我認(rèn)為希望是厄運(yùn)忠實(shí)的姐妹。樂觀者在一個(gè)災(zāi)難中看到希望，悲觀者在一個(gè)希

望中看到災(zāi)難。

22、作文（略）

語文七年級(jí)下冊(cè)第四單元測(cè)試題

滿分120分，考試時(shí)間120分鐘

三

題號(hào)一二四總分

（一）（二）（三）

得分

一、積累與運(yùn)用：（10分）

1、月色便m6ng（）朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍（）的鐵的獸脊似

的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。（2分）

2、默寫課文（3分）

凡所應(yīng)有，____________。雖人有百手，手有百指，不能指其一端：人有百口，口有百舌,

........................。于是賓客無不變色離席，............，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

3、（江蘇無錫）據(jù)媒體報(bào)道，在紹興，“魯迅經(jīng)濟(jì)”火了，“咸亨酒店”作為商標(biāo)市場(chǎng)價(jià)值

已達(dá)1.5億，成為名副其實(shí)的金字招牌，魯迅筆下的魯鎮(zhèn)、島篷船、社戲，如今都開發(fā)成

了旅游項(xiàng)目。但紹興魯迅紀(jì)念館剛成立時(shí)帶著虔誠(chéng)與朝圣心情參觀的游客如今II見其少了，

很多人進(jìn)去了只是忙著拍照留念，買土特產(chǎn)，很少有人看完所有的展廳。如果你是導(dǎo)游，你

將怎樣結(jié)合你所了解的魯迅來引導(dǎo)游客參觀魯迅紀(jì)念館?請(qǐng)你寫一段導(dǎo)游詞，不少于50字。

（2分）

4.小剛策劃本組同學(xué)表演一場(chǎng)“水滸戲”。

京劇表演中，常用臉譜象征某種人物形象的特點(diǎn)。下面這張黑臉譜常用來代表強(qiáng)悍、勇

猛，小剛打算用它來扮演下面?zhèn)溥x的《水滸》人物。你認(rèn)為這張黑臉譜最適于扮演，

因?yàn)閺摹啊边@一事件中可以看出他的強(qiáng)悍、勇猛。（3分）

黑臉譜備選人物

宋江

是用

李逵

高俅

二、古詩文閱讀（20分）

（-）閱讀下面的古詩，回答問題。（5分）

春日

秦觀

一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。

有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。

5.詩的第一句寫出了春雨的特點(diǎn)，使我們聯(lián)想起朱自清《春》中有關(guān)春雨的三個(gè)比喻句:

（2分）

6.請(qǐng)你指出這首詩三、四兩句與杜甫《春望》三四兩句表現(xiàn)手法的共同之處，并作簡(jiǎn)要分

析。（3分）

（-）閱讀下面的文言文，完成下面的問題。（15分）

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。_百千人大呼，百千兒

哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋

許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；

人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲

先走。忽然扶尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

7、在語段空格處，應(yīng)填寫的關(guān)于時(shí)間的詞語是――。再寫一個(gè)這個(gè)詞的同義詞（2分）

8、指出下列字詞的古今義。（2分）

古義：古義：

雖名

今義：今義：

9,解釋下列加點(diǎn)字。（2分）

（1）中間力拉崩倒之聲，火爆聲

（2）又夾百千求救聲，曳屋許許聲.

10、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走：

（2）雖人有百手，手有百指，不能指其一端:

11、語段中畫線的句子表現(xiàn)了什么情態(tài)？它是什么描寫？它在文中起什么作用？（3分）

12、結(jié)尾的“撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”能否刪去？為什么（2分）

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（-）閱讀下面文章，完成文后問題（16分）

（1）離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因?yàn)樘昧?，而且許

久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來

煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的便都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。

（2）“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷哪一邊的呢？"雙

喜先跳下去了，在岸上說。

（3）我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷。”他于是

往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的吧，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng),大家便

散發(fā)在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘

知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

（4）我們中間幾個(gè)年長(zhǎng)的仍然慢慢的搖著船，幾個(gè)到后艙去生火，年幼的和我都剝

豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，?

面洗器具，豆莢豆殼全拋在水里，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的

鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的。然而大彖議論之后；歸結(jié)是木相；他

如臬駕；我們就要他歸速去年在岸邊拾去的二支枯柏樹；而且當(dāng)面刖他,“八癩子.

13、支段考寧什么事情？（24）.............................................................................................

14＞文中哪兩個(gè)詞語生動(dòng)地描寫出了“羅漢豆正旺相”？（2分）

15、文中橫線上的句子寫出了阿發(fā)是一個(gè)怎樣的孩子？（3分）

16、從文中可以看出，雙喜具有什么品格？在這群孩子中他處于什么地位？（3分）

17、“不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。”這句話寫出了怎樣的情

趣？（3分）

18、帶點(diǎn)的句子表現(xiàn)了孩子們的什么品格？（3分）

（二）.閱讀《中國(guó)皮影戲》文段，回答文后問題（11分）

中國(guó)皮影戲

易樹

皮影戲，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時(shí),

一般由三到五個(gè)藝人在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事,

同時(shí)配以打擊樂器和弦樂。

中國(guó)皮影戲有著悠久的歷史。兩千多年前，漢武帝愛妃李夫人染疾故去，武帝思念心切,

神情恍惚，終日不理朝政。術(shù)士李少翁一日出門，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地,

栩栩如生。李少翁心中一動(dòng)，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手腳處裝上木桿。入

夜圍方帷，張燈燭，恭請(qǐng)武帝端坐帳中觀看。武帝看罷龍顏大悅。這個(gè)載入《漢書》的愛情

故事，被認(rèn)為是皮影戲最早的淵源。

表演皮影戲要先制作皮影。其制作過程是：先將羊皮、驢皮或其他獸皮的毛、血去凈，

經(jīng)藥物處理，使皮革變薄，呈半透明狀，涂上桐油，然后把皮革鏤刻成所需的人物形象。皮

人的頭、四肢、軀干等各自獨(dú)立，而又用線連成一體，分別以連杠由演員操縱，令其活動(dòng)。

皮人涂有各種顏色，表達(dá)人物的善惡美丑。繪畫也有一定的講究，女性發(fā)飾及衣飾多以

鳳、花、草、云等紋樣為圖案，男性則多用龍、虎、水、云等紋樣。人物造型與戲劇人物一

樣，生、旦、凈、丑角色齊全，制成的皮影高的達(dá)55厘米，低的僅有10厘米左右。

皮影戲表演時(shí)，由三五個(gè)藝人在白色幕布后面，--邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械?/p>

曲調(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂和弦樂。表演民間神話、武打、古代故事時(shí)I人物可以騰云

駕霧，做出各種高難動(dòng)作。這是其他戲劇難以做到的，因此深受觀眾喜愛。皮影戲在宋代已

極為盛行，至I」明代，北京一帶的皮影戲班竟達(dá)到四五十家。

皮影戲