中小學(xué)校長職責(zé)與目標(biāo)管理制度

第第頁中學(xué)校校長職責(zé)與目標(biāo)管理制度一、校長職責(zé)1、貫徹執(zhí)行黨和國家的方針、政策，執(zhí)行上級機(jī)關(guān)的指示、決議，以及校黨支部對教學(xué)、行政工作的決議。2、貫徹執(zhí)行黨的教育方針，執(zhí)行國家教育部關(guān)于辦好學(xué)校的會議紀(jì)要，執(zhí)行省、市、縣教育局對學(xué)校工作的有關(guān)指示。3、在市、縣教育局、校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，為開創(chuàng)新局面而樂觀開展工作。有下列問題由校長負(fù)責(zé)，提請校黨支部集體討論決議：（1）本校工作的重點(diǎn)決策，長期規(guī)劃，年度、學(xué)期工作計劃和教學(xué)計劃，科研計劃和年度、季度工作總結(jié)，以及向上級的緊要請示、報告。（2）本校的編制和機(jī)構(gòu)的設(shè)置、更改、撤銷，以及緊要規(guī)章制度的建立、修改和廢除。（3）負(fù)責(zé)本校人選的任免、調(diào)進(jìn)、調(diào)出，干部的退休、離休，以及教職員工的晉級、調(diào)資與重點(diǎn)獎懲。（4）師資隊(duì)伍的調(diào)整、充實(shí)、進(jìn)修提高和各種職稱的審批上報。（5）本校的年度財務(wù)預(yù)算、決算、基建、修建計劃。（6）本校教職工生活上的重點(diǎn)問題的決議。4、注意改善教職工的工作、學(xué)習(xí)、生活條件。5、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)教學(xué)行政指揮系統(tǒng)之間的關(guān)系。6、深入群眾、深入教學(xué)，搞好調(diào)查研究，總結(jié)推廣教學(xué)、行政等工作經(jīng)驗(yàn)。7及時閱辦上級下達(dá)的文件。二、校長工作目標(biāo)管理制度1、貫徹教書育人方針（1）學(xué)生具有健康的身體素養(yǎng)。（2）學(xué)生個性特長得到發(fā)展。（3）教學(xué)質(zhì)量達(dá)普教中上水平。（4）使學(xué)生思想品德在原有基礎(chǔ)上不絕提高。2、建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)的校領(lǐng)導(dǎo)集體（1）努力提高學(xué)校管理的有效性。（2）強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量觀念。（3）建立民主的決策機(jī)制。（4）建立教育教學(xué)評價體系。3、建設(shè)合格的老師隊(duì)伍（1）使多數(shù)老師能勝任班主任工作。（2）老師職業(yè)道德規(guī)范基本達(dá)標(biāo)。（3）具有引導(dǎo)課外活動的本領(lǐng)。（4）提高老師的教學(xué)本領(lǐng)。4、努力改善學(xué)校辦學(xué)條件（1）改善試驗(yàn)室等專用教室條件（2）美化育人環(huán)境。篇2:潛江中學(xué)體育器材管理員職責(zé)及管理制度一、職責(zé)：1、內(nèi)容：負(fù)責(zé)田徑場（含足球場）、體育館、籃球場、網(wǎng)球場及室外的各種體育器材、設(shè)施的管理、保養(yǎng)與維護(hù)和修理工作，負(fù)責(zé)體育教學(xué)、訓(xùn)練競賽、課外體育活動所需器材的準(zhǔn)備、借出和收回工作，定期填報易耗品的報廢、報損單。2、工作布置：管理人員共3人，其中一人緊要負(fù)責(zé)體育場（田徑場、籃球場、網(wǎng)球場）的衛(wèi)生，要求每2天至少清掃1次，保證場內(nèi)無落葉和垃圾；其余二人負(fù)責(zé)場館的管理、器材的收發(fā)、體育館的衛(wèi)生等。二、管理制度：1、對田徑場的跑道、沙坑、助跑道進(jìn)行常規(guī)性的保養(yǎng)，對沙坑要常常翻挖、推平，為體育教學(xué)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。2、加強(qiáng)對室外籃球場的管理，管理員要制止各類車輛進(jìn)入場內(nèi)，對向球場拋擲硬性重物（如磚頭、石塊等）者罰款1050元。3、保持體育器材室內(nèi)環(huán)境乾凈，器材擺放整齊有序。4、上班時間，保管員應(yīng)在器材室內(nèi)工作，開門辦公，確因工作需要短暫離開，須在門上寫明去處及時間。5、上課前應(yīng)充分做好各項(xiàng)器材的準(zhǔn)備工作，三大球應(yīng)充好氣待借，不得讓借器材的學(xué)生自行充氣。6、課外體育活動時間內(nèi)，保管員應(yīng)堅(jiān)守崗位，始終在器材室內(nèi)工作，負(fù)責(zé)辦理借還手續(xù)。7、凡在上課、訓(xùn)練、課外體育活動時間內(nèi)丟失的器材、設(shè)施，必需現(xiàn)場按價賠償，若有特殊情況，最遲在下次課（或下次訓(xùn)練、下次課外體育活動）之前賠償。8、學(xué)生借用的體育器材，必需在下課后（或訓(xùn)練結(jié)束后、課外活動結(jié)束后）立刻歸還，對過期不還的以每件1元/小時計罰，并由保管員負(fù)責(zé)及時追回。9、定期檢查器材庫門、窗的安全性能，以防偷竊。10、切實(shí)做到借還有據(jù)。凡由于保管員工作失職造成器材、設(shè)備損壞、丟失，均由保管員負(fù)責(zé)賠償。11、每年寒暑假期間對體育器材、設(shè)備進(jìn)行一次全面的維護(hù)和修理與保養(yǎng)。篇3:學(xué)校扶助員職責(zé)及管理制度江岠學(xué)校扶助員職責(zé)及管理制度扶助員是學(xué)校實(shí)施百分制行規(guī)競賽的實(shí)在操，是學(xué)校文明禮儀呈現(xiàn)的一個緊要窗口，是學(xué)校開展德育工作的緊要構(gòu)成部分。因而4～6班級每個班都要認(rèn)真、切實(shí)做好扶助員的選拔、培訓(xùn)工作。1、每位扶住員每周100分，行規(guī)委員對他們量分。2、每班推選出思想好、有本領(lǐng)、責(zé)任心強(qiáng)的男生女生共18名構(gòu)本錢班扶助員隊(duì)伍。值勤前由班主任、大隊(duì)行規(guī)委員組織扶助員進(jìn)行本制度的認(rèn)真學(xué)習(xí)。（如班主任未組織扶助員認(rèn)真學(xué)習(xí)就進(jìn)行值勤每人次扣2分）3、扶助員值勤時要著統(tǒng)一著裝（淺色上衣，深色褲子）、佩帶扶助員標(biāo)志，并做好分工（如：記錄員、喊口令員），值勤時保持良好的精神面貌使用禮貌用語。（值勤時未規(guī)范佩帶扶助員標(biāo)志、未穿校服每人次扣1分；進(jìn)校離校在校門口值勤時扶助員隊(duì)伍整齊、立正姿勢站好、不隨便交談，推扯，否則每人次扣1分）4、值日時間及實(shí)在值日內(nèi)容：（定時到崗及時到位，如未每人次扣1分）l上午7：40～8：00，213號的扶住員從矮到高，男女各一隊(duì)，兩縱隊(duì)站立在校門口。維持同學(xué)們有序進(jìn)校、禮貌嘹亮地向老師問好、謝絕家上進(jìn)入學(xué)校；扶助員做好分工，各場合負(fù)責(zé)人，班級管理員對遲到、不戴小黃帽不佩帶紅領(lǐng)巾和校牌等違紀(jì)現(xiàn)象如實(shí)認(rèn)真地做好登記（如登記員未能如實(shí)公正的做好登記每發(fā)現(xiàn)一次扣5分）l晨會或做操時間。場合管理扶住員（1415號站在南樓東首辦公室，1617號站在南樓西首辦公室）站在各個樓道口，做好同學(xué)們的進(jìn)場或退場秩序維持并做好各班進(jìn)退場情況登記；做操時每班級管理扶助員站在各個負(fù)責(zé)的班級后面做好管理，負(fù)責(zé)管理班級學(xué)生是不承認(rèn)真做操，做好登記。（如未能如實(shí)公正做好登記每發(fā)現(xiàn)一次扣5分）l眼保健操時間。班級管理扶助員（213號）對各班的做操情況進(jìn)行監(jiān)督并對未認(rèn)真做操的同學(xué)人數(shù)做好登記。（如未能如實(shí)公正做好登記每發(fā)現(xiàn)一次扣5分）l上午12：50～1：25，213號的扶住員從矮到高，男女各一隊(duì)，兩縱隊(duì)站立在校門口。維持同學(xué)們有序進(jìn)校、謝絕家上進(jìn)入學(xué)校；扶助員做好分工，登記員對遲到、不戴小黃帽不佩帶紅領(lǐng)巾和校牌等違紀(jì)現(xiàn)象如實(shí)認(rèn)真地做好登記。（如登記員未能如實(shí)公正的做好登記每發(fā)現(xiàn)一次扣5分）l下午3：10～3：20.213號的扶住員從矮到高，男女各一隊(duì)，兩縱隊(duì)站立在校門口。維持各班同學(xué)有序整齊路隊(duì)離校、謝絕家上進(jìn)入學(xué)校；記錄員對路隊(duì)隊(duì)伍情況及不戴小黃帽不佩帶紅領(lǐng)巾和校牌等違紀(jì)現(xiàn)象如實(shí)認(rèn)真地做好登記。（如記錄員未能如實(shí)公正的做好登記每發(fā)現(xiàn)一次扣5分）l降旗時間3：20.值周的降旗手到主席臺降旗。大隊(duì)學(xué)習(xí)委員對其進(jìn)行量分。（如扶助員未能如實(shí)公正的做好登記每發(fā)現(xiàn)一次扣5分，請與站崗扶住員的人員布置分開）5、做好清校工作，及時做好百分制的打分情況，（如未能及時做好工作每項(xiàng)扣10分）6、扶助員們的工作