高中化學(xué)《化學(xué)鍵》說課稿

高中化學(xué)《化學(xué)鍵》說課稿

一.說教材

1、本章教材的地位和作用

元素周期表和元素周期律在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的地位是極其重要

的。因?yàn)槭堑谝淮螌⒃丶捌鋯钨|(zhì)和化合物知識(shí)的歸納性、系統(tǒng)化、

規(guī)律性學(xué)習(xí)。其特點(diǎn)是有很強(qiáng)的，并且會(huì)出現(xiàn)很多新的化學(xué)性質(zhì)及化

學(xué)變化。而在鹵素之后，緊接著還有兩章新的元素及其單質(zhì)和化合物

的學(xué)習(xí)，分別是氧族和碳族元素。若能在這章的學(xué)習(xí)中能很好掌握變

化規(guī)律及學(xué)習(xí)方法，并能把這些規(guī)律和方法運(yùn)用到后面的化學(xué)學(xué)習(xí)

中，那么原本瑣碎的知識(shí)將會(huì)系統(tǒng)化，學(xué)習(xí)也會(huì)輕松很多。

2、本節(jié)課教材的地位與作用

本節(jié)課是第五章的第四節(jié)化學(xué)鍵，這節(jié)課要解決的問題就是要從

微觀角度來解釋這些化學(xué)反應(yīng)是怎么發(fā)生的，生成物是怎么形成的。

雖然這些知識(shí)很抽象，學(xué)生理解時(shí)會(huì)有些困難，但它將會(huì)幫助學(xué)生更

好理解化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，從而找出規(guī)律。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱和本節(jié)教材的特點(diǎn)，我設(shè)立了以下教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：理解離子鍵和共價(jià)鍵；理解離子化合物和共價(jià)化合

物；知道化學(xué)鍵。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)

生分析判斷能力和歸納總結(jié)知識(shí)的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看事物發(fā)展的本質(zhì)的哲學(xué)思想。

4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

離子鍵和共價(jià)鍵都是指相鄰原子間強(qiáng)烈的相互作用，是看不見、

摸不著的抽象的東西，完全要靠學(xué)生的想象力來理解，所以本節(jié)課的

重點(diǎn)和難點(diǎn)都為離子鍵和共價(jià)鍵。

二、說教法

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我采取啟發(fā)-掌握式教學(xué)

方法并充分發(fā)揮電腦多媒體的輔助教學(xué)作用。

作為物質(zhì)組成的重要理論，化學(xué)鍵是一個(gè)純理論、極其抽象的知

識(shí)，至今還在不斷的完善之中。對(duì)于學(xué)生來說，化學(xué)鍵沒有實(shí)驗(yàn)、沒

有具體感官認(rèn)知，是個(gè)完全陌生的領(lǐng)域。所以如何創(chuàng)設(shè)一種氛圍，引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極思考的最佳學(xué)習(xí)心理狀態(tài)就很重要了。而啟發(fā)-掌握

式教學(xué)就重在教師的啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情景，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知

需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

另外，電腦多媒體以聲音、動(dòng)畫、影像等多種形式強(qiáng)化對(duì)學(xué)生感

觀的刺激，這一點(diǎn)是粉筆和黑板所不能比擬的，采取這種形式，可以

極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是這樣一節(jié)完全是理論知識(shí)的課，更

可以利用多媒體將原子、分子等微觀世界放大無數(shù)倍，通過動(dòng)畫、模

型等幫助學(xué)生理解知識(shí)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

三.說教學(xué)過程

過程設(shè)計(jì)目的

1、新課引入用兩塊不同磁極的從學(xué)生身邊熟悉的知

磁鐵相吸后再拉開，讓學(xué)生思考相吸原因;識(shí)入手，讓他們能很快并

同時(shí)播放鈉和氯氣反應(yīng)錄象，思考氯原子清楚地體會(huì)什么是作用

和鈉原子如何結(jié)合成氯化鈉，并分析兩種力，從而引出新知識(shí)。

作用力的差別，從而引出課題一化學(xué)鍵。

2、,講解啟發(fā)學(xué)生透過現(xiàn)象看變充分利用了多媒體技

化的本質(zhì)，提出問題，鈉和氯氣如何形成術(shù)，把我們看不到的微觀

氯化鈉。利用多媒體演示氯化鈉的形成過變化展現(xiàn)出來，不僅幫助

程和氯化鈉晶體的模型，引出離子鍵和離學(xué)生記憶、理解知識(shí)點(diǎn)，

子化合物的概念。通過具體實(shí)例啟發(fā)學(xué)生同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、

歸納離子鍵的特點(diǎn)及離子鍵的成鍵規(guī)律并分析、歸納、判斷的能力,

學(xué)會(huì)利用這些規(guī)律如何判斷離子化合物。并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中

然后引導(dǎo)學(xué)生思考除了離子化合物外我們學(xué)到了學(xué)習(xí)任何事物都必

遇到的其他物質(zhì)又是如何形成的，如氯化須透過現(xiàn)象看本質(zhì)的道

氫、水等。再利用多媒體演示氫氣和水的理。

形成過程，引出共價(jià)鍵及共價(jià)化合物概念。歸納鞏固學(xué)到的新知

通過具體實(shí)例啟發(fā)學(xué)生歸納共價(jià)鍵的特點(diǎn)識(shí)為下節(jié)課的教學(xué)做

并學(xué)會(huì)如何判斷共價(jià)化合物。隨即推出化鋪

學(xué)鍵的概念，并簡(jiǎn)單介紹化學(xué)