小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例 (一)

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)〃漿、耀〃等14個(gè)生字，會(huì)寫〃隙、暇〃等8

個(gè)生字，能正確讀寫〃應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)〃等20個(gè)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的

或自己喜歡的部分。

3.感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。

課前準(zhǔn)備：

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)鳥、樹的詞語。

2.制作大榕樹，百鳥飛翔和畫眉的課件。

3.詞語卡片。

第一課時(shí)

一、揭題

1.出示"天堂〃，提問：這個(gè)詞常常用來比喻什么？（比

喻羌好的生活環(huán)境，沒芍煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境

一般）

2.那〃鳥的天堂〃指什么？

二、出自學(xué)生字、新詞、試讀課文

1.初讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通

的地方多讀幾遍。

2.學(xué)生試讀°

3,交流：你喜歡讀哪一節(jié)？

教師相機(jī)出示學(xué)生感到陌生或困難的詞語：

縫隙、顫動(dòng)、應(yīng)接不暇、靜寂。

三、精讀大椿樹部分

1.學(xué)生自由讀課文。

2.圖文對(duì)照：欣賞圖畫（課件——大榕樹），把能表示榕

樹特點(diǎn)的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來概

括。

3.我們來看同學(xué)們所寫的詞，有不合適的嗎?井把它劃去。

4.大榕樹的這些特點(diǎn)，都交叉地寫在課文第七、八自然

段，現(xiàn)在老師只要求你們通過自古的朗讀，把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來,

你先自己試試。

5.指名讀。

我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目

不可計(jì)數(shù)。枝3c5L生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

Q)你為什么這樣讀？

(2)"垂〃寫出榕樹最與眾不同的特點(diǎn)，獨(dú)木成林，盤根

錯(cuò)節(jié)。

(3)〃枝上生根、不可計(jì)數(shù)〃寫出榕樹很奇特、很壯觀的

景象。

(4)就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹朗讀出來。

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，

那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都

有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹。

(5)讀了這句話，你最喜歡哪里?為什么？

(6)看著這一切，作者被榕樹的勃勃生機(jī)震撼了，產(chǎn)生了

聯(lián)想，請(qǐng)你再讀這一段話，想一想哪些是作者看到的?哪些是作

者聯(lián)想到的？

(7)這么美的大樹，這么美的語言，讓我們美美地讀一讀。

(8)通過剛才的朗讀，我們感受到了大榕樹的奇特和美麗,

讓我們?cè)賮碛懈星榈乩首x大榕樹這一部分。

(9)把你最喜歡的部分背下來。

第二課時(shí)

四、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí)，我們感受到了大榕樹的奇特、

美麗。其實(shí)在這棵樹上棲息著成千上萬只小鳥。第二天清早，我

們又來到這里，有幸目睹了百鳥歡騰，群鳥紛飛的情景，你們想

看嗎?點(diǎn)擊課件——百鳥紛飛圖。

五、精讀寫鳥部分

1.請(qǐng)大家靜靜地看，仔細(xì)地看，你感受到了什么?看到了

什么？

2.老師指圖，你看這只鳥在干什么？感受到了什么？

3?那么巴金爺爺是怎樣把百鳥歡騰寫出來的呢？

出示課文，請(qǐng)你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場(chǎng)面？

(1)讀好的，老師馬上說：老師感覺到你剛才這里的短句

子讀得特別好，像跳舞似的，你能說說你為什么這樣讀嗎？

(2)讀不好的，老師說：老師覺得這句子寫得很特別，你

看都是兩個(gè)字兩個(gè)字的短句組成，你想想怎么讀才能讀出韻味來。

(3)師讀后，師點(diǎn)評(píng)：

對(duì)呀，大大小小，各種顏色，還用了四個(gè)短句子就寫出

來了，讀起來多有節(jié)奏感啊，就像剛才同學(xué)說的像跳舞似的。好，

現(xiàn)在你能讀好了嗎?老師相信你一定能讀好的。

(4)13小節(jié)呢?你能讀出〃應(yīng)接不暇〃嗎?好，試試看。

4.剛才大家用自己的嗓音讀出了小鳥的歡樂，小鳥的歡

騰，那么，小鳥們?yōu)槭裁慈绱说目鞓?如此的開心呢？

5.聯(lián)系第九自然段，生自由談。

6.師接著說：是啊，你的意思老師明白，繁茂的大榕樹

給了小鳥一個(gè)舒適美麗的家，你看，生活在大榕樹懷抱里的小鳥,

它們沒有煩惱，沒有憂愁，沒有敵人，沒有威脅，沒有爭(zhēng)吵，只

有快樂，只有自在，只有歡樂，只有幸福。就好像生活在天堂一

般。小鳥因樹而可愛，樹因小鳥而充滿生機(jī)，你感受到了嗎?(齊

讀第十三自然段)是哨，樹離不開鳥，鳥離不開樹，所以，畫眉

時(shí)常引歌高唱，站在樹枝上唱起了婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌呢!看圖——點(diǎn)

擊畫眉圖，你想想畫眉會(huì)唱些什么歌呢？

7.所以，作者情不自禁地發(fā)出了感嘆：那〃鳥的天堂”

的確是鳥的天堂??！

抄寫句子，積累語言

把描寫優(yōu)美的語段抄寫在作業(yè)本上，并背誦。

六、拓展練習(xí)，讀寫結(jié)合

〃鳥的天堂〃現(xiàn)已成為一處瀏覽勝地，根據(jù)課文內(nèi)容和

搜集到的資料，寫一篇導(dǎo)游詞。

七、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：正確讀寫6個(gè)生字新詞，有感情地朗

讀課文，理解課文內(nèi)容。

過程與方法目標(biāo)：通過自主合作學(xué)習(xí)，理解重點(diǎn)句段，

聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，體會(huì)借物喻人的寫作方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠感悟到作者所表達(dá)的育人

的道理。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解種樹人的話和〃我〃從中感悟到的育人

的道理。

教學(xué)難點(diǎn)〃體會(huì)作者介紹種樹的經(jīng)驗(yàn)、道理和方法僅是

一個(gè)比喻，其目的是為了說明育人之道。

三、教學(xué)過程

（一）課程導(dǎo)入

1.寫課題、讀課題，引入：這是一種樹的名字，它生長(zhǎng)

在熱帶雨林地帶。今天，讓我們跟著作者一起去看一看。打開課

本，放聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子，讀錯(cuò)的地方重新

讀，讀完一遍后舉手示意。

2.反饋：

(1)新詞認(rèn)讀要求：正確、響亮

(2)你想提醒大家注意哪個(gè)字的寫法？

(3)讀到"優(yōu)雅自在、勃勃生機(jī)〃這兩個(gè)詞，你眼前仿佛

出現(xiàn)了怎樣的景象？

(二)整體感知

提問：同學(xué)們，課文中的種樹人，他種樹的方法與你想

象中的一樣嗎?默讀4?11自然段，找一找他是怎樣種樹的?作

者看到后的心情又是怎樣的?用波浪線劃下來。

1.朗讀出〃奇怪〃：

誰來讀讀第一句?種樹人這樣種樹，你想讀出怎樣的語氣?

其他同學(xué)仔細(xì)聽：他有沒有讀出〃奇怪〃？是怎么讀出〃奇怪〃

的味道的？

帶著這樣的韻律與感覺，請(qǐng)大家試著把所有的句子連在

一起讀一讀，你注意到作者內(nèi)心的變化了嗎?

2.理解明〃奇怪〃：〃奇怪的是，他來的天數(shù)并沒有規(guī)

則，有時(shí)三天，有時(shí)五天，有時(shí)十幾天來一次。澆水的量也不一

定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。〃作者一次比一次更奇怪，他在

奇怪些什么呢?你能用自己的話簡(jiǎn)練地來說一說嗎？

（三）精讀課文

1、聽了種樹人的話，作者想到了什么？

2、質(zhì)疑：這段話中，也有兩個(gè)〃不確定"。這兩個(gè)不確

定你又是怎么理解的呢？

3、面對(duì)大自然的不確定，桃花心木是怎么做的?面對(duì)人

生的不確定，人又該怎么做？

4、你知道哪些遭遇人生的不確定時(shí)，能夠經(jīng)得起考驗(yàn)的

人呢？

（四）拓展延伸

除了這些名人，你或者你身邊的人，可能會(huì)遇到哪些不

確定呢?又該怎么做呢？

（五）小結(jié)作業(yè)

假如你就是如今長(zhǎng)成大樹的桃花心木中的一棵，你想說

些什么?請(qǐng)同學(xué)們課后寫成一篇讀后感，下節(jié)課我們一起交流交

流。

四、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解字詞的意思，能借

助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自

己的話說說這首詩的意思，背誦并默寫課文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)一般古詩。

2.過程與方法：利用課件引導(dǎo)生看圖，讀詩、品句進(jìn)行

總結(jié)學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩人的詩意，懂得愛惜春光。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩意，體會(huì)詩人愛惜春光的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩意，體會(huì)詩的意境。

三、教學(xué)方法

朗讀法。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：?jiǎn)l(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的

景色（學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說）。

引出課題：春曉。

解題：解釋〃曉〃的意思。

2.整體感知:

(1)自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀得連貫，注意讀準(zhǔn)下列

字音：〃覺〃是多音字，在詩中讀ju6,啼是二聲。(學(xué)生自讀初

步感知)

(2)指名說說詩中寫了春天的哪些景物(邊讀邊思考)。

3.細(xì)讀課文

結(jié)合插圖與實(shí)際理解前二句詩。

Q)這兩句詩大致寫什么意思(看圖自悟，討論)。

(2)你是從哪些地方可以看出來?(提示學(xué)生根據(jù)所查字義

來分析)充分想象。

(3)結(jié)合討論，具體理解字詞。

(4)邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說說詩意。

仿照上面兩句的學(xué)習(xí)方法，讀講后兩句。

4.再