地方特色-家鄉(xiāng)地名調(diào)查（教案）綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)下冊(cè)

地方特色

家鄉(xiāng)地名調(diào)查

一、學(xué)情分析

家鄉(xiāng)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄冊(cè)谀抢锷睿荒吧且驗(yàn)樗麄儗?duì)家鄉(xiāng)的歷史并不太了解。通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)風(fēng)光等有一定的了解，從大人口中也獲得了某些地名的來(lái)歷，但對(duì)詳細(xì)內(nèi)容不甚了解。他們對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)知大多是零散的、表面的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知道

“山西”名稱(chēng)的由來(lái)。

2、通過(guò)讀書(shū)交流，能說(shuō)出兩三個(gè)地名的命名方式。

3、體會(huì)家鄉(xiāng)豐富的文化，增進(jìn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。三、重難點(diǎn)讓學(xué)生基本了解家鄉(xiāng)地方特色，地名的由來(lái)。

第一階段：準(zhǔn)備階段

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)了幾則謎語(yǔ)來(lái)考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？出示謎語(yǔ)。

我們的家鄉(xiāng)也有許多地名，他們的背后又有哪些故事呢，這節(jié)課我們就一起來(lái)探究。（板書(shū)：家鄉(xiāng)名稱(chēng)的來(lái)歷）

二、集思廣益，確定主題：

師：我們的家鄉(xiāng)叫什么？一起說(shuō)

生齊：山西

師：你還知道山西的哪些名稱(chēng)啊？

生：我知道山西以前叫“晉”

師：還有許多同學(xué)想說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你知道的地名，還要說(shuō)清你是怎么知道的？

生：小組交流

師：好了。剛才老師聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們說(shuō)了許多地名，課前老師還給每個(gè)人發(fā)了一張山東市地圖。能不能試著把剛剛小組內(nèi)提到的地名在地圖上找一找圈畫(huà)出來(lái)呢？試試看。

生：圈畫(huà)

師：有些地名可能這張地圖中沒(méi)有，如果感興趣的話課后再去查找一些相關(guān)的資料。我們晉城是一座美麗的城市，有許多奇特好聽(tīng)的地名。

3.根據(jù)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)歸類(lèi)，確定活動(dòng)主題。

三、小組合作，制定方案。

1.要開(kāi)展好活動(dòng)，必須有個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，這就是活動(dòng)方案。引導(dǎo)學(xué)生了解活動(dòng)方案內(nèi)容及制作，出示一份活動(dòng)方案（教材第30頁(yè)）

2.將學(xué)生分成研究小組，小組合作設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

第二階段：實(shí)踐體驗(yàn)階段

（一）

篩選材料，暢所欲言。

1.

教師：課前同學(xué)們都搜集了關(guān)于地名的相關(guān)資料，下面各小組匯報(bào)本組所收集的資料，看哪一組資料最豐富，匯報(bào)精彩，

2.

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)從收集的地名類(lèi)型、地名謎語(yǔ)、地名詩(shī)句、各地圖片等方面進(jìn)行交流。

3.

小結(jié)評(píng)價(jià)：同學(xué)們了解的可真多呀，收集的圖片可真美啊，讓我們有一種身臨其境的感覺(jué)。同學(xué)

們，你們的這些資料和圖片是怎么收集到的呢？（學(xué)生交流搜集和篩選的方法）

實(shí)施建議：教材上為學(xué)生提供了地名大搜索，地名游藝會(huì)等活動(dòng)，教師可以靈活采用，目的在于引導(dǎo)學(xué)生把通過(guò)各種不同方式、不同渠道獲得的資料根據(jù)所選擇的子課題進(jìn)行適當(dāng)取舍，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行分類(lèi)、整理和匯總，在交流研究資料、相互啟發(fā)補(bǔ)充的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的方法。

（二）：解決問(wèn)題，實(shí)踐方法

導(dǎo)語(yǔ)：地名還是位睿智的長(zhǎng)者，讓我們一起去尋找他們智慧的身影，除了搜集資料外，我們可以用哪些方法來(lái)了解它呢？

1.

學(xué)生進(jìn)行交流

2.

反饋交流，梳理問(wèn)題。板書(shū)：?jiǎn)柧碚{(diào)查、采訪、實(shí)地考察。

3.

通過(guò)具體途徑了解家鄉(xiāng)地名的有關(guān)情況。各小組自主選擇體驗(yàn)方法，組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組落實(shí)分工，教師巡視指導(dǎo)。

4.

交流各組的活動(dòng)安排，教師相機(jī)進(jìn)行方法指導(dǎo)并提出課后活動(dòng)要求和安全事項(xiàng)。

（二）

方法指導(dǎo)，撰寫(xiě)報(bào)告

1、教師：指導(dǎo)前期的調(diào)查采訪等活動(dòng)大家一定有很多收獲，我們用什么樣的方式來(lái)展現(xiàn)我們的活動(dòng)過(guò)程和收獲呢？

學(xué)生交流，教師引導(dǎo)

2、教師：我們還可以撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，報(bào)告什么樣？其實(shí)不像大家想象的那么難，教材第34頁(yè)方法指導(dǎo)上向我們?cè)敿?xì)介紹了調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)方法，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示來(lái)完成你們小組的調(diào)查報(bào)告。

關(guān)于太原地方特色的調(diào)查報(bào)告調(diào)查時(shí)間調(diào)查人員調(diào)查目的調(diào)查形式調(diào)查過(guò)程結(jié)論建議

第三階段：成果展示階段

（一）

激趣導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)前一段的潛心研究，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)家鄉(xiāng)的地名有了深入的研究，今天，我們就通過(guò)小組PK的形式進(jìn)行一次個(gè)性展示。

（二）

家鄉(xiāng)地名通，我來(lái)顯身手

1.

第一個(gè)環(huán)節(jié)：家鄉(xiāng)地名通，我來(lái)顯身手，出示闖關(guān)規(guī)則，出示幾個(gè)錦囊讓學(xué)生選擇，小組選題討論后3分鐘，由一人答題，答對(duì)即可獲得一顆五角星，哪組得五星最多，哪組獲勝。

2.

錦囊里的內(nèi)容用不同形式展示學(xué)生在前期的收獲。

3.

小組商量

4.

小組代表回答，教師適時(shí)加以引導(dǎo)。

5.

小結(jié)評(píng)價(jià)：在有趣的活動(dòng)中我們了解了很多很多地名，還學(xué)會(huì)了編地名謎語(yǔ)，同學(xué)們豐富的知識(shí)真讓人佩服。

（三）

我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游

1.

闖關(guān)規(guī)則：每小組派一位小導(dǎo)游為大家介紹一個(gè)最了解的地方。

2.

學(xué)生上臺(tái)講述

3.

學(xué)生評(píng)價(jià)

4.

教師小結(jié)評(píng)價(jià)：在你們圖文并茂的

精彩介紹中，讓大家領(lǐng)略了大自然的鬼斧神工，聆聽(tīng)了地名的傳奇故事，是你們?cè)诨顒?dòng)中團(tuán)結(jié)合作、精益求精的態(tài)度，才使我們大開(kāi)眼界并感受到了地名的無(wú)限魅力。老師為你們的付出鼓掌。

（四）：總結(jié)評(píng)價(jià)：

師：通過(guò)以上我們的探究可以發(fā)現(xiàn)，我們感受到了家鄉(xiāng)地名文化的博大精深，領(lǐng)略了家