2024-2025學(xué)年新教材高中地理第三章產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素第一節(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化3教案新人教版必修2

PAGE7-農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變更核心素養(yǎng)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。1．在熟識(shí)的情境中，能夠辨識(shí)農(nóng)業(yè)的地理特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析農(nóng)業(yè)與其他人文地理事物之間的相互作用，以及農(nóng)業(yè)與自然地理環(huán)境的相互影響。（人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維）2．依據(jù)提示，能夠辨析日常生活區(qū)域內(nèi)農(nóng)業(yè)的部分區(qū)位因素和特點(diǎn)。（區(qū)域認(rèn)知）3．借助他人的幫助，能夠運(yùn)用遙感影像等地理信息技術(shù)手段和其他地理工具，收集農(nóng)業(yè)方面的人文地理信息，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查；能夠在地理實(shí)踐中理解和接受不同的想法，表現(xiàn)出合作的意識(shí)、求真的看法與應(yīng)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力。（地理實(shí)踐力）教學(xué)重難點(diǎn)1．?huà)故祚{馭影響農(nóng)業(yè)選擇的區(qū)位因素，并能運(yùn)用這一原理進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇。2．農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變更對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。3．能夠分析農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型（亞洲水田農(nóng)業(yè)）的形成因素和分析方法。教學(xué)方法多媒體課件、創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、案例教學(xué)法、問(wèn)題探究、探究活動(dòng)學(xué)情分析民以食為天，學(xué)生對(duì)部分農(nóng)產(chǎn)品并不生疏，但是往往都停留在水果、蔬菜、肉類(lèi)好不好吃上，至于它們的生產(chǎn)過(guò)程對(duì)城市學(xué)生來(lái)說(shuō)就像空中樓閣了。當(dāng)然部分學(xué)生會(huì)通過(guò)電視、互聯(lián)網(wǎng)、郊外旅游等對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)習(xí)性等有確定感性的相識(shí)，也缺乏理性思索?？梢哉f(shuō)生活已經(jīng)給學(xué)生上了半節(jié)課，所以我們要將抽象的生疏的學(xué)問(wèn)生活化、形象化、實(shí)踐化，才能上好另外的半節(jié)課。學(xué)生記圖和識(shí)圖水平有限，應(yīng)加強(qiáng)地圖運(yùn)用。在人文地理問(wèn)題的思路和方法上須要耐性細(xì)致的指導(dǎo)，在語(yǔ)言表述的簡(jiǎn)潔、精確方面須要加強(qiáng)訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入1：播放《舌尖上的中國(guó)》剪輯視頻：中國(guó)各地美食?；蚨嗝襟w課件展示《中國(guó)吃貨地圖》，各地美食琳瑯滿(mǎn)目。“吃貨”是美食家，而“貨”的食材主要是農(nóng)產(chǎn)品。民以食為天。中國(guó)幅員寬闊，不同地域的農(nóng)作物各具特色。發(fā)覺(jué)農(nóng)作物（農(nóng)業(yè)）分布的地域差異。聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位差異形成直觀印象。導(dǎo)入2：“世界桑蠶看中國(guó)，中國(guó)桑蠶看江浙”。種桑養(yǎng)蠶始終是我國(guó)江浙地區(qū)的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。21世紀(jì)初，廣西快速發(fā)展成為我國(guó)最大的桑蠶生產(chǎn)基地。現(xiàn)在“世界桑蠶看中國(guó)，中國(guó)桑蠶看廣西”。為什么我國(guó)最大的桑蠶生產(chǎn)基地由江浙地區(qū)轉(zhuǎn)移到廣西呢？展示兩地的生產(chǎn)基地景觀仔細(xì)視察思索1．農(nóng)業(yè)區(qū)位創(chuàng)設(shè)情境一：（1）假如你是一位富有的農(nóng)場(chǎng)主，即將擁有自己的水稻大農(nóng)場(chǎng)，趕快想想去哪里好好種水稻：洞庭湖平原？澳大利亞大自流盆地？（2）你為什么作出這樣的選擇，考慮了哪些因素（條件）？老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，巡察各組探討狀況。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行探討，并由學(xué)生代表總結(jié)陳詞。創(chuàng)設(shè)農(nóng)業(yè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生參加其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究欲望與求知欲，培育學(xué)生綜合分析、歸納表達(dá)的實(shí)力。前置學(xué)問(wèn)：農(nóng)業(yè)區(qū)位概念農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的對(duì)象是動(dòng)物和植物，它們對(duì)地理環(huán)境的需求不同，而地理環(huán)境本身也具有地域差異。所以農(nóng)業(yè)區(qū)位有兩重含義：一是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)往往因地制宜選定地理位置；二是農(nóng)業(yè)與所處的地理環(huán)境親密相關(guān)，與地理環(huán)境各因素相互聯(lián)系、相互作用。理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念。2．農(nóng)業(yè)區(qū)位因素創(chuàng)設(shè)情境二：（1）作為農(nóng)場(chǎng)主，在作農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇前，確定調(diào)查了兩地的地理環(huán)境差異有哪些？這些差異使兩地農(nóng)業(yè)活動(dòng)有何不同？（2）這些地理環(huán)境因素都是有利于當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？配以教材55頁(yè)圖3．2“泰國(guó)湄南河平原的水稻種植和澳大利亞?wèn)|南部的綿羊放牧”農(nóng)業(yè)景觀圖，揭示這些現(xiàn)象背后的地理信息。老師留意適時(shí)啟發(fā)學(xué)生，尤其是兩地區(qū)差異不僅包括自然因素（地理位置、氣候、地形、土壤、水源等），也包括人文因素（市場(chǎng)、交通運(yùn)輸、政策法規(guī)、資金、勞動(dòng)力、科技、歷史、文化、政治等）學(xué)習(xí)小組探討，學(xué)生代表發(fā)言培育學(xué)生讀圖視察實(shí)力、提取歸納地理信息實(shí)力，學(xué)會(huì)區(qū)域比較的方法，樹(shù)立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)因地制宜的思想?；顒?dòng)：讀教材55頁(yè)圖3．3“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”，思索：除圖中列出的因素外，影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素還有哪些？老師加以引導(dǎo)、補(bǔ)充學(xué)生自由搶答（資金、土地租金、市場(chǎng)價(jià)格）培育學(xué)生視察生活，聯(lián)系生活的習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生解放思維枷鎖?？偨Y(jié)點(diǎn)撥：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素（優(yōu)勢(shì)因素、制約因素、主導(dǎo)因素）影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素許多，有些是有利于該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的，屬于優(yōu)勢(shì)因素。有些制約農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，屬制約因素。抓住起確定作用的、最重要的因素進(jìn)行決策，稱(chēng)為主導(dǎo)因素。培育學(xué)生綜合分析問(wèn)題的實(shí)力。案例延長(zhǎng)：下列材料是何種因素對(duì)其農(nóng)業(yè)產(chǎn)生影響？（1）南方丘陵梯田（龍脊梯田照片）（2）新疆哈密瓜豐收照片（3）南方丘陵的花園照片（4）荷蘭的鮮花出口占全球市場(chǎng)的60%，在24小時(shí)之內(nèi)，荷蘭的鮮花可以空運(yùn)到世界每一個(gè)角落。（5）美國(guó)人愛(ài)喝咖啡。距美國(guó)較近的巴西擴(kuò)大咖啡生產(chǎn)。（巴西咖啡樹(shù)景觀圖）（6）山東東營(yíng)渤海海邊，一千多畝優(yōu)質(zhì)海水稻稻穗累累，正在進(jìn)行收割。（渤海水稻景觀圖）老師搜集資料、圖片，并以幻燈片播給學(xué)生學(xué)生起立發(fā)言調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和主動(dòng)性，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生用理論解決實(shí)際問(wèn)題?；顒?dòng)：分析亞洲水田農(nóng)業(yè)形成的區(qū)位因素水稻好暖喜濕，播種期日均溫度須要穩(wěn)定在10-12℃以上，齊穗期的候均溫要求高于20-22℃。水稻需水量大，一般要求雨熱同期。（1）據(jù)圖3．7分析亞洲季風(fēng)氣候區(qū)有利于水稻生產(chǎn)的熱量和水分條件。亞洲季風(fēng)區(qū)的農(nóng)業(yè)以水稻種植為主，所產(chǎn)稻米占世界稻米總產(chǎn)量的絕大部分，在這里形成了水田農(nóng)業(yè)（圖3．8）。（2）指出亞洲水田農(nóng)業(yè)主要分布的地形區(qū)，并簡(jiǎn)述緣由。（3）水稻的單位面積產(chǎn)量高，種植所投入的勞動(dòng)量大。說(shuō)明亞洲水稻種植與人口分布的關(guān)系。（4）亞洲水田農(nóng)業(yè)的形成還可能受到哪些因素的影響？思索：為什么千煙洲要實(shí)行這樣的農(nóng)業(yè)布局模式呢？小結(jié)：因此，農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇必需綜合考慮多種因素，不同地區(qū)、不同時(shí)期，考慮的主導(dǎo)因素往往不同，要做到因地制宜，因時(shí)制宜，充分合理利用土地。3．農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變更一般狀況下，一個(gè)地區(qū)的自然因素可以看作是相對(duì)穩(wěn)定的，而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人文因素則處于不斷的發(fā)展變更中。因此，對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇，要更多地考慮人文因素的發(fā)展變更。創(chuàng)設(shè)情境三：在洞庭湖平原上種植了多年水稻的你，發(fā)覺(jué)你的鄰居，在這十幾年把耕地改了幾次：“水稻田－甘蔗地－魚(yú)塘－花卉棚”，是哪些因素影響的？作物花卉蔬菜稻米甘蔗市場(chǎng)價(jià)格（元/kg）5321生產(chǎn)成本（元/kg）2．520.80.4運(yùn)費(fèi)率（元/kg/km）0.50.30.010.01單位面積產(chǎn)量（kg）2015410影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素不是一成不變的，尤其是社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)規(guī)律：由社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素變更導(dǎo)致的變遷。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和獲得學(xué)問(wèn)的主動(dòng)性；培育學(xué)生分析圖表，對(duì)比歸納的實(shí)力；理論聯(lián)系實(shí)際。市場(chǎng)的變更對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響最為干脆。從古至今，為了發(fā)展農(nóng)業(yè)，人們?yōu)樽兏焕匀粭l件的努力就沒(méi)有停止過(guò)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸變更了“靠天吃飯”的歷史。人們通過(guò)技術(shù)手段對(duì)光熱、水分等不相宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀況進(jìn)行人工干預(yù)，使之相宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。案例探究1：教材59頁(yè)案例“農(nóng)業(yè)自然因素的利用和改造”閱讀材料，分析山東省鄒平縣、德國(guó)變更了農(nóng)業(yè)的哪些區(qū)位因素？（在教材中畫(huà)出相關(guān)描述的語(yǔ)句）交通運(yùn)輸條件的改善和農(nóng)產(chǎn)品保鮮、冷藏等技術(shù)的改進(jìn)，使市場(chǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響在地域上大為擴(kuò)展。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料，以“時(shí)鮮業(yè)”的生產(chǎn)特點(diǎn)為突破點(diǎn)分析其主導(dǎo)因素；如何克服對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中不利的自然條件；對(duì)于各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)，如何充分發(fā)揮各自的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位探討，由代表發(fā)言。提高學(xué)生閱讀、提取地理信念的實(shí)力，培育學(xué)生邏輯聯(lián)系的綜合分析實(shí)力，樹(shù)立事物是發(fā)展變更的觀念。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，帶動(dòng)農(nóng)業(yè)區(qū)位的各人文因素相應(yīng)變更，促使我國(guó)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇發(fā)生巨大變更。老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料了解改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇發(fā)生的變更。閱讀材料思索。提高學(xué)生整合材料獲得信息的實(shí)力。情境回顧解惑：“世界桑蠶看中國(guó)，中國(guó)桑蠶看江浙”。種桑養(yǎng)蠶始終是我國(guó)江浙地區(qū)的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。21世紀(jì)初，廣西快速發(fā)展成為我國(guó)最大的桑蠶生產(chǎn)基地。現(xiàn)在“世界桑蠶看中國(guó)，中國(guó)桑蠶看廣西”。為什么我國(guó)最大的桑蠶生產(chǎn)基地由江浙地區(qū)轉(zhuǎn)移到廣西呢？老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行整合歸納。提示：江浙地區(qū)城鎮(zhèn)化程度高，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人越來(lái)越少，因此須要耗用大量勞動(dòng)力的傳統(tǒng)桑蠶業(yè)漸漸萎縮，而廣西則利用氣候條件優(yōu)越、農(nóng)村勞動(dòng)力豐富