2024-2025學(xué)年高中物理第一章電磁感應(yīng)2感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件教案教科版選修3-2

PAGE6-感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件教學(xué)背景分析1、教材分析：《探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件》是教科版選修3—2第一章第2節(jié)內(nèi)容，須要引導(dǎo)學(xué)生通過詳細(xì)的思索和活動(dòng)，主動(dòng)探究、總結(jié)出感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件。電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)覺是電磁學(xué)中最重大的發(fā)覺之一，電磁感應(yīng)現(xiàn)象的探討使人們從有特別性的靜電場(chǎng)和靜磁場(chǎng)的靜場(chǎng)課題，進(jìn)入到改變場(chǎng)的動(dòng)力學(xué)課題。電磁感應(yīng)包括大量的奇異現(xiàn)象，其原理無(wú)論是在生活消遣，還是在工業(yè)生產(chǎn)中都有著廣泛的應(yīng)用。電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其規(guī)律是本章的重點(diǎn)，在整個(gè)中學(xué)物理中占有重要地位。本節(jié)內(nèi)容揭示了磁和電的內(nèi)在聯(lián)系，通過探究試驗(yàn)的方法歸納出“磁生電”的規(guī)律，在教材中起到了承前啟后的作用，是學(xué)生之后學(xué)習(xí)法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律和交變電流的基礎(chǔ)。

在教材的編排上，本節(jié)課從初中學(xué)問點(diǎn)閉合導(dǎo)體回路的部分導(dǎo)線切割磁感線產(chǎn)生電流入手，再進(jìn)行學(xué)生探究試驗(yàn)，要求學(xué)生能對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析歸納，最終總結(jié)出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

本節(jié)《課標(biāo)》要求：“通過試驗(yàn)，理解感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件。舉例說明電磁感應(yīng)定律在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用”。2、學(xué)情分析：學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道閉合導(dǎo)體回路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。學(xué)生在選修3-1中已經(jīng)習(xí)得了磁通量的基本表達(dá)式，知道磁通量包含磁感應(yīng)強(qiáng)度B和有效面積S兩個(gè)因素。學(xué)生可以理解并運(yùn)用相互關(guān)聯(lián)的抽象概念進(jìn)行理論推導(dǎo)分析，對(duì)新穎 事物和試驗(yàn)探究比較感愛好。然而，學(xué)生在進(jìn)行論證歸納時(shí)，邏輯思維并不嚴(yán)謹(jǐn)，建模實(shí)力有待提升。3、物理核心素養(yǎng)：本節(jié)內(nèi)容主要體現(xiàn)了產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是穿過閉合導(dǎo)體回路磁通量發(fā)生改變的物理觀念。須要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)感應(yīng)電流產(chǎn)生條件的探究活動(dòng)，使其能夠基于證據(jù)和邏輯發(fā)表自己的見解，提高學(xué)生分析、論證實(shí)力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確相識(shí)生活、生產(chǎn)中電磁感應(yīng)現(xiàn)象的科學(xué)本質(zhì)，激發(fā)其追求科技創(chuàng)新的潛能。教學(xué)目標(biāo)1、視察電磁感應(yīng)現(xiàn)象，理解產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。2、經(jīng)驗(yàn)感應(yīng)電流產(chǎn)生條件的探究活動(dòng)，提高學(xué)生的分析、論證實(shí)力。3、學(xué)會(huì)通過視察、分析、歸納事物本質(zhì)特征的科學(xué)方法。相識(shí)試驗(yàn)視察實(shí)力與模型建構(gòu)實(shí)力在科學(xué)探究過程中的重要作用。教學(xué)方式與策略問題引入、認(rèn)知沖突、試驗(yàn)探究、論證歸納教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)意圖時(shí)間安排問題引入：在沒有電源的狀況下，燈泡肯定不會(huì)亮么？激發(fā)愛好，引入演示試驗(yàn)1.5min演示試驗(yàn)：重溫初中學(xué)習(xí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件3min探究試驗(yàn)一：器材：靈敏電流計(jì)、大螺線管、條形磁鐵、導(dǎo)線視察現(xiàn)象，收集證據(jù)，通過試驗(yàn)分析論證：當(dāng)磁體相對(duì)線圈運(yùn)動(dòng)時(shí)，線圈中有感應(yīng)電流產(chǎn)生。5min探究試驗(yàn)二：器材：靈敏電流計(jì)、大螺線管；電池組、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、小螺線管、導(dǎo)線視察現(xiàn)象，收集證據(jù)，通過試驗(yàn)分析論證：線圈A中電流改變時(shí),B中有感應(yīng)電流產(chǎn)生。認(rèn)知沖突：無(wú)“切割”，無(wú)“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”時(shí)，也可以產(chǎn)生感應(yīng)電流。12min模型歸類：模型中：B不變，S變1.5min模型中：S不變，B變0.5min模型中：S不變，B變通過三組模型對(duì)比，引出包含B和S兩個(gè)要素的磁通量。進(jìn)一步得出結(jié)論：只要穿過閉合導(dǎo)體回路的磁通量發(fā)生改變，閉合導(dǎo)體回路中就有感應(yīng)電流。3min小結(jié)：無(wú)論用什么方法，只要使穿過閉合導(dǎo)體回路的磁通量發(fā)生改變，閉合導(dǎo)體回路中就會(huì)有感應(yīng)電流產(chǎn)生。產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：（1）導(dǎo)體回路閉合（2）磁通量發(fā)生改變強(qiáng)調(diào)感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件1.5min電磁感應(yīng)的