小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2024年1月-2026年12月）

XXXX小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2024年1月——2026年12月）一、學(xué)?，F(xiàn)狀分析（一）學(xué)?；厩闆rXXXX小學(xué)始建于1968年，曾三次遷址，1988年新建的現(xiàn)有教學(xué)樓，如今仍在使用。學(xué)校占地面積11000平方米。學(xué)?，F(xiàn)有七個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生189人。學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施較為完備，配有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、音樂(lè)室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室等功能室。學(xué)?，F(xiàn)有在崗教師28人，研究生學(xué)歷3人，本科學(xué)歷24人，專(zhuān)科學(xué)歷1人，教師學(xué)歷合格率100%；初級(jí)職稱(chēng)12人，中級(jí)職稱(chēng)14人,高級(jí)職稱(chēng)2人。（二）學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)1.地域優(yōu)勢(shì)學(xué)校坐落在XX鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府駐地，學(xué)校周邊公共設(shè)施齊全，所轄十四個(gè)自然村，相對(duì)于其他村落家長(zhǎng)受教育程度較高。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生人格的完善，個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，對(duì)學(xué)校教育的軟環(huán)境，提出了更高的要求。2.特色發(fā)展“活力”是我校的文化品牌，孝德是我校的特色文化，活力教育主要依靠活力課堂和活力課外活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，它是一種以人為本的教育、生機(jī)勃勃的教育、激情澎湃的教育。活力教育包括實(shí)現(xiàn)途徑——活力管理和終極目標(biāo)——活力校園兩部分。孝德是我校文化育人中的亮點(diǎn)與特色。我們主要做了五個(gè)方面的工作即：追根溯源——了解孝德（主要針對(duì)一二年級(jí)）、走進(jìn)經(jīng)典——浸潤(rùn)孝德、名人孝事——效仿孝德、持恒躬行——踐行孝德、主題活動(dòng)——弘揚(yáng)孝德。文化品牌和學(xué)校特色的創(chuàng)建非朝夕可至，也并非一成不變，這就需要我們荊四人堅(jiān)守教師職業(yè)信仰、做出辛苦卓絕的努力、充滿創(chuàng)新精神，保持真誠(chéng)教育之心，不斷堅(jiān)持職業(yè)自信、理念自信、文化自信、品牌自信，以孝德為特色，打造活力荊四品牌，辦好“人民群眾滿意的教育”。3.課程優(yōu)勢(shì)學(xué)校已經(jīng)初步建立了活力課程體系，為培養(yǎng)活力學(xué)生提供生命成長(zhǎng)的“跑道”?；诨盍逃暯?，進(jìn)行國(guó)家課程的校本化、師本化實(shí)施，創(chuàng)立主題式的活力教育校本課程，建構(gòu)活力課程體系。4.管理優(yōu)勢(shì)有愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的干部和教師隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子善于思考、勤于實(shí)事。教師隊(duì)伍中，老教師工作經(jīng)驗(yàn)豐富，樂(lè)于奉獻(xiàn)，能夠創(chuàng)新；中青年教師思維敏銳，工作扎實(shí)，敢于創(chuàng)新。（三）學(xué)校發(fā)展制約因素分析1.教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，阻礙學(xué)校建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。學(xué)校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，教師流動(dòng)性強(qiáng),導(dǎo)致理念貫徹不夠持續(xù)，發(fā)展時(shí)斷時(shí)續(xù)，前行緩慢。2.教學(xué)設(shè)施學(xué)校資源有限，硬件設(shè)施缺項(xiàng)。合班并校后學(xué)校功能用房緊缺，科室有短板，在一定程度上制約了學(xué)校的開(kāi)展，對(duì)學(xué)校的品牌建設(shè)形成一定的阻礙。二、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)（一）發(fā)展目標(biāo)以“崇德向善，誠(chéng)勇明理”的辦學(xué)理念，在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的背景下，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展，全面提高辦學(xué)質(zhì)量。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)把打造適合學(xué)生發(fā)展的教育、適合教師發(fā)展的管理、適合學(xué)校發(fā)展的文化作為發(fā)展方向。著眼于未來(lái)人才素質(zhì)的提高，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為動(dòng)力，以培養(yǎng)“學(xué)習(xí)、科研型”教師隊(duì)伍為途徑。不斷深化課堂教學(xué)改革，狠抓課堂教學(xué)效率，注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，注重師生共讀書(shū)，以此為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生這一宗旨，走民主治校、文明美校、質(zhì)量興校、創(chuàng)新強(qiáng)校、從嚴(yán)治教的發(fā)展之路。堅(jiān)持三項(xiàng)改革：管理體制改革、課堂教學(xué)改革、課程改革；搞好三大建設(shè)：隊(duì)伍建設(shè)、書(shū)香校園建設(shè)、校園文化建設(shè)；實(shí)施三個(gè)戰(zhàn)略：科研興校、特色強(qiáng)校、品牌立校。（二）辦學(xué)目標(biāo)把學(xué)校愿景“彰顯學(xué)生的活力，讓每個(gè)學(xué)生都陽(yáng)光；彰顯教師的活力，讓教育每一天都精彩”植根于師生的心中，努力打造“活力荊四，幸福校園”，辦人民滿意的教育。（三）培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)“全面發(fā)展有特長(zhǎng)，知能并舉有個(gè)性”的自信學(xué)子。核心詞解讀：全面發(fā)展、知能并舉：促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力共同提高，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。有特長(zhǎng)、有個(gè)性：人人都有內(nèi)在的天賦和潛力可以挖掘，教育就是讓他成為他自己——有個(gè)性。有特長(zhǎng)是學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身實(shí)際、興趣愛(ài)好發(fā)展的特別擅長(zhǎng)的技能。通過(guò)擁有特長(zhǎng)，獲得成長(zhǎng)的自信。（四）管理目標(biāo)秉承“實(shí)事求是，精益求精”的管理理念，通過(guò)三項(xiàng)改革、三大建設(shè)、三個(gè)戰(zhàn)略，形成民主管理、以法治校、文化立校的新局面。堅(jiān)持三項(xiàng)改革:管理體制改革、課堂教學(xué)改革、課程改革；搞好三大建設(shè)：隊(duì)伍建設(shè)、書(shū)香校園建設(shè)、校園文化建設(shè)；實(shí)施三個(gè)戰(zhàn)略：科研興校、特色強(qiáng)校、品牌立校。把我校辦成校園環(huán)境優(yōu)美、文化底蘊(yùn)豐厚、管理科學(xué)規(guī)范、特色品牌鮮明的學(xué)校。三、學(xué)校發(fā)展項(xiàng)目（一）重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目1.學(xué)校管理

（1）發(fā)展目標(biāo)堅(jiān)持依法治校，推行育人目標(biāo)管理和民主監(jiān)督管理制度。緊緊依靠全體教職員工，運(yùn)用有效的激勵(lì)機(jī)制，精簡(jiǎn)管理，提升中層干部執(zhí)行力，使管理工作逐步由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變。不斷完善與學(xué)校發(fā)展成熟度相匹配的管理機(jī)制，梳理和完善學(xué)校各部門(mén)工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)從管理到服務(wù)的觀念轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校三年規(guī)劃的過(guò)程性管理與評(píng)估，保障學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的落地與達(dá)標(biāo)。（2）主要舉措：①堅(jiān)持用辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)。遵循“用辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)”的思維和原則，依靠“整體化、課程化、過(guò)程化”的主要建構(gòu)方式讓學(xué)校文化逐漸呈現(xiàn)出活力。進(jìn)一步優(yōu)化校園人文環(huán)境，以物質(zhì)文化建設(shè)為載體，推動(dòng)校園視覺(jué)文化建設(shè)，著力創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境；以精神文化建設(shè)為支撐，完善校園育德機(jī)制，探索素質(zhì)教育新途徑。②堅(jiān)持用育人目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

樹(shù)立育人為本的教育觀，堅(jiān)持“全面發(fā)展有特長(zhǎng)，知能并進(jìn)有個(gè)性”的育人目標(biāo)，遵循學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律，尊重學(xué)生發(fā)展的主體地位，真誠(chéng)關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，讓學(xué)生在師愛(ài)的傳遞中獲得安全感、快樂(lè)感，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)生動(dòng)活潑地發(fā)展。改進(jìn)課堂育德和活動(dòng)育德的教育方式，精心設(shè)計(jì)基于培育學(xué)生核心素養(yǎng)的校園文化活動(dòng)，設(shè)計(jì)并開(kāi)展相關(guān)教師培訓(xùn)，用育人目標(biāo)滋潤(rùn)學(xué)生心靈，滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)。③堅(jiān)持用發(fā)展規(guī)劃促進(jìn)管理機(jī)制完善。一是提高學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行力。通過(guò)全校成員的參與規(guī)劃的制定、實(shí)施和評(píng)估，提高規(guī)劃的成員執(zhí)行力。明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校教職工在規(guī)劃實(shí)施中的職責(zé)，確立規(guī)劃管理流程。二是實(shí)施“分階段實(shí)施、分階段落實(shí)”策略。學(xué)校各重點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目和系統(tǒng)優(yōu)化項(xiàng)目需要制定詳細(xì)的實(shí)施規(guī)劃，內(nèi)容包括目標(biāo)理念、策略方法、分年度內(nèi)容、規(guī)劃評(píng)價(jià)、達(dá)成指標(biāo)等方面，尤其在構(gòu)建自評(píng)指標(biāo)體系、采集自評(píng)信息和處理自評(píng)結(jié)果方面進(jìn)行深入的研究與實(shí)踐；同時(shí)通過(guò)每學(xué)期工作計(jì)劃的制定，細(xì)化近期工作任務(wù)，明確重點(diǎn)，提高實(shí)施規(guī)劃的清晰度，以提高規(guī)劃的學(xué)校執(zhí)行力。三是整合校內(nèi)外教育資源。重視學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)在學(xué)校規(guī)劃制定、實(shí)施與評(píng)估中的作用。④檢測(cè)指標(biāo)年度項(xiàng)目檢測(cè)指標(biāo)2024細(xì)化育人目標(biāo)1.

形成學(xué)校育人目標(biāo)的二級(jí)指標(biāo)；2.

每學(xué)期至少開(kāi)展2次相關(guān)教師培訓(xùn)；校園環(huán)境建設(shè)1.

形成校園環(huán)境建設(shè)方案；2.

完成1-2處校園標(biāo)志性景觀的建設(shè)；三年規(guī)劃過(guò)程性管理與階段評(píng)估結(jié)合學(xué)校三年規(guī)劃中各部門(mén)規(guī)劃?rùn)z測(cè)指標(biāo)，形成學(xué)校規(guī)劃達(dá)成度自評(píng)指標(biāo)；2025細(xì)化育人目標(biāo)每學(xué)期至少開(kāi)展2次相關(guān)教師培訓(xùn)；校園環(huán)境建設(shè)1.調(diào)整校園環(huán)境建設(shè)方案；2.再完成2-3處校園標(biāo)志性景觀的建設(shè)；三年規(guī)劃過(guò)程性管理與階段評(píng)估結(jié)合學(xué)校三年規(guī)劃各部門(mén)規(guī)劃工作調(diào)整情況，修訂學(xué)校規(guī)劃達(dá)成度自評(píng)指標(biāo)。2026細(xì)化育人目標(biāo)1.

每學(xué)期至少開(kāi)展2次相關(guān)教師培訓(xùn)；2.

形成相關(guān)教師培訓(xùn)設(shè)計(jì)方案與活動(dòng)集；3.

設(shè)計(jì)問(wèn)卷并進(jìn)行調(diào)研，評(píng)估教師對(duì)學(xué)校文化構(gòu)建的認(rèn)同與理解度；校園環(huán)境建設(shè)1.

再完成2-3處校園標(biāo)志性景觀的建設(shè)；2.

開(kāi)展校園人文“十景”的評(píng)選；三年規(guī)劃過(guò)程性管理與階段評(píng)估1.結(jié)合學(xué)校三年規(guī)劃各部門(mén)規(guī)劃?rùn)z測(cè)指標(biāo)及規(guī)劃督導(dǎo)要求，完成學(xué)校規(guī)劃達(dá)成度自評(píng)指標(biāo)。2.

學(xué)校規(guī)劃達(dá)成度自評(píng)指標(biāo)完成學(xué)校規(guī)劃自評(píng)，形成自評(píng)報(bào)告；2.課程教學(xué)建設(shè)嚴(yán)格貫徹落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，按內(nèi)涵發(fā)展要求樹(shù)立全面、正確的教育質(zhì)量觀。不斷深化課程與教學(xué)改革，以“小班額、綠動(dòng)力、數(shù)字化、輕負(fù)擔(dān)”為追求，全面貫徹落實(shí)基于小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)和評(píng)價(jià)工作，不斷提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。追求教學(xué)流程管理的規(guī)范化精致化，以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科為引領(lǐng)不斷加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為本不斷完善校本課程方案，豐富和完善富有學(xué)校特色的校本課程體系，優(yōu)化適合每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的教育之路，滿足不同學(xué)生的成長(zhǎng)需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打造活力校園，形成品牌課程。（1）目標(biāo)任務(wù)學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)工作小組，全面落實(shí)課程教學(xué)建設(shè)工作，采取多項(xiàng)保障措施，積極促進(jìn)全體教師開(kāi)展課程教學(xué)建設(shè)，結(jié)合桓臺(tái)縣教學(xué)資源平臺(tái)，推進(jìn)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)。課程教學(xué)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng)：荊超

副組長(zhǎng)：宮君

張文超

崔鵬

王凱強(qiáng)

崔瑞成

員：全體教師（2）責(zé)任部門(mén)有教務(wù)處牽頭負(fù)責(zé)組織開(kāi)展，總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤保障，各教研組負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施。（3）實(shí)施路徑一是注重學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)，以校為本優(yōu)化學(xué)校課程方案，深入開(kāi)展校本課程的實(shí)踐，開(kāi)發(fā)學(xué)校的校本教材，形成具有特色的校本課程實(shí)施方案，將校本課程作為學(xué)校教師新一輪教師自培新的增長(zhǎng)點(diǎn)，形成一支骨干教師隊(duì)伍。二是認(rèn)真貫徹和落實(shí)準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容與要求，積極探索中高年級(jí)等第制的評(píng)價(jià)工作，不斷引導(dǎo)學(xué)校教師轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方式，實(shí)行多元評(píng)價(jià)，推進(jìn)等第制工作，利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、學(xué)校開(kāi)放日等活動(dòng)落實(shí)家校合作。三是積極推進(jìn)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作，發(fā)揮校重點(diǎn)學(xué)科高地輻射作用，帶動(dòng)其他學(xué)科均衡發(fā)展，做到學(xué)科建設(shè)有特色，教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有提高。四是圍繞學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和綠色指標(biāo)，繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效策略的研究，繼續(xù)研發(fā)校本練習(xí)冊(cè)，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)壓力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。五是圍繞減負(fù)增效，以實(shí)施“有效性教學(xué)”為抓手，深化課堂教學(xué)改革，開(kāi)展校本化實(shí)施方案的完善，以“精講、精選、精練”切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。六是加強(qiáng)教研組建設(shè)，圍繞減負(fù)增效的主題確立教研組研究的重點(diǎn)，做到教研組活動(dòng)有計(jì)劃、內(nèi)容實(shí)、效果好，要發(fā)揚(yáng)備課組集體備課的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作意識(shí)，整體提高教研教學(xué)質(zhì)量。（4）年度任務(wù)2021-2022學(xué)年啟動(dòng)學(xué)校課程教學(xué)建設(shè)，初步搭建好學(xué)校平臺(tái)，讓全體教師參與進(jìn)來(lái)，人人有任務(wù)，人人有責(zé)任。各年級(jí)至少完成一個(gè)主題探究活動(dòng)設(shè)計(jì)。形成《一、二年級(jí)階段綜合評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案》及資料匯編；完成《（三至五年級(jí)）語(yǔ)數(shù)英學(xué)科校本單元作業(yè)設(shè)計(jì)（初稿）》、《（三至五年級(jí)）語(yǔ)數(shù)英學(xué)科單元命題匯編（初稿）》；五年級(jí)語(yǔ)數(shù)英學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量穩(wěn)中有升；2022-2023學(xué)年完成《（三至五年級(jí)）語(yǔ)數(shù)英學(xué)科校本單元作業(yè)設(shè)計(jì)（修訂）》、《（三至五年級(jí)）語(yǔ)數(shù)英學(xué)科單元命題匯編（修訂）》；五年級(jí)語(yǔ)數(shù)英學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量穩(wěn)中有升。根據(jù)實(shí)施情況，調(diào)整課程目標(biāo)，完善學(xué)校探究型課程實(shí)施綱要；根據(jù)主題探究活動(dòng)的實(shí)施，完善上一年的主題探究活動(dòng)和各年級(jí)的主題探究活動(dòng)。在原有基礎(chǔ)上，選取重點(diǎn)年級(jí)橫向開(kāi)發(fā)主題探究活動(dòng)；圍繞突破點(diǎn)，開(kāi)展校本課程活動(dòng)的課堂教學(xué)研究，完善課堂活動(dòng)觀測(cè)指標(biāo)；依據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)觀測(cè)校本課程活動(dòng)，指導(dǎo)教師就課堂活動(dòng)中的教師指導(dǎo)撰寫(xiě)案例。2023-2024學(xué)年。每個(gè)年級(jí)至少形成2個(gè)主題探究活動(dòng)設(shè)計(jì)及配套的學(xué)生探究活動(dòng)手冊(cè)；結(jié)合校本課程活動(dòng)的指導(dǎo)過(guò)程，進(jìn)一步優(yōu)化完善課堂活動(dòng)觀測(cè)指標(biāo)。依據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)觀測(cè)校本課程活動(dòng)，指導(dǎo)教師就課堂活動(dòng)中的教師指導(dǎo)撰寫(xiě)案例，匯編成冊(cè)。結(jié)合教師撰寫(xiě)的案例，凝練“聚焦創(chuàng)新能力，創(chuàng)設(shè)活力課堂”的教師課堂活動(dòng)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，形成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。完成《（三至五年級(jí)）語(yǔ)數(shù)英學(xué)科校本單元作業(yè)設(shè)計(jì)匯編》，形成校本作業(yè)；完成《（三至五年級(jí)）語(yǔ)數(shù)英學(xué)科單元命題匯編》，形成資源共享；五年級(jí)語(yǔ)數(shù)英學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量穩(wěn)中有升。（5）支持保障組織保障：成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程教學(xué)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)各處室工作。教導(dǎo)處是學(xué)校課程管理機(jī)構(gòu)，主要職責(zé)是計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、指導(dǎo)、評(píng)估全校各門(mén)課程的教學(xué)工作，并聯(lián)手各學(xué)科教師間的合作，以促進(jìn)課程合力的形成。經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校通過(guò)調(diào)整經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，合理使用資金，保障各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展；完善教師績(jī)效考核制，促進(jìn)教師有序流動(dòng)，為規(guī)劃的實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的保障。制度保障：加強(qiáng)目標(biāo)管理，并以教育改革的實(shí)際梳理學(xué)校的相關(guān)制度要求，根據(jù)規(guī)劃內(nèi)容和要求進(jìn)行微調(diào)，使校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的條線主任負(fù)責(zé)制實(shí)施能有成效。同時(shí)形成學(xué)校的制度文本匯總。（二）基礎(chǔ)發(fā)展項(xiàng)目1.師資隊(duì)伍建設(shè)（1）目標(biāo)任務(wù)教師的素質(zhì)決定了學(xué)校的發(fā)展空間，為此，學(xué)校切實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是立校之本,師德是教育之魂。進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)分層發(fā)展、梯隊(duì)建設(shè)，立足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案這個(gè)平臺(tái)，提升教師核心素養(yǎng)，來(lái)發(fā)揮教師教育過(guò)程的創(chuàng)造性，形成一支具有崇高的敬業(yè)精神，高尚的師德修養(yǎng)，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、精湛的教研能力、良好的心理素質(zhì)的現(xiàn)代化創(chuàng)造型的教師隊(duì)伍。（2）責(zé)任部門(mén)教務(wù)處和工會(huì)。（3）實(shí)施路徑①注重師德建設(shè)，提升教師核心素養(yǎng)。聚焦“愛(ài)學(xué)生、會(huì)研究、有氣度”的教師發(fā)展目標(biāo)，以爭(zhēng)當(dāng)“四有”教師為要求，通過(guò)學(xué)校師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、名師骨干等一系列的先進(jìn)示范個(gè)人與團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展系列師德主題活動(dòng)、文明班組建設(shè)、年度人物評(píng)選、教師讀書(shū)論壇、校本培訓(xùn)等，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象，不斷弘揚(yáng)先進(jìn)，提升師德水平、核心素養(yǎng)。②依托個(gè)人規(guī)劃，引領(lǐng)教師內(nèi)涵發(fā)展。教師制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，確定發(fā)展目標(biāo)和措施，并做好階段性的評(píng)價(jià)、反饋和調(diào)整，促進(jìn)教師內(nèi)涵與學(xué)校發(fā)展的同步性、一致性，使之真正成為學(xué)校“全面發(fā)展有特長(zhǎng)，知能并舉有個(gè)性”育人目標(biāo)引領(lǐng)下，圍繞個(gè)性化教育要求，聚焦核心素養(yǎng)提升，促進(jìn)教師自我持續(xù)不斷地成長(zhǎng)。③注重課題引領(lǐng)，提升教師科研能力。以課題引領(lǐng)、頂層設(shè)計(jì)的項(xiàng)目推進(jìn)策略，完善的學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制和體系，統(tǒng)整各類(lèi)資源，真正使教育教學(xué)、管理常規(guī)工作與教育科研工作進(jìn)行有機(jī)融合。同時(shí)聚焦教師科研意識(shí)能力的提升與發(fā)展要求,

積極開(kāi)展教育科研實(shí)踐，助推學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。④提升信息素養(yǎng)，注重信息課堂整合。以縣基礎(chǔ)教育行動(dòng)綱領(lǐng)提出的教師隊(duì)伍現(xiàn)代化為目標(biāo)，以當(dāng)前全面的信息化應(yīng)用為要求，努力提高教師的信息素養(yǎng)，推進(jìn)構(gòu)建以信息化為載體課堂教學(xué)方式，以提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)為關(guān)鍵核心，完善校本“樂(lè)學(xué)”課程體系。通過(guò)項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，落實(shí)骨干教師示范引領(lǐng)職責(zé)，讓骨干教師在校內(nèi)外充分示范，積極發(fā)揮骨干引領(lǐng)與輻射作用。⑤加強(qiáng)分層培訓(xùn)，提高教師專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)校不斷完善師資自培機(jī)制，加大校本研修力度。根據(jù)區(qū)域發(fā)展目標(biāo)和學(xué)校具體工作需求，堅(jiān)持“因人施訓(xùn)”、“因需設(shè)訓(xùn)”的原則，制定符合學(xué)校發(fā)展的校本培訓(xùn)課程。同時(shí)務(wù)實(shí)培訓(xùn)模式，健全制度，加強(qiáng)培訓(xùn)活動(dòng)的全程化管理，及時(shí)總結(jié)，向外輻射，促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平的均衡發(fā)展，整體提升學(xué)校師資力量。繼續(xù)走“教、研、訓(xùn)”一體的校本培訓(xùn)之路，依托項(xiàng)目引領(lǐng)，打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)，在實(shí)踐反思中不斷提高，把不斷學(xué)習(xí)、積極研究作為教師職業(yè)生存方式。⑥搭建各級(jí)平臺(tái)，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校將為各梯隊(duì)教師搭建適切的發(fā)展平臺(tái)，在班主任隊(duì)伍、語(yǔ)文教師隊(duì)伍、數(shù)學(xué)教師、音樂(lè)教師隊(duì)伍上形成發(fā)展助推力。并通過(guò)青藍(lán)結(jié)對(duì)等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)新教師的成長(zhǎng)平臺(tái)。學(xué)校經(jīng)常組織有益活動(dòng)，發(fā)揮示范帶教作用，輻射引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)。整合學(xué)校各工作坊、各內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目工作的推進(jìn)，定期舉行學(xué)科技能專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、青年教師課堂評(píng)優(yōu)、骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，給予教師更多展示才華、鍛煉技能的機(jī)會(huì)。（4）年度任務(wù)①2021-2022學(xué)年，教師制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，確定發(fā)展目標(biāo)和措施，根據(jù)規(guī)劃扎實(shí)開(kāi)展實(shí)施。②2022-2023學(xué)年開(kāi)展課題研究，做到人人有課題，踐行“12345”工程，結(jié)合“活力”理念提高課堂教學(xué)的有效性，在縣教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中中青年教師人人獲獎(jiǎng)。③2023-2024學(xué)年建立起一支具有幸福、健康教育思想，具有教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，專(zhuān)業(yè)扎實(shí)，思想端正的師資隊(duì)伍。使有能力的青年教師脫穎而出，成為教學(xué)骨干，教師隊(duì)伍中有更多的教師具有教育教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)，培養(yǎng)出一定比例的名師和骨干教師，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的作用。努力實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮好輻射作用。（5）支持保障①組織保障成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)各處室工作。教務(wù)處、工會(huì)協(xié)同開(kāi)展工作并聯(lián)手各學(xué)科教師間的合作合力的形成。②經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校通過(guò)調(diào)整經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，合理使用資金，保障各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展；完善教師績(jī)效考核制，促進(jìn)教師有序流動(dòng)，為規(guī)劃的實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的保障。③制度保障加強(qiáng)目標(biāo)管理，并以教育改革的實(shí)際梳理學(xué)校的相關(guān)制度要求，根據(jù)規(guī)劃內(nèi)容和要求進(jìn)行微調(diào)，使校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的條線主任負(fù)責(zé)制實(shí)施能有成效。同時(shí)形成學(xué)校的制度文本匯總。（6）成功標(biāo)志形成一支由3名縣級(jí)領(lǐng)軍人物，5-6名以上縣級(jí)學(xué)科帶頭人及骨干教師，各學(xué)科教師隊(duì)伍均衡發(fā)展的教師梯隊(duì)。2.德育工作（1）目標(biāo)任務(wù)貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想德育建設(shè)若干意見(jiàn)》和教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》的精神，健全德育管理機(jī)制，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，豐富德育教育內(nèi)容，探索德育新途徑，營(yíng)造良好德育環(huán)境。完善“活力學(xué)生”評(píng)價(jià)體系，進(jìn)行活力德育“體驗(yàn)”課程的建設(shè)，通過(guò)系列課程開(kāi)展，培養(yǎng)具備積極、樂(lè)觀、自信、健康、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)及良好習(xí)慣的自信學(xué)生。（2）責(zé)任部門(mén)

教務(wù)處、德育處及大隊(duì)部。（3）實(shí)施路徑①完善德育課程評(píng)價(jià)體系，把每月一評(píng)的“活力之星”作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)，開(kāi)展“活力之星”贏獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)，提高孩子爭(zhēng)當(dāng)校園榮譽(yù)之星的積極性和趣味性。以榜樣的力量促進(jìn)學(xué)生成為文明、健康、陽(yáng)光、自信的少年。②德育處加強(qiáng)對(duì)“活力之星”贏獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)進(jìn)行過(guò)程性監(jiān)督和管理，注重養(yǎng)成教育的實(shí)效性。③結(jié)合本校德育的五大類(lèi)課程，有針對(duì)性的每月開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)，如：路隊(duì)評(píng)比、禮儀展示、紅歌唱響校園等，讓學(xué)生在活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中有所體驗(yàn)、有所感悟。④為了增加活力德育體驗(yàn)課程的實(shí)效性，結(jié)合社會(huì)資源，走進(jìn)烈士陵園、敬老院、拓展訓(xùn)練等，在校內(nèi)和校外開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)。（4）年度任務(wù)①2021-2022學(xué)年加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造良好的德育環(huán)境。開(kāi)發(fā)“活力德育”自主管理的特色德育模式，把德育內(nèi)容融入學(xué)生日常生活，豐富德育活動(dòng)，創(chuàng)新德育途徑，探索規(guī)范化、課程化、體系化的德育校本課程。②2012-2023學(xué)年建立健全“活力德育”自主管理的特色德育課程，完善“活力德育”課程的課程綱要和評(píng)價(jià)制度。其中包括“活力之星”課程、“文明禮儀”課程、“勞動(dòng)與衛(wèi)生”課程、“感恩”課程、“民族精神”課程。③2023-2024學(xué)年實(shí)踐和創(chuàng)新德育體驗(yàn)課程，讓學(xué)生們?cè)谪S富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中獲取豐富的情感體驗(yàn)。強(qiáng)化行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，進(jìn)行涵養(yǎng)精神的人文教育，全面提升學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，打造自信校園、文明校園，特色校園。（5）支持保障基于德育指南，完善學(xué)校育人體系。堅(jiān)持育人為本、德育為先的核心理念，不斷完善學(xué)校育人體系，搭建并完善德育工作頂層設(shè)計(jì)，豐富德育教育內(nèi)容。根據(jù)國(guó)家教育部2017年頒發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》有關(guān)五項(xiàng)內(nèi)容---理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育；以及六大實(shí)施途徑---課程育人、文化育人、活