中學(xué)2024-2025學(xué)年教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案

XXXX中學(xué)2024-2025學(xué)年教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案教師隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)校教育教學(xué)和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，是實(shí)施人才強(qiáng)校和提升學(xué)校核心競爭力的基礎(chǔ)和保證。本學(xué)年我校結(jié)合上級(jí)文件精神，結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際情況，特制定教師培訓(xùn)方案。一、指導(dǎo)思想深入貫徹落實(shí)各級(jí)教育規(guī)劃綱要精神，以辦人民滿意教育為宗旨，以提升教師專業(yè)素質(zhì)為核心，將教學(xué)、培訓(xùn)、研究相融合，切實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提升。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過有效培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)理念有轉(zhuǎn)變，專業(yè)知識(shí)有拓展，專業(yè)能力有提升；通過培訓(xùn)，營造有利教師終生學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，培育師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教科研能力強(qiáng)，能適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。三、培訓(xùn)原則1、全面性原則。培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要從教師的實(shí)際需求出發(fā)，覆蓋到專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和學(xué)校教育管理等方面，努力做到連續(xù)性與階段性相結(jié)合，理論素養(yǎng)提升與教育實(shí)踐能力提高相結(jié)合，教育發(fā)展的客觀要求與教師教育實(shí)際需求相結(jié)合。2、多樣性原則。不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效，促進(jìn)培訓(xùn)者與受訓(xùn)者之間、受訓(xùn)者之間、學(xué)科之間的對(duì)話、交流與合作。采取集中培訓(xùn)與校本研修相結(jié)合，專題輔導(dǎo)與討論交流相結(jié)合，專題報(bào)告與觀摩教學(xué)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與課例研討相結(jié)合，分批、分層次地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。3、實(shí)效性原則。堅(jiān)持“問題驅(qū)動(dòng)”，緊密結(jié)合當(dāng)前教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，緊密結(jié)合廣大教師的實(shí)際需求，切實(shí)轉(zhuǎn)變現(xiàn)代教育思想理念，鼓勵(lì)教師形成個(gè)人的教學(xué)主張。4、激勵(lì)性原則。通過建章立制，把教師培訓(xùn)工作納入教師年度績效考核工作中，做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有反饋，有總結(jié)，對(duì)在培訓(xùn)工作中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人給予表彰，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)、不斷超越。四、培訓(xùn)項(xiàng)目（一）教師素養(yǎng)培訓(xùn)1、培訓(xùn)對(duì)象：全體教師2、培訓(xùn)內(nèi)容：強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，把握教改脈搏和前沿理論；開展師德師風(fēng)教育，不斷規(guī)范教師的師德行為，強(qiáng)化“教書育人，為人師表”的責(zé)任意識(shí)和使命感；開展教師心理健康教育，不斷完善教師人格，培養(yǎng)教師積極向上的人生態(tài)度。3、培訓(xùn)形式：——積極探索教師師德師風(fēng)教育和提升的有效途徑，通過舉辦的各種師德師風(fēng)活動(dòng)，弘揚(yáng)高尚師風(fēng)，規(guī)范教師的師德行為?！e極參加上級(jí)各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，拓展教師視域，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)?！^續(xù)開展讀書、撰寫讀書筆記活動(dòng)。——開展專題論壇活動(dòng)。學(xué)校要善于挖掘校本文化的積淀，組織開展專題論壇，促進(jìn)教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感，體驗(yàn)教師職業(yè)的幸福感。4、考核辦法：建立教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)登記制，并與職稱評(píng)審并軌?？h級(jí)以上培訓(xùn)根據(jù)教研室標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一登記，校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)由學(xué)校根據(jù)教師實(shí)際參加校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)確定。（二）青年教師培養(yǎng)1、培訓(xùn)對(duì)象：全校教師2、培訓(xùn)內(nèi)容：以提高教師教學(xué)基本功為目的，以“本色課堂”建設(shè)為核心，以校本培訓(xùn)、傳幫結(jié)對(duì)為主要形式，以上課評(píng)課為主要內(nèi)容，促進(jìn)青年教師快速成長，增強(qiáng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展力。3、培訓(xùn)形式：——繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”。對(duì)38周歲以下青年教師安排教育、教學(xué)兩位導(dǎo)師，簽訂青藍(lán)合同，通過師徒結(jié)對(duì)的方式幫助新進(jìn)教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)要求?！_展專題學(xué)習(xí)。如“班會(huì)與家長會(huì)、備課與上課、聽課與評(píng)課、作業(yè)與輔導(dǎo)”等，提高青年教師的課堂教學(xué)、管理水平，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。——提升教科研能力。加強(qiáng)青年教師教育科研理論的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師積極參與科研課題的研究?！膭?lì)教師進(jìn)修，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)、充電，不斷更新知識(shí)，豐富知識(shí)，努力營造學(xué)習(xí)型校園氛圍。4、考核辦法：建立教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)登記制，并與職稱評(píng)審并軌?？h級(jí)以上培訓(xùn)根據(jù)教研室標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一登記，校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)由學(xué)校根據(jù)教師實(shí)際參加校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)確定。（三）骨干教師培訓(xùn)1、培訓(xùn)對(duì)象：學(xué)校各級(jí)各類骨干教師2、培訓(xùn)內(nèi)容：提高組織教學(xué)、駕馭課堂的能力；鼓勵(lì)教師教學(xué)方法、模式的創(chuàng)新，提高“本色課堂”的開設(shè)能力；提高教師教學(xué)機(jī)智，增強(qiáng)有效教育教學(xué)問題解決能力，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能；熟悉本學(xué)科發(fā)展前沿和動(dòng)態(tài)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，形成骨干教師個(gè)人風(fēng)格。3、培訓(xùn)形式：——積極推進(jìn)“本色課堂”建設(shè)。根據(jù)新課程要求，結(jié)合中考、非中考科目具體情況落實(shí)建模工作，切實(shí)把“自主合作學(xué)習(xí)”、“加強(qiáng)課堂反饋”、“課堂有效訓(xùn)練”等提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要問題落到實(shí)處?！e極開展各類講課、說課、評(píng)課活動(dòng)。通過專家觀摩課、骨干教師示范課、青年教師評(píng)優(yōu)課、全體教師推門課等途徑，發(fā)揮骨干教師的示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?！匍_主題鮮明的教學(xué)反思研討活動(dòng)。積極發(fā)揮各類骨干教師在教學(xué)、管理中的示范作用，積極承擔(dān)示范課、觀摩課等，促進(jìn)教學(xué)良好環(huán)境的形成；定期召開主題鮮明的教學(xué)反思研討活動(dòng)，交流、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)教師的思維前行。五、保障措施1、思想保障。學(xué)校必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《淄博市桓臺(tái)縣魚龍中學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)施方案》，并盡快統(tǒng)一思想，將各項(xiàng)要求落實(shí)到實(shí)際工作中。學(xué)校要在教師中培育弘揚(yáng)五種精神——拒絕平庸、不斷超越的精神；知行合一、開拓進(jìn)取的精神；熱愛生活、專注投入的精神；中正平和、表里如一的精神；忠誠竭力、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢瑸椴粩嗵岣咦陨淼膶I(yè)素養(yǎng)而不懈努力。2、機(jī)制保障。學(xué)校將進(jìn)一步修訂《精確管理手冊(cè)》，進(jìn)一步明確學(xué)校在加強(qiáng)教師培訓(xùn)過程中的考核細(xì)則，采取定性與定量相結(jié)合的方式，完