3.桂花雨第2課時(shí) 人教部編版五年級(jí)上冊(cè)教案

部編版五級(jí)上冊(cè)3.桂花雨其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題桂花雨單元第一單元學(xué)科語(yǔ)文班級(jí)五班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，能說(shuō)出桂花帶來(lái)的奇特回憶。2.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和借助資料理解句子含義的方法。3.學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作者寵愛(ài)家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的感情。重點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和借助資料理解句子含義的方法。難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作者寵愛(ài)家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課同學(xué)們，在你的記憶里有哪些對(duì)童年奇特的事情，請(qǐng)與大家共享？童年是奇特的、幸福的、難忘的，回憶童年奇特的事情更是一種享受，布滿(mǎn)了樂(lè)趣。讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，觀賞秀麗的桂花雨。今日我們學(xué)習(xí)《桂花雨》。板書(shū)課題，齊讀課題。同學(xué)自由回答問(wèn)題。讀課題《桂花雨》創(chuàng)設(shè)情境，談話引入,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。講授新課一、復(fù)習(xí)檢查上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字，再來(lái)看一下這些字詞生疏了嗎？姿勢(shì)香飄十里成熟尤其糕餅鄰居纏著（課件出示）提出要求：（1）有感情地朗讀課文。背誦自己寵愛(ài)的部分。（2）解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。（3）培育同學(xué)豐富細(xì)膩的想象，培育同學(xué)的質(zhì)疑、表達(dá)、想象力量。二、復(fù)習(xí)檢查（一）朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的話概括每一段的內(nèi)容？（課件出示）第一部分(第1-2自然段)介紹桂花開(kāi)放的時(shí)間，描寫(xiě)桂花樹(shù)的樣子和桂花的香氣。其次部分(第3-6自然段)具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花開(kāi)放的情形，細(xì)致地描寫(xiě)了“我”和母親搖桂花的情景。第三部分(第7-8自然段)杭州一座小山上的桂花，將它與家鄉(xiāng)的院子里的桂花比較，再次表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛(ài)和懷念。（二）品讀課文第一部分，回答下列問(wèn)題？1.閱讀課文第一段，說(shuō)說(shuō)桂花盛開(kāi)在什么季節(jié)？中秋節(jié)前后，正是家鄉(xiāng)桂花盛開(kāi)的季節(jié)。2.閱讀課文其次段，說(shuō)說(shuō)下面句子說(shuō)明白什么？小時(shí)候，我無(wú)論對(duì)什么花，都不懂得觀賞。父親總是指教導(dǎo)點(diǎn)地告知我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不寵愛(ài)。我寵愛(ài)的是桂花。從這句話，我們可以看出作者對(duì)桂花情有獨(dú)鐘，桂花是作者的最?lèi)?ài)的花。3.閱讀課文其次段，說(shuō)說(shuō)作者心中的桂花樹(shù)是什么樣的？作者為什么寵愛(ài)桂花呢？桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)滿(mǎn)樹(shù)葉子；開(kāi)花時(shí)，認(rèn)真地在樹(shù)叢里查找，才能看到那些花。桂花的香氣太迷人了。4.作者先把桂花與梅花進(jìn)行對(duì)比，寫(xiě)它不開(kāi)花，然后再寫(xiě)它開(kāi)花，這樣寫(xiě)有什么好處？作者將桂花樹(shù)的樣子與梅花樹(shù)作了對(duì)比，突出了桂花樹(shù)沒(méi)有梅花樹(shù)姿勢(shì)優(yōu)雅；再?gòu)摹安婚_(kāi)花”“開(kāi)花”兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明桂花的平淡無(wú)奇，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，點(diǎn)出“我”寵愛(ài)桂花的緣由——香氣迷人。欲揚(yáng)先抑，表達(dá)了“我”對(duì)桂花的寵愛(ài)之情。（三）品讀課文其次部分，回答下列問(wèn)題？（課件出示）1.閱讀第三段，思考：桂花一開(kāi)，母親為什么就開(kāi)頭擔(dān)憂？八月是臺(tái)風(fēng)季節(jié)，母親擔(dān)憂桂花被臺(tái)風(fēng)打落，沒(méi)有方法送給鄉(xiāng)親們。2.思考：從句中的劃線部分，你能感受母親是位什么樣的人？送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多?！蹦赣H為人熱忱，與鄰里之間和諧相處。3.“浸”是什么意思？作者用“浸”字想要表達(dá)的什么？說(shuō)說(shuō)你的理解？“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。”一個(gè)“浸”字寫(xiě)出了桂花的香氣不是一縷，而是布滿(mǎn)在空氣中，人們好像就浸泡在桂花的香氣里?！敖弊謱⒐鸹ㄏ銦o(wú)處不在呈現(xiàn)得淋漓盡致。這句話體現(xiàn)了作者寵愛(ài)桂花的感情。4.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)母親為什么提前搖桂花呢？桂花假如被風(fēng)雨打下來(lái)，那就濕漉漉的，香味就差多了。假如趕在下雨之前把桂花搖落下來(lái)，那桂花就朵朵新穎、完整。5.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“老是”、“纏”這兩個(gè)詞你感受到作者怎樣的心情？期望早點(diǎn)搖桂花表現(xiàn)出作者急迫地心情。6.在課文第五段，找出作者搖桂花時(shí)的一系列動(dòng)作，體會(huì)作者此時(shí)的心情？這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，用勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠辏孟愕挠暄?！”表現(xiàn)了“我”搖桂花時(shí)的興奮、勞碌與歡快。7.作者是如何描寫(xiě)桂花紛紛落下的情景的？桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”“紛紛”“滿(mǎn)頭滿(mǎn)身”“雨”說(shuō)明桂花多且密，伴隨著樹(shù)的搖擺，一陣香氣撲鼻的桂花雨下下來(lái)了。“香”是桂花雨獨(dú)有的，有別于自然界中的雨。8.為什么說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？桂花花朵細(xì)小，量又極大。當(dāng)滿(mǎn)樹(shù)的桂花下落的時(shí)候，就像小雨點(diǎn)紛紛飄落。而且桂花很有香氣，所以作者才會(huì)說(shuō)，是“好香的雨”。這個(gè)比方，既形象生動(dòng)，又能體現(xiàn)出作者的歡快及對(duì)桂花的寵愛(ài)。9.在課文第六段，說(shuō)說(shuō)桂花的用途有哪些？桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。10.在課文第六段，作者為什么說(shuō)：“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。”你怎么理解？桂花不僅開(kāi)花香，晾干了泡茶、做糕餅也同樣香氣布滿(mǎn)。不僅可以聞，還可以吃。桂花的香，不受季節(jié)限制，它香甜著鄉(xiāng)親們的生活，永久甜在人們心里。（四）品讀課文第三部分，回答下列問(wèn)題？（課件出示）1.思考：劃線的句子使用了什么修辭手法，這樣寫(xiě)有什么作用？杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。修辭：夸張作用：突出杭州桂花的香氣2.可是母親說(shuō):“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@是為什么呢？聯(lián)系課后連接,說(shuō)一說(shuō)你的理解。“月是家鄉(xiāng)明”,“花是家鄉(xiāng)香”。母親每年都聞著桂花的香氣，吃著桂花食品，喝著桂花茶，和鄰居們共享著桂花。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹(shù)，已經(jīng)是母親生活乃至生命的一部分。由于樹(shù)多，杭州的桂花香味會(huì)更濃些。但，母親不是在用嗅覺(jué)區(qū)分桂花，而是用情感在體會(huì)它們。作者在這里，運(yùn)用對(duì)比手法，體現(xiàn)了家鄉(xiāng)在母親心中的重量。3.“又”說(shuō)明白什么？從這句話中你體會(huì)到了作者怎樣的思想感情？于是，我又想起了童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那陣陣的桂花雨。說(shuō)明作者不止一次地想起家鄉(xiāng)兒時(shí)的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深切的思念之情。三、拓展閱讀白楊車(chē)春酒（節(jié)選）琦君農(nóng)村的新年，是格外長(zhǎng)的。過(guò)了元宵燈節(jié)，年景尚未完全落幕。還有個(gè)家家邀飲春灑的節(jié)目，再度引起高潮。在我的感覺(jué)里，其氣氛之吵鬧，有時(shí)還超過(guò)初一至初五那五天新年呢。緣由是:新年時(shí)，留意迎神拜佛，小孩子們玩兒不許在大廳上、廚房里，生怕撞來(lái)撞去，碰碎碗盞。尤其我是女孩子，蒸糕時(shí)，腳都不許擱住灶孔邊，吃東西不許任憑抓.由于很多都是要先供佛與祖先的。說(shuō)活尤其要當(dāng)心，要多討吉利，因此覺(jué)得很受拘束。過(guò)了元宵，大人們覺(jué)得我們都乖乖的，沒(méi)闖什么禍，佛堂與神位前的供品換下來(lái)的堆得滿(mǎn)滿(mǎn)一大缸，都分給我們?nèi)鲩_(kāi)地吃了。尤其是家家戶(hù)戶(hù)輪番的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手罩還捧一大包回家?？墒钦f(shuō)實(shí)在的，我家吃的東西多，連北平寄來(lái)的金絲蜜棗、巧克力糖都吃過(guò)，對(duì)于花生、桂圓、松糖等等，已經(jīng)不希奇了。那么我最寵愛(ài)的是什么呢?乃是母親在冬至那天就泡的八寶酒，到了喝春酒時(shí)，就開(kāi)出來(lái)請(qǐng)大家嘗嘗。“補(bǔ)氣、健脾、明目的喲!”母親總是得意地說(shuō)。她又轉(zhuǎn)向我說(shuō):“但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會(huì)流鼻血，太補(bǔ)了。”其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把于指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。八寶酒，順名思義，是八樣?xùn)|西泡的酒，那就是黑棗(不知是南棗還是北棗)、荔枝、桂圓、杏仁、陳皮、枸杞子、薏仁米，再加兩粒橄欖。要泡一個(gè)月，打開(kāi)來(lái)，酒香加藥香，恨不得一口氣喝它三大杯。母親給我在小酒杯底里只倒一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來(lái)走去，有一次一不當(dāng)心，跨門(mén)檻時(shí)跌了一跤，杯子捏存手里，酒卻傘灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺(jué)。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢!我喝完春酒回來(lái)，母親總要聞聞我的嘴巴，問(wèn)我喝了幾杯酒。我總是說(shuō):“只喝一杯，由于里面沒(méi)有八寶，不甜呀?！蹦赣H聽(tīng)了很興奮。她自己請(qǐng)鄰居來(lái)吃春酒，肯定給他們每人斟一杯八寶酒。我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮。四、課堂練習(xí)1．選擇題。題目《桂花雨》的意思是什么（）A.桂花紛紛飄落下來(lái)，像下雨一樣。B.桂花被雨吹落C.在雨中搖桂花2.將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。歡快的喊用勁地童年大聲地?fù)u3.我知道下列句子用了什么修辭手法。

夸張

比方

擬人

(1)一山的桂花樹(shù)開(kāi)花時(shí)，那才是香飄十里。（

）

(2)我一搖，桂花紛紛落下，真像下了一陣桂花雨。（

）

(3)笨笨地桂花樹(shù)可惹人寵愛(ài)了。（

）同學(xué)依據(jù)課件提示來(lái)復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的生字。朗讀課文，給文章分段，并歸納段意。自由朗讀課文，完成相關(guān)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)分組完成，課堂呈現(xiàn)。分析文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解文章，組織答案。思考問(wèn)題，組織答案閱讀課文，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。完成練習(xí)，加深對(duì)課本學(xué)問(wèn)的把握。溫故知新，復(fù)習(xí)上一節(jié)的生字、詞語(yǔ)，鞏固對(duì)學(xué)問(wèn)的把握。把文章分為幾部分，讓同學(xué)理清文章脈絡(luò)。分析文章第一部分，有