統(tǒng)編版五年級下冊語文4.《梅花魂》知識點易考點名師梳理

原創(chuàng)連載，轉(zhuǎn)載必究統(tǒng)編版五語下學(xué)問點易考點名師梳理（持續(xù)更新中）4.梅花魂學(xué)習目標1.生疏“葬、腮”等8個生字。2.默讀課文,說說課文寫了外祖父的哪幾件事,表達了外祖父怎樣的思想感情。3.理解課文,結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。4.能說出對題目的理解。1.我會讀。二類字：身異國邊性涼颼亂華戀易錯音：葬送（zàngzhàng）腮邊(sāishāi)玷污(zhāndiàn)秉性（chéngbǐng）涼颼颼(sōushōu)撩亂(liáoliǎo)華僑(qiáoqiào)眷戀(juànquàn)多音字：藏cáng（保藏）zàng（寶藏）教jiāo(教書)jiào（老師）折zhé(折節(jié))shé(折本)zhē(折騰)2.我會寫。詞語：能詩善畫風欺雪壓頂天立地低頭折節(jié)3.我能理解。朵朵冷艷，縷縷幽芳：冷艷，形容花耐寒而明麗。幽芳，形容香味清淡而芳香。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品德。?頗負盛名，就是名氣很大。頗：很。?能詩善畫：善：擅長能詩善畫：擅長寫詩和繪畫,說明這個人文化素養(yǎng)高.文壇：文藝界。不甚在意：甚：很。不太在意。?玷污：弄臟。?大抵：大多；大都。杭綢：杭州一帶出產(chǎn)的絲綢，是很貴重的。?古玩：可供玩賞的古代器物。愈……愈……：表示程度隨著事物的進展而進展，相當于“越……越……”。?骨氣：堅強不屈的氣節(jié)。?折節(jié)：屈服。?隆冬：冬季最冷的時候；深冬。?無所謂：談不上，說不上。?眷戀：懷念，留戀。境遇：境況和患病。漂泊他鄉(xiāng)：指職業(yè)、生活不穩(wěn)定，在遠方東奔西走。葬身異國：異，別的，另外的。指尸體掩埋在外國，也就是死在外國。梅花魂中的“魂”在短文中是指：在課文中指一種精神品德，指梅花的精神，“魂”的意思是指梅花的精神，梅花堅韌不拔的品德！“氣節(jié)”指頂天立地不屈。“秉性”是本性的意思。文中指梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。4.我能歸納詞語★頂天立地（含近義詞）：驚天動地開天辟地改天換地冰天雪地★有關(guān)昆蟲的成語:金蟬脫殼蛛絲馬跡蜻蜓點水飛蛾撲火千里之堤,潰于蟻穴?！锓聦懺~語。例:摔得很重

玩得

快活

聽得認真.例:款款地落下

緩緩地飛行

重重地拍打.例:黑如泥土

紅如

朝陽

藍如

大海.★近義詞：玷污——弄臟大抵——大多境遇——境況眷戀——懷念★反義詞：嚴峻?——任憑珍藏——舍棄 眷戀——遺忘間或——經(jīng)常5.特殊句型。反問句：這清白的梅花，是能玷污的嗎？含關(guān)聯(lián)詞：一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！轉(zhuǎn)述句:我看祖父還在笑,就說:“你不信,我到屋里拿來給你看?！?改為轉(zhuǎn)述句)我看祖父還在笑,就說,他不信,我到屋里拿來給他看。6.課文結(jié)構(gòu)梳理。第一部分：（1）寫家鄉(xiāng)的梅花使我想起漂泊他鄉(xiāng)，葬身異國的外祖父。其次部分：（2～15）回憶關(guān)于外祖父的幾件事，反映了一位華僑老人對祖國的眷戀之情。第三部分：（16）寫每當“我”看到珍藏的梅花圖和手絹，就會想到外祖父那一顆眷戀祖國的心。7.課文易考點梳理。（1）“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边@是唐代詩人王維《九月九日憶山東兄弟》中的詩句，意思是我獨自一個人在外地，每到重陽節(jié)的時候格外思念家鄉(xiāng)的親人。表達了詩人思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。（2“春草明年綠，王孫歸不歸?！边@是唐代詩人王維《山中送別》中的詩句，意思是明年春天綠草如茵的時候，你回不回來呢？表達了詩人與伴侶的依依惜別和渴望再次相聚的思想感情。（3）“拘束飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁?！薄＿@是宋代詞人秦觀《浣溪沙》中的詞句，意思是在空中隨風飄舞的落花，輕得好像夜里的夢；漫天無邊無際落著的雨絲，細得好像心里的愁。這首詩表達了詩人凄涼哀婉、含蓄安慰的閑愁。（4）《梅花魂》三次寫到外祖父的眼淚——（讀詩時無聲地落淚）、（不能回國時嗚嗚地哭泣）以及（送別時淚眼蒙眬）,整篇文章通過贊美梅花來頌揚（像梅花一樣有氣節(jié)的中國人），寄予了外祖父（對祖國深深的眷戀）之情。8.課文重點理解。1．重點句子理解：（1）我五歲那年，有一回到書房玩耍，不當心在上面留了個臟手印，外祖父連忙拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子漸漸抹凈。品析：劃線句子是對外祖父神態(tài)、語言、動作的描寫，從老人當心翼翼的動作中，我們可以看出外祖父對墨梅圖的珍愛。（2）一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！品析：外祖父期望“我”和梅花一樣能在任何環(huán)境里,不忘自己是中國人,要做一個有骨氣的、堂堂正正的中國人。2.課文重點內(nèi)容理解：①“幾千年來……不愿低頭折節(jié)?！敝腥A民族涌現(xiàn)過哪些有氣節(jié)的人物?(岳飛、文天祥、江姐、劉胡蘭、王二小等。在和平年月,梅花精神已然成了我們中華民族的脊梁:人民子弟兵搶險救災(zāi),白衣戰(zhàn)士救死扶傷……②“一個中國人……總要有梅花的秉性才好!”。外祖父只是教育“我”做梅花一樣的人嗎?(他也在表白著自己的心!)③外祖父為什么要送梅花圖、梅花手絹給“我”？（外祖父把梅花圖、梅花手絹送給“我”，是為了讓“我”也保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)。也說明外祖父要把他對祖國的眷戀之心讓“我”帶回祖國。）=4\*GB3④課文2條線索：一條是悟梅花的魂，另一條是思念家鄉(xiāng)情（愛國情）。=5\*GB3⑤說說你對“梅花魂”的理解。課文為什么以“梅花魂”為題？（這里的“魂”指的是精神，“梅花魂”指的是梅花的精神。這種精神就是“不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不愿低頭折節(jié)”的精神。“梅花魂”的內(nèi)涵是：保持梅花的品德，保持中國人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點明白中心。）=6\*GB3⑥說說最終一自然段在文章中的作用。（總結(jié)全文，點明中心）。=7\*GB3⑦本文開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？這樣寫有什么好處？（本文開頭和結(jié)尾相照應(yīng)，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國、寵愛祖國的思想感情。）=8\*GB3⑧外祖父為何珍愛梅花？這說明什么？（外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即“她是最有品德、最有靈魂、最有骨氣的！他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不愿低頭折節(jié)?！彼鋹勖坊?，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國人的氣節(jié)。這充分說明外祖父深深地寵愛自己的祖國。）=9\*GB3⑨課文三次寫到外祖父的眼淚，讀詩時無聲地落淚，不能回國時嗚嗚地哭泣，送別時淚眼蒙眬。外祖父這三次落淚，都表明白他渴望回國返鄉(xiāng)的猛烈感情。9.拓展延長。★走近作者：陳慧瑛，1946年誕生于新加坡，祖籍福建廈門。廈門市作家協(xié)會主席，中國散文學(xué)會理事等。主要作品：《無名的星》《月是家鄉(xiāng)明》《南方的曼陀林》《生命的田園》《一花一世界》等?！铩睹坊ā匪瓮醢彩瘔菙?shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。（不畏寒冷，獨自開放）★【宋】盧梅坡《雪梅》梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費