《八、變阻器》作業(yè)設(shè)計(jì)方案

《八、變阻器》作業(yè)設(shè)計(jì)方案一、作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)在初中物理的學(xué)習(xí)中，“變阻器”這一知識(shí)點(diǎn)是簡(jiǎn)單電路這一章節(jié)的重要內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)呢，就是要讓學(xué)生能夠深入理解變阻器的原理、結(jié)構(gòu)以及它在電路中的作用。通過(guò)作業(yè)，要讓學(xué)生熟練掌握變阻器相關(guān)的物理概念，像什么是變阻器的變阻原理啦，還有它的接線(xiàn)柱的正確接法等。另外，希望能夠提高學(xué)生運(yùn)用變阻器知識(shí)解決實(shí)際電路問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和動(dòng)手操作能力。我就記得我之前教過(guò)的一個(gè)班，有個(gè)叫小李的同學(xué)。他呀，對(duì)電路這塊內(nèi)容特別感興趣，但是一到變阻器這塊就有點(diǎn)迷糊。有一次在課堂上演示變阻器改變燈泡亮度的實(shí)驗(yàn)時(shí)，他就問(wèn)我：“老師，為啥這個(gè)變阻器一轉(zhuǎn)，燈泡就忽明忽暗的呢？”很明顯，他對(duì)變阻器的工作原理還不太明白。所以呢，這作業(yè)要是設(shè)計(jì)得好，像小李這樣的學(xué)生就能把變阻器的知識(shí)學(xué)得透透的。二、作業(yè)類(lèi)型與內(nèi)容1、基礎(chǔ)型作業(yè)（1）概念鞏固-抄寫(xiě)變阻器的定義，然后用自己的話(huà)解釋一下這個(gè)定義。比如，變阻器是通過(guò)改變接入電路中電阻絲的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻大小的裝置。學(xué)生們?cè)诔瓕?xiě)之后，就要解釋為什么改變電阻絲長(zhǎng)度就能改變電阻大小，這里面涉及到電阻的影響因素。我會(huì)要求他們聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的電阻知識(shí)，像電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積、材料等因素有關(guān)，然后解釋清楚變阻器是怎么利用這個(gè)原理工作的。-填寫(xiě)關(guān)于變阻器結(jié)構(gòu)的填空題。例如：變阻器主要由（電阻絲）、（滑片）、（金屬桿）、（接線(xiàn)柱）等部分組成。這可以讓學(xué)生對(duì)變阻器的結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，就像我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，得先知道他長(zhǎng)啥樣，有啥組成部分一樣。（2）簡(jiǎn)單計(jì)算-給出一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，電路中串聯(lián)了一個(gè)變阻器和一個(gè)定值電阻，電源電壓已知，定值電阻的阻值已知，當(dāng)變阻器的滑片移動(dòng)到某一位置時(shí)，電流表的示數(shù)也已知，讓學(xué)生計(jì)算此時(shí)變阻器接入電路的阻值。這就要求學(xué)生運(yùn)用歐姆定律I=U/R來(lái)解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，他們要先根據(jù)電流表的示數(shù)和電源電壓求出電路的總電阻，然后再減去定值電阻的阻值，就能得到變阻器接入電路的阻值了。這就像在玩一個(gè)數(shù)字游戲，通過(guò)已知的條件，一步步找出我們想要的答案。2、拓展型作業(yè)（1）電路分析-給出一個(gè)比較復(fù)雜的電路，其中包含多個(gè)用電器、一個(gè)變阻器和多個(gè)開(kāi)關(guān)。讓學(xué)生分析當(dāng)不同開(kāi)關(guān)閉合或斷開(kāi)時(shí)，變阻器對(duì)電路中各個(gè)用電器工作狀態(tài)（如電流大小、電壓大小、是否正常工作等）的影響。這就需要學(xué)生綜合運(yùn)用電學(xué)知識(shí)，像串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)、歐姆定律等。我記得有一次給學(xué)生出了一個(gè)類(lèi)似的題，小李一開(kāi)始分析得亂七八糟的，但是他沒(méi)有放棄，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和請(qǐng)教同學(xué)，最后終于搞明白了。這個(gè)過(guò)程不僅能加深學(xué)生對(duì)變阻器的理解，還能提高他們的電路分析能力。（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)-讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，利用變阻器來(lái)探究電流與電阻的關(guān)系。要求學(xué)生寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖，并且預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，學(xué)生要考慮如何控制變量，怎樣改變電阻的值，以及如何通過(guò)變阻器來(lái)調(diào)節(jié)電路中的電流等問(wèn)題。這就像是讓學(xué)生當(dāng)一回小科學(xué)家，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索物理規(guī)律。小李在做這個(gè)作業(yè)的時(shí)候，特別認(rèn)真，他在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟的時(shí)候，還考慮到了一些可能出現(xiàn)的誤差，并且想辦法去減小這些誤差，這讓我特別欣慰。3、探究型作業(yè)（1）變阻器的應(yīng)用調(diào)查-布置學(xué)生去調(diào)查變阻器在日常生活中的應(yīng)用?？梢宰屗麄?nèi)ル娖魃痰昕纯矗蛘呱暇W(wǎng)搜索資料，然后寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。比如說(shuō)，他們可以發(fā)現(xiàn)收音機(jī)上的音量調(diào)節(jié)旋鈕就是一個(gè)變阻器，通過(guò)改變電阻來(lái)改變電流大小，從而調(diào)節(jié)音量。還有臺(tái)燈的亮度調(diào)節(jié)開(kāi)關(guān)，很多也是利用了變阻器的原理。學(xué)生在調(diào)查的過(guò)程中，能夠深刻體會(huì)到物理知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，就像我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)物理魔法的世界里，到處都有物理知識(shí)的影子。（2）自制變阻器-要求學(xué)生利用身邊的材料自制一個(gè)簡(jiǎn)單的變阻器?？梢杂勉U筆芯、導(dǎo)線(xiàn)、金屬片等材料。然后讓他們測(cè)試自制變阻器的變阻效果，并且解釋它的工作原理。這是一個(gè)非常有趣的作業(yè)，就像自己動(dòng)手做一個(gè)小發(fā)明一樣。小李和他的小組伙伴們用鉛筆芯做電阻絲，用金屬片做滑片，制作了一個(gè)簡(jiǎn)易的變阻器。他們?cè)跍y(cè)試的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)當(dāng)金屬片在鉛筆芯上滑動(dòng)時(shí)，電路中的電流會(huì)發(fā)生變化，燈泡的亮度也會(huì)跟著改變。通過(guò)這個(gè)作業(yè)，學(xué)生們不僅加深了對(duì)變阻器原理的理解，還鍛煉了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。三、作業(yè)難度分層1、對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生-重點(diǎn)完成基礎(chǔ)型作業(yè)。在概念鞏固部分，可以多給他們一些提示，比如給他們講解定義中的關(guān)鍵詞是什么意思。在簡(jiǎn)單計(jì)算部分，可以讓他們多做幾道類(lèi)似的例題，一步一步地引導(dǎo)他們運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。如果他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，要耐心地給他們講解錯(cuò)誤的原因，幫助他們及時(shí)改正。2、對(duì)于中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生-在完成基礎(chǔ)型作業(yè)的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真做好拓展型作業(yè)。在電路分析作業(yè)中，要求他們能夠準(zhǔn)確地分析電路的連接方式和工作狀態(tài)，并且能夠用清晰的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作業(yè)中，要確保實(shí)驗(yàn)步驟的合理性和可行性，實(shí)驗(yàn)電路圖的準(zhǔn)確性。如果他們?cè)谧鳂I(yè)中遇到困難，可以鼓勵(lì)他們小組討論或者向老師請(qǐng)教。3、對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生-要高質(zhì)量地完成基礎(chǔ)型、拓展型作業(yè)，并且在探究型作業(yè)中有出色的表現(xiàn)。在變阻器的應(yīng)用調(diào)查作業(yè)中，要求他們不僅僅是列出應(yīng)用實(shí)例，還要深入分析這些應(yīng)用背后的原理以及這些應(yīng)用的優(yōu)缺點(diǎn)。在自制變阻器作業(yè)中，要鼓勵(lì)他們對(duì)自制的變阻器進(jìn)行改進(jìn)，提高其性能，并且能夠從原理的角度解釋改進(jìn)的原因。四、作業(yè)評(píng)價(jià)方式1、教師評(píng)價(jià)（1）對(duì)于基礎(chǔ)型作業(yè)-在概念鞏固方面，主要看學(xué)生對(duì)概念的理解是否準(zhǔn)確，解釋是否合理。如果學(xué)生能夠用通俗易懂的語(yǔ)言準(zhǔn)確地解釋變阻器的定義，并且能夠聯(lián)系相關(guān)知識(shí)，就給予表?yè)P(yáng)。比如在作業(yè)后面寫(xiě)上“解釋得非常到位，對(duì)知識(shí)的聯(lián)系掌握得很好！”對(duì)于存在理解偏差的，要詳細(xì)地指出問(wèn)題所在，并且給他們提供正確的解釋思路。-在簡(jiǎn)單計(jì)算部分，檢查計(jì)算過(guò)程是否正確，公式運(yùn)用是否準(zhǔn)確。如果計(jì)算無(wú)誤，就畫(huà)上一個(gè)小對(duì)勾；如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，要把錯(cuò)誤的步驟圈出來(lái)，讓學(xué)生重新計(jì)算，并且要求他們總結(jié)錯(cuò)誤的原因。（2）對(duì)于拓展型作業(yè)-在電路分析作業(yè)中，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)電路的分析是否全面、準(zhǔn)確。如果學(xué)生能夠考慮到所有的情況，并且分析過(guò)程邏輯清晰，就給予高分。如果有遺漏或者分析錯(cuò)誤的地方，要引導(dǎo)學(xué)生重新分析，讓他們明白自己錯(cuò)在哪里。-在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作業(yè)中，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)器材的選擇是否合理、實(shí)驗(yàn)步驟是否完整、實(shí)驗(yàn)電路圖是否正確以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)是否合理。如果實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新之處，像采用了新的實(shí)驗(yàn)方法或者控制變量的技巧，要給予特別的鼓勵(lì)。（3）對(duì)于探究型作業(yè)-在變阻器的應(yīng)用調(diào)查作業(yè)中，評(píng)價(jià)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容是否詳實(shí)、準(zhǔn)確，對(duì)應(yīng)用原理的分析是否深入。如果學(xué)生能夠列舉多個(gè)應(yīng)用實(shí)例，并且對(duì)每個(gè)實(shí)例都有詳細(xì)的原理分析，就給予優(yōu)秀的評(píng)價(jià)。如果報(bào)告內(nèi)容比較單薄，就要提醒學(xué)生補(bǔ)充更多的內(nèi)容。-在自制變阻器作業(yè)中，評(píng)價(jià)自制變阻器的制作工藝、變阻效果以及學(xué)生對(duì)工作原理的解釋。如果自制變阻器能夠正常工作，并且學(xué)生能夠清楚地解釋原理，就給予肯定。如果在制作過(guò)程中存在問(wèn)題，要幫助學(xué)生找出問(wèn)題，并且指導(dǎo)他們進(jìn)行改進(jìn)。2、學(xué)生自評(píng)-在完成基礎(chǔ)型作業(yè)后，讓學(xué)生自己檢查概念的理解是否正確，計(jì)算是否有錯(cuò)誤?？梢宰屗麄儗?duì)照課本和筆記，看看自己有沒(méi)有遺漏重要的知識(shí)點(diǎn)。在拓展型和探究型作業(yè)中，讓學(xué)生思考自己在作業(yè)過(guò)程中的收獲和不足之處。比如在電路分析作業(yè)中，學(xué)生可以問(wèn)問(wèn)自己是否考慮到了所有可能的情況；在自制變阻器作業(yè)中，自己在制作過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎么解決的，還有哪些地方可以改進(jìn)。3、學(xué)生互評(píng)-組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)互評(píng)。讓學(xué)生交換作業(yè)，互相評(píng)價(jià)。在互評(píng)的過(guò)程中，他們可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。比如在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作業(yè)中，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)對(duì)方實(shí)驗(yàn)步驟的合理性和實(shí)驗(yàn)電路圖的簡(jiǎn)潔性；在變阻器的應(yīng)用調(diào)查作業(yè)中，互相學(xué)習(xí)對(duì)方列舉的不同應(yīng)用實(shí)例以及對(duì)原理的分析方法。而且在