蘇教版小學(xué)六年級下冊科學(xué)教案

1、知道身高和體重是成長的兩大標志2、知道什么是青春期，了解青春期身心變化的特點3、了解人的一生可以大致劃分為幾個不同的時期4、知道青春期的衛(wèi)生與保健1、能夠收集自身成長的各種證據(jù)，通過全班的身高變化情況評價自身的發(fā)育情況2、能夠按照一定的標準給人的一生劃分幾個不同的時期養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，倡導(dǎo)健康的生活方式樹立關(guān)愛老人的意識青春期身心特點，人生階段劃分養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣先做好心理疏導(dǎo)第一部分，引導(dǎo)學(xué)生認識到自己在不斷成長，通過收集力量等發(fā)現(xiàn)自己在成長過程中發(fā)生的變化。意識到自己在長大，能力也在不斷提高，并指導(dǎo)繪制身高、體重曲線圖，客觀認識生長發(fā)育。第二部分，了解青春期的特點和衛(wèi)生，知道自己發(fā)生的變化及如何面對。設(shè)計了學(xué)生之間與父母之間的“悄悄話”，了解青春期特點，讓學(xué)生做好身心準備。第三部分，認識人的一生將經(jīng)歷的總體變化，劃分人生階段、預(yù)測身高、與父母定期合影、尊老愛幼等活動，進行社會公德和親情教育。第四部分，指導(dǎo)學(xué)生健康成長。了解身高正態(tài)分布情況，對照參數(shù)，自我評價，并討論怎樣才能健康成長。1、知道什么是遺傳和變異2、了解遺傳和變異的重大意義能夠通過查閱資料的方式了解人們對遺傳和變異現(xiàn)象的研究以及成果能夠通過調(diào)查研究人群中存在特性差異體會到科學(xué)技術(shù)在生活中的運用所帶來的好處遺傳和變異的含義和意義理解遺傳和變異的意義認真分析資料，合作討論第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象。這部分主要引導(dǎo)學(xué)生通過尋找自己與父母的相似特征，從而了解遺傳現(xiàn)象，進而發(fā)動植物也有遺傳現(xiàn)象，生物界普遍存在遺傳第二部分，生物的變異現(xiàn)象。通過觀察孿生姐妹與其父母的照片，了解人的個體間存在著外形特征上的差異，由此發(fā)現(xiàn)動植物都有差異，變異現(xiàn)象是生物界普遍存在的。第三部分，了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索。通過孟德爾的故事滲透一點遺傳史的內(nèi)容，知道生物學(xué)家為研究遺傳和變異進行了艱苦不懈的探索，科學(xué)家們利用遺傳與變異現(xiàn)象，開發(fā)生物新品種為人類造福。尋找遺傳與變異的秘密21、知道什么是化石，化石的形成和作用以及在考古研究中的重要地位2、了解達爾文的“進化論”的主要觀點通過資料推導(dǎo)出進化論的主要觀點意識到科學(xué)技術(shù)是在不斷發(fā)展的化石的形成和作用；進化論的主要觀點通過資料推導(dǎo)出進化論的主要觀點認真分析資料，合作討論石模型”等活動，引導(dǎo)學(xué)生思考“消失了的恐龍是怎樣復(fù)制出來的”這一問題，并通過對恐龍化石發(fā)現(xiàn)史的介紹，讓學(xué)生進一步認識到化石為我們?nèi)嬲J識恐龍?zhí)峁┝舜罅康男畔ⅰ５诙糠?，認識化石形成、作用。主要引導(dǎo)學(xué)生了解什么是化石、化石的形成和作用以及由化石而引發(fā)出的一些問題與困惑，讓學(xué)生動手制作印跡化石模型。同進，引導(dǎo)學(xué)生對長頸鹿形成原因不同解釋，作出自己判斷，為學(xué)生理解自然選擇。第三部分，主要引導(dǎo)學(xué)生了解經(jīng)典進化論的主要觀點，并能運用他的某些觀點解決一些問題。同時，通過對云南澄江生物群的介紹，讓學(xué)生懂得達爾文進化論也正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，從而意識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。共同的家園教師1、初步了解生物與環(huán)境的關(guān)系，知道什么是生物的棲息地，理解棲息地的意義2、知道一些生物適應(yīng)環(huán)境的一些本領(lǐng)3、初步了解食物鏈、食物網(wǎng)，生產(chǎn)者、消費者、分解者的重要角色4、初步了解什么是生態(tài)系統(tǒng)以及生態(tài)平衡1、能舉例說出一些生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)2、會制作生態(tài)瓶意識到保護生態(tài)平衡的重要性珍愛動植物的生命，不傷害它們生態(tài)平衡的含義及重要性理解生態(tài)平衡的重要性舉例分析，實例說明這一單元主要引導(dǎo)學(xué)生認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。從尋找生物的家園入手，去認識生物的棲息地，動植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征，同一棲息地上生物之間的關(guān)系，以及保護生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步認識到生物和環(huán)境有關(guān)密不可分的關(guān)系，生物要適應(yīng)環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)要使學(xué)生認識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的種類2、知道能量是可以從一種形式轉(zhuǎn)化為另外一種形式的3、初步了解新能源的開發(fā)與利用1、能夠通過實驗探究“能量大小與物體運動”的關(guān)系2、能用實例描述能量的轉(zhuǎn)換過程3、能做實驗比較白熾燈與熒光燈的發(fā)光效率認識到能源在生產(chǎn)生活中的重要地位，認識到能源的危機以及開發(fā)和利用新能源能量的形式與轉(zhuǎn)換比較白熾燈和熒光燈的發(fā)光效率合作討論第一部分，介紹能量。指出能量存在的客觀性和普遍性，說明一切物體的活動都離不開能量，引導(dǎo)學(xué)生探究能量大小與物體運動的關(guān)系。第二部分，說明能量可以進行轉(zhuǎn)換，指導(dǎo)學(xué)生認識能量可以轉(zhuǎn)換是能量的一個重要特點，引分析、描述、體會能量的轉(zhuǎn)換。第三部分，介紹能源。能產(chǎn)生能量的物質(zhì)叫做能源。說明能源可以分為可再生能源和不可再生能源，指出不可再生能源面臨匱乏的嚴峻形勢，倡導(dǎo)利用可再生能源。第四部分，倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學(xué)生節(jié)約能源，引導(dǎo)學(xué)生重視利用自然能源，介紹一些新能源的特點及其利用1、知道什么是拓展，什么是應(yīng)用2、了解拓展與應(yīng)用的意義1、能夠利用已有知識對一些現(xiàn)象做出合理的解釋2、能夠利用所學(xué)知道進行科學(xué)制作獲得成功運用科學(xué)原理的體驗和快樂拓展與應(yīng)用的含義、意識利用已有知識解釋現(xiàn)象引導(dǎo)合理思考實驗活動，啟發(fā)學(xué)生對似曾相識的實驗現(xiàn)象進行解釋，通過拓展實踐將知識和過程技能的探究結(jié)合在一起，對學(xué)生進行培養(yǎng)和教育。第二部分，應(yīng)用。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實際運用的過程。我們對學(xué)生的期望就是：熱愛動手、嘗試制作，善于運用身邊的材料實現(xiàn)自己的探究夢想。通過制作車或船，獲得成功運用科學(xué)原理的體驗和快樂。入：猜猜討論與交流：成長繪制身高了解人生生長較快的兩個時期全課總結(jié)），，（證據(jù)是（身高和體重）了解青春了解青春討論如何對待青春1、人體的所有部位，從出生到長大變化幅度最小的是2、青春期是我們由兒童向成年人過渡的時期。在這個時期，我們的身高、體重和心理方面都發(fā)生了巨大的變化兩年才進入產(chǎn)生好感、易與家長老師對立、興趣廣泛，人際交往欲可以劃分成幾個時期預(yù)測自己討論、交流？（成年期、老年期）制作身高制作身高用身高指標等級價表進行自健康生活1、列舉保持身心健康的方法：注意個人衛(wèi)生、講究營育鍛煉、保證充足睡眠、不迷戀電腦、科學(xué)用腦2、六年級的小學(xué)生，每天睡眠的時間至少應(yīng)該保證在3、科學(xué)用腦（五要素：動靜結(jié)合、課程交替、反復(fù)強化、勤于思考、適當(dāng)休息）3.情感態(tài)度與價值觀：體會到合作與交流的重要價值；感受遺傳的神奇和美？（三、遺傳現(xiàn)象的推測等課前子女和父母之間一般都或多或少地保持展1、出示三葉草的圖片，說一說“幸運的四葉草”有條件可以到校園中找找“幸運的四葉草”交流各自的想故事感受科技的神科學(xué)家為了研究遺了艱苦不袁隆平的故事感受科技的神科學(xué)家為了研究遺了艱苦不3．總結(jié)：這次的小課堂大辯論的獲勝方是方。二、展示三、科學(xué)提供自己獲得的資自己的想他人的智慧，體驗合作的快遺傳物質(zhì)不可遺傳變異可遺傳變異二、搞一個恐龍博其他已滅絕或瀕危石上的沙土2）包裝好化石，運【恐龍世界】遠超過世界上已發(fā)現(xiàn)的和它同期的其他魚龍。這證明了，在2億年前，那里在海洋中能同魚龍相匹敵的是蛇頸龍，它曾盛極一其他水生動物。身體較扁平，以減少水的阻力；頭頸伸尖銳的牙齒，能咬住滑膩的魚兒；四肢變成了鰭腳，便尖長的頭顱，長著尖利的牙齒，后面拖著一條長尾巴，衡身體。翼龍已經(jīng)逐漸進化了，頭骨變輕，牙齒和尾巴的視覺、平衡覺和肌肉等協(xié)調(diào)作用都已加強，飛行能力劍龍的背上長著刀山似的骨板，甲龍裝備堅一、認識一、認識了化石的成化石的成石，以獲取更多的信息呢?教師應(yīng)給學(xué)生充分的四、探究化石的作一、做撿豆子的實一、做撿豆子的實論：長頸鹿的脖子為什么這么長?論：長頸鹿的脖子為什么這么長?體對環(huán)境的適應(yīng)是十示自然選類的未來類的未來達爾文與他的“進化論”什么是人工選擇、什么是自然選擇。體驗到生物對環(huán)境的適應(yīng)是十分奇妙到科學(xué)探索是永無尺蠖蛾的翅色在自然選擇作用下發(fā)生的反復(fù)變識生物形學(xué)生討論給動植物搬家的注總結(jié)及檢測4．小結(jié)：給生物搬家需要了解這種生物適現(xiàn)（2）成群在一起，使捕食者認為它很強大，不敢輕？（（4）講述：你們看看生物之間像這樣以“誰被