《生物的變異》教案

第五節(jié)

生物的變異教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生物性狀的變異是普遍存在的；說(shuō)出可遺傳的變異和不遺傳的變異，及引起變異的兩種原因；理解生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境的影響。2、能力目標(biāo)：體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力；能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋調(diào)查結(jié)果。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物世界探究的好奇心及保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：引起生物變異的兩種原因，理解生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響。2、難點(diǎn)：引起生物變異的兩種原因。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備兩種性狀相差極大、不同品種的花生，指導(dǎo)學(xué)生分組，投影片，探究活動(dòng)記錄表。布置學(xué)生觀察。學(xué)生準(zhǔn)備測(cè)量工具，明確各自的任務(wù)。學(xué)生觀察有關(guān)人類、動(dòng)物、植物的變異現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)舊知（出示投影）1、我們把兔的毛色、人的耳朵有沒有耳垂、豌豆植株的高矮稱為___________。2、把同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為___________。3、上題中，涉及了哪些相對(duì)性狀，請(qǐng)同學(xué)們一一找出來(lái)？4、我們把生物親子間的相似性叫__________。

把生物親子間和子代個(gè)體間的差異叫__________。導(dǎo)入：07年2月，胡錦濤主席把國(guó)家最高科技獎(jiǎng)?lì)C給了一位小麥育種專家李振聲，李振聲培育了“小偃”系列小麥品種，其中“小偃6號(hào)”累計(jì)推廣面積達(dá)1.2億畝，大大緩解了我國(guó)的糧食壓力，高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)小麥品種的培育離不開生物的變異。這節(jié)課我們就來(lái)深入研究生物的變異。板書

第五節(jié)生物的變異一、聯(lián)系生活，形成認(rèn)識(shí)——生物的變異普遍存在師：同學(xué)們把書翻到課本40頁(yè)，認(rèn)真閱讀40頁(yè)的文字和圖片，找一找與生物變異有關(guān)的信息。生：學(xué)生看書自學(xué)，找有用信息。板書

一、生物的變異_______存在生：交流從課本中找到的關(guān)于生物變異的信息和觀察到的生物變異現(xiàn)象。師：同學(xué)們舉出的現(xiàn)象都是生物的變異，根據(jù)這些例子，我們能得到什么結(jié)論？指板書引導(dǎo)學(xué)生完成填空。生：生物的變異普遍存在師：完成板書填空板書

普遍過(guò)渡：為什么生物的變異會(huì)存在，生物變異的原因是什么，讓我們一起來(lái)探究一種變異現(xiàn)象——花生果實(shí)大小的變異，來(lái)解釋這些問(wèn)題。板書

二、引起變異的原因二、產(chǎn)生疑問(wèn)，分組探究——探究花生果實(shí)大小的變異師：投影出示兩種花生的果實(shí)實(shí)物師：這有兩種花生，讓你選，你喜歡吃哪一種？生：有的說(shuō)大花生，有的說(shuō)小花生。師：從大花生中取一個(gè)小的，從小花生中取一個(gè)大的，讓學(xué)生判斷。生：產(chǎn)生疑問(wèn)——怎樣區(qū)分大花生和小花生？師：大花生和小花生是兩個(gè)不同的品種，區(qū)分它們要有科學(xué)的依據(jù)。針對(duì)同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題，應(yīng)該怎樣做假設(shè)？生：參考41頁(yè)插圖中的對(duì)話，小組討論作出本組的假設(shè)并制定探究計(jì)劃，進(jìn)行交流。生：作出假設(shè)——區(qū)分大花生和小花生要看果實(shí)的平均值，大花生果實(shí)的平均值大。（或依據(jù)種子的大小的平均值，大花生種子的平均值大。）探究計(jì)劃——取樣、測(cè)量、記錄、求平均值、統(tǒng)計(jì)、畫直方圖、討論。師：指導(dǎo)學(xué)生讀課本42頁(yè)的提示，出示投影生：讀提示，明確注意事項(xiàng)。師：老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一種花生，是大花生還是小花生，需要同學(xué)們自己探究確定。下面同學(xué)們就帶著課本設(shè)置的四個(gè)討論問(wèn)題開始探究，并完成探究活動(dòng)記錄表。生：分組探究，作記錄，畫直方圖。師：和學(xué)生一起探究、討論。生：交流探究結(jié)果和直方圖。三、設(shè)計(jì)問(wèn)題串，層層深入師：將學(xué)生探究結(jié)果的平均值寫在黑板上，投影學(xué)生畫的直方圖，并據(jù)其中的一張圖引導(dǎo)學(xué)生分析討論。引導(dǎo)問(wèn)題①據(jù)圖說(shuō)出這種花生果實(shí)長(zhǎng)度的分布范圍？最小是多少毫米，最大是多少毫米？生：答出花生果實(shí)長(zhǎng)度的分布范圍。②根據(jù)這張圖中的數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？生：同一品種的花生果實(shí)有長(zhǎng)有短③為什么同一個(gè)品種的花生果實(shí)有大有小，這種變異是什么原因造成的？生：環(huán)境板書

環(huán)境④根據(jù)探究結(jié)果區(qū)分大花生和小花生，從兩種花生果實(shí)長(zhǎng)度的平均值，你能得出什么結(jié)論？生：大花生果實(shí)長(zhǎng)度的平均值都大于小花生。⑤大花生和小花生果實(shí)長(zhǎng)度的平均值有差異，這種差異是由什么決定的？生：遺傳物質(zhì)板書

遺傳物質(zhì)師：花生果實(shí)大小變異，有的是環(huán)境引起的，有的是遺傳物質(zhì)引起。⑥把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，把小花生種到肥沃的土壤中，它們結(jié)出的果實(shí)會(huì)怎樣呢？你做出推測(cè)的依據(jù)是什么？生：討論分析與交流。⑦大花生種在貧瘠的土壤中果實(shí)會(huì)變小，把小花生種到肥沃的土壤中果實(shí)會(huì)變大，引起變異的原因是什么？這種變異能遺傳給后代嗎？生：只是由于環(huán)境改變引起的變異。不能遺傳，因?yàn)檫z傳物質(zhì)沒有改變。師：也就是說(shuō)，單純由環(huán)境引起的變異，如果遺傳物質(zhì)沒有改變，就不會(huì)遺傳給后代。屬于不遺傳的變異。板書

三、變異的分類

不遺傳的變異⑧什么樣的變異能遺傳呢？像綠色的玉米地里出現(xiàn)了一株白化苗，這株白化苗能遺傳嗎？生：能遺傳，因?yàn)檫z傳物質(zhì)發(fā)生了改變。板書

可遺傳的變異⑨從大花生中取一粒粒大飽滿的種子種不去，所收獲的果實(shí)都大嗎？為什么？生：不一定，花生果實(shí)的大小出除了受遺傳物質(zhì)的影響，還受環(huán)境的影響。師：說(shuō)明環(huán)境與遺傳物質(zhì)對(duì)生物性狀的影響中，遺傳物質(zhì)是主要原因。小結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)探究的收獲，其他同學(xué)補(bǔ)充1.下面的哪些性狀是不會(huì)遺傳給后代的（）A.玉米果穗的顏色B.人類的眼睛顏色C.運(yùn)動(dòng)員摔傷的腿D.梅花鹿皮毛的花紋2.小紅在做一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，選擇了兩組相同的玉米種子種在相同條件的花盆中。其中一組放在陽(yáng)光下，一組放在黑暗的地方。一段時(shí)間后，放在陽(yáng)光下的一組種子萌發(fā)并長(zhǎng)出了綠色的葉片，黑暗中的一組種子萌發(fā)后長(zhǎng)出了白葉，再將長(zhǎng)白葉的一組幼苗移到陽(yáng)光下，過(guò)了一段時(shí)間后，白葉變成了綠葉。下列說(shuō)法正確的是（）A.環(huán)境不同引起基因發(fā)生改變B.個(gè)體之間存在差異C.這種變異要遺傳給后代D.這種變異不會(huì)遺傳給后代3.原雞是家雞的祖先，家雞和原雞有很多相似的特征，但家雞的產(chǎn)蛋量高。人們把原雞馴化成產(chǎn)蛋量高的家雞，是因?yàn)樯镉校ǎ〢.生殖和發(fā)育的特征B.有生長(zhǎng)的特征C.遺傳和變異的特征D.新陳代謝的特征4.下列哪一種現(xiàn)象不能作為生物變異的實(shí)例（）A.人的眼瞼有單眼皮和雙眼皮B.由于用眼不當(dāng)，某人的視力由正常變?yōu)榻旵.奶牛的產(chǎn)奶量高，役用耕牛的產(chǎn)奶量低D.狗有犬齒，山羊沒有犬齒5.下列關(guān)于遺傳和變異的意義的說(shuō)法中，不正確的是（）A.遺傳有利于保持物種的相對(duì)穩(wěn)定B.遺傳和變異是生物進(jìn)化的內(nèi)在因素C.變異可產(chǎn)生多種不同類型的新生物D.一切變異都能使生物更好地適應(yīng)不斷變化的環(huán)境6.遺傳物質(zhì)發(fā)生改變引起的變異的特點(diǎn)是（）A.對(duì)后代有利B.變異是不定向的C.能夠遺傳給后代D.性狀要發(fā)生改變7.有利變異是指（）A.可提高產(chǎn)量和品質(zhì)的變異B.可遺傳給后代的變異C.對(duì)生物自身生存有利的變異D.對(duì)人類有益的變異8.“一母生九子，連母十個(gè)樣”這句俗語(yǔ)說(shuō)明生物界普遍存在（）A.遺傳現(xiàn)象B.變異現(xiàn)象C.生殖現(xiàn)象D.進(jìn)化現(xiàn)象9.普通甜椒的種子被衛(wèi)星搭載進(jìn)入太空后回來(lái)，經(jīng)種植、選育，培育出果實(shí)比普通甜椒大很多的太空椒。這是由于（）A.太空中沒有氧氣，種子不能通過(guò)有氧呼吸消耗能量B.太空中晝夜溫差大，種子不能萌發(fā)C.太空中失去了地球的引力，果實(shí)可長(zhǎng)很大D.太空中有強(qiáng)烈的宇宙射線照射種子，使種子的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變10.先天愚型患兒的智力低下，身體發(fā)育遲緩，舌常伸出口外，因而又叫舌樣癡呆癥。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，患者比智力正常的人多了一條２１號(hào)染色體。這種病屬于（）①可遺傳變異②不遺傳的變異③基因發(fā)生改變④.染色體數(shù)目改變⑤染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生改變A.①③B.①④C.②③D.②⑤11.能夠產(chǎn)生新的生物類型的直接原因是（）A.有利變異B.可遺傳的變異C.不利變異D.不能遺傳的變異12.下列有關(guān)變異的敘述中正確的是（）A.有利變異是由遺傳物質(zhì)的變化引起的B.不利變異是由環(huán)境發(fā)生改變引起的C.由于基因改變而引起的變異有可能遺傳給后代D.先天性的變異能夠遺傳，后天性的變異是不能遺傳的13.農(nóng)業(yè)上用射線或藥物處理農(nóng)作物種子，獲得新品種的原理是射線或藥物（）A.直接改變了農(nóng)作物的某些性狀B.改變了農(nóng)作物種子中的營(yíng)養(yǎng)成分C．淘汰了農(nóng)作物的某些不良性狀D．使種子里的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變14.下列哪種培育新品種的方法所用的時(shí)間最短

(

)A．人工選擇培育新品種

B．雜交培育新品種

C．轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育新品種

D．自然選擇產(chǎn)生新品種Ｃ.淘汰了農(nóng)作物的某些不良性狀Ｄ.使種子里的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變15.下列關(guān)于變異的敘述，不正確的是

(

)A.生物的變異都是可以遺傳的B.引起變異的原因是多種多樣的C.變異在自然界是普遍存在的D.沒有變異就沒有新品種的產(chǎn)生16.20XX年“神舟七號(hào)”成功發(fā)射，山東省寧陽(yáng)縣伏山鎮(zhèn)選送的“伏春一號(hào)黃瓜”和“伏樂長(zhǎng)茄”兩個(gè)品種共10克種子，也搭載飛船遨游太空。太空育種的原理是

(

)

A.直接使生物的性狀改變B.引起生物的遺傳物質(zhì)改變C.使生物的生活習(xí)性改變

D.能大大提高種子的生命力17.下列與太空育種不同，不能得到可遺傳變異的是

（

）。

A.袁隆平教授選育雜交水稻

B.用射線處理植物種子

C.經(jīng)長(zhǎng)期選育得到的蛋雞

D.在長(zhǎng)期遮光條件下形成的蒜黃18.人們能把野牛逐漸馴化成產(chǎn)奶量高的奶牛，是因?yàn)樯锞哂?/p>

(

)

A.新陳代謝的特