北師大版語(yǔ)文九上《麥琪的禮物》《范進(jìn)中舉》教案及練習(xí)

《麥琪的禮物》《范進(jìn)中舉》

二.

教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)：

1.

領(lǐng)會(huì)小說層層設(shè)置懸念的精巧結(jié)構(gòu)。

2.

學(xué)會(huì)通過人物分析找出文章主題。

【教學(xué)步驟】

《麥琪的禮物》

一.

作者介紹

歐·亨利，世界短篇小說巨匠，美國(guó)人。

二.

字詞

饋贈(zèng)（kuì）

抽噎（yē）

吝嗇（lìn）（sè）

鵪鶉

（ān）（chún）

晦澀

（huì）

相形見絀（chù）

忐忑不安（tǎn）（tè）

白皙（xī）

玳瑁（dài）

（mào）

啜泣

（chuò）

三.

研習(xí)課文

1.《麥琪的禮物》敘寫了一個(gè)什么樣的故事？

明確：《麥琪的禮物》敘寫了一個(gè)一對(duì)窮困的年輕夫婦為互贈(zèng)圣誕禮物而忍痛賣掉引以自豪的長(zhǎng)發(fā)和懷表，卻換來了不再起作用的發(fā)梳和表鏈的故事。

2.

小說的主人公是誰(shuí)?

誰(shuí)著墨比較多？

明確：德拉和杰姆，德拉著墨更多。

3.

你認(rèn)為德拉是個(gè)什么樣的女性?

明確：(學(xué)生可以分組討論，然后回答)德拉是美的化身，她不僅人長(zhǎng)得漂亮，尤為可貴的是心地純潔善良，對(duì)丈夫一往情深，為了愛可以犧牲一切。

4.

看課文：作者是怎樣描寫女主人公德拉的？（小說是如何刻畫德拉的?

）

明確：有肖像描寫：瘦小靈活、身材纖細(xì)、兩眼晶瑩明亮……但是，作者著重描寫的是她的頭發(fā)，動(dòng)詞“瀉”的運(yùn)用極為形象傳神。

5.為什么作者著力去描寫德拉的長(zhǎng)發(fā)？你覺得主人公德拉漂亮不漂亮？

明確：因?yàn)榈吕拈L(zhǎng)發(fā)是她最寶貴的東西，這不僅展現(xiàn)了主人公美麗的外表，更折射出女主人公純潔善良的美好心靈。（教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生朗讀這些文字，并運(yùn)用再造想像，讓美麗的德拉在自己的眼前活起來。）

6.男主人公杰姆在文章中一出場(chǎng)，從外表上看，他是個(gè)什么樣子的人？

明確：他是個(gè)很瘦削、非常嚴(yán)肅的、可憐的人。

7.

你認(rèn)為我們的杰姆又是怎樣的一個(gè)人呢？你覺得杰姆可愛嗎?

明確：小說寫杰姆的文字雖說沒有寫德拉的多，但并不影響他的可愛。他為了給妻子帶去節(jié)日的快樂，甘愿犧牲祖?zhèn)鞯摹⒁彩亲约鹤钜宰院赖慕鸨恚阋娖鋵?duì)德拉的感情之真。尤為突出的是，他不像一般的男人那樣粗枝大葉，他對(duì)妻子體貼入微，他知曉妻子夢(mèng)寐以求的是那百老匯路一個(gè)櫥窗里的一套純玳瑁發(fā)梳，這里又顯現(xiàn)出杰姆對(duì)德拉的感情之深。難怪杰姆看到失去長(zhǎng)發(fā)的德拉時(shí)，是那般的神情恍惚。

8.

這個(gè)結(jié)局你感到遺憾嗎？

明確：雖然兩位主人公的好意都落空了，但這并不是一個(gè)事與愿違而令人遺憾的結(jié)局。因?yàn)榈吕徒苣繁舜硕妓徒o了對(duì)方一顆最真摯的心，他們之間體貼入微、相濡以沫的感情，才是彼此間最珍貴的禮物。這是神圣的、充滿愛的、放射著人性美光彩的、寓意深遠(yuǎn)的禮物。

9.人們都說歐·亨利是個(gè)編故事的能手。他能運(yùn)用巧妙的構(gòu)思將一個(gè)簡(jiǎn)單的故事說得引人入勝?？偨Y(jié)出課文層層設(shè)置懸念的精巧結(jié)構(gòu)。

明確：德拉一定得給杰姆買圣誕禮物，否則她過不了這個(gè)節(jié)?？墒?，貧窮的她怎樣才能弄到錢?(懸念初起)

后來德拉賣掉了夫妻倆引以自豪的兩樣?xùn)|西中的一樣——頭發(fā)，用賣發(fā)得來的錢，為杰姆買了一條表鏈，并在家中期待著杰姆的歸來。讀到這里，我們一定會(huì)以為杰姆回家后看到表鏈該有多高興了?？墒墙苣芬贿M(jìn)門就盯著德拉，露出一種“摸不透的表情”，這是為什么?(懸念再生)

當(dāng)杰姆聽到德拉說是剪了發(fā)而買了一件“美麗的禮物”后，杰姆恍如夢(mèng)中，多次向妻子發(fā)問：“你把頭發(fā)剪掉了?”“你說你的頭發(fā)沒有了?”讀到這里，我們心中疑惑：德拉的容貌改變了，難道杰姆就不愛她了嗎?(懸念接踵而來)

繼續(xù)讀下去才知道，原來是杰姆給德拉買了用來裝飾那一頭長(zhǎng)發(fā)的成套發(fā)梳，可如今，德拉的長(zhǎng)發(fā)卻沒有了，難怪他追問不休。杰姆哪里來的錢呢?(懸念又起)

直到最后，我們才明白：原來杰姆是賣了他最引以自豪的東西——心愛的懷表，才給妻子買回成套的發(fā)梳。

如作者所說，這是一個(gè)沒有曲折，不足為奇的故事，可是歐·亨利不愧是一個(gè)編織故事的能手，那套發(fā)梳和白金表鏈就是他編織故事的金絲和銀絲，圍繞它們，作者設(shè)置了一個(gè)又一個(gè)懸念，正是這些懸念緊緊抓住了我們的心。

10.

在這篇凄美動(dòng)人的故事中，我們應(yīng)從德拉和杰姆身上汲取哪些可貴的東西？（學(xué)生發(fā)表意見）

明確：學(xué)會(huì)去愛他人，理解、尊重他人的愛。

四.

總結(jié)梳理，回扣目標(biāo)

《麥琪的禮物》小說通過層層設(shè)置懸念的精巧結(jié)構(gòu)敘寫了一個(gè)一對(duì)窮困的年輕夫婦為互贈(zèng)圣誕禮物而忍痛賣掉引以自豪的長(zhǎng)發(fā)和懷表，卻換來了不再起作用的發(fā)梳和表鏈的故事，贊美了主人公善良的心地和相濡以沫的愛情，使我們看到了鐫刻在他們身上的“尊重他人的愛,關(guān)愛他人”的金子般的優(yōu)良品德。

五.

寫作特色

1.

小說主旨

：《麥琪的禮物》敘寫了一個(gè)一對(duì)窮困的年輕夫婦為互贈(zèng)圣誕禮物而忍痛賣掉引以自豪的長(zhǎng)發(fā)和懷表，卻換來了不再起作用的發(fā)梳和表鏈的故事，反映了美國(guó)下層人民生活的艱難和辛酸，贊美了主人公善良的心地和相濡以沫的愛情。

2.

小說風(fēng)格

①

“含淚的笑”

小說中的主人公都想帶給對(duì)方以快樂，可結(jié)局是美好的愿望落空了，這是何等悲酸!可是，雖然他們的好意落空了，但這并不是一個(gè)因事與愿違而令人遺憾的結(jié)局。德拉和杰姆之間相濡以沫的愛情不是彼此最珍貴的禮物嗎?難怪作者把小說的題目命名為《麥琪的禮物》，這是神圣的、充滿愛的、寓意深遠(yuǎn)的禮物。

②

“歐·亨利手法”——出人意料的結(jié)局

作者在故事發(fā)展過程中，始終把最緊要的東西包藏著，引而不發(fā)，到結(jié)束時(shí)才重筆一點(diǎn)，和盤托出原委，不僅出奇制勝，令人拍案，還把作品的思想含義急速推進(jìn)一層，文字不多，卻引人深思。

③

作者善用夸張和比喻，小說語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、詼諧、俏皮。

《范進(jìn)中舉》

1.

背景知識(shí)：吳敬梓與《儒林外史》

吳敬梓（1701—1754）字敏軒，晚年自號(hào)文木老人，安徽全椒人。吳敬梓一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)歌、散文和史學(xué)研究著作。不過，確立他在中國(guó)文學(xué)史上的杰出地位的，是他創(chuàng)作的長(zhǎng)篇諷刺小說《儒林外史》。這部小說大約用了他近20年時(shí)間，直到49歲時(shí)才完成?！度辶滞馐贰肥俏覈?guó)古代諷刺文學(xué)的典范，吳敬梓對(duì)生活在封建末世和科舉制度下的封建文人群像的成功塑造，以及對(duì)吃人的科舉、禮教和腐敗事態(tài)的生動(dòng)描繪，使他成為我國(guó)文學(xué)史上批判現(xiàn)實(shí)主義的杰出作家之一?！度辶滞馐贰凡粌H直接影響了近代譴責(zé)小說，而且對(duì)現(xiàn)代諷刺文學(xué)也有深刻的啟發(fā)。它可與意大利薄加丘、西班牙塞萬(wàn)提斯、法國(guó)巴爾扎克等人的作品相抗衡。魯迅《中國(guó)小說史略》中曾這樣評(píng)價(jià)：

迨吳敬梓《儒林外史》出，乃秉持公心，指擿時(shí)弊，機(jī)鋒所向，尤在士林；其文又戚而能諧，婉而多諷：于是說部中始有足稱諷刺之書。

2.

人物性格的刻畫：比較范進(jìn)中舉前后的情況，探討他發(fā)瘋的原因？

范進(jìn)中舉前后狀況的變化，以及范進(jìn)中舉后發(fā)瘋的原因。

前后狀況：

1）胡屠戶對(duì)中舉前后的女婿的態(tài)度截然不同。中舉前，胡屠戶可以大罵范進(jìn)，訓(xùn)斥得范進(jìn)“唯唯連聲”；中舉后，胡屠戶稱范進(jìn)為“老爺”，是“天上的星宿”，奉承他是“才學(xué)又高，品貌又好”的“賢婿”。

2）中舉前，范進(jìn)家里窮得兩三天揭不開鍋，中舉當(dāng)天他還抱了雞到集市叫賣好換米回家，左鄰右舍沒有人關(guān)心他。中舉后，眾鄰居都來恭維，有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，有背了米來的，也有提兩只雞來的。

3）范進(jìn)中舉后，連舉人出身做過知縣的張鄉(xiāng)紳也趕來拜會(huì)，不但口頭上拉關(guān)系，套近乎，而且送來了“賀儀五十兩”銀子，送給范進(jìn)“三進(jìn)三出”的干凈房子

發(fā)瘋原因：

1）社會(huì)原因：八股取士的科舉制度，是封建統(tǒng)治階級(jí)用來禁錮人們思想，選拔馴順的爪牙，借以鞏固封建統(tǒng)治的重要工具。

2）個(gè)人原因：范進(jìn)20歲開始應(yīng)試，前后考過二十多次，直到54歲才中了舉人。幾十年的癡情的追求，一旦功名到手驚喜得發(fā)了瘋，這是有其必然性的。

作者對(duì)范進(jìn)這個(gè)人物雖有一定同情（主要表現(xiàn)在對(duì)中舉前的描寫），但更多的是諷刺；作者把范進(jìn)作為封建科舉制度的犧牲品來寫，因而諷刺的矛頭更主要的是指向腐朽的封建科舉制度的。

3.

比較胡屠夫前倨后恭的言行，分析他的心態(tài)性格特征？

范進(jìn)中舉前后胡屠戶的言行前倨后恭的表現(xiàn)：（先傲慢而后恭謙）

中舉前，他罵范進(jìn)“現(xiàn)世寶”“癩蝦蟆”“尖嘴猴腮”“不三不四”，對(duì)范進(jìn)動(dòng)輒訓(xùn)斥漫罵。他為人吝嗇：范進(jìn)進(jìn)學(xué)后，他來賀喜，只帶來一副大腸一瓶酒；范進(jìn)向他借盤費(fèi)去參加鄉(xiāng)試，他不但不給，還痛罵范進(jìn)一頓。范進(jìn)中舉后，胡屠戶判若兩人：他提了七八斤肉、四五千錢來賀喜并打發(fā)報(bào)錄人；他為了給范進(jìn)治瘋病，壯膽打了范進(jìn)一下，不敢打第二下；他稱范進(jìn)為天上的“文曲星”，“賢婿老爺……；還一路上將范進(jìn)滾皺了許多的衣裳后襟扯了幾十回；他貪婪虛偽，見了范進(jìn)給他的銀子，口稱不要，攥緊了銀子的拳頭卻已縮了回去；得了女婿的銀子后，立即罵自己的兒子是“該死行瘟”的。總之，胡屠戶是個(gè)欺貧愛富、自私虛偽、趨炎附勢(shì)的市儈。

4.

作者為什么要寫張鄉(xiāng)紳對(duì)范進(jìn)的拜訪？

張鄉(xiāng)紳這個(gè)人物比較特殊，他是另一種類型的熱衷于勢(shì)利的人。首先，看他拉攏范進(jìn)的目的，無(wú)外乎四個(gè)方面：如果范進(jìn)能“京報(bào)連登黃甲”，青云直上，張鄉(xiāng)紳就攀上一個(gè)大靠山；考不上進(jìn)士，當(dāng)個(gè)“大挑知縣”或教官，也能算個(gè)小靠山；當(dāng)不成官，仍可結(jié)交官府，成為同謀、幫手；通過范進(jìn)，還能和跟他同樣中舉的其他人勾結(jié)，擴(kuò)大關(guān)系網(wǎng)。再看張鄉(xiāng)紳采用的手腕：先謝罪，爾后敘說師門，繼而贈(zèng)禮。此人居心叵測(cè)，是個(gè)善于耍手腕的官場(chǎng)高手。

作者安排這場(chǎng)拜訪，形象地顯示出范進(jìn)中舉等于一步登天。一只“癩蝦蟆”，一旦中了舉，就儼然成了“天鵝”——人本身的價(jià)值已經(jīng)抽空了，代之以“中舉”的價(jià)值、金錢權(quán)勢(shì)的價(jià)值，這就是科舉制度形成的價(jià)值觀。其實(shí)，發(fā)瘋的不只范進(jìn)一人，他也不只是瘋了那么短的一段時(shí)間。人們圍繞著“科舉”團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)得如醉如癡，喪失了人性、人格、良知，這個(gè)社會(huì)不是陷入了“瘋”狀嗎？

5.

寫作特點(diǎn)探究：運(yùn)用夸張、對(duì)比進(jìn)行諷刺的寫作手法。

范進(jìn)中舉驚喜的發(fā)了瘋這一情節(jié)，用的是夸張的手法，但不失真?！爸信e發(fā)瘋”在當(dāng)時(shí)的士人中雖不是普遍現(xiàn)象，卻也是“會(huì)有的實(shí)情”，因而是真實(shí)可信的。當(dāng)時(shí)的讀書人熱衷“舉業(yè)”，一旦功名到手就如醉如癡，驚喜若狂。作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活加以夸張的描寫，具有辛辣的諷刺效果?！吧夙?，范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油哩?！保鋸垼?/p>

對(duì)比手法主要運(yùn)用于描寫胡屠戶這個(gè)人物。

中舉前：“這些中老爺?shù)亩际翘焐系奈那?！你不看見城里張府上那些老爺，都有萬(wàn)貫家私，一個(gè)個(gè)方面大耳？像你這尖嘴猴腮，也該撒泡尿照照!”“親家母也來這里座著吃飯。老人家每日小菜飯，想也難過。我女孩兒也吃些。自從進(jìn)了你家門，這十幾年，不知豬油可曾吃過兩三回哩！”

中舉后：“我每常說，我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌。”作者寫了胡屠戶前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，使他的前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上

用人物語(yǔ)言刻畫人物性格：

（1）文中胡屠戶說的、罵的、訓(xùn)斥的、夸口的、奉承的、恭維的話，占了很大的篇幅。

（2）通過語(yǔ)言描寫，把這個(gè)市儈形象栩栩如生的勾畫了出來，使讀者如聞其聲，如見其人。范進(jìn)的語(yǔ)言也隨著他的身份、地位的變化而不同。范進(jìn)中舉前，對(duì)胡屠戶的訓(xùn)斥只是“唯唯連聲”，低三下四地說：“岳父見教的是。”表現(xiàn)了他的迂腐、無(wú)能和逆來順受。中舉以后，他不再稱胡屠戶為“岳父”而改稱“老爹”了。張靜齋拜會(huì)范進(jìn)時(shí)，用了那些表示最親密友誼的詞語(yǔ)，充分表現(xiàn)出這個(gè)老奸巨滑的鄉(xiāng)紳的拉攏手段。

典型材料對(duì)刻畫人物形象所起的作用。

寫文章，特別是寫小說，講究選用典型材料來刻畫人物形象。課文為塑造范進(jìn)這個(gè)熱衷功名的知識(shí)分子形象，精心選用了不少典型材料。如范進(jìn)進(jìn)學(xué)、胡屠戶賀喜一段，主要寫胡屠戶將范進(jìn)訓(xùn)得唯唯諾諾；范進(jìn)借錢、胡屠戶唾罵一段，則淋漓盡致地表現(xiàn)了胡屠戶的欺貧愛富；范進(jìn)中舉，樂極發(fā)瘋一段把范進(jìn)的瘋態(tài)寫得活靈活現(xiàn)，讓人們從中看到了封建科舉制度對(duì)人的毒害；胡屠戶壯膽掌打范進(jìn)一段則和前文唾罵范進(jìn)形成鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步刻畫了胡屠戶的市儈形象；張靜齋拜會(huì)范進(jìn)一段，與上文的情節(jié)相得益彰，點(diǎn)明范進(jìn)發(fā)瘋的真正原因，使人們明白了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼和封建科舉制度的罪惡。

細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面烘托。

（1）范進(jìn)歡喜瘋了的過程，分作四層。第一層寫昏厥，第二層寫瘋跑，第三層寫跌倒，第四層寫瘋走上集。范進(jìn)的瘋，是因喜而瘋，范進(jìn)的喜，是喜至于瘋。作者緊緊把握這一特點(diǎn)，逐步展開。四層中，拍手的動(dòng)作，笑的表情幾乎一以貫之，又略有起伏。范進(jìn)的語(yǔ)言描寫，前兩層中用反復(fù)手法作了安排。反復(fù)中又有變化，前一處用“好了”，后一處只用一個(gè)“好”字，沖動(dòng)的勁兒又有區(qū)別，足見用詞的細(xì)心。

（2）側(cè)面烘托有兩種，一種是零星的穿插在范進(jìn)喜瘋的每個(gè)過程之中，一種是集中的安排在正面描寫之后。用老太太的慌，烘托范進(jìn)昏厥的怕人，用報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳的表情，烘托范進(jìn)飛跑的瘋狂，用眾人拉他不住的動(dòng)作，烘托范進(jìn)的那股瘋勁，一處處襯筆都突現(xiàn)了中心人物。

6.

主旨探究：深刻認(rèn)識(shí)封建科舉制度的毒害。

被嚴(yán)重扭曲人格的范進(jìn)，雖然多年的科舉考試一直考不上，但他還是希望通過進(jìn)學(xué)這樣一種最艱難的道路，來徹底地改變自己的生活地位。從這里可以看到，當(dāng)時(shí)的讀書人的確是非?？杀模?dāng)然也是非?？蓱z的。但他們到底有一種精神，“吃得苦中苦，方為人上人”，經(jīng)歷了很多生活的苦難、磨難，才能最后翻身做“人上人”。這是他們?yōu)槭裁茨荛L(zhǎng)時(shí)間地忍受外在的衣食之苦，也能長(zhǎng)時(shí)間地忍受心靈上的磨難，內(nèi)在的、外在的種種的壓迫、種種的折磨，都得忍受，忍受的最后結(jié)果就是能夠越過這個(gè)龍門，成為“人上人”。

通過對(duì)《范進(jìn)中舉》的學(xué)習(xí)，以及對(duì)范進(jìn)這個(gè)典型形象的認(rèn)識(shí)，讓我們思考，在科舉制度盛行的社會(huì)文化背景中，文人、讀書人是怎樣一年又一年地跋涉在科舉的漫漫長(zhǎng)途上，在這個(gè)過程中，他們的心靈、他們的人格又是怎樣受到巨大的扭曲。由范進(jìn)這樣一個(gè)個(gè)案，我們可以想像當(dāng)時(shí)很多文人共同的命運(yùn)。當(dāng)然造成這種命運(yùn)不是他們個(gè)人的原因，而是社會(huì)的原因，是那個(gè)社會(huì)逼他們這樣做的，這是那個(gè)社會(huì)提供給他們改變自己命運(yùn)的惟一途徑。所以他們極力步入科舉之路，而在極力的步入科舉之路后，他們又忘乎所以，忘記去改變這種制度，忘記去改變這個(gè)社會(huì)，而且與社會(huì)風(fēng)氣同流合污。

《范進(jìn)中舉》通過范進(jìn)中舉喜極而瘋及中舉前后生活遭遇的變化，深刻地揭露和批判了科舉制度腐蝕讀書人靈魂、摧殘人才及敗壞社會(huì)風(fēng)氣的罪惡，窮形盡現(xiàn)地表現(xiàn)了封建末世的世道人心，對(duì)各類市儈小人，進(jìn)行了有力的鞭笞和嘲諷

復(fù)習(xí)記敘文常識(shí)及閱讀的方法

一.

記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。中學(xué)階段，為了教學(xué)的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學(xué)中。

二.

記敘文的分類：從寫作對(duì)象的不同，可分為四類：

1.

寫人的記敘文；

2.

敘事的記敘文；

3.

寫景的記敘文(即散文)；

4.

狀物的記敘文。

三.

記敘的要素：

記敘文有六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

四.

記敘的順序：

常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。

五.

記敘的線索：

一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時(shí)線、地線。

六.

記敘的人稱：

一般采用第一人稱或第三人稱，個(gè)別時(shí)候使用第二人稱。

七.

記敘的中心與詳略：

整體感知，準(zhǔn)確把握文章中心。分析材料與中心的關(guān)系，理解材料的詳略安排。

八.

記敘文所用的表達(dá)方式：

常見的是五種——記敘、描寫、說明、議論和抒情。比較復(fù)雜的記敘文，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。

解題思路和技巧：

做記敘文的閱讀題，可以從以下幾個(gè)方面入手：

一.

得法于課內(nèi)，得益于課外：

初中三年，我們?cè)谡n本中學(xué)習(xí)了大量精美的記敘文。葉圣陶先生說：“課文無(wú)非是個(gè)例子?！蔽覀儜?yīng)該從這些例子中學(xué)到閱讀記敘文的一般方法，然后將這些方法應(yīng)用到課外文段的閱讀中去。

記敘文是我們生活和學(xué)習(xí)中最常用到的文體。所以，一定要掌握閱讀和寫作記敘文的方法。近幾年的中考試題所透露出來的信息顯示：多讀、善思會(huì)有利于學(xué)習(xí)和應(yīng)試。

二.

具體步驟如下：

1.

整體感知文章內(nèi)容，明確中心。

2.

看出文章各個(gè)部分之間的聯(lián)系，大體了解文章的思路，理清文章結(jié)構(gòu)，劃分文章層次。

3.

感受文章的語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情。

4.

結(jié)合上下文理解詞義和句義，領(lǐng)會(huì)詞句在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用。

5.

找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)這些語(yǔ)句的深層含義。

6.

欣賞文章中優(yōu)美、精辟的語(yǔ)句，初步欣賞文學(xué)作品中的形象和描寫，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。

7.

閱讀散文，要理解作者所寫的人或事物中蘊(yùn)含的思想感情，理解文章選材、組材的特點(diǎn)，體會(huì)散文“形散神不散”的特點(diǎn)。

8.

閱讀小說，要把握人物的性格特點(diǎn)，分析人物外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的描寫，了解故事的情節(jié)，理解環(huán)境描寫的作用，體會(huì)作者的寫作意圖。

【模擬試題】

一.

字音專項(xiàng)

）

1.

下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字的讀音不完全一致的一項(xiàng)是（

B．間接

間諜

親密無(wú)間

A．試卷

卷宗

開卷有益

D．處分

處理

設(shè)身處地

C．強(qiáng)大

強(qiáng)調(diào)

強(qiáng)詞奪理

）

2.

下列文言語(yǔ)句中加點(diǎn)字讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

然得而臘之以為餌（xī）

A．默而識(shí)之（zhì）

眈眈相向（dān）

B．浩浩湯湯（shāng）

便要還家（yāo）

扁鵲望桓侯而還走（xuán）

C．性行淑均（xíng）

持就火煬之（tàng）

湯熨之所及也（wèi）

曳屋許許聲（hú）

D．肉食者鄙（bǐ）

詘右臂支船（qù）

）

3.

加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（

A．淵博（yuān）

干涸（gù）

哀悼（dāo）

脂肪（zhī）

B．裊娜（niǎo）

踉蹌（liàng）

貯藏（chǔ）

婆娑（suō）

C．嶄新（zhǎn）

屠戮（lù）

蠻橫（héng）

煞白（shà）

D．怠慢（dài）

簡(jiǎn)陋（lòu）

淳樸（chún）

拮據(jù)（jié）

）改正。

）打“√”，錯(cuò)的先在下面劃“—”，后在（4.

辨析下面加點(diǎn)字的音、形，全對(duì)的在（

）

A．狼藉（jí）

蟬蛻（tuì）

迂腐（yū）

頹唐（tuí）

（

）

B．膝蓋（xī）

皎潔（jiǎo）

反?。▁ǐng）

躊躇（chóu）

（

）

C．憔悴（cuì）

薈翠（cuì）

踉蹌（liàng）

蹣跚（pán）

（

）

D．惆悵（chàng）

裨益（bì）

醞釀（liàng）

星宿（xiù）

（

）

5.

下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（

A．殲（jiān）滅

疏浚（jùn）

分（fēn）外妖嬈

B．進(jìn)（bèng）裂

闊綽（zhuō）

姹（chà）紫嫣紅

C．頹（tuí）唐

和睦（mù）

偃（yǎn）旗息鼓

D．差（ch?。┮?/p>

烹飪（rèn）

杳（yǎo）無(wú)消息

）

6.

加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（

A．在眾目睽（kuí）睽下，這個(gè)本來從（cōng）容自若的姑娘也不禁有點(diǎn)困惑了。

B．她圓潤(rùn)（rùn）的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽起來似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘（jiāng）。

C．茫然中，他忽然發(fā)現(xiàn)墻角處一只蜘蛛在風(fēng)中拼力結(jié)網(wǎng)，蛛絲一次次被吹斷，但蜘蛛一次次拉絲重（chóng）結(jié)，毫不氣餒（lěi），終于把網(wǎng)結(jié)成。

D．然而同時(shí)你的眼睛也許覺得有點(diǎn)倦?。╠ài），你對(duì)當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛（qián）滋暗長(zhǎng)了——“單調(diào)”。

7.

讀下面的句子，給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音填漢字。

（1）那里原是不毛之地，現(xiàn)在一片蔥蘢________，儼然成為綠洲。

（2）起先，人們把文字寫在竹片或木片上，這些竹木片叫做簡(jiǎn)或牘_______。

（3）黃與綠主宰著，無(wú)邊無(wú)yín________，坦蕩如砥。

（4）chù

______立在京都東大門的三元橋，又別具風(fēng)格，開闊、舒展、豁亮。

二.

常見四字詞語(yǔ)填空

（

）目傷懷不能自（

）

（

）離破碎

面面相（

）

磨磨（

）（

）

守（

）（

）兔

突如（

）來

晴天（

）靂

變（

）無(wú)常小心（

）（

）

情（

）意合

放（

）自流

天（

）海角（

）乎尋常

人跡罕（

）

白駒過（

）

（

）然若失（

）士風(fēng)度

（

）聲嘆氣

無(wú)可（

）何

頭暈?zāi)浚?/p>

）死不（

）目

（

）人聽聞

隨聲（

）和

（

）（

）上升眼花（

）亂

屈尊（

）貴

綠草如（

）

與日（

）增驚心動(dòng)（

）

人聲（

）沸

談笑（

）（

）

五（

）繽紛

各（

）己見

（

）疾（

）醫(yī)

撲（

）迷離

三.

詞語(yǔ)專項(xiàng)

）

1.

詞語(yǔ)中加點(diǎn)字解釋不完全正確的是（

A．觸目傷懷（心）

不毛之地（草木）

B．姹紫嫣紅（嬌艷）

拍案而起（桌子）

C．感慨良深（很）

無(wú)邊無(wú)垠（邊際）

D．深惡痛疾（痛恨）

惟妙惟肖（巧妙）

）

2.

依次填寫詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

①這套衣帽，韓麥爾先生只有督學(xué)來_______或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。

②詩(shī)人用“綠絲絳”來形容柳枝，將柳枝隨風(fēng)飄拂的樣子，十分形象地_____在讀者眼前。

③無(wú)論植樹還是種草，土壤中必須有_______的水分。

A．①考察

②展示

③充足

B．①視察

②顯示

③充沛

C．①視察

②展示

③充足

D．①考察

②顯示

③充沛

）

3.

句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

A．離開水的魚兒，嘴巴一張一翕的，像是在訴說著自己的不幸。

B．在新的形勢(shì)下，我們更應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，見異思遷，積極進(jìn)取。

C．綠茵場(chǎng)上足球健兒們精神矍鑠，斗志昂揚(yáng)，精湛的球技傾倒了數(shù)萬(wàn)球迷。

D．這位畫家的山水畫有深厚功底，他臨摹的《鄉(xiāng)居野趣》幾乎和真跡雷同。

）

4.

下列句子中畫線的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

A．我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂忙碌地飛著，也聽得它們嗡嗡地鬧著。

B．他滔滔不絕地說了一大通道理，顯示了他不擅辭令、博學(xué)多才的特點(diǎn)。

C．中國(guó)女排的崛起，不能靠?jī)e幸，只能靠自己苦練、巧練！

D．就拿王勃的這首詩(shī)來說，確實(shí)一洗綺麗之習(xí)，質(zhì)樸雄渾，橫溢奔放，必定曾使當(dāng)時(shí)的讀者耳目一新。

）

5.

加點(diǎn)字的解釋完全正確的一項(xiàng)是（

A．敝帚自珍（破舊）

赴湯蹈火（沸水）

因地制宜（根據(jù)）

君子固窮（安守）

B．取義成仁（正義）

不省人事（節(jié)省）

C．莫名其妙（姓名）

不言而喻（明白）

自命不凡（認(rèn)為）

充耳不聞（充滿）

D．徇情枉法（曲從）

怒形于色（樣子）

四.

閱讀部分：閱讀下面兩篇文章，完成1-11題

（一）糖罐的秘密

李曉琴

①上高中時(shí)，學(xué)校坐落在清江邊上的一個(gè)小村子里。寧?kù)o的村落三面臨水，四季風(fēng)景如畫，如同古人筆下的世外桃源。但也極其A(piān

pì)閉塞，周圍疏疏落落全是民居，連買一根針也非要上十里外的小鎮(zhèn)不可。

②這可苦了我們這群高三的可憐蟲們。讀書實(shí)在太耗心智了，以至于整天唯一的感覺就是餓，連睡夢(mèng)中都滿是各種各樣令人B(chuí

xián)的好吃的東西。不知是誰(shuí)帶了一罐糖來，是那種黃亮如金、細(xì)軟如沙的黃砂糖。

③于是，寢室里便流行罐裝的黃砂糖。十二個(gè)糖罐，恰似我們十二個(gè)女孩子，親親熱熱地排成一排。臨睡前，美滋滋地喝上一杯熱騰騰的糖水，月兒便甜甜地照進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。

④唯獨(dú)秦霜是不大喝糖水的。因此她那個(gè)別致的青瓷陶罐里的糖，比起我們的總是又多又滿。每晚，我們一邊啜著糖水，一邊嘰嘰喳喳地品頭論足，或嘀嘀咕咕地發(fā)著牢騷，或嘻嘻哈哈地相互取笑時(shí)，秦霜總是在燈下讀著她那本似乎永遠(yuǎn)也讀不完的小說：?jiǎn)査秊槭裁床缓龋f：“壞牙齒呢!

”

⑤后來有人跟我咬耳朵，說秦霜的糖罐根本就只是做做樣子罷了。她自幼父母雙亡，跟著年邁的外婆一起過活，學(xué)費(fèi)都交不齊，哪還有閑錢買糖吃?她那一罐糖，吃了再?zèng)]得添的，

⑥又怕人瞧不起，就胡說什么壞牙齒的鬼話!我聽了之后覺得心頭一緊，有說不出的悲涼。一次下課間操，口渴了，我匆匆忙忙回寢室找水喝。經(jīng)過寢室門前的花壇時(shí)，不經(jīng)意地向?qū)嬍业拇皯粢黄?，卻見秦霜正狼吞虎咽地吃什么東西，不由一驚。細(xì)細(xì)看，竟是在吃糖呢！她挨次從每個(gè)糖罐里舀上一大勺，大口大口地往嘴里塞。

⑦我看得目瞪口呆?？刹恢醯?，慢慢地，所有的驚訝、憤怒、鄙夷漸漸散去，兩行溫?zé)岬臏I卻無(wú)聲無(wú)息地淌下來，滴落在那暗香襲人的花叢中—我悄悄地離開了那扇窗戶，賊一樣地潛回教室。

⑧晚飯后，待寢室人走得一個(gè)不剩，我一躍而起，飛快地閂上門，拉上窗簾，一把抱起我的糖罐，先給另外的幾個(gè)逐一補(bǔ)上一大勺糖，然后，將剩下的通通倒進(jìn)那個(gè)青瓷糖罐，又從箱子里抽出一袋糖，倒入自己的空罐兒。膽戰(zhàn)心驚地忙完這一切，我狂跳不止的心才慢慢平靜下來。

⑨前不久，我收到了一封寄自深圳的來信：信是這樣寫的——曉琴：你一定還記得那個(gè)糖罐兒吧，那是我外婆的嫁妝，據(jù)說還是宮廷里的東西?，F(xiàn)在，居然有人愿出五萬(wàn)元買它呢!我舍不得出手，因?yàn)椋愕惯M(jìn)去的糖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止值這個(gè)數(shù)兒。那個(gè)偷糖吃的女孩兒，她其實(shí)覺察到了花叢中的那雙眼睛——那雙世界上最純最美的眼睛。因?yàn)樗淖⒁?，那個(gè)差點(diǎn)成為偷兒的女孩，在后來充滿苦難的歲月里，卻再也不曾妄動(dòng)過一回。

⑩不用說，這封信是我多年的摯友——已任深圳一家電腦公司執(zhí)行總經(jīng)理的秦霜寄來的。

(選自(現(xiàn)代交際)20XX年第11期)

1.

請(qǐng)根據(jù)拼音寫出文中應(yīng)填入的詞語(yǔ)。

A．

piān

pì

(

)

B．chuí

xián

(

)

2.

根據(jù)語(yǔ)境，第④段劃線句“秦霜總是在燈下讀著她那本似乎永遠(yuǎn)也讀不完的小說。”中兩個(gè)需要重讀的詞語(yǔ)是

、

。

3.

第⑦段寫道：“我悄悄地離開了那扇窗戶，賊一樣地潛回教室?！闭?qǐng)發(fā)揮想象，把此刻“我”的心理活動(dòng)描寫出來。

我想：

4.

結(jié)合上下文，理解第⑨段中劃線句“因?yàn)?，你倒進(jìn)去的糖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止值這個(gè)數(shù)兒。”的含義。

答：

5.

本文的線索是

，先后寫了

、

、

、

四件事。

6.

請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勛约涸谧鋈朔矫娅@得的啟示。

答：

。

（二）完美的“騙局”

12000年5月，考古學(xué)家郭教授和其他4個(gè)人在當(dāng)?shù)叵驅(qū)У膸ьI(lǐng)下，帶上足夠的食物和淡水，分騎5峰駱駝從大沙漠邊緣的小城出發(fā)，深入沙漠腹地300公里，對(duì)大沙漠中新發(fā)現(xiàn)的一座古墓進(jìn)行考察。

2幾天過去，他們勝利完成了考察任務(wù)，踏上了歸程。一天中午，天空中突然涌現(xiàn)出巨大的蘑菇云，隨著黃色蘑菇云的翻滾逼近，萬(wàn)里晴空頃刻間變得灰暗陰沉，5峰駱駝驚駭?shù)密P躇不前。

3“沙暴！”郭教授大聲呼喊著，“快下駱駝，用睡袋罩住頭！”

4罕見的特大沙暴持續(xù)了近40分鐘。漸漸地，沙暴的呼嘯聲減弱了，人們陸續(xù)掀開了頭上的睡袋。昏暗無(wú)天日的天空中出現(xiàn)了亮色，沙漠恢復(fù)了先前的寂靜和燥熱。

5“駱駝呢？”有人驚叫著，馱著食品和水的駱駝在沙暴肆虐時(shí)受驚跑掉了。大家開始尋找。半個(gè)多小時(shí)后，只找到一箱餅干、幾袋牛肉?？謶忠u上隊(duì)員們的心頭。這時(shí)，向?qū)г谝粔K突起的石頭前發(fā)現(xiàn)了一只羊皮水囊。大劉搶先沖上去想喝水，向?qū)б话褤屵^來：“不要搶，水是大家的?！?/p>

“我也有份，我先喝！”大劉毫不示弱，其他人隨后也加入到爭(zhēng)搶之中……

6“都不許動(dòng)，把水囊給我！”一向和藹可親的郭教授突然取過向?qū)种械墨C槍，以不可抗拒的口吻喝道：“從今天起，由我決定水的分配！”他從水囊中倒出一杯水，說：“每人只能喝兩口，誰(shuí)也不許多喝?！贝髣⑦瓦捅迫说貑枺骸澳阋仓缓葍煽冢俊惫淌谄届o地說道：“我只喝一口?！?/p>

7杯子最先遞到向?qū)种?，他慎重地喝了兩口，宛如品嘗世上最醇美的甘露。輪到大劉了，他

地喝了兩大口水……杯子最后輪到郭教授手中，他只

地抿了一口，然后將杯中剩下的水倒回水囊。

8太陽(yáng)像頂發(fā)燙的鋼盔扣在頭上，遍地的黃沙似乎都在燃燒。大劉忍不住喊起來：“教授，我的喉嚨又冒煙了，再給我點(diǎn)水吧！”郭教授似乎沒有聽到，未作出任何反應(yīng)。突然，大劉猛然向郭教授沖過來，想搶奪水囊?！芭摇币宦晿岉?，子彈射在大劉腳前的沙地上，郭教授真敢開槍！大劉悻悻地回到了隊(duì)伍中。

9一連三天，因?yàn)槊看沃缓纫恍】谒?，郭教授已感到頭暈?zāi)垦＃矸α?，他不由?dān)憂起來。第四天早晨當(dāng)人們醒來的時(shí)候，郭教授已倒好了大半杯水，分喝了水后，他宣布了新的用水規(guī)定：“從現(xiàn)在起，不到萬(wàn)不得已，不得喝水囊中的水！”沒有人反對(duì)，因?yàn)楣淌诿看魏人日l(shuí)都少，這是大家有目共睹的。

10下午，向?qū)蝗惑@叫起來：“我們快到了！”萎靡不振的隊(duì)伍開始活躍起來。大劉回頭朝郭教授喊道：“教授，明天就要到小城了，我們可以喝點(diǎn)水嗎？”的確，整整一個(gè)上午都沒有喝水了。郭教授沒什么反應(yīng)，身體踉蹌著要摔倒在大劉的懷里。大劉一把扶住了郭教授，郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對(duì)大劉叮囑了什么。

11有人提議給郭教授喝口水，大劉拒絕了。他命令大家輪流背著郭教授繼續(xù)趕路，自己則提著獵槍和水囊走在隊(duì)伍后面。走了一段路后，有人提出要喝水，大劉斷然拒絕：“還不