2023學年南通市海門區(qū)七年級語文上學期期中試卷附答案解析

2023學年南通市海門區(qū)七年級語文上學期期中試卷一、基礎(chǔ)知識綜合閱讀下列一段文字，完成小題。靜靜zhùlì，倚著窗欄，聽秋雨呢喃。簾簾細雨，敲打著心靈，每一粒聲響，都撥彈著回憶；每一次滴落，都鳴響著思念。我知道，那禁不住的酸楚終會yùnniàng成漲池的秋水洶涌而上，直到染透那漫漫的霜林。多少夢想，多少過往，都已

（煙消云散∕無影無蹤）。片片記憶里的花瓣，帶著憂傷，輕輕滑落我的心房，慢慢浸透，慢慢濕潤。如果說故鄉(xiāng)的秋天神秘綽約，難覓粗獷，而南國的秋天則明澈透亮，tǎndàng無跡，未見葉落花殘，也道天涼好個秋。1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。2．從括號內(nèi)選擇恰當?shù)亩陶Z填在橫線上：

。3．畫線句有語病，請寫出修改意見。二、綜合性學習4．綜合實踐?？鬃诱f：“友直，友諒，友多聞，益矣。”真正的朋友豐富了我們的經(jīng)驗，讓我們在生活中少走彎路：純潔的友誼讓我們更深刻地體悟到一些真諦，使我們的人生更有價值。某校七（4）班將開展以“友誼與成長同行”為主題的綜合性學習活動，請你參與以下活動。（1）【友誼的可貴】為營造活動氛圍，主持人想寫一條標語，可只有上句，請結(jié)合上面的畫線句子補寫下句。上句：真朋友豐富生活驗驗

下句：

（2）【友誼的啟示】請你結(jié)合下列兩則材料說說獲得的啟示。（至少兩個角度）材料一：唐代大文學家韓愈，才華橫溢，但不能耐心聽取別人的意見，且生活上有失檢點，喜歡賭博。他的好友詩人張籍并不因為韓愈才名遠播，就對他姑息遷就。他一再給韓愈寫信，直言不諱地規(guī)勸忠告，終于使韓愈認識到自己的錯誤，幡然悔悟，他把張籍當作生平第一至交。材料二：張詠和寇準是好朋友。當寇準要做宰相時，張詠卻對同僚說“寇準奇才，可惜學術(shù)不足”。并直言勸說寇“《霍光傳》不可不讀”，勸寇準不要做像霍光那樣不學無術(shù)的人，寇準頓然大悟，勤奮學習，后成為一代名相。（3）【友誼的澄清】放學后小川去網(wǎng)吧打游戲，邀請小剛一起玩，還說小剛的費用他全包了。作為好朋友，小剛應(yīng)怎樣勸說小川呢？三、名著閱讀閱讀名著，回答問題“鐵如意，指揮倜儻，一座冒皆驚……；金叵羅，顛倒淋漓意，千杯未醉嗬……”我疑心這是極好的文章，因為為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。5．以上文段出自

（作者）的散文集《朝花夕拾》。該散文集中的《

》一文，飽含了作者對一位潦倒同鄉(xiāng)舊友的思念和同情；另一文《五猖會》記述了作者兒時盼觀看

的急切、興奮的心情。6．讀《朝花夕拾》，消除了我們與經(jīng)典的隔膜，拉近了我們與魯迅的距離。在這十篇散文中，我們看到的是具有戰(zhàn)斗精神的魯迅，是飽含深情的魯迅，是富有童真童趣的魯迅，是幽默的魯迅。請結(jié)合《朝花夕拾》中相關(guān)篇目及內(nèi)容，從以上四個方面談?wù)勀愕睦斫狻Ｋ?、名句名篇默?．句子默寫①楊花落盡子規(guī)啼，

。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）②

，受降城外月如霜。（《夜上受降城聞笛》）③油蛉在這里低唱，

。（《從百草園到三味書屋》）④

，洪波涌起。（《觀滄海》）⑤

，混著青草味兒，還有各種花的香。（朱自清《春》）⑥峨眉山月半輪秋，

（《峨眉山月歌》）⑦談到珍惜時間，我們會想到《論語》十二章中的“

，

?！蔽?、詩歌鑒賞二、閱讀下面這首詩，完成小題。再宿武關(guān)李涉①遠別秦城萬里游，亂山高下出商州。關(guān)門不鎖寒溪水，一夜潺湲②送客愁?！咀ⅰ竣倮钌妫茟椬谥廖淖跁r洛陽人。元和年間因事被貶，流放桂粵，本詩作于遷謫途中。②潺湲，溪水慢慢流動的樣子。8．詩中的“亂”字有怎樣的表達效果？9．詩人通過最后兩句寫溪水表現(xiàn)出什么感情？六、文言文閱讀閱讀下面兩篇文言文語段，完成小題。【甲】陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答目：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧?！疽摇筷愒侥晔粫r陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘遠近稱之何所履行”元方曰：“老父在太丘，強者綏①之以德，弱者撫之以仁，恣②其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤③往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法④孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋⑤動靜⑥，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！弊⑨專孩俳棧喊矒帷＂陧В喝螒{。③孤：王侯自稱。④法：效法⑤周旋：謀劃⑥動靜：舉止。10．用“/”給下面的句子劃分停頓。（停兩處）賢家君在太丘遠近稱之何所履行11．解釋下列加點的字詞①陳太丘與友期行②下車引之③久而益敬④周公不師孔子12．用現(xiàn)代漢語翻譯乙段中劃橫線的句子。①與人期行，相委而去。②強者綏之以德，弱者撫之以仁。13．乙文元方第二次答語的巧妙之處在于

14．請你結(jié)合甲、乙兩文，分析元方是一個怎樣的孩子？七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。落葉賈平凹①窗外，有一棵法桐，樣子并不大的。春天的日子里，它長滿了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；雖然對列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有別。沒風的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風里，葉子就活動起來，天幕的襯托下，看得見那葉背面綠的脈絡(luò)，像無數(shù)的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個嫵媚的笑。②我常常坐在窗里看它，感到溫柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝間的鳥夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來了綠的歡樂呢，還是綠的歡樂使它們產(chǎn)生了歌聲的清妙？③法桐的歡樂，一直要延長一個夏天。我總想，那鼓滿著憧憬的葉子，一定要長大如蒲扇的，但到了深秋，葉子并不再長，反要一片一片落去。法桐就削瘦起來，寒磣起來，變得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節(jié)一節(jié)地斷了下來。④我覺得這很殘酷，特意要去樹下揀一片落葉，保留起來，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰給了你生命，讓你這般長在土地？既然給了你這一身綠的歡樂，為什么偏偏又要一片一片收去呢？⑤來年的春上，法桐又長滿了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們認識嗎，知道這一片是那一片的代替嗎？或許就從一個葉柄眼里長上來，凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂過，歡樂的也將要寂寂地凋落去。⑥然而，它們并不悲傷，歡樂時須盡歡樂；如此而已，法桐竟一年大出一年，長過了窗臺，與屋檐齊平了！⑦我忽然醒悟了，覺得我往日的哀嘆大可不必，而且是十分的幼稚呢。原來法桐的生長，不僅是綠的生命的運動，還是一道哲學的命題的驗證：歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內(nèi)容；世間萬物，正是尋求著這個內(nèi)容，而各自完成著它的存在。⑧我于是很敬仰起法桐來，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此渴望來年的新生，它才沒有停滯，沒有老化，而目標在天地間長成材了。15．伴隨著法桐葉由繁盛到凋落再到繁盛的過程，作者的感情發(fā)生了怎樣的變化？各用一個詞語填空。春夏：喜愛→深秋：

→來年春天：

16．從修辭手法的角度賞析第①段畫線句子。17．本文標題為“落葉”，但作者卻用許多文字描繪“綠葉”，這樣構(gòu)思有何作用？18．文章最后一段畫線句子作者雖寫的是法桐，實際上也是對人生的認識。結(jié)合全文，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓@句話的理解。閱讀下面的文章，完成后面小題憶中春雪總琳瑯陳柏清①三月北國，雖是春寒未退，突然飄起的雪花卻令人驚喜中含幾分詫異。午間等外賣的時間，同事突然喊下雪了，奔至窗前，大片雪花已紛至沓來，落地潤土……更有人放起了古琴曲《陽春白雪》，琴聲琮琤，室中空寂。午飯到，惆悵郁胸，無心果腹，因為想起了我的英文老師廖春雪。②她總是那樣一身雪白，像她的名字。白套裝、白裙子、白運動衫，扎馬尾，闊額頭，杏仁眼明亮。兩頰的淺酡總令人覺得是剛剛運動歸來。那時我剛上初中，因為是從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)來，英文基礎(chǔ)很差，廖老師講課全是英文，像歌唱的溪水一般流暢，可是對于我這個英語聽力和口語都很差的人來說，卻簡直是折磨。因為聽不懂，上廖老師的課自然有些自卑，因此跟她也有些疏離。課堂上一到提問的環(huán)節(jié)，我便把頭窩到胸前去，不敢看她，每每感到她的眼神在我頭頂稍稍駐留，然后刮過的時候，大氣都不敢出。一到英語測試，我恨不得逃離到外太空去。一個月下來，我簡直生出放棄英文的念頭，之所以還堅持，是因為廖老師那總是溫和鼓勵的眼神，讓我不忍心放棄。③那一天早晨，我剛坐到座位上，就發(fā)現(xiàn)抽屜里有一摞小卡片，拿出一看，每張卡片上都寫著一個單詞，還配著圖和漢語翻譯，1張、2張……數(shù)數(shù)，足有40張！都是手繪，非常精致。細細看看，才發(fā)現(xiàn)都是我平時考試容易錯的。那一刻，我感動得無以復加?、苌衔绲挠⑽恼n，我咬著牙努力聽，課后我去她辦公室主動問問題，她拉著我的手問我屬什么生肖，我說是兔子，她就用英文說出了“兔子”這個單詞，還說，你看，英語沒那么難，多說多練，游戲之中就學好了。送我出門時，她還摟著我的肩說，記住，蒼天不負有心人，只要自己不放棄，英文絕對不棄你。⑤不知是廖老師使我拼命學習英文，還是真如廖老師說的蒼天不負有心人，總之第二學年結(jié)束，我的英文成績已經(jīng)在班內(nèi)排名前幾了。我能清晰地感覺到，廖老師看我的眼神充滿了欣喜?？墒撬龑ξ乙笤桨l(fā)地嚴格，有幾次考試她因為我書寫不好就扣了我的分，我心里很生氣，后來我明白，她是怕我驕傲。⑥初升高，我的英文拿了全校第二，這使我問鼎重點高中的夢想成為現(xiàn)實。回首自己跟廖老師學英文的過程，簡直像一個夢，取得這樣的成績自己都有點難以置信。畢業(yè)分別時，廖老師摸著我的頭說，你做到了。我那時真想給她一個擁抱，可是因為羞澀，終于忍住了。沒想到這個擁抱再也無法實現(xiàn)，第二年，她因醫(yī)療事故去世，只有39歲。我知道這個消息的時候已是三個月之后，我曠課跑到她的墓地，抱著墓碑哭了一上午，我心里一直在想：這里睡著我生命旅途的貴人、恩人，沒有她便沒有今天的我，可是我連一句正經(jīng)的感謝話都沒說過，總想等自己有了出息、能耐再對她講，也總覺得我可以經(jīng)常來看她，直到她白發(fā)蒼蒼。那個上午，我的心中有萬萬千千的悔意，可是除了耳畔的松風，又能說與誰聽？⑦春雪還琳瑯可見，我的廖老師卻再不會歸來。在所有她缺席的春天，無論陽光如何明媚，我也覺得世界少了一絲顏色。19．哪些原因使“我”一看到春雪就想起廖老師？

20．“我”一開始覺得學習英文是“受折磨”，后來則“拼命”學習英文。請概括使“我”發(fā)生變化的兩個具體事例，并說說從中體現(xiàn)了廖老師的什么特點。21．結(jié)合語境，簡要品析文中加點詞的表達效果。

課堂上一到提問的環(huán)節(jié)，我便把頭窩到胸前去……22．文章最后一段有什么作用？試從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析。23．結(jié)合文本，并聯(lián)系自身實際，談?wù)勀銖牡冖薅巍拔摇钡摹盎谝狻敝械玫降膯⑹?。八、作?4．閱讀下面的文字，按要求作文。依依翠柳，郁郁繁花，嫩嫩春筍，茵茵小草……萬物被溫暖照亮，生機勃勃，盡情展示大自然的絢麗。在青春旅途中，你也常常被溫暖照亮：眷眷親情，殷殷師恩，醇醇友愛……讓你坎坷變坦途，郁悶變快樂，單調(diào)變精彩，蓬勃向上，縱情演繹成長的浪漫。請以“被溫暖照亮”為題，寫一篇文章。要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格），文體不限（詩歌除外）；②中心明確，以記敘為主，適當議論抒情。③要有自己的體驗和感悟，不得抄襲。④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。⑤書寫整潔，不少于600字。參考答案：1．佇立

醞釀

坦蕩

2．煙消云散

3．把“濕潤”和“浸透”調(diào)換位置?！窘馕觥?．“佇立”指長時間地站立，“佇”注意不要寫錯?！搬j釀”指事情逐漸成熟的準備過程，注意偏旁不要寫錯；“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，注意不要錯寫為左右結(jié)構(gòu)。2．“煙消云散”是比喻事物消失得干干凈凈?！盁o影無蹤”是形容完全消失，不知去向。句中“夢想”，“過往”完全消失應(yīng)該用“煙消云散”。3．句子病因為語序不當，從事物發(fā)展的邏輯上講，應(yīng)該是先濕潤再浸透。4．純友誼體悟人生真諦示例：與勤學上進的朋友相處，我們會變得優(yōu)秀。好朋友要敢于直言規(guī)勸，幫助對方改正錯誤，不斷進步。示例：小川，我們都是未成年人，按國家規(guī)定是不能出入網(wǎng)吧的。而且沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對我們的學習和身心都沒有好處。這樣也會浪費父母的血汗錢的。我們還是一起回家吧?！驹斀狻浚?）本題考查補寫宣傳標語。上下句應(yīng)句式一致，構(gòu)成對偶的修辭，字數(shù)相等，對應(yīng)的詞，詞性相同。與“真朋友”相對，可提煉“純友誼”；根據(jù)“更深刻地體悟”可提煉“體悟”，與上句中的“豐富”相對；根據(jù)“一些真諦，使我們的人生更有價值”可提煉“人生真諦”或“人生價值”。故下句為：純友誼體悟人生真諦或純友誼提升人生價值。（2）本題考查語言表達，要求結(jié)合材料從不同角度獲得啟示。材料一中張籍并不因為韓愈才名遠播，就對他姑息遷就，直言不諱地指出他身上存在的缺點，使韓愈悔悟；材料二中張詠直言勸說寇準不要做像霍光那樣不學無術(shù)的人，使寇準頓悟，勤奮學習，后成為一代名相。我們可以從勸說人的角度獲得啟示，即作為真正的朋友，要敢于直言規(guī)勸，幫助對方改正錯誤；從被規(guī)勸人的角度獲得啟示，即交朋友要交諍友，要交積極上進的人，自己才會變得優(yōu)秀。（3）本題考查勸說詞?？脟@三個要點進行勸說。1.未成年人不能出入網(wǎng)吧；2.沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ι眢w有害；3.玩游戲影響學習；4.給父母加重不必要的經(jīng)濟負擔。注意要有稱呼，語言表達要委婉得體。5．魯迅

范愛農(nóng)

迎神賽會6．具有戰(zhàn)斗精神的魯迅，如《二十四孝圖》中，魯迅堅決捍衛(wèi)白話文，對虛偽的封建孝道進行猛烈抨擊。飽含深情的魯迅，如《阿長與《山海經(jīng)〉》中，魯迅深情回憶了保姆阿長，表達了對這位普通勞動婦女的敬意和懷念；富有童真童趣的魯迅，如《從百草園到三味書屋》中，魯迅在百草園拔何首烏，摘覆盆子，雪地捕鳥……生活充滿了樂趣。幽默的魯迅，如《藤野先生》中，魯起用“實在標致極了”寫清國留學生的丑態(tài)，極具幽默感。【解析】5．本題考查文學常識和名著內(nèi)容理解。第一空，選文出自《朝花夕拾》中《從百草園到三味書屋》一文，描述書塾里的先生讀書時很投入的樣子?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》,是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集,收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。第二空，由“飽含了作者對一位潦倒同鄉(xiāng)舊友的思念和同情”句可知是該散文集中的《范愛農(nóng)》?！斗稅坜r(nóng)》追敘作者在日留學時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。第三空，《五猖會》記述的是作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強迫背誦《鑒略》而沖淡，從而展示了舊式教育對于兒童天性的壓制。6．本題考查對名著內(nèi)容的理解和分析能力。解題時，注意題干要求結(jié)合《朝花夕拾》中相關(guān)篇目及內(nèi)容，從戰(zhàn)斗精神、飽含深情、有童真童趣、幽默四個方面來談自己的理解。本題答案不唯一?！冻ㄏκ啊穭?chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過，揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。示例：具有戰(zhàn)斗精神的魯迅，如《狗?貓?鼠》中，魯迅無情地揭露了貓在弱者面前陰毒兇殘的本性，表現(xiàn)了魯迅對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。飽含深情的魯迅，如《藤野先生》中，魯迅深情回憶了他治學嚴謹?shù)睦蠋熖僖皣谰爬?，老師對留學日本的作者沒有民族偏見給予真誠的幫助和指導，使作者終身難以忘懷，也正是這位人格高尚的日本老師鼓勵著魯迅與資產(chǎn)階級文人進行著頑強的戰(zhàn)斗，使他成為思想文化戰(zhàn)線上一位偉大的旗手。富有童真童趣的魯迅，如《從百草園到三味書屋》中，在百草園中魯迅的天性得到充分的顯露，享受了生活的無限樂趣。作者把富有童真童趣的百草園看成是自己的樂園，回味無窮。幽默的魯迅，如《無常》中，從無常也有老婆和孩子的事實中，魯迅既寫出了無常富于人情味的特點，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識分子，極具幽默感且入木三分。7．聞道龍標過五溪

回樂烽前沙似雪

蟋蟀們在這里彈琴

秋風蕭瑟

風里帶來些新翻的泥土的氣息

影入平羌江水流

逝者如斯夫

不舍晝夜【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“道、烽、琴、蕭瑟、翻、影、羌、晝”等字的正確書寫?！皝y”字一語雙關(guān),既寫出了山的錯落有致，又烘托出詩人的煩亂心緒。

9．詩人通過對溪水的描寫表現(xiàn)出自己綿綿無盡的離愁別恨，以抒發(fā)去國離鄉(xiāng)的愁苦情懷。（扣住“愁苦”）【解析】8．本題考查語句賞析?！斑h別秦城萬里游，亂山高下出商州”意思是：遠遠地離開了京都長安，踏上了漫長的旅途。高低起伏的山巒一直綿延到商州城外?！皝y山高下”中的“亂”形容山，表現(xiàn)了山錯落有致，高低不同。聯(lián)系注釋“李涉，唐憲宗至文宗時洛陽人。元和年間因事被貶，流放桂粵，本詩作于遷謫途中”可知，此時詩人因事被貶，流放到偏遠的地區(qū)，由于他“遠別秦城”，心亂如麻，商山在他眼里就成“亂山”了，滿目亂山，又格外烘托出詩人因自身處境的心緒煩亂，此時山與人、景與情交融為一體。9．本題考查作者情感?！瓣P(guān)門不鎖寒溪水，一夜潺湲送客愁”意思是：武關(guān)的大門鎖不住寒冷的溪水，一夜潺潺湲湲的溪水，把詩人無盡的離愁別緒載到遠方?！耙灰逛郎涂统睢?，那流過古關(guān)的潺潺湲湲的溪水，仿佛是為他的不幸遠別而嗚咽啜泣；又仿佛是從他的心中流出，載著綿綿無盡的離愁別恨，長流遠去?！耙灰逛郎涂统睢保?、心聲迭合成一體了?！瓣P(guān)門不鎖”四字，為神來之筆。雄固的武關(guān)之門，能封鎖住千軍萬馬，但此時對于淙淙寒溪水送來的愁聲，卻無能為力，怎么“鎖”也鎖不住，足見這“愁”的分量之重，借溪水來表現(xiàn)無盡之愁緒，結(jié)合詩人經(jīng)歷“元和年間因事被貶，流放桂粵，本詩作于遷謫途中”可知，抒發(fā)去國離鄉(xiāng)的愁苦情懷。10．賢家君在太丘／遠近稱之／何所履行11．約定

拉

更加

學習

12．（1）（你的父親）和別人相約同行，卻丟下我先離開了。（2）對強者用恩德來安撫他，對弱者用仁義安撫他。13．第二次的巧妙之處在既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。14．直率，識禮節(jié)，聰明，能言善辯【解析】10．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：你賢良的父親在太丘做官，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？“賢家君在太丘”是一個主謂結(jié)構(gòu)，“遠近稱之”也是一個主謂結(jié)構(gòu)，“何所履行”詢問前句的原因，構(gòu)成內(nèi)容上的承接；故斷為：賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行。11．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：陳太丘和朋友相約出行；期：約定；（2）句意：下車去拉元方；引：拉；（3）句意：久而久之，大家就對他老人家更加敬重；益：更加；（4）句意：周公沒有學孔子；師：學習。12．本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。其中②句是狀語后置，翻譯時將“以德”置于“綏之”之前，“以仁”置于“撫之”之前。重點詞有：（1）期，約定；委，舍棄；去，離開；（2）綏，安撫；德，恩德；仁，仁義。13．本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解和分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，分析概括作答。乙文從“周公不師孔子，孔子亦不師周公”這句答語可知，元方將父親與袁公的關(guān)系用周公與孔子來進行類比，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，不卑不亢，落落大方。14．本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。甲文中“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”元方從“信”和“禮”兩方面來有理有據(jù)地反駁友人；乙文元方將父親與袁公的關(guān)系用周公與孔子來進行類比，用“周公不師孔子，孔子亦不師周公”這句話來巧妙地回答袁公，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴,因此可見元方是一個聰明機智、能言善辯、直率識禮的孩子?！军c睛】參考譯文：【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門?！疽摇筷愒绞粴q時，去拜會袁紹。袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對他老人家更加敬重?！痹f：“我曾經(jīng)也當過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學我，還是我學你的父親？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然時間相隔遙遠，但他們的行為卻是那么一致。周公沒有學孔子，孔子也沒有學周公?！?5．哀嘆

敬仰

16．運用比喻、擬人手法，生動形象地寫出了春天桐葉的歡樂和可愛，表達了作者對桐葉的喜愛之情。17．描繪“綠葉”是為寫“落葉”蓄勢(作鋪墊)，通過“落葉”與“綠葉”的對比，揭示文章的主題。18．世間萬物正是尋求著歡樂到來而又歡樂歸去的內(nèi)容來各自完成著它的存在。生活中有歡樂也有痛苦，沒有痛苦的付出就沒有快樂的收獲，只有勇敢的面對生活，就一定能實現(xiàn)自己的人生價值。19．廖老師的名字叫廖春雪；她總是一身雪白，白套裝、白裙子、白運動衫，像她的名字一樣；最重要的是，她對“我”的人生影響很大。20．廖老師將“我”平時考試易錯的40個單詞做成精致的小卡片，悄悄放在“我”書桌的抽屜里；當“我”課后向她請教問題時，她結(jié)合日常會話教我英文單詞，幫“我”克服畏難情緒，并鼓勵“我”不要放棄學習英文。這兩件事體現(xiàn)了廖老師關(guān)愛學生細致入微、教育方法靈活多樣，是一個愛護學生、善于施教的好老師。21．“窩”這一動作描寫生動傳神地寫出了“我”因為“英語聽力和口語都很差”而害怕上英文課的心理活動，突出了“我”膽怯、自卑的心理。為后文寫廖老師給予“我”特殊關(guān)愛埋下了伏筆。22．結(jié)構(gòu)上：點題，呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文。內(nèi)容上：揭示主旨，表達了對廖老師的懷念之情和悔恨之意。23．示例：要活在當下（愛須說出口）。“我”對廖老師的感情之情由于一時的羞澀而沒有表達出來，這成了“我”永久的遺憾。這啟示我們，在生活中應(yīng)該珍惜當下，把握機會，千萬不要因為錯過釀成悔恨，對待我們的親人、恩人，要學會表達自己的愛和感激。（言之有理即可）【詳解】1.本題考查理解文章內(nèi)容。圍繞題意“一看到春雪就想起廖老師”，結(jié)合關(guān)鍵句子回答?！拔业挠⑽睦蠋熈未貉睂懤蠋煹拿肿尅拔摇币豢吹酱貉┚拖肫鹆卫蠋煟弧八偸悄菢右簧硌┌?，像她的名字。白套裝、白裙子、白運動衫”寫老師衣著的白色讓“我”一看到春雪就想起廖老師；“之所以還堅持，是因為廖老師那總是溫和鼓勵的眼神讓我不忍心”“記住，蒼天不負有心人，只要自己不放棄，英文絕對不棄你”“廖老師看我的眼神充滿了欣喜?？墒撬龑ξ乙蟾鼑栏瘛睂懤蠋煂Α拔摇钡娜松绊懼?，讓“我”一看到春雪就想起廖老師。2.一問，本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。通讀全文，圍繞“我”學習英文的態(tài)度的變化，找到廖老師對“我”幫助的事件，梳理出文章情節(jié)即可。根據(jù)第③段“每張卡片上都寫著一個單詞，還配著圖和漢語翻譯，1張、2張……數(shù)數(shù)，足有40張！都是手繪，非常精致。細細看看，才發(fā)現(xiàn)都是我平時考試容易錯的”可知，寫廖老師將“我”平時考試