324960472022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元主題閱讀+答題技巧（含答案、解析）部編版

四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元主題閱讀答題技巧散文學(xué)問點(diǎn)一、 定義：是指以文字為創(chuàng)作、審美對(duì)象的文學(xué)藝術(shù)體裁，是文學(xué)中的一種體裁形式。二、 分類:敘事散文、哲理散文、抒情散文。三、 散文的語(yǔ)言:感情顏色深厚，委婉含蓄,聲調(diào)和諧，表現(xiàn)力強(qiáng)。四、 散文的表現(xiàn)手法常見的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對(duì)比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。五、關(guān)于散文閱讀的答題技巧1.找“要素”:即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事(起因、經(jīng)過、結(jié)果)，通過分析人物形象和大事的演化性質(zhì)來理解作品的思想內(nèi)容。2.理挨次:順敘、插敘、倒敘。硏究文章怎樣過渡和照應(yīng),如何開頭和結(jié)尾。3.抓線索：一篇文章以什么為線索，是由文章的中心打算的。依據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。4.品情感：抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，作者的喜怒哀樂都包含在字里行間。5.析哲理:就是挖掘作品中所蘊(yùn)含的哲理。抒情散文中的“哲理"經(jīng)常隱含在以下諸方面:(1)理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。(2)看“形”和"神“的“結(jié)合點(diǎn)“是什么，也就是要抓住散文的線索。(3)看作者組織材料的挨次，選擇了怎樣的角度。(4)品嘗散文的語(yǔ)言。六、散文閱讀應(yīng)留意的幾個(gè)方面及考點(diǎn)1.把握文章內(nèi)容，概括文章主題(1)把握散文主題的方法是:1）找到文中的中心句和示意主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題。2）從所選的材料中嘅括,材料是為文童中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情,從中找到作者要表達(dá)的主題思想?？碱}形式:直接槪括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。(2)答題要點(diǎn)：1）能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用。2)沒有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要留意語(yǔ)言文字表達(dá)的精確?????性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn).2.理清文章脈絡(luò)，把握挨次。(1)考題形式:直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等.(2)答題要點(diǎn)：找到線索，依據(jù)提問機(jī)敏回答。關(guān)鍵是能推斷準(zhǔn)線索。四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元主題閱讀訓(xùn)練——散文【主題閱讀1】西湖漫筆（節(jié)選）宗璞雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。①道旁古木參天，青翠欲滴，好像飄著的雨絲也都是綠的。②飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。③在冷泉亭上小坐，真覺得遍體生涼，心曠神怡。④亭旁溪水琤（chēnɡcōnɡ），平穩(wěn)處碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得格外好看。西湖勝景很多，各處有不同的好處，即使一個(gè)綠色，也各有不同。A．黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九曲十八洞綠得閑。閑逛蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，近水著了微雨，泛起一層銀灰的顏色。走著走著，突然感覺路旁的樹莽莽蒼蒼的，好像從樹梢始終綠到了地下。走近看時(shí)，原來樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤更加綠了幾分。B．有的青苔外形也好玩，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞；有的整片看來，布局仿佛，猶如一幅青綠的山水畫。在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃的生氣跳動(dòng)滿池。綠色，原來是生命的顏色。我最寵愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，好像蹬著腳告知你，春天來了。荷葉，則要表現(xiàn)出健壯的生命力。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾，簡(jiǎn)直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。1．“峰下曲折的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里?！边@句話是從文中的第一自然段中抽出來的，請(qǐng)問它應(yīng)放在哪一句的后面？（）A．① B．② C．③ D．④2．本文分散筆力，著重描寫了_______________________。3．賞析文中畫線的句子。（1）A句運(yùn)用了_______的修辭方法，形象生動(dòng)地突出了___________________。（2）B句運(yùn)用了______、______的修辭方法，生動(dòng)形象地描繪了_________________。4．“在花港觀魚，看到了又一種綠。”作者對(duì)這種綠，有什么特殊的感受？【主題閱讀2】雨娃娃在這奇異的大自然中，有溫存的風(fēng)婆婆，有可愛的雨娃娃，還有那讓人（）的閃電！哎！還是那可愛的雨娃娃最讓我舒心。①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是誰(shuí)在唱歌？是風(fēng)？是雷電？不，是宏大的唱歌家——可愛的雨娃娃！他們只有一種聲音嗎？不，你瞧！（）的雨絲散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位宏大的唱歌家譜成的音符嗎？??！他們又變聲了——嘩嘩！嘩嘩！是哪位宏大的唱歌家寫出的抒情散文嗎？哎！還不都是那些頑皮可愛的雨娃娃?。∧闱?！他們又來了！雨絲在歡快地跳著舞呢?、谒麄円粫?huì)兒斜著跳，一會(huì)兒橫著跳，一會(huì)兒又豎著跳，（__________）的舞姿伴隨著他們度過秀麗的時(shí)間?、墼谶@無(wú)比奇特的雨聲中，我也參與了雨珠們舉辦的音樂會(huì)，讓我大飽耳福，雨珠們是那么用情地在唱歌，那么認(rèn)真地在演奏！聽了就有一種飄飄然的感覺，太神圣了！1．將下面的詞語(yǔ)填入文中相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。（填序號(hào)）A．多姿多彩B．驚心動(dòng)魄C．飄飄灑灑2．用“”畫出最能表達(dá)作者對(duì)雨娃娃的寵愛的句子。3．理解句子，下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A．句①主要運(yùn)用了比方和設(shè)問兩種修辭方法，表現(xiàn)了作者對(duì)雨的寵愛之情。B．句②運(yùn)用排比的句式，寫出了雨的聲音。C．句③是作者的聯(lián)想，表達(dá)了作者對(duì)雨的寵愛之情。4．讀本文，寫出與課文的異同。（1）相同點(diǎn)：（2）不同點(diǎn)：【主題閱讀3】秀麗的白樺林在新疆諸多的樹木中，最美的要數(shù)白樺了。高挑的軀干，秀美直立，豐富的葉片，嫵媚動(dòng)人。（）在哪個(gè)季節(jié)，它（）能給人以深刻的印象。①白樺樹既不像蒼松那樣寵愛站在山頭炫耀，也不像垂柳那樣，愛好偎依湖畔弄情。②白樺總是身著素裝，靜靜地站在那里，猶如純潔秀美的村姑。夏季，③河灘上大片大片的白樺樹，濃陰蔽日，將河水圍著、擁著、吻著，奉獻(xiàn)著母親般的愛。走進(jìn)白樺林，仿佛面對(duì)一排排西域麗人，個(gè)個(gè)玉樹臨風(fēng)，清俊直立，卻又款款深情，透出母性的堅(jiān)強(qiáng)。深秋，是白樺最奇特的日子。它的葉片由綠變黃、變紅，赤金一樣掛在歲月的枝頭。④微風(fēng)輕輕一吹，嘩嘩作響，好像在對(duì)你竊竊私語(yǔ)。它的樹干更加潔白光亮，挺中顯秀，白中盈潔，光榮照人。寒冬，大片樺樹林靜靜地佇立在雪原上，通體潔白，棵棵獨(dú)立，與天空、雪地融為一體，雪野無(wú)言，樺林無(wú)語(yǔ)。這是一個(gè)奇特的世界，是一種至極之美。它們立足冰雪，身處寒冷，卻生長(zhǎng)得如此從容，如此安靜。它們?nèi)~片全無(wú)，卻直立雪原，歷經(jīng)風(fēng)刀霜?jiǎng)s愛心照舊，⑤還有什么樹木能像白樺這樣與冰雪融為一體又不失去自己的本色呢？1．在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。2．將句③中的“擁著、吻著”換成‘遮著、擋著”________（好/不好），由于3．下面對(duì)句子的賞析中說法有誤的一項(xiàng)是（）A．句①將白樺樹與蒼松、垂柳對(duì)比，寫出了它虛心、樸實(shí)、文靜的特點(diǎn)。B．句②運(yùn)用比方的修辭方法形象地寫出了白樺高潔、直立的特點(diǎn)。C．句④運(yùn)用比方的修辭方法寫出了白樺樹在微風(fēng)中搖曳的樣子。D．句⑤是反問句，表達(dá)了作者對(duì)白樺樹的寵愛之情。4．這個(gè)奇特的世界到底是什么樣子的？請(qǐng)你用“”在文中畫出相關(guān)句子，并說說你對(duì)“至極之美”的理解?！局黝}閱讀4】五月的田野麥子熟的時(shí)候，豆莢也長(zhǎng)大了。麥子是黃黃的，豆莢是青青的。黃黃的麥子和青青的豆莢在五月的和風(fēng)中，嫻（xián）靜地微笑。于是，空曠的田野里，洋溢著熟了的麥子和熟了的豆莢那無(wú)與倫比的芳香。那時(shí)候，麥子和豆莢誘惑著我們，我們勞碌起來。濕濕的、長(zhǎng)長(zhǎng)的田埂上，通常會(huì)消滅我們握著鐮刀、挎著竹籃的身影。五月的風(fēng)暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁地，泥土?xí)奈覀兊哪_趾縫里冒出來，真是舒適。折一根柔韌（rèn）的柳條，削一節(jié)直直的竹管，柳條做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一聲，鞭子揮一揮。啪——鴨子蹣跚（pánshān）地邁著步伐前進(jìn)了，羊兒撒著歡兒向前走了。我們把鴨子趕到剛翻過的地里，把羊兒牽到河邊去，我們也不閑著，家里的兔子等著我們鮮嫩的青草呢！我們當(dāng)心翼翼地從麥田的田埂上、豆地里，扯一小捧嫩青草，放進(jìn)竹籃里。累了，我們便往地上一躺，讓五月的陽(yáng)光在我們的肚子上畫出秀麗的圖案。當(dāng)我們一覺醒來，映入眼簾的是一片麥子和豆莢，高的是麥子，矮的是豆莢……1．給下面的“熟”字選擇正確的解釋。熟:①成熟，植物的果實(shí)或種子長(zhǎng)成；②因常接觸而知道得清楚；③嫻熟；④程度深。（1）睡得很熟（______）（2）豆莢熟了（______）（3）熟人（______）（4）熟能生巧（______）2．用“”畫出文中的一個(gè)擬人句，再仿寫一句。

3．這篇短文主要回憶了鄉(xiāng)村五月和孩子們的田園生活。全文洋溢著作者對(duì)家鄉(xiāng)秀麗迷人的五月、純樸可愛的鄉(xiāng)村孩子的之情。4．大自然就是一頓色香味俱全的豐富午餐，短文中描寫的“色”有；描寫的“香”有。5．在麥子和豆莢熟了的時(shí)候，不是“我們”做的好玩的事有（）。A．握著鐮刀，挎著竹籃收獲麥子、豆莢。B．赤著腳在軟軟的泥土上走，很舒適。C．用柳條做鞭子，用竹管做笛子。D．趕鴨，放羊，扯嫩青草。E.在田野里睡覺。參考答案【主題閱讀1】西湖漫筆（節(jié)選）宗璞雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。①道旁古木參天，青翠欲滴，好像飄著的雨絲也都是綠的。②飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。③在冷泉亭上小坐，真覺得遍體生涼，心曠神怡。④亭旁溪水琤（chēnɡcōnɡ），平穩(wěn)處碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得格外好看。西湖勝景很多，各處有不同的好處，即使一個(gè)綠色，也各有不同。A．黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九曲十八洞綠得閑。閑逛蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，近水著了微雨，泛起一層銀灰的顏色。走著走著，突然感覺路旁的樹莽莽蒼蒼的，好像從樹梢始終綠到了地下。走近看時(shí)，原來樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤更加綠了幾分。B．有的青苔外形也好玩，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞；有的整片看來，布局仿佛，猶如一幅青綠的山水畫。在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃的生氣跳動(dòng)滿池。綠色，原來是生命的顏色。我最寵愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，好像蹬著腳告知你，春天來了。荷葉，則要表現(xiàn)出健壯的生命力。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾，簡(jiǎn)直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。1．“峰下曲折的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里?！边@句話是從文中的第一自然段中抽出來的，請(qǐng)問它應(yīng)放在哪一句的后面？（B）A．① B．② C．③ D．④2．本文分散筆力，著重描寫了___西湖的綠__________________。3．賞析文中畫線的句子。（1）A句運(yùn)用了___排比____的修辭方法，形象生動(dòng)地突出了_西湖各處的綠也不盡相同___。（2）B句運(yùn)用了___比方___、__排比___的修辭方法，生動(dòng)形象地描繪了___青苔各富情趣的外形__。4．“在花港觀魚，看到了又一種綠。”作者對(duì)這種綠，有什么特殊的感受？作者感受到了蓬勃的生氣和健壯的生命力【主題閱讀2】雨娃娃在這奇異的大自然中，有溫存的風(fēng)婆婆，有可愛的雨娃娃，還有那讓人（B）的閃電！哎！還是那可愛的雨娃娃最讓我舒心。①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是誰(shuí)在唱歌？是風(fēng)？是雷電？不，是宏大的唱歌家——可愛的雨娃娃！他們只有一種聲音嗎？不，你瞧?。–）的雨絲散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位宏大的唱歌家譜成的音符嗎？??！他們又變聲了——嘩嘩！嘩嘩！是哪位宏大的唱歌家寫出的抒情散文嗎？哎！還不都是那些頑皮可愛的雨娃娃??！你瞧！他們又來了！雨絲在歡快地跳著舞呢！②他們一會(huì)兒斜著跳，一會(huì)兒橫著跳，一會(huì)兒又豎著跳，（____A____）的舞姿伴隨著他們度過秀麗的時(shí)間！③在這無(wú)比奇特的雨聲中，我也參與了雨珠們舉辦的音樂會(huì)，讓我大飽耳福，雨珠們是那么用情地在唱歌，那么認(rèn)真地在演奏！聽了就有一種飄飄然的感覺，太神圣了！5．將下面的詞語(yǔ)填入文中相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。（填序號(hào)）A．多姿多彩B．驚心動(dòng)魄C．飄飄灑灑6．用“”畫出最能表達(dá)作者對(duì)雨娃娃的寵愛的句子。7．理解句子，下列說法有誤的一項(xiàng)是（B）A．句①主要運(yùn)用了比方和設(shè)問兩種修辭方法，表現(xiàn)了作者對(duì)雨的寵愛之情。B．句②運(yùn)用排比的句式，寫出了雨的聲音。C．句③是作者的聯(lián)想，表達(dá)了作者對(duì)雨的寵愛之情。8．讀本文，寫出與課文的異同。（1）相同點(diǎn)：都運(yùn)用了擬人的修辭方法，表達(dá)了作者對(duì)大自然的寵愛之情。（2）不同點(diǎn)：課文寫的是雨后的晴天，本文寫的是下雨的時(shí)候。【主題閱讀3】秀麗的白樺林在新疆諸多的樹木中，最美的要數(shù)白樺了。高挑的軀干，秀美直立，豐富的葉片，嫵媚動(dòng)人。（無(wú)論）在哪個(gè)季節(jié)，它（都）能給人以深刻的印象。①白樺樹既不像蒼松那樣寵愛站在山頭炫耀，也不像垂柳那樣，愛好偎依湖畔弄情。②白樺總是身著素裝，靜靜地站在那里，猶如純潔秀美的村姑。夏季，③河灘上大片大片的白樺樹，濃陰蔽日，將河水圍著、擁著、吻著，奉獻(xiàn)著母親般的愛。走進(jìn)白樺林，仿佛面對(duì)一排排西域麗人，個(gè)個(gè)玉樹臨風(fēng)，清俊直立，卻又款款深情，透出母性的堅(jiān)強(qiáng)。深秋，是白樺最奇特的日子。它的葉片由綠變黃、變紅，赤金一樣掛在歲月的枝頭。④微風(fēng)輕輕一吹，嘩嘩作響，好像在對(duì)你竊竊私語(yǔ)。它的樹干更加潔白光亮，挺中顯秀，白中盈潔，光榮照人。寒冬，大片樺樹林靜靜地佇立在雪原上，通體潔白，棵棵獨(dú)立，與天空、雪地融為一體，雪野無(wú)言，樺林無(wú)語(yǔ)。這是一個(gè)奇特的世界，是一種至極之美。它們立足冰雪，身處寒冷，卻生長(zhǎng)得如此從容，如此安靜。它們?nèi)~片全無(wú)，卻直立雪原，歷經(jīng)風(fēng)刀霜?jiǎng)s愛心照舊，⑤還有什么樹木能像白樺這樣與冰雪融為一體又不失去自己的本色呢？9．在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。10．將句③中的“擁著、吻著”換成‘遮著、擋著”不好（好/不好），由于“擁著、吻著”運(yùn)用了擬人的修辭方法，讓白樺樹有了人的感情，將白樺樹寫得生動(dòng)形象，飽含了作者對(duì)白樺樹的寵愛之情。11．下面對(duì)句子的賞析中說法有誤的一項(xiàng)是（C）A．句①將白樺樹與蒼松、垂柳對(duì)比，寫出了它虛心、樸實(shí)、文靜的特點(diǎn)。B．句②運(yùn)用比方的修辭方法形象地寫出了白樺高潔、直立的特點(diǎn)。C．句④運(yùn)用比方的修辭方法寫出了白樺樹在微風(fēng)中搖曳的樣子。D．句⑤是反問句，表達(dá)了作者對(duì)白樺樹的寵愛之情。12．這個(gè)奇特的世界到底是什么樣子的？請(qǐng)你用“”在文中畫出相關(guān)句子，并說說你對(duì)“至極之美”的理解。“至極之美”不僅表現(xiàn)了白樺林的景色之美，更呈現(xiàn)出白樺林的精神之美。【主題閱讀4】五月的田野麥子熟的時(shí)候，豆莢也長(zhǎng)大了。麥子是黃黃的，豆莢是青青的。黃黃的麥子和青青的豆莢在五月的和風(fēng)中，嫻（xián）靜地微笑。于是，空曠的田野里，洋溢著熟了的麥子和熟了的豆莢那無(wú)與倫比的芳香。那時(shí)候，麥子和豆莢誘惑著我們，我們勞碌起來。濕濕的、長(zhǎng)