西南民族大學(xué)：人工智能賦能課程建設(shè)的邏輯與路徑

西南民族大學(xué)陳雅茜“人工智能+”高等教育新生態(tài)發(fā)展大會(huì)“人工智能+”高等教育新生態(tài)發(fā)展大會(huì)2024.09.21目目錄11教育數(shù)字化的時(shí)代背景22人工智能賦能高等教育的新機(jī)遇33人工智能賦能課程建設(shè)的實(shí)踐探索11人工智能與教學(xué)的未來(lái)：闡述共享知識(shí)、數(shù)字教育行動(dòng)計(jì)劃（2021-20272030年數(shù)字指南針：提出2030年歐洲實(shí)現(xiàn)數(shù)字非洲數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略（2020-2030建設(shè)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施，推廣遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，利用各國(guó)政策各異，如中國(guó)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，日本《教育振興基本計(jì)劃（2023-教育信息化十三五規(guī)劃高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)黨的二十大報(bào)告提出推進(jìn)教育數(shù)字化2024世界數(shù)字教育大會(huì)教育系統(tǒng)人工智能大模型應(yīng)用示范行動(dòng)中國(guó)教育現(xiàn)代化2035中國(guó)教育現(xiàn)代化2035新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃首屆世界數(shù)字教育大會(huì)全國(guó)教育數(shù)字化現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)?教育數(shù)字化是我國(guó)塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口?推進(jìn)數(shù)字教育，為個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和教育現(xiàn)代化提供有效支撐國(guó)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)要從“聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要”的“3C”走向“集成化、智能化、國(guó)際化”的“3I”3C3C聯(lián)結(jié)為先：基礎(chǔ)設(shè)施體系迭代升級(jí)?構(gòu)建以基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育為“三橫”，德育、智育、體美勞育為“三縱“的“三橫三縱”資源服務(wù)格局。智慧教室、實(shí)驗(yàn)室和校園廣泛建設(shè)，高校無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，數(shù)據(jù)治理平臺(tái)試點(diǎn)，提升教學(xué)與管理效率。首批試點(diǎn)，輻射1700余所高校，建設(shè)787個(gè)虛擬教研室，開(kāi)展教研活動(dòng)約3.5萬(wàn)場(chǎng)，推動(dòng)教研模式創(chuàng)新。3C3C內(nèi)容為本：優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)放共享慕課發(fā)展成就慕課發(fā)展成就慕課數(shù)量和學(xué)習(xí)人數(shù)均居世界第一,上線慕課超7.68家高等教育智慧教家高等教育智慧教匯聚2.7萬(wàn)門優(yōu)質(zhì)課程，6.5萬(wàn)件各類資源，覆蓋13個(gè)學(xué)科，100個(gè)國(guó)家級(jí)創(chuàng)新程管理與質(zhì)量保障程管理與質(zhì)量保障開(kāi)展三批次一流本科課程遴選，出臺(tái)管理意見(jiàn)和技術(shù)要求，加強(qiáng)教學(xué)服務(wù)與3C3C合作為要：國(guó)內(nèi)國(guó)際合作深化務(wù)實(shí)慕課西部行計(jì)劃慕課西部行計(jì)劃?共享資源，提升西部教學(xué)水平，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，促進(jìn)區(qū)域教育平衡發(fā)展?提供19.8萬(wàn)門慕課及在線課程服務(wù)，幫助開(kāi)展混合式教學(xué)506.9萬(wàn)門次，參與學(xué)生5.4億人次，培訓(xùn)人數(shù)189.3萬(wàn)人次?“1+M+N”模式：由一所高校帶M所高校、N個(gè)課堂，實(shí)現(xiàn)資源共享和學(xué)分互認(rèn)數(shù)字教育出海數(shù)字教育出海?建設(shè)“愛(ài)課程”和“學(xué)堂在線”兩個(gè)高校在線教學(xué)國(guó)際平臺(tái)，提供包含14個(gè)語(yǔ)種的1000余門在線課程?成立世界慕課與在線教育聯(lián)盟，開(kāi)設(shè)341門次全球融合式課程，推出10個(gè)全球融合式證書項(xiàng)目，服務(wù)2540萬(wàn)人次學(xué)習(xí)，用戶覆蓋200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)3I3I集成化：更高質(zhì)量匯聚數(shù)據(jù)資源，塑造高等教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)資源體系資源體系應(yīng)用體系數(shù)據(jù)體系?用戶數(shù)據(jù)?用戶數(shù)據(jù)、資源數(shù)據(jù)、運(yùn)行數(shù)據(jù)?規(guī)劃、監(jiān)管、評(píng)估、服務(wù)?教學(xué)視頻?知識(shí)圖譜?虛擬仿真實(shí)驗(yàn)?多媒體課件?教學(xué)應(yīng)用?管理應(yīng)用?評(píng)價(jià)應(yīng)用?研究應(yīng)用?資源格式分類?交互類型分類?資源類型分類?用戶類型分類?適用學(xué)習(xí)者分類?所屬學(xué)科分類3I3I智能化：更高效能應(yīng)用智能技術(shù)，開(kāi)辟高等教育發(fā)展新空間智能助教利用虛擬現(xiàn)實(shí)，打造沉智能助教利用虛擬現(xiàn)實(shí)，打造沉浸式教學(xué)場(chǎng)景；推進(jìn)大模型在教學(xué)中的應(yīng)用智能助學(xué)構(gòu)建線上線下融合學(xué)習(xí)空間，隨時(shí)學(xué)、反復(fù)學(xué)，助力自主學(xué)習(xí)提升教學(xué)質(zhì)量，打造高效服務(wù)智能助研開(kāi)展人工智能+的跨學(xué)科智能助研開(kāi)展人工智能+的跨學(xué)科交叉融合研究探索構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的質(zhì)量保障體系，繪制課程、教師、學(xué)生等數(shù)字畫像3I3I國(guó)際化：更高水平開(kāi)展國(guó)際合作，構(gòu)建高等教育發(fā)展新格局教育數(shù)字化國(guó)際共識(shí)建立全球標(biāo)準(zhǔn)，共享課程資源，增強(qiáng)互容互鑒，提升高等教育國(guó)跨國(guó)人才培養(yǎng)與研究依托國(guó)家平臺(tái)，開(kāi)展跨國(guó)教育，培養(yǎng)全球視野人才，推動(dòng)科學(xué)研教育服務(wù)全球?qū)W習(xí)者提供公益性學(xué)習(xí)指導(dǎo)，服務(wù)全球探索國(guó)際化發(fā)展路徑創(chuàng)新國(guó)際化策略，向全球共享資源，為“數(shù)字教育出海”貢獻(xiàn)力楊宗凱：從“3C”走向“3I”：推動(dòng)高等教育數(shù)字化縱深發(fā)222024年2月14日，2024年2月14日，OpenAI發(fā)布視頻生成產(chǎn)品Sora2024年5月14日，可處理多模態(tài)信息聯(lián)合國(guó)教科文組織UNESCO推動(dòng)全球教育領(lǐng)域的人工智能的系列戰(zhàn)略舉措薛淑敏，鄢瑩瑩，徐夢(mèng)杰.教師AI素養(yǎng)：人工智能時(shí)代的教師準(zhǔn)備——基于UNESCO“A AI技術(shù)教育應(yīng)用個(gè)性化教學(xué)、智能輔導(dǎo)、智倫理與隱私強(qiáng)調(diào)倫理與隱私強(qiáng)調(diào)AIGC準(zhǔn)確性和倫理性，避免傳播錯(cuò)誤和偏見(jiàn)信息；保護(hù)隱私，使用符提供AI技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升教師AI 教師培訓(xùn)支持國(guó)際合作交流2022,2022,UNESCO教師人工智能素養(yǎng)框架”（AIcompetencyframeworkforteachers,簡(jiǎn)稱“AICFT”）l6個(gè)領(lǐng)域、3層進(jìn)階水平的18種AI素養(yǎng)lLongandMagerko,2020：17項(xiàng)AI素養(yǎng)能力（AIliteracycompetencies）3我國(guó)實(shí)施教育系統(tǒng)人工智能大模型應(yīng)用示范行動(dòng)LEADLEAD行動(dòng)：搶占人工智能在教育領(lǐng)域的全球制高點(diǎn)lL：LargeLanguageModel,LLM，大語(yǔ)言模型；E：Education教育；A：Application應(yīng)用；D:Demostration示范推廣應(yīng)用實(shí)踐目標(biāo)模型開(kāi)發(fā)推廣應(yīng)用實(shí)踐目標(biāo)研發(fā)有智慧能思考的GEST智思體將優(yōu)先在10個(gè)學(xué)科推出垂直應(yīng)用，尤其是要在新工科、新文科、新醫(yī)科將優(yōu)先在10個(gè)學(xué)科推出垂直應(yīng)用，尤其是要在新工科、新文科、新醫(yī)科、新農(nóng)科等方面率先落地以AIforEducation助力實(shí)現(xiàn)因材施教的千年夢(mèng)想S：Special專用T：Transformer網(wǎng)絡(luò)模型人工智能生人工智能生成內(nèi)容AIGC用戶生成教學(xué)資源一一動(dòng)態(tài)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容靜態(tài)知識(shí)師機(jī)生教學(xué)范式過(guò)程性教學(xué)評(píng)價(jià)終結(jié)性33??頭部高校l開(kāi)展人工智能通識(shí)教育l探索人工智能賦能課程教學(xué)l建設(shè)智能教學(xué)平臺(tái)南京大學(xué)浙江大學(xué)哈爾濱工業(yè)大學(xué)清華大學(xué)華東師范大學(xué)北京郵電大學(xué)??商業(yè)平臺(tái)：MOOC升級(jí)為AI課程?知識(shí)圖譜：課程、能力、課程群、專業(yè)?AI伴學(xué)：?jiǎn)柎鹣到y(tǒng)、學(xué)習(xí)路徑推薦?AI智管：達(dá)成度分析?數(shù)字人?語(yǔ)音、文本l功能嵌入課程形式?平臺(tái)通用AI功能+課程個(gè)性化定制“兩性一度“兩性一度”金課標(biāo)準(zhǔn)?基本原則?基本原則?教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)前?教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)前沿性與時(shí)代性，引入學(xué)術(shù)研究、科技發(fā)展前沿。?教學(xué)方法體現(xiàn)先進(jìn)性與互動(dòng)性，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，積極引導(dǎo)探究式個(gè)性化學(xué)習(xí)。?課程目標(biāo)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題綜合能力。?課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)廣度和深度，培養(yǎng)學(xué)生深度分析、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神能力。?重點(diǎn)支持已有建設(shè)基礎(chǔ)、取得明顯教學(xué)成效的課程，讓優(yōu)的更優(yōu)、強(qiáng)的更強(qiáng)。重視特色課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)一流本科課程多樣化。?依據(jù)高校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，建設(shè)適應(yīng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的一流本科課程。?課程設(shè)計(jì)增加研究性、創(chuàng)新性、綜合性內(nèi)容，科學(xué)“增負(fù)”，“跳一跳才能夠得著”。增強(qiáng)學(xué)生經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)收獲能力和素質(zhì)提高的成就感。??明確課程目標(biāo)：服務(wù)于學(xué)校辦學(xué)定位、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)??厘清教學(xué)問(wèn)題：基于學(xué)情的教學(xué)真問(wèn)題、整個(gè)課程建設(shè)的邏輯起點(diǎn)?學(xué)生能力提升?課程建設(shè)成果?示范引領(lǐng)作用?總體改革理念?具體教學(xué)設(shè)計(jì)存在什么存在什么?教學(xué)問(wèn)題分析??進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：基于實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的迭代式解決方案；線上線下混合式教學(xué)模式的實(shí)施落地（合理、能落地、有創(chuàng)新、可推廣復(fù)制體現(xiàn)課程內(nèi)涵式建設(shè)1.重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容：基于教材、MOOC的重構(gòu)優(yōu)化模塊4交互系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法模塊5研究熱點(diǎn)與應(yīng)用案例模塊4交互系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法模塊5研究熱點(diǎn)與應(yīng)用案例模塊2機(jī)器的特點(diǎn)模塊2機(jī)器的特點(diǎn)模塊3用戶界面設(shè)計(jì)基本規(guī)則模塊3用戶界面設(shè)計(jì)基本規(guī)則拓展：研究熱點(diǎn)模塊1人的特點(diǎn)模塊1人的特點(diǎn)進(jìn)階：交互設(shè)計(jì)方法進(jìn)階：交互設(shè)計(jì)方法基礎(chǔ)：基本理論概念?進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)2.融入課程思政：結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，打造課程思政案例??進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)3.建設(shè)教學(xué)資源：豐富多樣，持續(xù)更新英文MOOC課堂教學(xué)課堂教學(xué)SPOC在線實(shí)驗(yàn)SPOC??進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)4.實(shí)施教學(xué)方法：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的、多樣化的教學(xué)方法（適當(dāng)創(chuàng)新）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法機(jī)能控制函數(shù)面向問(wèn)題學(xué)習(xí)法三狀態(tài)模型案例教學(xué)法以用戶為中心的設(shè)計(jì)法情景教學(xué)法可用性評(píng)估體驗(yàn)式教學(xué)法用戶需求分析話題式教學(xué)法UI設(shè)計(jì)基本原則翻轉(zhuǎn)課堂紙質(zhì)原型系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)作教學(xué)法手部檢測(cè)與跟蹤算法項(xiàng)目教學(xué)法多模態(tài)情感識(shí)別模型比較學(xué)習(xí)法??進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)5.設(shè)置考核方案：多元評(píng)價(jià)，過(guò)程性評(píng)價(jià)&終結(jié)性評(píng)價(jià)知識(shí)評(píng)測(cè)10%慕課學(xué)習(xí)5%章節(jié)測(cè)試5%知識(shí)評(píng)測(cè)10%課堂表現(xiàn)10%過(guò)程表現(xiàn)9%課堂表現(xiàn)10%作業(yè)5%項(xiàng)目設(shè)計(jì)12%綜合實(shí)踐30%研5%作業(yè)5%項(xiàng)目設(shè)計(jì)12%StepStep1.分析課程特點(diǎn)，確定AI應(yīng)用場(chǎng)景l(fā)AI技術(shù)融入“以用戶為中心”的交互設(shè)計(jì)全流程用戶需用戶需求分析原型系統(tǒng)設(shè)計(jì)測(cè)試??對(duì)不同分析方法的智能支持：?jiǎn)柧碚{(diào)查，用戶訪談?【24H學(xué)伴】【訪談智能體】??正/反案例生成；設(shè)計(jì)方案優(yōu)化；提交方案評(píng)析?【24H學(xué)伴】【智能批改】??代碼解析；提交代碼評(píng)析?【24H學(xué)伴】【智能批改】??實(shí)驗(yàn)方案優(yōu)化；提交報(bào)告評(píng)析?【24H學(xué)伴】【智能批改】知識(shí)圖譜課堂智能體知識(shí)圖譜課堂智能體√√AIAI√√√√StepStep2.基于已有教學(xué)資源，訓(xùn)練課程垂直大模型MOOC/SPOC資源課堂實(shí)錄教學(xué)資源StepStep3.設(shè)計(jì)具體指令/短指令（提示詞）請(qǐng)您扮演一位對(duì)音樂(lè)類交互產(chǎn)品有深入理解的行業(yè)專家，有10年以上的音樂(lè)類APP設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，能提供關(guān)于音樂(lè)類APP請(qǐng)您扮演一位對(duì)音樂(lè)類交互產(chǎn)品有深入理解的行業(yè)專家，有10年以上的音樂(lè)類APP設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，能提供關(guān)于音樂(lè)類APP設(shè)計(jì)和優(yōu)化的專業(yè)意見(jiàn)。角色設(shè)定角色設(shè)定我們準(zhǔn)備開(kāi)發(fā)一款針對(duì)年輕人的音樂(lè)類我們準(zhǔn)備開(kāi)發(fā)一款針對(duì)年輕人的音樂(lè)類APP，在此之前我們想通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查收集目標(biāo)用戶的需求。背景描述背景描述請(qǐng)幫我生成一份針對(duì)年輕人的音樂(lè)類請(qǐng)幫我生成一份針對(duì)年輕人的音樂(lè)類APP使用情況調(diào)查問(wèn)卷。該調(diào)查問(wèn)卷應(yīng)至少包括以下