西南民族大學(xué)：人工智能賦能課程建設(shè)的邏輯與路徑

西南民族大學(xué)陳雅茜“人工智能+”高等教育新生態(tài)發(fā)展大會“人工智能+”高等教育新生態(tài)發(fā)展大會2024.09.21目目錄11教育數(shù)字化的時代背景22人工智能賦能高等教育的新機遇33人工智能賦能課程建設(shè)的實踐探索11人工智能與教學(xué)的未來：闡述共享知識、數(shù)字教育行動計劃（2021-20272030年數(shù)字指南針：提出2030年歐洲實現(xiàn)數(shù)字非洲數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略（2020-2030建設(shè)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施，推廣遠程學(xué)習(xí)，利用各國政策各異，如中國教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，日本《教育振興基本計劃（2023-教育信息化十三五規(guī)劃高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動黨的二十大報告提出推進教育數(shù)字化2024世界數(shù)字教育大會教育系統(tǒng)人工智能大模型應(yīng)用示范行動中國教育現(xiàn)代化2035中國教育現(xiàn)代化2035新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃首屆世界數(shù)字教育大會全國教育數(shù)字化現(xiàn)場推進會?教育數(shù)字化是我國塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口?推進數(shù)字教育，為個性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和教育現(xiàn)代化提供有效支撐國教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動要從“聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要”的“3C”走向“集成化、智能化、國際化”的“3I”3C3C聯(lián)結(jié)為先：基礎(chǔ)設(shè)施體系迭代升級?構(gòu)建以基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育為“三橫”，德育、智育、體美勞育為“三縱“的“三橫三縱”資源服務(wù)格局。智慧教室、實驗室和校園廣泛建設(shè)，高校無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，數(shù)據(jù)治理平臺試點，提升教學(xué)與管理效率。首批試點，輻射1700余所高校，建設(shè)787個虛擬教研室，開展教研活動約3.5萬場，推動教研模式創(chuàng)新。3C3C內(nèi)容為本：優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享慕課發(fā)展成就慕課發(fā)展成就慕課數(shù)量和學(xué)習(xí)人數(shù)均居世界第一,上線慕課超7.68家高等教育智慧教家高等教育智慧教匯聚2.7萬門優(yōu)質(zhì)課程，6.5萬件各類資源，覆蓋13個學(xué)科，100個國家級創(chuàng)新程管理與質(zhì)量保障程管理與質(zhì)量保障開展三批次一流本科課程遴選，出臺管理意見和技術(shù)要求，加強教學(xué)服務(wù)與3C3C合作為要：國內(nèi)國際合作深化務(wù)實慕課西部行計劃慕課西部行計劃?共享資源，提升西部教學(xué)水平，擴大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，促進區(qū)域教育平衡發(fā)展?提供19.8萬門慕課及在線課程服務(wù)，幫助開展混合式教學(xué)506.9萬門次，參與學(xué)生5.4億人次，培訓(xùn)人數(shù)189.3萬人次?“1+M+N”模式：由一所高校帶M所高校、N個課堂，實現(xiàn)資源共享和學(xué)分互認數(shù)字教育出海數(shù)字教育出海?建設(shè)“愛課程”和“學(xué)堂在線”兩個高校在線教學(xué)國際平臺，提供包含14個語種的1000余門在線課程?成立世界慕課與在線教育聯(lián)盟，開設(shè)341門次全球融合式課程，推出10個全球融合式證書項目，服務(wù)2540萬人次學(xué)習(xí)，用戶覆蓋200多個國家和地區(qū)3I3I集成化：更高質(zhì)量匯聚數(shù)據(jù)資源，塑造高等教育發(fā)展新優(yōu)勢資源體系資源體系應(yīng)用體系數(shù)據(jù)體系?用戶數(shù)據(jù)?用戶數(shù)據(jù)、資源數(shù)據(jù)、運行數(shù)據(jù)?規(guī)劃、監(jiān)管、評估、服務(wù)?教學(xué)視頻?知識圖譜?虛擬仿真實驗?多媒體課件?教學(xué)應(yīng)用?管理應(yīng)用?評價應(yīng)用?研究應(yīng)用?資源格式分類?交互類型分類?資源類型分類?用戶類型分類?適用學(xué)習(xí)者分類?所屬學(xué)科分類3I3I智能化：更高效能應(yīng)用智能技術(shù)，開辟高等教育發(fā)展新空間智能助教利用虛擬現(xiàn)實，打造沉智能助教利用虛擬現(xiàn)實，打造沉浸式教學(xué)場景；推進大模型在教學(xué)中的應(yīng)用智能助學(xué)構(gòu)建線上線下融合學(xué)習(xí)空間，隨時學(xué)、反復(fù)學(xué)，助力自主學(xué)習(xí)提升教學(xué)質(zhì)量，打造高效服務(wù)智能助研開展人工智能+的跨學(xué)科智能助研開展人工智能+的跨學(xué)科交叉融合研究探索構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動的質(zhì)量保障體系，繪制課程、教師、學(xué)生等數(shù)字畫像3I3I國際化：更高水平開展國際合作，構(gòu)建高等教育發(fā)展新格局教育數(shù)字化國際共識建立全球標準，共享課程資源，增強互容互鑒，提升高等教育國跨國人才培養(yǎng)與研究依托國家平臺，開展跨國教育，培養(yǎng)全球視野人才，推動科學(xué)研教育服務(wù)全球?qū)W習(xí)者提供公益性學(xué)習(xí)指導(dǎo)，服務(wù)全球探索國際化發(fā)展路徑創(chuàng)新國際化策略，向全球共享資源，為“數(shù)字教育出?！必暙I力楊宗凱：從“3C”走向“3I”：推動高等教育數(shù)字化縱深發(fā)222024年2月14日，2024年2月14日，OpenAI發(fā)布視頻生成產(chǎn)品Sora2024年5月14日，可處理多模態(tài)信息聯(lián)合國教科文組織UNESCO推動全球教育領(lǐng)域的人工智能的系列戰(zhàn)略舉措薛淑敏，鄢瑩瑩，徐夢杰.教師AI素養(yǎng)：人工智能時代的教師準備——基于UNESCO“A AI技術(shù)教育應(yīng)用個性化教學(xué)、智能輔導(dǎo)、智倫理與隱私強調(diào)倫理與隱私強調(diào)AIGC準確性和倫理性，避免傳播錯誤和偏見信息；保護隱私，使用符提供AI技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升教師AI 教師培訓(xùn)支持國際合作交流2022,2022,UNESCO教師人工智能素養(yǎng)框架”（AIcompetencyframeworkforteachers,簡稱“AICFT”）l6個領(lǐng)域、3層進階水平的18種AI素養(yǎng)lLongandMagerko,2020：17項AI素養(yǎng)能力（AIliteracycompetencies）3我國實施教育系統(tǒng)人工智能大模型應(yīng)用示范行動LEADLEAD行動：搶占人工智能在教育領(lǐng)域的全球制高點lL：LargeLanguageModel,LLM，大語言模型；E：Education教育；A：Application應(yīng)用；D:Demostration示范推廣應(yīng)用實踐目標模型開發(fā)推廣應(yīng)用實踐目標研發(fā)有智慧能思考的GEST智思體將優(yōu)先在10個學(xué)科推出垂直應(yīng)用，尤其是要在新工科、新文科、新醫(yī)科將優(yōu)先在10個學(xué)科推出垂直應(yīng)用，尤其是要在新工科、新文科、新醫(yī)科、新農(nóng)科等方面率先落地以AIforEducation助力實現(xiàn)因材施教的千年夢想S：Special專用T：Transformer網(wǎng)絡(luò)模型人工智能生人工智能生成內(nèi)容AIGC用戶生成教學(xué)資源一一動態(tài)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容靜態(tài)知識師機生教學(xué)范式過程性教學(xué)評價終結(jié)性33??頭部高校l開展人工智能通識教育l探索人工智能賦能課程教學(xué)l建設(shè)智能教學(xué)平臺南京大學(xué)浙江大學(xué)哈爾濱工業(yè)大學(xué)清華大學(xué)華東師范大學(xué)北京郵電大學(xué)??商業(yè)平臺：MOOC升級為AI課程?知識圖譜：課程、能力、課程群、專業(yè)?AI伴學(xué)：問答系統(tǒng)、學(xué)習(xí)路徑推薦?AI智管：達成度分析?數(shù)字人?語音、文本l功能嵌入課程形式?平臺通用AI功能+課程個性化定制“兩性一度“兩性一度”金課標準?基本原則?基本原則?教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)前?教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)前沿性與時代性，引入學(xué)術(shù)研究、科技發(fā)展前沿。?教學(xué)方法體現(xiàn)先進性與互動性，推進現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，積極引導(dǎo)探究式個性化學(xué)習(xí)。?課程目標知識、培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題綜合能力。?課程內(nèi)容強調(diào)廣度和深度，培養(yǎng)學(xué)生深度分析、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神能力。?重點支持已有建設(shè)基礎(chǔ)、取得明顯教學(xué)成效的課程，讓優(yōu)的更優(yōu)、強的更強。重視特色課程建設(shè)，實現(xiàn)一流本科課程多樣化。?依據(jù)高校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標定位，建設(shè)適應(yīng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的一流本科課程。?課程設(shè)計增加研究性、創(chuàng)新性、綜合性內(nèi)容，科學(xué)“增負”，“跳一跳才能夠得著”。增強學(xué)生經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)收獲能力和素質(zhì)提高的成就感。??明確課程目標：服務(wù)于學(xué)校辦學(xué)定位、專業(yè)人才培養(yǎng)目標??厘清教學(xué)問題：基于學(xué)情的教學(xué)真問題、整個課程建設(shè)的邏輯起點?學(xué)生能力提升?課程建設(shè)成果?示范引領(lǐng)作用?總體改革理念?具體教學(xué)設(shè)計存在什么存在什么?教學(xué)問題分析??進行教學(xué)設(shè)計：基于實際教學(xué)問題的迭代式解決方案；線上線下混合式教學(xué)模式的實施落地（合理、能落地、有創(chuàng)新、可推廣復(fù)制體現(xiàn)課程內(nèi)涵式建設(shè)1.重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容：基于教材、MOOC的重構(gòu)優(yōu)化模塊4交互系統(tǒng)設(shè)計方法模塊5研究熱點與應(yīng)用案例模塊4交互系統(tǒng)設(shè)計方法模塊5研究熱點與應(yīng)用案例模塊2機器的特點模塊2機器的特點模塊3用戶界面設(shè)計基本規(guī)則模塊3用戶界面設(shè)計基本規(guī)則拓展：研究熱點模塊1人的特點模塊1人的特點進階：交互設(shè)計方法進階：交互設(shè)計方法基礎(chǔ)：基本理論概念?進行教學(xué)設(shè)計2.融入課程思政：結(jié)合知識點，打造課程思政案例??進行教學(xué)設(shè)計3.建設(shè)教學(xué)資源：豐富多樣，持續(xù)更新英文MOOC課堂教學(xué)課堂教學(xué)SPOC在線實驗SPOC??進行教學(xué)設(shè)計4.實施教學(xué)方法：針對教學(xué)內(nèi)容的、多樣化的教學(xué)方法（適當創(chuàng)新）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法機能控制函數(shù)面向問題學(xué)習(xí)法三狀態(tài)模型案例教學(xué)法以用戶為中心的設(shè)計法情景教學(xué)法可用性評估體驗式教學(xué)法用戶需求分析話題式教學(xué)法UI設(shè)計基本原則翻轉(zhuǎn)課堂紙質(zhì)原型系統(tǒng)設(shè)計實作教學(xué)法手部檢測與跟蹤算法項目教學(xué)法多模態(tài)情感識別模型比較學(xué)習(xí)法??進行教學(xué)設(shè)計5.設(shè)置考核方案：多元評價，過程性評價&終結(jié)性評價知識評測10%慕課學(xué)習(xí)5%章節(jié)測試5%知識評測10%課堂表現(xiàn)10%過程表現(xiàn)9%課堂表現(xiàn)10%作業(yè)5%項目設(shè)計12%綜合實踐30%研5%作業(yè)5%項目設(shè)計12%StepStep1.分析課程特點，確定AI應(yīng)用場景l(fā)AI技術(shù)融入“以用戶為中心”的交互設(shè)計全流程用戶需用戶需求分析原型系統(tǒng)設(shè)計測試??對不同分析方法的智能支持：問卷調(diào)查，用戶訪談?【24H學(xué)伴】【訪談智能體】??正/反案例生成；設(shè)計方案優(yōu)化；提交方案評析?【24H學(xué)伴】【智能批改】??代碼解析；提交代碼評析?【24H學(xué)伴】【智能批改】??實驗方案優(yōu)化；提交報告評析?【24H學(xué)伴】【智能批改】知識圖譜課堂智能體知識圖譜課堂智能體√√AIAI√√√√StepStep2.基于已有教學(xué)資源，訓(xùn)練課程垂直大模型MOOC/SPOC資源課堂實錄教學(xué)資源StepStep3.設(shè)計具體指令/短指令（提示詞）請您扮演一位對音樂類交互產(chǎn)品有深入理解的行業(yè)專家，有10年以上的音樂類APP設(shè)計經(jīng)驗，能提供關(guān)于音樂類APP請您扮演一位對音樂類交互產(chǎn)品有深入理解的行業(yè)專家，有10年以上的音樂類APP設(shè)計經(jīng)驗，能提供關(guān)于音樂類APP設(shè)計和優(yōu)化的專業(yè)意見。角色設(shè)定角色設(shè)定我們準備開發(fā)一款針對年輕人的音樂類我們準備開發(fā)一款針對年輕人的音樂類APP，在此之前我們想通過問卷調(diào)查收集目標用戶的需求。背景描述背景描述請幫我生成一份針對年輕人的音樂類請幫我生成一份針對年輕人的音樂類APP使用情況調(diào)查問卷。該調(diào)查問卷應(yīng)至少包括以下