人教版七年級地理上冊《1.1地球和地球儀》教案

第第頁人教版七年級地理上冊《1.1地球和地球儀》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1章第1節(jié)第2課時緯線和緯度經(jīng)線和經(jīng)度利用經(jīng)緯網(wǎng)定位（新教案）2023-2024學年七年級上冊地理（人教版）教學內(nèi)容1.緯線和緯度：緯線是地球表面連接南、北極的兩條半圓，緯度是南、北極之間，沿著緯線，從赤道向北、向南到北極、南極的度量。

2.經(jīng)線和經(jīng)度：經(jīng)線是地球表面連接東西兩極的半圓，經(jīng)度是沿著經(jīng)線，從本初子午線向東、向西到180度的度量。

3.利用經(jīng)緯網(wǎng)定位：通過經(jīng)緯網(wǎng)，我們可以確定地球上任意一點的位置。教學目標1.知識目標：學生能夠理解緯線、緯度的概念，掌握經(jīng)線、經(jīng)度的定義，了解利用經(jīng)緯網(wǎng)定位的方法。

2.能力目標：學生能夠運用經(jīng)緯網(wǎng)進行定位，能夠通過觀察地圖上的經(jīng)緯線判斷地點的位置，能夠根據(jù)經(jīng)緯度計算地球上兩點之間的距離。

3.情感目標：學生能夠認識到經(jīng)緯網(wǎng)在地理學習中的重要性，培養(yǎng)對地理學科的興趣，增強對地球空間概念的理解。

4.策略目標：教師能夠運用多種教學手段，如圖片、地圖、實物等，幫助學生更好地理解經(jīng)緯網(wǎng)的概念和應用。

5.評價目標：通過課堂提問、小組討論、作業(yè)完成情況等，評估學生對經(jīng)緯網(wǎng)知識的掌握程度，及時調整教學策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了地球的基本知識，包括地球的形狀、大小、運動等。他們對地球有一定的了解，能夠描述地球的晝夜變化和四季更替。此外，學生可能已經(jīng)接觸過地圖，能夠識別地圖上的基本元素，如國界、首都、主要城市等。這些知識為學習緯線、緯度和經(jīng)線、經(jīng)度打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生的學習興趣：學生對地理學科有一定的興趣，特別是對地圖和地球的相關知識。他們喜歡探索未知領域，對地球上的各種自然現(xiàn)象和人文景觀充滿好奇。

學生的學習能力：學生在學習地理知識時，具有一定的觀察能力和分析能力。他們能夠通過觀察地圖上的元素，理解地圖所表達的信息。同時，學生具有一定的空間想象力，能夠想象地球的形狀和運動。

學生的學習風格：學生在學習地理知識時，喜歡通過觀察、實踐和討論來獲取知識。他們喜歡與同學一起探討問題，通過互動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能對緯線、緯度和經(jīng)線、經(jīng)度的概念感到困惑，難以理解它們的定義和區(qū)別。此外，學生可能對利用經(jīng)緯網(wǎng)定位的方法感到陌生，不知道如何運用經(jīng)緯網(wǎng)來確定地點的位置。

學生可能在觀察地圖時，難以識別地圖上的經(jīng)緯線，不知道如何通過經(jīng)緯線來判斷地點的位置。同時，學生可能對計算地球上兩點之間的距離感到困難，不知道如何根據(jù)經(jīng)緯度來進行計算。

為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要采用適當?shù)慕虒W方法和策略，幫助學生更好地理解和掌握經(jīng)緯網(wǎng)的知識。教學方法與手段（1）講授法：教師通過講述和解釋經(jīng)緯網(wǎng)的概念、定義以及如何利用經(jīng)緯網(wǎng)定位，幫助學生理解和掌握知識。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對經(jīng)緯網(wǎng)的理解和應用經(jīng)驗，通過互動來加深對知識的理解。

（3）案例分析法：教師提供一些實際案例，讓學生通過分析案例來理解經(jīng)緯網(wǎng)的應用，提高學生的實踐能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：教師利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示地圖、圖片等教學資源，幫助學生更好地理解和掌握經(jīng)緯網(wǎng)的知識。

（2）教學軟件：教師使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學生通過操作軟件來學習經(jīng)緯網(wǎng)的應用，提高學生的實踐能力。

（3）實物教學：教師使用地球儀、經(jīng)緯儀等實物教具，幫助學生直觀地理解經(jīng)緯網(wǎng)的概念和應用，提高學生的學習興趣。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（用時：5分鐘）

1.教師通過展示地球儀，引導學生觀察地球的形狀和運動，激發(fā)學生對地球知識的興趣。

2.教師提出問題：“你們知道地球上有哪些特殊的線嗎？它們有什么作用？”引導學生思考經(jīng)緯網(wǎng)的概念。

講授新課（用時：20分鐘）

1.教師講解緯線、緯度的概念，通過展示地圖上的緯線，讓學生觀察和理解緯度的分布。

2.教師講解經(jīng)線、經(jīng)度的概念，通過展示地圖上的經(jīng)線，讓學生觀察和理解經(jīng)度的分布。

3.教師講解利用經(jīng)緯網(wǎng)定位的方法，通過實際案例分析，讓學生掌握如何通過經(jīng)緯網(wǎng)確定地點的位置。

鞏固練習（用時：10分鐘）

1.教師提供一些練習題，讓學生通過填寫經(jīng)緯度和判斷地點的位置來鞏固對經(jīng)緯網(wǎng)的理解和掌握。

2.教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的答案和思路，通過互動來加深對知識的理解。

課堂提問（用時：5分鐘）

1.教師提問：“你們能解釋一下緯線和緯度的概念嗎？”讓學生用自己的話來解釋，檢查對知識的理解。

2.教師提問：“你們能舉個例子來說明如何利用經(jīng)緯網(wǎng)定位嗎？”讓學生通過實際案例來回答，檢查對知識的掌握。

師生互動環(huán)節(jié)（用時：5分鐘）

1.教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對經(jīng)緯網(wǎng)的理解和應用經(jīng)驗，通過互動來加深對知識的理解。

2.教師提問：“你們對經(jīng)緯網(wǎng)有什么疑問或者不解的地方嗎？”鼓勵學生提問，教師解答，解決學生的困惑。

教學總結（用時：5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調經(jīng)緯網(wǎng)在地理學習中的重要性。

2.教師鼓勵學生繼續(xù)探索經(jīng)緯網(wǎng)的更多應用，激發(fā)學生的學習興趣。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）地圖集：提供各種類型的地圖集，如世界地圖、國家地圖、城市地圖等，幫助學生更好地理解和應用經(jīng)緯網(wǎng)。

（2）地球儀：地球儀是直觀展示地球形狀和經(jīng)緯網(wǎng)的工具，可以讓學生更直觀地了解地球的空間結構。

（3）地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：GIS軟件可以幫助學生進行地圖制作、數(shù)據(jù)分析等，提高學生對經(jīng)緯網(wǎng)的實踐應用能力。

（4）在線地圖服務：提供在線地圖服務，如谷歌地圖、百度地圖等，讓學生通過實際操作來理解和應用經(jīng)緯網(wǎng)。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行地圖制作活動，讓學生通過繪制地圖來加深對經(jīng)緯網(wǎng)的理解和應用。

（2）引導學生進行地圖分析，讓學生通過觀察地圖上的元素來理解地圖所表達的信息。

（3）組織學生進行地理知識競賽，讓學生通過競賽來提高對經(jīng)緯網(wǎng)的掌握程度。

（4）鼓勵學生進行地理研究，讓學生通過研究來深入理解經(jīng)緯網(wǎng)的應用和價值。教學反思今天我上了一節(jié)關于經(jīng)緯網(wǎng)的課，我覺得整體效果還是不錯的。學生們的學習興趣很高，積極參與討論和練習。在講授新課時，我通過地圖和地球儀等教具，讓學生直觀地理解了經(jīng)緯網(wǎng)的概念和應用。同時，我鼓勵學生提問，及時解答他們的疑惑，幫助他們更好地掌握知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們通過填寫經(jīng)緯度和判斷地點的位置，進一步鞏固了對經(jīng)緯網(wǎng)的理解。在課堂提問環(huán)節(jié)，學生們能夠用自己的話來解釋緯線和緯度的概念，這說明他們對知識有了深入的理解。

在師生互動環(huán)節(jié)，學生們通過小組討論，分享了他們對經(jīng)緯網(wǎng)的理解和應用經(jīng)驗。他們能夠通過實際案例來回答如何利用經(jīng)緯網(wǎng)定位的問題，這表明他們對知識的掌握程度已經(jīng)達到了一定的水平。教學評價1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.小組合作評價：

觀察學生在小組合作中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和溝通能力，及時給予指導和建議。

4.課堂參與評價：

評價學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、討論等，鼓勵學生積極參與，提高課堂效果。

5.學習態(tài)度評價：

觀察學生的學習態(tài)度，包括出勤、課堂紀律、作業(yè)完成情況等，及時表揚學生的良好表現(xiàn)，糾正不良習慣。

6.學習成果評價：

7.學習進步評價：

關注學生在