愛(ài)與責(zé)任演講稿合集六篇_第1頁(yè)
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精選愛(ài)與責(zé)任演講稿合集六篇演講稿的寫法比較靈活,可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,來(lái)參考自己需要的演講稿吧!下面是小編為大家收集的愛(ài)與責(zé)任演講稿6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。愛(ài)與責(zé)任演講稿篇1各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:晚上好!非常感謝大家給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。但是站在這里,我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)樵谧睦蠋煙o(wú)論是在教學(xué)上還是在班級(jí)管理上都有自己的獨(dú)到之處,我自愧不如,在這里僅把我的一些做法和認(rèn)識(shí)整理出來(lái),一篇《愛(ài)與責(zé)任和我同行》與大家共享,不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。其實(shí),我非常明白,身為教師,注定沒(méi)有轟轟烈烈,有的只是平凡與內(nèi)心的寧?kù)o?,F(xiàn)在,已到不惑之年的我,仍然有著自己的追求和理想,那就是:用心去愛(ài),把每一個(gè)孩子都當(dāng)成自己不能旁貸的責(zé)任,當(dāng)一名好老師,當(dāng)一名人民滿意的教師。記得著名兒童教育家孫敬修說(shuō)過(guò)這樣一句話:“教師要熱愛(ài)學(xué)生,應(yīng)把學(xué)生看成是自己的兒女手足,對(duì)他們的關(guān)心、熱愛(ài)和責(zé)任感還應(yīng)該超過(guò)自己的兒女手足。有了這種感情,才能把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)好?!币胝嬲屆恳粋€(gè)孩子都贏在人生的起點(diǎn),我們就要對(duì)每個(gè)孩子都付出我們?cè)丛床粩?、無(wú)處不在的關(guān)愛(ài)。每天早晨走進(jìn)教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊;遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服;有學(xué)生衣服不夠整齊,輕輕地幫他拉一拉;每天做操時(shí),有學(xué)生廣播操動(dòng)作不到位,在旁邊耐心地示范、指導(dǎo)他做好;有同學(xué)身體不舒服了,像媽媽一樣,拉在身邊,用手試試他的額頭,再試試自己的……這些看似不經(jīng)意的舉動(dòng),就會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),自己的心扉早就向老師打開(kāi)了……我們知道,一個(gè)人管理好四十個(gè)學(xué)生有困難,一顆心拴住四十顆心就容易的多了。每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處,我們要以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn),想方設(shè)法使每位同學(xué)的潛能得到開(kāi)發(fā)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),我們要用熱情的話語(yǔ)鼓勵(lì)他;當(dāng)學(xué)生在課堂上窘迫時(shí),我們要幫說(shuō)解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑,不敢大聲回答問(wèn)題、不愿參與集體活動(dòng)時(shí),我們要不著痕跡的鼓勵(lì)他,提醒他的閃光點(diǎn),讓他能自信地面對(duì)生活學(xué)習(xí)……有了愛(ài),我們教師更應(yīng)該肩負(fù)起的是責(zé)任。責(zé)任如山。如今的孩子都是家中幾代人的希望,從我們接手的那一刻起,我們就接收了這個(gè)家庭未來(lái)的希望,更是接過(guò)了祖國(guó)未來(lái)的希望。這沉甸甸的責(zé)任扛在肩上,身為教師的我們,又怎能不盡心盡力地做好自己的工作呢?今年剛畢業(yè)的六二,有一個(gè)小男孩,在學(xué)校里各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)都很活躍,所以今年全縣的主題閱讀叢書演講時(shí)每校選兩個(gè),他雖然演講方面并不占優(yōu)勢(shì),可是他踏實(shí)、認(rèn)真,我們一致確定了他??墒蔷驮谖覀兙o鑼密鼓準(zhǔn)備演講的時(shí)候,他的媽媽偷偷告訴我,孩子的爸爸不行了,沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間了,需要到濟(jì)南去治療。考慮到孩子年齡還小,心思又細(xì)膩,怕是承受不了,再說(shuō)沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間就小升初考試了,肯定得影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī),所以讓我一塊瞞著他。雖然很矛盾但是我仍然答應(yīng)了,因?yàn)槲覍?shí)在無(wú)法想象,這么優(yōu)秀、天真的一個(gè)孩子,一旦知道這個(gè)晴天霹靂一般的消息,他該如何去承受,雖然孩子早晚得知道,但是有一點(diǎn)緩沖的時(shí)間總是好的。從那以后,心有不忍的我不但在學(xué)習(xí)上給予他力所能及的幫助和督促,生活上更是噓寒問(wèn)暖,多少次周末返校后的談話,多少次事無(wú)巨細(xì)的了解指導(dǎo),多少次辦公室內(nèi)外的親切關(guān)懷,讓他認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴,認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)輩們對(duì)他殷切的希望,認(rèn)識(shí)到父母的不容易,認(rèn)識(shí)到孝敬的重要性。這不漏痕跡的一切的努力、一切的付出,均源于身為一位教師的強(qiáng)烈的責(zé)任感。孩子畢竟是聰明的,沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間,他就開(kāi)始從親人含糊其辭、有點(diǎn)反常的表現(xiàn)中認(rèn)識(shí)到事情的非同一般,但是在我和他的媽媽的一點(diǎn)點(diǎn)地引導(dǎo)下,他并沒(méi)有受到太多影響,只是開(kāi)始變得更加冷靜而沉默,學(xué)習(xí)上更加踏實(shí),演講水平在我們的指導(dǎo)和他自己的拼命努力下更是日有所進(jìn)。終于,在比賽中,劉國(guó)正沉穩(wěn)深情、收放自如的表現(xiàn)征服了所有評(píng)委,和我校另一名學(xué)生拿到了并列第一名。當(dāng)時(shí)在臺(tái)下的我忍不住熱淚盈眶。他并沒(méi)有多說(shuō),只是緊緊抱住我,說(shuō)了一句:“老師,謝謝您!”其實(shí),千言萬(wàn)語(yǔ)都抵不過(guò)一顆赤誠(chéng)的心,他的沒(méi)說(shuō)出口的話我懂,我的沒(méi)說(shuō)出口的關(guān)愛(ài)和幫助他也懂。我常對(duì)我的學(xué)生說(shuō),我最看重的是他們品行的養(yǎng)成。俗話說(shuō),海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問(wèn)再大,如果沒(méi)有德,那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。所以通過(guò)言傳身教,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,這才是我們育人的目的。其次學(xué)會(huì)感恩,讓學(xué)生懂得,在他們身上,父母傾注了心血,老師付出了努力,同學(xué)給予了幫助,親人帶來(lái)了關(guān)心。所以要懂得感恩,學(xué)會(huì)感恩,要用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)感恩父母的傾注,感恩老師的付出,感恩同學(xué)的給予,感恩親人的關(guān)心。我覺(jué)得與其說(shuō)這是我對(duì)孩子們的愛(ài),不如說(shuō)是為人師的責(zé)任,為人師的使命。用心去愛(ài),用責(zé)任充實(shí)我的教海生涯,當(dāng)一名好老師,當(dāng)一名人民滿意的教師,這就是我的追求,我的理想,我的信念。也許我的一生都是平凡的,但我會(huì)在我平凡的一生中,用我的愛(ài)與責(zé)任努力去詮釋三尺講臺(tái)的神圣與高貴!謝謝大家!愛(ài)與責(zé)任演講稿篇2什么是愛(ài)?愛(ài)是一種主體傾向于客體并愿意為之付出的情感態(tài)度。而什么又是責(zé)任呢?責(zé)任是主體應(yīng)當(dāng)為客體承擔(dān)起的相應(yīng)職責(zé)和任務(wù)。我這里講“愛(ài)源于責(zé)任”,準(zhǔn)確地講是指責(zé)任感。所謂責(zé)任感,是指主體對(duì)自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起地相應(yīng)職責(zé)和義務(wù)地認(rèn)同和主動(dòng)踐行的愿望。對(duì)于我們教師而言,首先就得有責(zé)任感。如果先就來(lái)談愛(ài),那好比去追天上漂浮不定的云彩,猶如水中月,鏡中花,易見(jiàn)文字激揚(yáng)卻難見(jiàn)行動(dòng)落實(shí)。說(shuō)半天,一個(gè)人還沒(méi)品嘗這桌菜,他能給你回答這桌菜的味道嗎?一個(gè)人還不會(huì)走,他能給你跑嗎?離開(kāi)了責(zé)任感的愛(ài)猶如無(wú)本之木,無(wú)源之水,空中樓閣一座!也許有人會(huì)說(shuō),那些先進(jìn)事跡只是個(gè)案,不具有普遍性。他會(huì)說(shuō),我才沒(méi)有那么高尚呢,我就不熱愛(ài)教育事業(yè)。我們能否認(rèn)有這種現(xiàn)象的存在嗎?視教書為職業(yè),甚至僅僅是一種謀生的手段而已的“教書匠”充斥各個(gè)角落。這時(shí),我們能給他們談責(zé)任源于愛(ài)嗎?恐怕?lián)Q來(lái)的只有鄙夷和不屑一顧。怎么辦?其實(shí),應(yīng)當(dāng)是愛(ài)源于責(zé)任而不是責(zé)任源于愛(ài)。說(shuō)愛(ài),你可以說(shuō)自己沒(méi)有那么崇高,主動(dòng)放棄先進(jìn)追求,我們也只能從道德上對(duì)你譴責(zé)。但說(shuō)責(zé)任就不同了。責(zé)任是社會(huì)賦予一門職業(yè)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。如果不能履行這項(xiàng)義務(wù),那么這門職業(yè)就喪失了其存在的價(jià)值和意義而不能立足。毫無(wú)疑義,一個(gè)不能教書育人卻會(huì)誤人子弟的教師將會(huì)怎樣?只能是受到同事的否定,學(xué)生的鄙夷和家長(zhǎng)的唾棄。再者,教師職業(yè)的責(zé)任有法律的明文規(guī)定,《教師法》、《義務(wù)教育法》上相關(guān)條款就是鐵的依據(jù)。法律是社會(huì)的底線。法律的規(guī)定,你無(wú)可辯駁地應(yīng)當(dāng)執(zhí)行,否則將受到法律的制裁!因此,我認(rèn)為:責(zé)任是第一位的,愛(ài)是第二位的。責(zé)任是內(nèi)核,愛(ài)是外化。有了責(zé)任才有愛(ài),愛(ài)源于責(zé)任。這時(shí)的愛(ài)已經(jīng)不僅僅是一種情感態(tài)度,而更表現(xiàn)為一種行為方式。讓我們從擁有責(zé)任感開(kāi)始塑造自己吧。主動(dòng)承擔(dān)起教書育人的天職,用愛(ài)心來(lái)澆灌祖國(guó)的花朵,去托起明天的太陽(yáng)!謝謝大家!愛(ài)與責(zé)任演講稿篇3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:大家好,很高興在這里與大家談愛(ài)與責(zé)任這個(gè)話題。愛(ài),它包含了太多的溫馨與美好的回憶,是一個(gè)含義豐富,博大精深的字眼,母愛(ài)—給予我們生命,養(yǎng)育我們的偉大的愛(ài)。友愛(ài)—給予我們力量,溫暖我們心跡的愛(ài)。每一種愛(ài)都是人類美好品德的結(jié)晶。這其中有一種愛(ài),不似母愛(ài)的偉大,確有母愛(ài)的寬懷。不似友愛(ài)的溫暖,確有友愛(ài)的溫馨。這便是教師之愛(ài),她來(lái)的更輕,更柔,更讓人難以忘懷。泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)“愛(ài)是理解的別名”,用愛(ài)去理解學(xué)生,讓學(xué)生理解我們的愛(ài),是老師成功的開(kāi)始。我們?cè)诶斫庵邢嗳?,用?ài)去感受,體會(huì),尋找。只有愛(ài)才是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,當(dāng)我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí),有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入,對(duì)他們曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí),這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),又一次次地溫暖我的心田。我們班有這樣一個(gè)孩子,特別調(diào)皮,上課小動(dòng)作不停,不僅如此,還喜歡影響別的小朋友聽(tīng)課,總是湊到同桌臉上講話,鬧得同桌也沒(méi)法聽(tīng)課。同桌是換了一個(gè)又一個(gè),座位也由后往前調(diào)了一次又一次,就是沒(méi)多大改觀。說(shuō)實(shí)話,要愛(ài)這樣一個(gè)孩子真的有點(diǎn)困難。抱著一絲的希望,我開(kāi)始多和他聊聊天,了解他內(nèi)心的想法是怎樣的,在一次無(wú)意的對(duì)話中我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)對(duì)五角星也是很在乎的。那天放學(xué)后,我讓他幫助關(guān)窗。一邊關(guān)一邊和他聊天,提到五角星時(shí),他難過(guò)地說(shuō):“林老師,我的五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想,說(shuō):“因?yàn)槟惚憩F(xiàn)不好,才會(huì)被老師扣五角星呀。老師可以幫你快點(diǎn)得到五角星,你想不想要?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我對(duì)他說(shuō):“只要明天你課上好好表現(xiàn),我一定多給你幾顆,而且還要舉手發(fā)言,好不好?”他高興地嗯了一聲。到了第二天上課前,我又提醒了他一下:“你想不想要五角星,過(guò)會(huì)兒好好表現(xiàn)哦?!钡搅苏n前兩分鐘準(zhǔn)備,他果然坐得端端正正,還頭一直往上撐,生怕我沒(méi)看見(jiàn)他。我就借這機(jī)會(huì)好好表?yè)P(yáng)了他一翻,到了上課,一遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題我就請(qǐng)他回答,如果答對(duì)了,我就送他兩顆五角星。到快下課時(shí),我又在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他這節(jié)課進(jìn)步真快,借此機(jī)會(huì),又送他了兩顆五角星。到放學(xué)的時(shí)候,他高高興興地跑來(lái)找我,說(shuō):“老師,我10顆五角星到了,可以換小紅花了?!笨粗@股高興勁,想著真是值得啊。在之后的日子里,他的壞毛病也反復(fù)出現(xiàn),但是,作為教師的我只要有耐心和恒心,就一定可以成功。這是什么,這,就是愛(ài)的力量!也許大家都曾遇到過(guò)類似的事情,身為今天的青年教師,與這些孩子們相處,你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性,也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實(shí)很想與你接近,他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛(ài),在意著你的關(guān)懷。如果身為教師的你忽略了這一點(diǎn),縱然你有高深的學(xué)識(shí),耀眼的才華,你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉?;膺@一叉的奧妙,便是愛(ài),便是責(zé)任!“愛(ài)”與“責(zé)任”,二者其實(shí)是分不開(kāi)的,“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn),而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。我們的愛(ài)是細(xì)膩的,一遍遍的諄諄教導(dǎo),一次次的細(xì)心照料,一聲聲殷切的關(guān)懷。我們的愛(ài)是無(wú)聲的,學(xué)生的身影在我們的心中,在我們的腦中,在我們的夢(mèng)中。我們的責(zé)任在愛(ài)中體現(xiàn),以我們的愛(ài)心換取學(xué)生的真心,用我們責(zé)任心換取學(xué)生健康的成長(zhǎng)。我們的愛(ài)是因?yàn)槲覀冇袗?ài)的責(zé)任。責(zé)任與愛(ài)一個(gè)教師永恒的話題。一個(gè)永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的話題。責(zé)任是樹(shù),愛(ài)就是藤,他們是緊緊依附在一起的,愛(ài)融入在責(zé)任之中,他們是如影相隨。讓我們奉獻(xiàn)出我們的愛(ài),擔(dān)負(fù)起我們的責(zé)任,一起去創(chuàng)造無(wú)比美好的明天。愛(ài)與責(zé)任演講稿篇4教師就像一顆星,沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈,沒(méi)有月亮那樣溫柔,沒(méi)有朝霞那樣眩目,沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn),但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔,與世無(wú)爭(zhēng),總是在一個(gè)不顯眼的角落里,奉獻(xiàn)那份光和熱?!?dāng)我走向神圣的講臺(tái),看著臺(tái)下孩子們一雙雙求知的眼睛,我不由自主的產(chǎn)生了要當(dāng)一名優(yōu)秀教師的信念。在這個(gè)信念的支持下,我如饑似渴的學(xué)習(xí),以滿足一名優(yōu)秀教師所需要的知識(shí)功底和教育教學(xué)功底。我參加了學(xué)歷培訓(xùn),拿到了我夢(mèng)寐以求的大專文憑。為了適應(yīng)新世紀(jì)的教育要求,我刻苦學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī),現(xiàn)已能較為熟練的運(yùn)用多種軟件,并能制作一些簡(jiǎn)單的課件,以備必要時(shí)所用。在課改來(lái)臨的今天,我又多次參加新的課標(biāo)培訓(xùn),接受新的教育理念,并用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作,希望使自己能走在新課改的前列。轉(zhuǎn)眼資教已有兩個(gè)多月的時(shí)光了,但我仍然記得第一次背起行囊來(lái)到火燒坪的場(chǎng)景。我想,既然這兒的經(jīng)濟(jì)如此發(fā)達(dá),那想必學(xué)校的環(huán)境也不會(huì)差到哪去吧?。繋е环輰?duì)未來(lái)的憧憬,我們開(kāi)始了這段征程。可看著車一路駛過(guò)我們的視野中能夠看到的還是只有一座座的山和一個(gè)個(gè)數(shù)不盡的彎道,還有的就是一望無(wú)際的農(nóng)田。車行駛了三個(gè)多小時(shí)后,我們終于到達(dá)了目的地——火燒坪中心學(xué)校。呈現(xiàn)在我眼前的是這樣一幅場(chǎng)景:高低不平、泥點(diǎn)四射的公路;位置偏僻、破舊不堪的學(xué)校;水龍頭流出的渾濁不堪的水;還有那好像永遠(yuǎn)也散不盡的霧……這一切像一座座山沉沉的向我壓來(lái),逃避不開(kāi)。我突然就在想,你這到底是在干些什么?只身一人來(lái)到這個(gè)人生地不熟的地方你就沒(méi)有想過(guò)以后嗎?難道這大把的青春就這樣讓它荒廢于此嗎?我突然覺(jué)得喘不過(guò)氣了,看著那窗外的霧,何時(shí)才能云開(kāi)霧散啊?呆了兩三天,終于可以和我的學(xué)生見(jiàn)面了,這是我最后的期待。剛開(kāi)始,我讓孩子們做了一下自我介紹。可能平時(shí)很少上講臺(tái),我發(fā)現(xiàn)很多孩子都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的上去的,有的口齒不清,有的干脆一句話也不說(shuō)。我告訴自己,不要緊,第一次見(jiàn)面難免有些緊張,但在上完第一節(jié)早自習(xí)的時(shí)候,孩子們的實(shí)力還是著實(shí)讓我吃了一驚,一篇小小的短文,孩子們硬是很難攻下。我站到一個(gè)學(xué)生的身旁小聲的提醒她,不會(huì)默寫就照著書上的先抄寫一遍,可看到她抄寫的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讓我哭笑不得的狀況,那哪是什么抄寫呢,那孩子分明是看一筆然后照著寫一筆。我本來(lái)是急性子,看到這樣的狀況我急啊。后來(lái)學(xué)校在開(kāi)學(xué)初組織了一次摸底考試,等我改完試卷后才發(fā)現(xiàn),原來(lái)像那孩子一樣的人不在少數(shù),分?jǐn)?shù)整體都不怎么理想,這和我的最壞打算差距太大,心里的落差一下子就來(lái)了。怎么辦呢?這真成了個(gè)問(wèn)題。但“既來(lái)之則安之”吧,我開(kāi)始做著每一個(gè)老師都必須做的工作,盡量想辦法提高孩子們的語(yǔ)文水平,可效果還是不理想,同樣一個(gè)問(wèn)題重復(fù)了無(wú)數(shù)次可前面說(shuō)完后面又不會(huì)了。這樣的事情一兩件我可以忽略,可這中間還有一部分是態(tài)度上不端正的同學(xué),我的脾氣終于還是來(lái)了,那一天沖進(jìn)教室就把學(xué)生們訓(xùn)了一通,還讓那些錯(cuò)誤嚴(yán)重的同學(xué)直接到我辦公室找我。我的印象非常深,一個(gè)個(gè)子不高的靦腆的男生跑進(jìn)來(lái),用一口非常蹩腳的普通話跟我說(shuō)著,可能由于他太緊張,那普通話說(shuō)著說(shuō)著就變成了方言,他的身體一直抖個(gè)不停,說(shuō)話的時(shí)候,頭也一直低著,兩只手還在不停的揉搓著。說(shuō)實(shí)話,我特別不想孩子們對(duì)我產(chǎn)生恐懼感,那種“敬而生畏”不是我想要的??粗矍暗倪@個(gè)孩子,我話到嘴邊可還是沒(méi)往下說(shuō),為什么他沒(méi)完成作業(yè)?究其原因,僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句不會(huì)嗎?不會(huì)為什么沒(méi)來(lái)問(wèn)我?害怕我?或者,對(duì)我的科目不感興趣不想學(xué)?這不都是問(wèn)題的原因嘛??蛇@一切能都怪孩子們嗎?看著那學(xué)生下垂的眼皮兒,我突然覺(jué)得時(shí)光好像倒流到了從前——我的中學(xué)時(shí)代。不是整天也被一堆堆的作業(yè)包圍著疲于應(yīng)付嗎?不是在無(wú)助的時(shí)候也想尋求老師的幫助嗎?我該怎樣走進(jìn)他們的內(nèi)心去幫助他們呢?后來(lái)的一些日子,我試著讓自己的心態(tài)平和下來(lái),帶著一顆平常心,去幫助自己的學(xué)生們。孩子們還是會(huì)在容易的地方犯錯(cuò),可錯(cuò)的幾率小了,上課也還是會(huì)時(shí)不時(shí)的走神,可時(shí)間縮短了。最近,我還發(fā)現(xiàn)這些孩子們身上的一些優(yōu)點(diǎn)。那天,吃完早餐從屋里出來(lái),發(fā)現(xiàn)所有的同學(xué)都靜止不動(dòng)了,在小賣部買東西的孩子也停止了動(dòng)作轉(zhuǎn)向同一個(gè)地方,原來(lái)這是我們學(xué)校每天都會(huì)進(jìn)行的升降旗儀式。我們這些大人們都很難保持的習(xí)慣,這些孩子們做到了。不僅如此,我們學(xué)校的孩子見(jiàn)到老師都是站定后90度的鞠躬,一聲“老師好”真的是讓我這個(gè)才登上講臺(tái)不久的老師很有滿足感。太陽(yáng)總在有信念的地方升起,月亮也總在有信念的地方朦朧,信念是永恒的微笑,使你的心靈永遠(yuǎn)充滿激情,使你的雙眼永遠(yuǎn)清澈明亮。教師就像一顆星,沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈,沒(méi)有月亮那樣溫柔,沒(méi)有朝霞那樣眩目,沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn),但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔,與世無(wú)爭(zhēng),總是在一個(gè)不顯眼的角落里,奉獻(xiàn)那份光和熱。愛(ài)與責(zé)任演講稿篇5兩袖清風(fēng),衣帶漸寬終不悔;三尺講臺(tái),為伊消得人憔悴。三尺講臺(tái)是個(gè)平凡得不能再平凡的崗位,然而就是這里,傳承了中華五千年的歷史,傳遞了人類所有的文明。揮灑著所有教師的青春和汗水。詩(shī)人艾青說(shuō)過(guò):“為什么我的眼里常含淚水,因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”教師的光輝,讓我們甘為人梯;教師的愛(ài),讓我們甘為綠葉;教師的責(zé)任,讓我們甘愿襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放,對(duì)這樣的生活我們卻樂(lè)此不疲。作為一名教師,與孩子們相處,總是牽扯很多精力。但是,不管怎樣,只要給予他們愛(ài)和關(guān)心,他們也會(huì)回報(bào)給我很多感動(dòng)。那是我剛帶上冰雪班的時(shí)候,真是不見(jiàn)其班,先聞其名,老師們都給我打退堂鼓,氣走了無(wú)數(shù)老師,讓我小心為妙。懷著這樣的心情,我第一次踏上這三尺講臺(tái)。也許是他們根本不屑與我為伍,或者是換了老師只是不知水深水淺,想靜觀其變,所以這堂課我還是比較順利的上了下來(lái)。也許是初生牛犢不怕虎,或者更多的是不服輸,總希望可以在冰雪班這件事情上我可以有所作為。每天一有閑暇時(shí)間,我就會(huì)盤算怎么樣讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。為此我還自費(fèi)跑去買了一大堆文具、禮品,又采取了個(gè)人加分制和積分換購(gòu)制,可以說(shuō)想盡了一切調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性的方法。正在我如火如荼的進(jìn)行著我的“事業(yè)”時(shí),一個(gè)坐在墻角的小姑娘吸引了我,她從來(lái)不聽(tīng)課,更別說(shuō)寫作業(yè)和舉手回答問(wèn)題了。她總是趴在那和“看小丑”一樣用另類的眼光看著我忙乎。有一天我終于忍無(wú)可忍了,把她叫到外面來(lái),悄悄告訴她,這次我多給她加上一分,這是我們兩個(gè)人之間的秘密,希望她以后通過(guò)努力,可以取得更大的進(jìn)步。從那以后,她便開(kāi)始試著改變自己?,F(xiàn)在的她出類拔萃,秦皇島集訓(xùn),北京集訓(xùn),全國(guó)各地的參加比賽。雖然我已經(jīng)很少見(jiàn)到她了,但是她卻記得每一個(gè)節(jié)日,即使是一元五角的紅包,即使是特別小的禮物,我都會(huì)收到這樣或者那樣的感動(dòng)。我總是會(huì)接到她打來(lái)的電話,或者說(shuō)“老師我想你了”或者說(shuō)“我只是看看你在干嘛”,匆匆兩句就會(huì)掛掉電話。但是我卻很享受這個(gè)過(guò)程。這個(gè)不善言語(yǔ)的丫頭,我以為會(huì)隨著她的忙碌而對(duì)我的感情變得很淡,她卻拉著我的手說(shuō):“老師你是我這輩子遇到的最好的老師,你的地位永遠(yuǎn)在我心里?!泵棵康竭@時(shí)候我都會(huì)想當(dāng)別人還在睡夢(mèng)中時(shí),我們已經(jīng)踏著晨露早早來(lái)到了學(xué)校;當(dāng)別人在籌劃著周末的計(jì)劃時(shí),我們已開(kāi)始思考接下來(lái)的'工作。然而在這忙碌而艱辛的工作中,是什么在支撐著我們呢?那就是:我們應(yīng)對(duì)得起“教師”這一光榮的稱號(hào)。我們是太陽(yáng)底下最平凡的人,但是我們做的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。我們用粉筆書寫生命的過(guò)程,我們用粉筆畫出了生命最美的弧線。我們用智慧、勤勞、樸實(shí)、正氣,詮釋著教師的意義。我們肩負(fù)著教書育人這一神圣的使命,我們?cè)赴亚啻嚎踢M(jìn)樹(shù)的年輪,愿把關(guān)愛(ài)溶入生命的河流,愿把奉獻(xiàn)織成潔白的羽衣。讓我們把愛(ài)心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心,穿越荊棘,彌漫花香,撒播在堅(jiān)定的教師生涯!請(qǐng)老師們相信,每個(gè)孩子都是一朵美麗的花,讓我們用愛(ài)和責(zé)任,去細(xì)心澆灌它,每一朵都將綻放出最美麗的花朵,她們的香氣將讓我們溫暖一生。愛(ài)與責(zé)任演講稿篇6世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是奉獻(xiàn),是給予,是自我犧牲。由于工作調(diào)動(dòng),我是20xx年9月來(lái)到葦泊小學(xué)的,這里老師們那種愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神一直感動(dòng)著我。如張香魚老師愛(ài)生如子,踏實(shí)教學(xué);王秋元老師大膽改革、勇于創(chuàng)新,老教師尚且如此,年輕教師更不甘落后。我也不例外,我從教已有二十多年了,多年來(lái),自己把“忠心獻(xiàn)給教育事業(yè),愛(ài)心灑給每個(gè)學(xué)生,放心留給每位家長(zhǎng)”這是我做為一名教師的準(zhǔn)則。不論在哪里工作,都服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,勤勤懇懇,任勞任怨的做著自己一生追求的事業(yè)。我來(lái)到葦泊學(xué)校一晃也五年多了,在這五年多里的日子里,我?guī)ё吡巳齻€(gè)畢業(yè)班,其中的辛酸和喜悅我一時(shí)也說(shuō)不盡。就說(shuō)帶的第一個(gè)畢業(yè)班吧,學(xué)生不到100天就要畢業(yè)了,突然讓我去接他們的數(shù)學(xué)兼班主任工作,當(dāng)時(shí)我雖然有點(diǎn)不情愿,但出于工作的需要、領(lǐng)導(dǎo)的信任我接了。自己克服重重困難,努力工作,最后總算比較圓滿的送走了這批學(xué)生。學(xué)生臨別贈(zèng)言:“藺老師,我們知道你的良苦用心,感謝你的不厭其煩。謝謝你,老師,您辛苦了。”送走這批學(xué)生,再次接上我曾帶過(guò)的一個(gè)班的學(xué)生,他們也是六年級(jí)了,我從心里覺(jué)得很高興,我的學(xué)生也同樣的高興。雖然我?guī)Ыo孩子們很多歡樂(lè),可我覺(jué)得自己不是班主任,所以自己很少去了解學(xué)生的家庭情況,可后來(lái)使我明白,學(xué)生的家庭會(huì)給孩子太大的影響,這在以前我也知道,可沒(méi)有深深的體會(huì)到?,F(xiàn)在的我才真正的明白,一個(gè)家庭的好壞對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是多么的重要。剛開(kāi)學(xué)兩三天,我在給學(xué)生批閱家庭作業(yè)本時(shí),發(fā)現(xiàn)小晶的作業(yè)本里給我留的紙條:“老師,我不想回我的那個(gè)家了,我想再找個(gè)媽媽,她每天教我數(shù)學(xué),我每天晚上做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)她。”看到這紙條,我的心在沸騰,無(wú)法平靜。我真不知道自己該怎么樣去和這個(gè)學(xué)生交流。因?yàn)樵谶@之前,她給我打電話,我接了她卻不說(shuō)話,后來(lái)又給我發(fā)了幾次短信。最重要的是那紙條中說(shuō)不想回家了,我又怎么去和她說(shuō)呢?我一直以來(lái)考慮的比較多,因?yàn)樗哪赣H是精神不太正常的人,家里的事我可想而知。我曾試著和她談過(guò)幾次話,學(xué)生的心意依舊。談話中我深怕因自己說(shuō)的不周,傷了她。我甚至不敢面對(duì)我的這個(gè)學(xué)生,感到自己有一種從未有過(guò)的無(wú)奈和困惑。隔了兩天,她又給我一紙條,說(shuō),“老師,你不要因?yàn)槲业囊恍┬袨槎鷼狻笔堑?,我真不知道自己是不是真的生過(guò)氣,如果說(shuō)我生氣了,是我不了解學(xué)生的苦衷,如果說(shuō)我不生氣那也是假的,這么長(zhǎng)時(shí)間了,我覺(jué)得她讓我的

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