背土豆說課稿

背土豆說課稿一、說教材

《背土豆》是小學(xué)語文教材中一篇富有教育意義的課文，其作用在于通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維方法，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力、合作意識(shí)以及解決問題的能力。本文在教材中具有舉足輕重的地位，它將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到日常生活情境中，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化、實(shí)用化，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

本文主要內(nèi)容講述了小兔子種土豆，豐收后如何將土豆運(yùn)回家的故事。在這個(gè)過程中，小兔子運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)，通過合理分配和計(jì)算，成功地解決了問題。課文以故事為載體，將數(shù)學(xué)問題巧妙地融入其中，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性，又富有生動(dòng)性。

（1）課文作用

《背土豆》這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，通過觀察、思考、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（2）課文地位

本文在教材中屬于“數(shù)學(xué)廣角”單元，是該單元的開篇課文。它為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，通過故事形式引入數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為探索數(shù)學(xué)知識(shí)做好鋪墊。

（3）主要內(nèi)容

課文講述了小兔子種土豆、收土豆的過程，以及如何將土豆運(yùn)回家的難題。在這個(gè)過程中，小兔子運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)，如計(jì)算、比較、分配等，最終成功解決問題。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課后，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）掌握簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算方法，如加法、減法、乘法、除法等；

（2）學(xué)會(huì)觀察問題，分析問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；

（3）能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

2.過程與方法：

（1）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

（2）通過觀察、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；

（3）運(yùn)用啟發(fā)式、問答式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性；

（2）培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、積極思考的精神；

（3）教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作，懂得分享。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

本文的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算方法，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生觀察問題、分析問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。

（1）重點(diǎn)：

①簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算方法；

②數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

（2）難點(diǎn)：

①觀察問題、分析問題的能力；

②將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，解決實(shí)際問題。

在教學(xué)過程中，要注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。

四、說教法

為了讓學(xué)生更好地理解和掌握《背土豆》這篇課文中的數(shù)學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一系列具有啟發(fā)性和互動(dòng)性的教學(xué)方法，以下是我的教法亮點(diǎn)：

1.啟發(fā)法：

-在引入課文時(shí)，我將以一個(gè)生活化的情境問題啟發(fā)學(xué)生思考：“如果你有一堆土豆，要怎么才能最快地將它們運(yùn)回家？”通過這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，引導(dǎo)他們主動(dòng)進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

-在講解數(shù)學(xué)計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)用實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“小兔子每次能背幾個(gè)土豆？如果要背完所有土豆，需要幾次？”通過啟發(fā)式提問，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算方法。

2.問答法：

-在教學(xué)過程中，我將采用問答法來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況。例如，當(dāng)講解到小兔子如何分配土豆時(shí)，我會(huì)提問：“為什么小兔子要這樣分配土豆？這樣分配有什么好處？”通過學(xué)生的回答，我可以及時(shí)了解他們的思維過程和掌握程度。

-問答法還將用于課堂小結(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，這樣既能鞏固所學(xué)，又能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

3.情境模擬法：

-為了讓學(xué)生更加直觀地感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)情境模擬活動(dòng)。將學(xué)生分成小組，每組扮演小兔子，實(shí)際操作如何將土豆分配和運(yùn)回家。通過模擬活動(dòng)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

4.板書設(shè)計(jì)：

-我的板書設(shè)計(jì)將突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，用不同顏色和圖形標(biāo)注關(guān)鍵信息，如計(jì)算公式、問題解決步驟等，使得學(xué)生能夠一目了然地看到解題思路和關(guān)鍵點(diǎn)。

-板書還將包括一個(gè)思維導(dǎo)圖，將課文內(nèi)容、數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問題的方法以圖形化的方式展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

教法亮點(diǎn)：

-我與其他教師的教法不同之處在于，我更注重學(xué)生的參與和實(shí)踐操作。通過設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-同時(shí)，我強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到具體的生活情境中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。

-在教學(xué)過程中，我注重師生互動(dòng)，通過問答和情境模擬，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的思維能力和解決問題的能力。這些教學(xué)方法相結(jié)合，旨在打造一個(gè)高效、互動(dòng)、有趣的課堂氛圍。

五、說學(xué)法

在設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，以下是我針對(duì)學(xué)生學(xué)情分析后所采取的學(xué)習(xí)方法：

1.學(xué)情分析：

-學(xué)生年齡：小學(xué)階段的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，對(duì)故事情節(jié)有著濃厚的興趣。

-認(rèn)知水平：學(xué)生的抽象思維能力正在發(fā)展中，需要通過具體的事物和情境來幫助他們理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。

-學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣程度不一，需要通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-合作能力：學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力有待提高，需要通過集體活動(dòng)來培養(yǎng)他們的協(xié)作精神。

2.學(xué)習(xí)方法：

-閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，提取關(guān)鍵信息，理解故事背后的數(shù)學(xué)問題。在閱讀過程中，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)記重要信息，以便于后續(xù)的討論和分析。

-練習(xí)法：設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在解答過程中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。練習(xí)題將從簡單到復(fù)雜，逐步提升難度，幫助學(xué)生逐步掌握解題技巧。

-探究法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，共同討論和分析問題，通過合作探究找到解決問題的方法。

-實(shí)踐法：讓學(xué)生參與到情境模擬活動(dòng)中，實(shí)際操作土豆的分配和運(yùn)輸，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。

-反思法：在活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，總結(jié)自己在解決問題過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，促進(jìn)自我認(rèn)知和元認(rèn)知的發(fā)展。

3.學(xué)法亮點(diǎn)：

-結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，我采用了故事情境導(dǎo)入，以引起學(xué)生的興趣，并通過閱讀法和實(shí)踐法相結(jié)合，使學(xué)生在情境中感知數(shù)學(xué)知識(shí)。

-針對(duì)學(xué)生合作能力的發(fā)展，我設(shè)計(jì)了小組合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過練習(xí)法和探究法，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主探索數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。

-我注重學(xué)習(xí)過程中的反思，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，我將《背土豆》的教學(xué)過程分為以下幾個(gè)階段，每個(gè)階段都有明確的目標(biāo)和活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片、動(dòng)畫或?qū)嵨镎故荆瑒?chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境，引起學(xué)生對(duì)背土豆故事的興趣。

-提出引導(dǎo)性問題：“如果你是小兔子，你會(huì)怎么把這么多土豆運(yùn)回家？”激發(fā)學(xué)生的思考。

2.閱讀理解（10分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，提取關(guān)鍵信息，理解小兔子遇到的問題和解決方法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過問答法，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入探討，確保學(xué)生理解課文的數(shù)學(xué)原理。

3.數(shù)學(xué)知識(shí)講解（10分鐘）

-教師通過啟發(fā)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算方法，如加法、乘法等。

-結(jié)合板書，用不同顏色和圖形標(biāo)注計(jì)算步驟和關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生記憶和理解。

4.小組合作探究（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，探究如何將土豆合理分配和運(yùn)輸。

-每個(gè)小組給出自己的解決方案，并說明理由，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和邏輯思維能力。

5.情境模擬實(shí)踐（15分鐘）

-學(xué)生參與情境模擬活動(dòng)，實(shí)際操作土豆的分配和運(yùn)輸。

-教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的實(shí)踐過程，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

6.總結(jié)反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問題的方法。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會(huì)，進(jìn)行自我反思，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的數(shù)學(xué)練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)問題，記錄下來，下節(jié)課分享。

教學(xué)過程亮點(diǎn)：

-整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過閱讀、探究、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

-教學(xué)過程中，教師作為引導(dǎo)者和協(xié)助者，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作探究，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-通過情境模擬活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)性和趣味性。

-總結(jié)反思環(huán)節(jié)幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們自我評(píng)價(jià)和自我提升的能力。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《背土豆》這節(jié)課，是基于以下幾個(gè)亮點(diǎn)的考慮：

1.生活化教學(xué)：

-通過將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到小兔子背土豆的日常生活情境中，使學(xué)生在熟悉的場景中感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性，從而增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。

2.啟發(fā)式學(xué)習(xí)：

-采用啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，幫助他們主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系，而不是被動(dòng)接受。

3.互動(dòng)與合作：

-設(shè)計(jì)小組合作探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，這不僅有助于提高學(xué)生的合作能力，還能促進(jìn)思維碰撞，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

4.實(shí)踐操作：

-通過情境模擬實(shí)踐，讓學(xué)生動(dòng)手操作，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

5.反思與自我提升：

-在教學(xué)過程中加入反思環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。

亮點(diǎn)說明：

-促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)：通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他