班主任工作十講考試真題

班主任工作十講考試真題

第十章班主任工作

歷年真題精講

一、單項(xiàng)選擇題

1.12019江西真題】張老師擔(dān)任初一(2)班班主任期間，每次開班

會(huì)都會(huì)要求學(xué)生早、晚自習(xí)和平時(shí)都復(fù)習(xí)他任教的語文學(xué)科，李老師的做

法未能履行好班主任()的角色。

A.學(xué)生成長(zhǎng)的引路人

B.協(xié)調(diào)多方關(guān)系的藝術(shù)家

C.優(yōu)良班風(fēng)的培育者

D.班級(jí)管理的設(shè)計(jì)師

2.12019江西真題】關(guān)于后進(jìn)生教育的策略，下列表述不正確的觀

點(diǎn)是()。

A.關(guān)心愛護(hù)和尊重

B.消除嫉妒，公平競(jìng)爭(zhēng)

C.賦予期待與信任

D.善于挖掘和及時(shí)捕捉閃光點(diǎn)

3.12018江西真題】關(guān)于班集體形成與培養(yǎng)表述不正確的觀點(diǎn)是

()O

A.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體

B.班主任要大膽使用積極分子將其培養(yǎng)成為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心

C.面對(duì)教育基礎(chǔ)比較差的班級(jí),班主任首要工作是建立正常的班級(jí)秩

序

D.所有的班級(jí)輿論都是一種巨大的教育力量

A.班級(jí)管理的設(shè)計(jì)師

B.學(xué)生成長(zhǎng)的引路人

C.優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者

D.協(xié)調(diào)多方關(guān)系的藝術(shù)家

5.12016江西真題】1951年，我國頒布的政務(wù)院關(guān)于學(xué)制的決定，

正式確立班主任制。規(guī)定從1952年起，在中小學(xué)設(shè)立班主任負(fù)責(zé)全班學(xué)

生的思想教育、政治工作、道德行為、生活管理、課外活動(dòng)等，并取代之

前的Oo

A.級(jí)任導(dǎo)師

B.級(jí)任教師

C.班任導(dǎo)師

D.班任教師

6.12016江西真題】良好的班集體的基本特征有（），有效的行為

規(guī)范，共同的心理歸屬。

A.明確的共同目標(biāo)，共同的輿論基礎(chǔ)

B.明確的共同目標(biāo)，共同的活動(dòng)基礎(chǔ)

C.明確的共同目標(biāo)，公認(rèn)的班級(jí)核心

D.共同的活動(dòng)基礎(chǔ)，公認(rèn)的班級(jí)核心

7.12016江西真題】小學(xué)六年級(jí)(1班)舉行“我心中的祖國”作文

競(jìng)賽活動(dòng)，根據(jù)班級(jí)

活動(dòng)目標(biāo)和功能劃分，這屬于()類型的班級(jí)活動(dòng)。

A.個(gè)性發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)

B.學(xué)習(xí)提高、綜合實(shí)踐

C.思想道德引領(lǐng)、個(gè)性發(fā)展

D.思想道德引領(lǐng)、社會(huì)適應(yīng)

8.12016江西真題】了解學(xué)生是班主任工作的基礎(chǔ)，研究學(xué)生是班

主任工作的基本能力，班主任了解和研究學(xué)生的基本內(nèi)容包括()O

A.個(gè)人信息、群體信息、成長(zhǎng)家庭背景

B.學(xué)習(xí)態(tài)度、同學(xué)關(guān)系、父母的社會(huì)關(guān)系

C.個(gè)體信息、校園輿論、學(xué)生的家庭定位

9.12016江西真題】下列關(guān)于班集體核心隊(duì)伍的構(gòu)成表述正確的是

()O

A.班集體的核心隊(duì)伍由班干部和積極分子組成

B.班集體的核心隊(duì)伍由班主任和任課教師、班干部、積極分子組成

C.班集體的核心隊(duì)伍由班主任、班干部、積極分子組成

D.班集體的核心隊(duì)伍由任課教師和班干部、積極分子組成

10.12016江西真題】班級(jí)危機(jī)管理的過程主要包括：危機(jī)預(yù)設(shè)、

()、危機(jī)善后等階段。

A.危機(jī)發(fā)生、危機(jī)控制、危機(jī)確認(rèn)

B.危機(jī)控制、危機(jī)發(fā)現(xiàn)、危機(jī)確認(rèn)

C.危機(jī)預(yù)設(shè)、危機(jī)發(fā)生、危機(jī)控制

D.危機(jī)預(yù)防、危機(jī)確認(rèn)、危機(jī)控制

11.12016江西真題】明確的共同目標(biāo)是班級(jí)管理的指南，班級(jí)管理

的目標(biāo)就是要把班級(jí)打造成四個(gè)共同體，即“學(xué)習(xí)共同體、文化共同體、

()”。

A.心理共同體和倫理共同體

B.精神共同體和活動(dòng)共同體

C.精神共同體和倫理共同體

D.發(fā)展共同體和精神共同體

12.12015江西真題】班級(jí)日常管理有以下內(nèi)容()。

A.班主任工作計(jì)劃和總結(jié)、建立學(xué)生檔案、單元測(cè)驗(yàn)、個(gè)別教育

B.班主任工作計(jì)劃和總結(jié)、操行評(píng)定、批改作業(yè)、個(gè)別教育

C.班主任工作計(jì)劃和總結(jié)、建立學(xué)生檔案、操行評(píng)定、個(gè)別教育

D.班主任工作計(jì)劃和總結(jié)、建立學(xué)生檔案、備課、批改作業(yè)

A.班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者

B.學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者

C.學(xué)校、家庭和社會(huì)的溝通者

D.學(xué)校教育計(jì)劃的貫徹者

14.12015江西真題】為了給班主任工作打下基礎(chǔ)，教師最需要做好

的工作是()o

A.制訂班級(jí)工作計(jì)劃

B.制定嚴(yán)格的班規(guī)

C.培養(yǎng)班干部

D.了解學(xué)生

15.12015江西真題】班主任按照《學(xué)生守則》對(duì)學(xué)生行為提出要求,

并使之形成良好行為習(xí)慣，這屬于班主任工作方法中的()o

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.行為訓(xùn)練法

D.生活指導(dǎo)法

16.12015江西真題】班主任與一些后進(jìn)生共同商量懲罰方法，如果

違規(guī)，當(dāng)天與老師共進(jìn)“寂寞的午餐”，不能與同學(xué)玩耍。這種做法遵循

了班主任工作原則中的()o

A.學(xué)生主體原則

B.集體教育原則

C.長(zhǎng)善救失原則

D.以身作則原則

17.12014江西真題】中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主

要實(shí)施者是()o

A.生活老師

B.任課老師

C.班主任

D.學(xué)校管理干部

18.12014江西真題】班級(jí)管理中制定的班干部輪換制度屬于()管

理模式。

A.常規(guī)

B.平行

C.民主

D.目標(biāo)

19.【2014江西真題】班級(jí)活動(dòng)的評(píng)估要做到()o

A.隨意性、客觀性、全面性

B.全面性、客觀性、發(fā)展性

C.隨意性、全面性、發(fā)展性

D.發(fā)展性、隨意性、客觀性

20.12014江西真題】最早提出“班級(jí)授課制”的是()。

A.夸美紐斯

B.馬卡連柯

C.伊拉莫斯

D.赫爾巴特

21.12013江西真題】“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初

的()。

A.美國

B.英國

C.德國

D.法國

22.【2013江西真題】班主任以教育為目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守

則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行

小結(jié)與評(píng)價(jià)，這項(xiàng)工作叫()0

A.建立學(xué)生檔案

B.班主任工作總結(jié)

C.班主任工作計(jì)劃

D.操行評(píng)定

23.12013江西真題】班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()o

A.了解學(xué)生

B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個(gè)別教育工作

D.統(tǒng)一多方面的教育力量

24.12013江西真題】班會(huì)的特點(diǎn)主要有集體性、針對(duì)性和()o

A.自主性

B.開放性

C.時(shí)效性

D.教育性

25.【2012江西真題】1934年頒布的()中規(guī)定，每班設(shè)主任教員一

人，一班學(xué)生在四十人以上者，得增設(shè)助教員一人，“主任教員”即我們

現(xiàn)在通稱的班主任。

A.《關(guān)于班主任工作的要求》

B.《小學(xué)暫行教程》

C.《中學(xué)暫行教程》

D.《中華蘇維埃共和國小學(xué)制度暫行條例》

26.12012江西真題】()工作是班主任工作中最基礎(chǔ)、最繁瑣的部

分。

A.常規(guī)事務(wù)性

B.指導(dǎo)性

C.決策性

D.協(xié)調(diào)性

27.12012江西真題】學(xué)校一切教育、教學(xué)活動(dòng)主要是通過（）來進(jìn)

行。

A.班級(jí)

B.教研組

C.年級(jí)

D.學(xué)校

28.12012江西真題】（）是班主任的得力助手，是形成班集體的核

心力量。

A.規(guī)章制度

B.學(xué)生干部

C.學(xué)風(fēng)

D.科任老師

29.12012江西真題】（）談話主要用于自我防衛(wèi)心理強(qiáng)的學(xué)生。

A.商討式

B.點(diǎn)撥式

C.突擊式

D.批評(píng)式

30.【2011江西真題】班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在

兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力，二是（）。

A.學(xué)術(shù)影響力

B.個(gè)性影響力

C.年齡影響力

D.職稱影響力

31.12010江西真題】根據(jù)教育部2009年頒布的《中小學(xué)班主任工

作規(guī)定》，選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查若干條件。

①作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；

②熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通；

③愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力；

④教學(xué)能力強(qiáng)，個(gè)性突出，與學(xué)生年齡相近。

以上列舉的條件中，哪些是需要突出考查的？()O

A.①②③④

B.①②③

C.②③④

D.①②④

32.12010江西真題】根據(jù)教育部2009年頒布的《中小學(xué)班主任工

作規(guī)定》，班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的()進(jìn)行計(jì)算。

A.20%

B.30%

C.50%

D.60%

33.【2010江西真題】班主任開展教育工作的前提和基礎(chǔ)是（）。

A.評(píng)定學(xué)生

B.組建班集體

C.教育個(gè)別學(xué)生

D.了解學(xué)生

34.12010江西真題】班集體必須具備四個(gè)基本特征，其中（）是形

成班集體的基礎(chǔ)。

A.明確的共同目標(biāo)

B.一定的組織結(jié)構(gòu)

C.一定的共同生活準(zhǔn)則

D.必要的活動(dòng)

35.12010江西真題】學(xué)生操行評(píng)定的一般步驟是（）o

A.學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)議、信息反饋、班主任評(píng)價(jià)

B.學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)議、班主任評(píng)價(jià)、信息反饋

C.信息反饋、學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)議、班主任評(píng)價(jià)

D.信息反饋、小組評(píng)議、學(xué)生自評(píng)、班主任評(píng)價(jià)

36.[2010江西真題】（）是體現(xiàn)班主任危機(jī)管理能力的最重要環(huán)節(jié)。

A.危機(jī)預(yù)設(shè)

B.危機(jī)防范

C.危機(jī)控制

D.危機(jī)善后

37.12010江西真題】班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織原則主要包括生命性、個(gè)

性化、開放性和()

原則。

A.生成性

B.生活性

C.生存性

D.生動(dòng)性

二、簡(jiǎn)答題

1.12017江西真題】班主任如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作？

三、案例分析

1.12019江西真題】隨著智能手機(jī)的普及，中小學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)

象日益普遍,有一天,學(xué)校班主任李老師正在召開班會(huì)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)一位男

同學(xué)正在玩手機(jī)游戲。李老師走過去想要沒收他的手機(jī)，學(xué)生看見老師過

來則迅速把手機(jī)藏在書包里面。李老師非常生氣,大聲訓(xùn)斥該學(xué)生不尊敬

老師,不聽老師講話,并要求他立即交出手機(jī),否則將把他趕出教室。這位

男學(xué)生不承認(rèn)自己在玩手機(jī),并且小聲說“老師在上晚自習(xí)課的時(shí)候，不也

在玩手機(jī)么”李老師聽后,頓時(shí)感覺自己平時(shí)建立起來的教師威信受到挑

戰(zhàn)，沒有面子。當(dāng)時(shí)就搜出了這位男學(xué)生的手機(jī)并扔到垃圾桶里面。同時(shí),

為了殺一儆百,樹立老師的威信，李老師把這位男學(xué)生趕出了教室,讓他到

教室外面站一個(gè)小時(shí)。李老師對(duì)全班學(xué)生說“我沒收他手機(jī)、罰他站，是

為了他好,否則我才不管他呢以后開班會(huì)和上課期間還有誰玩手機(jī),我就沒

收他的手機(jī)，或者干脆把它砸了，同時(shí)讓他到教室外面罰站”。其他學(xué)生聽

后，都默不作聲,但內(nèi)心對(duì)李老師的做法都有不同的意見。

【問題】請(qǐng)根據(jù)以上背景材料，回答以下問題：

請(qǐng)結(jié)合案例,談?wù)勔幻细癜嘀魅卧陂_展班級(jí)工作中應(yīng)該遵循哪些原

則（6分）

2.12018江西真題】初二學(xué)生明明，父母在外打工，平常都是60多

歲的爺爺照顧他和妹妹的生活，明明性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)成績(jī)

較差，最近一段時(shí)期，明明上班主任張老師的數(shù)學(xué)課時(shí)，經(jīng)常遲到、打瞌

睡、做小動(dòng)作、課堂作業(yè)不會(huì)做。為此，張老師非常生氣，在班上多次

“爆粗口”，公開批評(píng)明明，并且遷怒其他同學(xué)。有一天，明明又遲到了。

張老師不禁火冒三丈，揪著明明的耳朵，把他弄到教師講臺(tái)前，當(dāng)著全班

學(xué)生面，對(duì)其斥道：“你就是一個(gè)弱智、白癡，讀書簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間和金

錢，以后不會(huì)有啥出息，還不如早點(diǎn)退學(xué)回家”。聽到這種傷人的話，明

明哭了，就與張老師吵了起來，說張老師不尊重學(xué)生，是個(gè)不合格的老師。

其他同學(xué)對(duì)張老師的罵人行為非常不滿，私下給張老師起了個(gè)外號(hào)，變態(tài)

老師。期末考試結(jié)束后，張老師在對(duì)明明的操行進(jìn)行評(píng)定時(shí)寫道：該生智

商較低，學(xué)習(xí)不努力，經(jīng)常不遵守課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)差，讀書不會(huì)有出

息，建議下學(xué)期不要來學(xué)校讀書?？吹綇埨蠋煹脑u(píng)語后，明明爸爸把明明

打了一頓，并在過完年后，帶著明明外出打工去了。

【問題】請(qǐng)根據(jù)以上背景材料，回答以下問題：

請(qǐng)依據(jù)教育學(xué)理論，闡述班主任進(jìn)行操行評(píng)定時(shí)應(yīng)該遵循的基本要求。

3.12016江西真題】近年來，校園安全事故頻繁發(fā)生，學(xué)生傷害老

師事件已經(jīng)引起了社會(huì)廣泛的熱議。2013年9月14日，江西撫州臨川區(qū)

重點(diǎn)中學(xué)老師被異地求學(xué)的高三學(xué)生雷殺害。案發(fā)前日，雷課間玩手機(jī)時(shí)

被該班主任強(qiáng)行收走，并要求雷通知其家長(zhǎng)來校。第二天，雷進(jìn)入該老師

辦公室將其割喉嚨殺死。案發(fā)后，犯罪嫌疑人雷潛逃至上海浦東后向警方

自首，雷告訴民警，他跟該老師沒有任何個(gè)人恩怨，就是適應(yīng)不了該老師

的教學(xué)方式和管理方式。另據(jù)報(bào)道，2016年4月15日晚，安徽蒙城縣初

中發(fā)生5名男學(xué)生群毆英語老師事件。現(xiàn)場(chǎng)視頻顯示，當(dāng)晚，蒙城縣中學(xué)

英語馬老師給九（1）班寄宿學(xué)生上輔導(dǎo)課時(shí)，因收發(fā)試卷不當(dāng)與學(xué)生戴

發(fā)生沖突，進(jìn)而引發(fā)該班學(xué)生馬和其他四名同學(xué)對(duì)該老師拳打腳踢進(jìn)行群

毆，期間，無一學(xué)生上前勸阻，且有不少學(xué)生圍觀起哄。4月21日，涉

事的5名學(xué)生向馬老師當(dāng)面承認(rèn)錯(cuò)誤并賠禮道歉，馬老師也進(jìn)行了自我檢

討并向?qū)W生道歉，雙方互相達(dá)成諒解。

問題：請(qǐng)根據(jù)班級(jí)管理理論，針對(duì)蒙城事件，提出避免類似事情發(fā)生

的對(duì)策。

模擬演練

一、單項(xiàng)選擇題

1.我國普遍采用班級(jí)授課制，用班級(jí)教學(xué)替代了長(zhǎng)久以來的主要教學(xué)

方式，個(gè)別教學(xué)，這發(fā)生在OO

A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)后

B.民國成立時(shí)

C.廢科舉、興學(xué)堂后

D.壬寅學(xué)制頒布后

2.著名教育家馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論是()o

A.民主管理

B.常規(guī)管理

C.平行管理

D.目標(biāo)管理

3.“管理者既要通過對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又要通過對(duì)個(gè)

人的直接管理去影響集體”，這一原則是()。

A.全員激勵(lì)原則

B.教管結(jié)合原則

C.協(xié)調(diào)一致原則

D.平行管理原則

4.以下班級(jí)管理的模式敘述錯(cuò)誤的是()o

A.通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)是常規(guī)管理

B.民主管理就是要將他控式管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽钥厥焦芾?/p>

C.目標(biāo)管理是美國的德魯克提出的

D.平行管理源于馬卡連柯

5.在班級(jí)管理中對(duì)教學(xué)態(tài)度與教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)管理等屬于()o

A.班級(jí)制度管理

B.班級(jí)組織管理

C.班級(jí)活動(dòng)管理

D.班級(jí)教學(xué)管理

6.捷克教育家夸美紐斯為()的確立奠定了理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)。

A.導(dǎo)生制

B.班級(jí)授課制

C.道爾頓制

D.特朗普制

7.19世紀(jì)初，英國學(xué)校中出現(xiàn)的()對(duì)班級(jí)組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大

的推動(dòng)作用。

A.班級(jí)授課制

B.導(dǎo)生制

C.道爾頓制

D.特朗普制

8.在中國，嚴(yán)格意義上的班級(jí)授課制產(chǎn)生于()。

A.18世紀(jì)初

B.18世紀(jì)末

C.19世紀(jì)初

D.19世紀(jì)末

9.()是在集體中占優(yōu)勢(shì)的、為多數(shù)人贊同的、具有一定道德意義的

言論和意見。

A.班集體的發(fā)展目標(biāo)

B.班集體的規(guī)章制度

C.班集體的輿論

D.班集體的心理氛圍

10.班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的中心內(nèi)容是()o

A.學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

B.學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià)

C.學(xué)生發(fā)展操行評(píng)定

D.對(duì)學(xué)生的期望

11.()是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，以共

同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接人際交往為特征的社會(huì)心理共同體。

A.班級(jí)

B.班集體

C.教學(xué)小組

D.教研組

12.班級(jí)發(fā)展的高級(jí)階段是()。

A.年級(jí)

B.班集體

C.學(xué)校

D.摯友

13.下列關(guān)于建立班集體核心隊(duì)伍的敘述不正確的是()。

A.班集體中的積極分子只能從全面發(fā)展的學(xué)生中選出

B.建立班集體核心隊(duì)伍要善于發(fā)現(xiàn)積極分子

C.建立班集體核心隊(duì)伍要大膽使用積極分子

D.班級(jí)積極分子的隊(duì)伍可以根據(jù)情況加以變化

14.下列關(guān)于班主任了解和研究學(xué)生的表述，不正確的是()o

A.了解學(xué)生包括了解班集體和了解學(xué)生個(gè)人兩個(gè)方面

B.了解的是學(xué)生近期的表現(xiàn)

C.要用發(fā)展的眼光，一分為二地看學(xué)生

D.了解學(xué)生可采用資料分析、談話、觀察、家訪、班級(jí)日志等方法

15.開好主題班會(huì)的關(guān)鍵是()o

A.確定主題

B.精心準(zhǔn)備

C.具體實(shí)施

D.效果深化

16.()是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起到主導(dǎo)作用。

A.班主任

B.班長(zhǎng)

C.學(xué)生會(huì)

D.各科任課教

17.班主任要指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作，這反映了班主任()。

A.教育學(xué)生的職責(zé)

B.管理班級(jí)的職責(zé)

C.指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的職責(zé)

D.協(xié)調(diào)其他教育者的職責(zé)

18.對(duì)于有一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任老師能夠做深入細(xì)致的思

想教育工作，相信能把他轉(zhuǎn)變好。這主要反映了該老師具備了班主任的其

中一素質(zhì)，它是()o

A.堅(jiān)定的教育信念

B.高尚的思想品德

C.對(duì)學(xué)生熾熱的愛

D.扎實(shí)的教育理論素養(yǎng)和科研意識(shí)

19.班主任的工作是從()開始的。

A.教育個(gè)別學(xué)生

B.了解學(xué)生

C.組建班集體

D.評(píng)定學(xué)生操行

20.不斷激勵(lì)，彌補(bǔ)挫折是一種教育方式，這種教育方式主要是針對(duì)

()O

A.中間生

B.后進(jìn)生

C.所有學(xué)生

D.先進(jìn)生

21.班主任作為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，要求不包括()o

A.要對(duì)各科學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)

B.要給全體學(xué)生教育愛

C.利用自己的特殊地位把學(xué)生的注意力引領(lǐng)到自己的課程

D.關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展

22.當(dāng)前中國學(xué)校教育里，對(duì)學(xué)生教育管理的最重要、最具體的執(zhí)行

者是()。

A.各班班委會(huì)

B.政教處長(zhǎng)

C.班主任

D.校長(zhǎng)

23.以下不屬于先進(jìn)生的教育方式的是0。

A.嚴(yán)格要求

B.不斷激勵(lì)

C.消除嫉妒

D.激發(fā)自信

24.以下不屬于先進(jìn)生的心理特點(diǎn)的是()o

A.充滿自信

B.較強(qiáng)的超群愿望與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

C.強(qiáng)烈的榮譽(yù)感

D.意志較為薄弱

25.下列關(guān)于小學(xué)生操行評(píng)定的說法中，不正確的是()o

A.操行評(píng)定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，

對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)

在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)

B.操行評(píng)定可分為學(xué)生自評(píng)、分組評(píng)議、班主任評(píng)價(jià)和信息反饋等步

驟

C.操行評(píng)定由班主任負(fù)責(zé)，其中寫評(píng)語的工作可以交給學(xué)生完成

D.操行評(píng)定目的在于肯定優(yōu)點(diǎn)，找出缺點(diǎn)，教育兒童奮發(fā)向上

26.班主任了解學(xué)生的主要方法是()o

A.觀察法

B.調(diào)查法

C.問卷調(diào)查法

D.學(xué)生作品分析法

27.依據(jù)學(xué)生主體的教育原則，所有教育工作（包括班主任工作）的最

終目的都是為了培養(yǎng)學(xué)生的（）能力。

A.自我學(xué)習(xí)

B.自我認(rèn)識(shí)

C.自我管理

D.自我教育

28.培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”，這是體現(xiàn)出

班主任工作的（）原則。

A.民主公正

B.實(shí)踐活動(dòng)

C.以身作則

D.學(xué)生主體

29.“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，這句話反映了班

主任工作中應(yīng)遵循（）原則。

A.以身作則

B.民主平等

C.公平公正

D.啟發(fā)疏導(dǎo)

30.學(xué)生常常掛在嘴邊的一句話就是：“這是我們老師說的"，這反

映了小學(xué)生具有強(qiáng)烈的“向師性”。因此，班主任在工作中須堅(jiān)持()原

則。

A.學(xué)生主體

B.實(shí)踐活動(dòng)

C.集體教育

D.以身作則

31?后進(jìn)生的成因有很多，以下不是主要的原因的是()o

A.學(xué)校原因

B.個(gè)人遺傳原因

C.家庭原因

D.社會(huì)原因

32.下面哪一項(xiàng)是教育針對(duì)性的起點(diǎn)，同時(shí)也是因材施教的基礎(chǔ)()o

A.獲得學(xué)生真實(shí)的信息

B.提高自身修養(yǎng)，堅(jiān)持以人育人

C.用師愛進(jìn)行愛的教育

D.言傳身教，知行統(tǒng)一

33.《管子?權(quán)修》中有一句話是這樣的：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十

年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人”。這句話體現(xiàn)了班主任勞動(dòng)特

點(diǎn)的哪一點(diǎn)()0

A.典范性

B.能動(dòng)性

C.復(fù)雜性、艱巨性

D.創(chuàng)造性

34.班主任在日常工作中需要協(xié)調(diào)好各科任教師之間的關(guān)系，還需要

協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭、學(xué)校等各種教育力量，這就要求班主任要有()。

A.較強(qiáng)的組織能力

B.對(duì)孩子熾熱的愛

C.多方面的興趣與才能

D.交往與合作能力

35.學(xué)生上課總是違反課堂紀(jì)律，以致各科任教師紛紛到班主任面前

反映。一天，該生又因?yàn)檫`反課堂紀(jì)律不聽勸阻而與地理老師起了爭(zhēng)執(zhí)。

此時(shí)，班主任應(yīng)該充當(dāng)?shù)慕巧?)o

A.班級(jí)管理的設(shè)計(jì)師

B.學(xué)生成長(zhǎng)的引路人

C.優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者

D.協(xié)調(diào)多方關(guān)系的藝術(shù)家

36.一個(gè)沉默寡言、不愛活動(dòng)的班主任容易脫離學(xué)生，難以深入了解

和教育學(xué)生。強(qiáng)調(diào)班主任具有()素質(zhì)。

A.組織能力

B.對(duì)孩子熾熱的愛心

C.多方面的興趣與才能

D.交往合作能力

37.下列不屬于班主任對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的正確處理方式的是()。

A.激活學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，消除厭學(xué)情緒

B.放任自流，順其自然

C.改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建良好的支持系統(tǒng)

D.爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)力量的有效支持，構(gòu)建良好的支持系統(tǒng)

38.關(guān)于班主任，以下說法錯(cuò)誤的是()o

A.班主任只是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想政治工作的教師

B.班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者

C.班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手

39.班主任在制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，不包辦一切，而是指導(dǎo)學(xué)生自主

制定，這反映該老師遵循了班主任工作的()o

A.學(xué)生主體原則

B.因材施教原則

C.集體原則

D.民主公正原則

40.班主任要擅長(zhǎng)計(jì)劃和組織學(xué)生開展各項(xiàng)工作，善于根據(jù)情況的變

化做出決定、采取措施，這說明班主任要具備Oo

A.扎實(shí)的教育理論素養(yǎng)

B.多方面的興趣和才能

C.較強(qiáng)的組織能力

D.交往能力和合作能力

41.班主任做好總結(jié)應(yīng)注意兩點(diǎn)，一是平時(shí)注意對(duì)班主任工作資料的

積累；二是注意做Oo

A.階段小結(jié)

B.具體小結(jié)

C.學(xué)期小結(jié)

D.月末小結(jié)

42.()班級(jí)活動(dòng)著重讓學(xué)生習(xí)得社會(huì)生活的必要規(guī)范、技巧，以及

人的生活智慧、生活能力，提高學(xué)生的社會(huì)化水平。

A.學(xué)習(xí)提高類

B.思想道德類

C.個(gè)性發(fā)展類

D.社會(huì)適應(yīng)類

43.下列選項(xiàng)中，屬于個(gè)性發(fā)展類班級(jí)活動(dòng)的是()o

A.清明祭掃活動(dòng)

B.科技創(chuàng)新

C.朗誦比賽

D.禁毒日主題

44.開展清明節(jié)紀(jì)念活動(dòng)，這屬于()班級(jí)活動(dòng)。

A.個(gè)性發(fā)展類

B.社會(huì)適應(yīng)類

C.思想道德引領(lǐng)類

D.學(xué)習(xí)提高類

45.班級(jí)活動(dòng)是學(xué)校教育活動(dòng)的重要組成部分，以下屬于個(gè)性發(fā)展類

活動(dòng)的是OO

A.舉辦入學(xué)儀式、成人儀式等

B.朗誦比賽、繪畫活動(dòng)、手工制作等

C.讀書會(huì)、課外閱讀等

D.遵守法規(guī)、“零用錢怎么花”的主題班會(huì)

46.首先，班級(jí)活動(dòng)要關(guān)照人的生命存在；其次，班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與

開展要遵循學(xué)生的年齡特征。這體現(xiàn)了班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該遵守的()原則。

A.開放性

B.生成性

C.生命化

D.民主化

47.班級(jí)活動(dòng)的核心是()o

A.學(xué)校的發(fā)展

B.學(xué)校的穩(wěn)定

C.教師的發(fā)展

D.學(xué)生的發(fā)展

48.一般認(rèn)為，班級(jí)授課制在我國正式實(shí)行是在()。

A.唐朝中期

B.明朝中期

C.清朝末期

D.辛亥革命以后

49.()是開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位。

A.班級(jí)

B.教研組

C.年級(jí)

D.小組

50.保證班主任工作科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性的前提是()o

A.教導(dǎo)學(xué)生

B.指導(dǎo)學(xué)生

C.輔導(dǎo)學(xué)生

D.研究學(xué)生

51.班集體是一個(gè)()價(jià)值導(dǎo)向的規(guī)范化的組織，這一特點(diǎn)從很大程

度上促進(jìn)了學(xué)生社會(huì)化。

A.個(gè)體主義

B.集體主義

C.個(gè)人主義

D.社會(huì)主義

52.后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。主要策略不包括()。

A.對(duì)后進(jìn)生賦予期待和信任

B.善于發(fā)掘和及時(shí)捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)

C.持之以恒地教育后進(jìn)生

D.為了保護(hù)他們的自尊心，對(duì)他們的錯(cuò)誤不予批評(píng)

53.班主任管理班級(jí)的核心工作是()o

A.組織和培養(yǎng)班集體

B.開展班級(jí)活動(dòng)

C.制定和執(zhí)行班級(jí)制度

D.抓好教學(xué)質(zhì)量

54.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是()。

A.全面了解學(xué)生

B.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)

C.組織和培養(yǎng)班集體

D.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

55.班主任對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和對(duì)學(xué)生群體的了解，屬于班主任()

這一常規(guī)工作。

A.了解學(xué)生

B.個(gè)別教育

C.工作計(jì)劃

D.工作總結(jié)

56.班主任工作的重點(diǎn)是()o

A.教育學(xué)生學(xué)好功課

B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

C.后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化

D.協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的關(guān)系

57.班主任工作的學(xué)生主體原則，強(qiáng)調(diào)教育過程的現(xiàn)實(shí)出發(fā)點(diǎn)是()o

A.社會(huì)發(fā)展的要求

B.全面發(fā)展的教育目的

C.學(xué)生的實(shí)際需要

D.學(xué)生發(fā)展的差異性

58.教師喜好按自己的意志來管理班級(jí)，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，反

映了班主任工作未按（）要求來執(zhí)行。

A.學(xué)生主體

B.民主平等

C.公平公正

D.因材施教

59.下面哪一項(xiàng)是班主任處理職業(yè)勞動(dòng)與自身人格修養(yǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)

則（）。

A.團(tuán)結(jié)協(xié)作

B.熱愛學(xué)生

C.愛崗敬業(yè)

D.為人師表

60.“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切

方面去了解人?！睘跎晁够倪@段論述告訴我們，要做好班主任必須（）。

A.注意觀察

B.培養(yǎng)良好的班風(fēng)

C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作

D.了解和研究學(xué)生

61.班主任在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣時(shí)，既要言傳更要身教。這句話體

現(xiàn)了班主任德育工作的哪種意識(shí)()0

A.規(guī)范意識(shí)

B.責(zé)任意識(shí)

C.示范意識(shí)

D.管理意識(shí)

62.目標(biāo)管理的核心是()。

A.將他控管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽钥毓芾?/p>

B.確定班級(jí)總體目標(biāo)

C.設(shè)立小組目標(biāo)

D.設(shè)立個(gè)人目標(biāo)

63.受到分?jǐn)?shù)壓力和教師()的制約，班主任的班級(jí)管理側(cè)重于專斷

獨(dú)裁。

A.工資

B.人格

C.權(quán)威

D.品德

64.解決我國學(xué)校班級(jí)管理中存在的問題，必須建立以學(xué)生為本的班

級(jí)管理新機(jī)制，在班級(jí)管理中，只有確立()的主體地位，才能從根本上

解決班級(jí)管理中存在的問題。

A.教師

B.學(xué)生

C.班主任

D.班長(zhǎng)

65.發(fā)展學(xué)生的()是學(xué)校管理的宗旨。

A.主體性

B.能動(dòng)性

C.依賴性

D.向師性

66.班集體的教育作用不包括()。

A.有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)

B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往和適應(yīng)能力

C.有利于形成學(xué)生的自我教育能力

D.有利于提高學(xué)生成績(jī)

67.班主任在工作中應(yīng)依靠學(xué)生集體，既將學(xué)生集體看作教育的對(duì)象,

又將其視為教育的主體，充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用，這體現(xiàn)

了班主任工作原則中的()原則。

A.學(xué)生主體

B.因材施教

C.集體教育

D.民主公正

68.根據(jù)每個(gè)學(xué)生的年齡特征、個(gè)別差異以及發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)性的進(jìn)

行教育與指導(dǎo)體現(xiàn)了班主任工作的()原則。

A.學(xué)生主體

B.因材施教

C.集體教育

D.民主公正

69.班主任應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作教育過程的主體，當(dāng)作教育過程的重心，

充分尊重并努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，只有真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，一

切措施才會(huì)真正起到作用。這體現(xiàn)了班主任工作的()的原則。

A.學(xué)生主體

B.因材施教

C.集體教育

D.民主公正

70.()原則，是指班主任在工作中，要認(rèn)識(shí)到師生之間、學(xué)生之間

在人格尊嚴(yán)和社會(huì)權(quán)利上都是平等的，應(yīng)盡量地尊重、信賴學(xué)生，公平合

理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

A.學(xué)生主體

B.因材施教

C.集體教育

D.民主公正

71.目標(biāo)管理是由美國管理學(xué)家（）提出來的。

A.德魯克

B.馬卡連柯

C.杜威

D.夸美紐斯

72.班級(jí)平行管理的提出者（）認(rèn)為，教師要影響個(gè)別學(xué)生，首先要

影響學(xué)生所在的這個(gè)班級(jí)，然后通過這個(gè)集體與教師一起去影響這個(gè)學(xué)生,

這樣就會(huì)產(chǎn)生巨大的教育力量。

A.德魯克

B.馬卡連柯

C.杜威

D.夸美紐斯

73.班集體的基本特征不包括（）。

A.明確共同的目標(biāo)

B.優(yōu)秀的教師隊(duì)伍

C.共同的生活準(zhǔn)則

D.集體成員之間互相平等、心理相融的氛圍

74?班集體形成的基礎(chǔ)是()o

A.明確的共同目標(biāo)

B.一定的組織結(jié)構(gòu)

C.共同的生活準(zhǔn)則

D.集體成員之間互相平等、心理相融的氛圍

75.()是班集體的核心。

A.明確的共同目標(biāo)

B.一定的組織結(jié)構(gòu)

C.共同的生活準(zhǔn)則

D.集體成員之間互相平等、心理相融的氛圍

76.()是班集體前進(jìn)的導(dǎo)向和動(dòng)力。

A.明確的共同目標(biāo)

B.一定的組織結(jié)構(gòu)

C.共同的生活準(zhǔn)則

D.集體成員之間互相平等、心理相融的氛圍

77.在我國中小學(xué)教育中，最常見的班級(jí)自主活動(dòng)就是()o

A.常規(guī)班會(huì)

B.展會(huì)

C.生活會(huì)

D.主題班會(huì)

78.良好的()一旦形成，就會(huì)無形地影響著集體成員的行為，它是

一種潛移默化的教育力量。

A.常規(guī)班會(huì)

B.班級(jí)輿論

C.班風(fēng)

D.學(xué)風(fēng)

79.()是一個(gè)班集體大多數(shù)人的思想覺悟、道德品質(zhì)、意志情感和

精神風(fēng)貌的集中反映。

A.常規(guī)班會(huì)

B.班級(jí)輿論

C.班風(fēng)

D.學(xué)風(fēng)

80.班集體的()是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開

展工作的重要保證。

A.明確的共同目標(biāo)

B.一定的組織結(jié)構(gòu)

C.正常秩序

D.集體成員之間互相平等、心理相融的氛圍

二、多項(xiàng)選擇題

1.班集體的教育作用主要表現(xiàn)為()。

A.有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)

B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力

C.有利于形成學(xué)生的自我管理能力

D.所有的班級(jí)輿論都是一種巨大的教育力量

2.班會(huì)的特點(diǎn)有()o

A.集體性

B.科學(xué)性

C.自主性

D.針對(duì)性

3.下列關(guān)于班主任工作的說法，正確的是()o

A.班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活等

工作的教師

B.班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者

D.班主任承擔(dān)著學(xué)校的全部管理任務(wù),是學(xué)校生存發(fā)展的關(guān)鍵人物

4.班主任了解和研究學(xué)生個(gè)人情況包括了解學(xué)生的()o

A.興趣、愛好、特長(zhǎng)

B.品質(zhì)、性格

C.生源狀況

D.在家庭生活中的地位

5.下列屬于操行評(píng)定的主要內(nèi)容的是()。

A.道德品行

B.身高

C.學(xué)習(xí)

D.生活

6.班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件。以下屬

于班集體的正常秩序的()0

A.必要的規(guī)章制度

B.共同的生活準(zhǔn)則

C.一定的活動(dòng)節(jié)律

D.全體成員的共同信念

7.以下屬于班級(jí)管理的主要手段的是()o

A.計(jì)劃

B.協(xié)調(diào)

C.組織

D.自主

8.以下關(guān)于班級(jí)管理的理解正確的是()。

A.班級(jí)管理的根本目的是維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)

B.班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，而主要對(duì)象是學(xué)生

C.班級(jí)管理的手段有計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制

D.班級(jí)管理的內(nèi)容有班級(jí)組織管理、班級(jí)制度管理、班級(jí)教學(xué)管理和

班級(jí)活動(dòng)管理

9.關(guān)于班級(jí)的內(nèi)涵，以下說法不正確的是()o

A.班級(jí)管理的根本目的是促進(jìn)班級(jí)的有序化

B.班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源

C.班級(jí)管理的主要管理手段有計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和自主

D.班級(jí)管理只包括班級(jí)制度管理、班級(jí)日常管理和班級(jí)活動(dòng)管理

10.以下屬于班級(jí)管理的民主管理模式的是()O

A.建立干部輪換制度

B.建立定期評(píng)議制度

C.建立值周生制度

D.建立班級(jí)師徒結(jié)對(duì)制度

11.以下不屬于班會(huì)特點(diǎn)的是()0

A.時(shí)效性

B.集體性

C.針對(duì)性

D.強(qiáng)制性

12.以下屬于個(gè)性發(fā)展類班級(jí)活動(dòng)的是()o

A.手工制作

B.學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽

C.朗誦比賽

D.歌詠比賽

13.關(guān)于班主任，以下說法正確的是()o

A.班主任僅是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)生思想政治工作的教師

B.班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者

C.班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手

14.以下屬于學(xué)習(xí)提高類活動(dòng)的是()o

A.學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽

B.課外閱讀活動(dòng)

C.學(xué)習(xí)考試指導(dǎo)

D.跳繩比賽

15.以下體現(xiàn)了學(xué)生主體原則的是()o

A.把學(xué)生當(dāng)做教育過程的主體

B.要發(fā)揮學(xué)生主體的作用

C.培養(yǎng)學(xué)生自我分析能力

D.發(fā)揮學(xué)生集體作用

16.關(guān)于班主任的職責(zé)，以下說法正確的是()o

A.班主任教育學(xué)生最主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生成績(jī)的引導(dǎo)上

B.班主任有協(xié)調(diào)其他教育者的職責(zé)

C.班主任要維護(hù)好班級(jí)秩序

D.班主任要指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)

17.班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培育者體現(xiàn)在()。

A.要確立班級(jí)奮斗目標(biāo)

B.頒布并嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度

C.樹立典型標(biāo)兵

D.協(xié)調(diào)多方關(guān)系

三、判斷分析題

1.現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)建立以教師為核心的管理機(jī)制。

2.實(shí)行班級(jí)干部輪換制和全員制是訓(xùn)練學(xué)生班級(jí)管理能力的最好途徑。

3.班集體與學(xué)生群體是同一個(gè)概念。

4.了解和研究學(xué)生主要有兩個(gè)方面：一是了解和研究班集體，二是了

解和研究學(xué)生個(gè)人。

四、論述題

1.論述一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備的素養(yǎng)要求

五、案例分析題

1.老張有一次問自己的孫子張曉琳，你們班上是誰當(dāng)班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員

呀？張曉琳說道：“我們的班主任是一位年輕的老師，自從三年前確立了

班干部后，一直就沒有變化過，都是小華當(dāng)班長(zhǎng)?！彪S后，老張問張曉琳：

“讓我看看你們班上的規(guī)章制度吧?！闭l知張曉琳說道：“我們班主任老

師很有民主意識(shí)，他特別相信我們，說不要什么規(guī)章制度來束縛我們，所

以，我們現(xiàn)在很自由?！崩蠌埪牶蟠蟪砸惑@，接著問道：“你們班上晚自

習(xí)的時(shí)候有多少學(xué)生去呀”張曉琳說道：“班主任在的時(shí)候大家都去了?！?/p>

于是老張又問道：“班主任老師不在的時(shí)候有多少學(xué)生呀”張曉琳笑著說

道：“一個(gè)人也沒有?！崩蠌埪牶鬅o言以對(duì)。

問題：請(qǐng)對(duì)該班主任老師的班級(jí)管理模式加以評(píng)析。

2.我班里有這樣一個(gè)女生，她學(xué)習(xí)成績(jī)一般，偶爾還會(huì)違背課堂紀(jì)律，

課后經(jīng)常與他人吵嘴。但她的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)

愁沒人會(huì)寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫

得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭，

初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。通過

這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來的

摸底考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級(jí)

的第六名，違紀(jì)現(xiàn)象也很少出現(xiàn)了。

問題：請(qǐng)結(jié)合班主任工作原則的相關(guān)知識(shí)分析案例。

答案

歷年真題精講

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】A班主任作為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人要做到關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)

展；對(duì)學(xué)生的各科學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；要給全體學(xué)生教育愛。

2.【答案】B消除嫉妒，公平競(jìng)爭(zhēng)是對(duì)先進(jìn)生進(jìn)行教育的策略。

3.【答案】D班級(jí)輿論可好可壞，錯(cuò)誤的班級(jí)輿論不能算是一種教育

力量。

4.【答案】A題干體現(xiàn)的是班級(jí)管理的設(shè)計(jì)師。

5.【答案】A1951年，我國頒布的《政務(wù)院關(guān)于學(xué)制的決定》規(guī)定從

1952年起，在中小學(xué)設(shè)立“班主任”取代之前的“級(jí)任導(dǎo)師”。

6.【答案】C考查班集體的四個(gè)特征。

7.【答案】C"我心中的祖國”主題是愛國主義教育的類型屬于思想

道德引領(lǐng)性活動(dòng)，作文競(jìng)賽屬于個(gè)性發(fā)展性活動(dòng)。

8.【答案】A班主任了解和研究學(xué)生的基本內(nèi)容包括個(gè)人信息、群體

信息、成長(zhǎng)家庭背景。

9.【答案】A班集體的核心隊(duì)伍由班干部和積極分子組成。

10.【答案】D班級(jí)危機(jī)管理的過程包括：危機(jī)預(yù)設(shè)、危機(jī)預(yù)防、危

機(jī)確認(rèn)、危機(jī)控制、危機(jī)善后。

11.【答案】C班級(jí)管理的目標(biāo)是使班級(jí)變成學(xué)習(xí)共同體、文化共同

體、精神共同體和倫理共同體。

12.【答案】C班級(jí)日常管理包括個(gè)別教育、建立學(xué)生檔案、操行評(píng)

定、班主任工作計(jì)劃和總結(jié)。因此，備課、批改作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)不屬于班

級(jí)日常管理。

14.【答案】D了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。

15.【答案】C行為訓(xùn)練法是指班主任按照一定要求，有計(jì)劃、有目

的地訓(xùn)練學(xué)生的行為，使之形成符合教育目標(biāo)要求的良好行為習(xí)慣的方法。

這種方法的最大特點(diǎn)是著眼于知行轉(zhuǎn)化、培養(yǎng)學(xué)生言行一致的優(yōu)良品質(zhì)。

16.【答案】A所謂學(xué)生主體原則，是指學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，是自我

發(fā)展的主體。班主任要搞好工作，就應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作教育過程的主體，當(dāng)

作教育過程的重心，充分尊重并努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任深入了

解學(xué)生，與學(xué)生共同商量懲罰方法，這種做法遵循了學(xué)生主體原則。

17.【答案】C《中小學(xué)班主任工作條例》第二條規(guī)定，班主任是中小

學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)

的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。

18.【答案】C班級(jí)民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定

和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式。班級(jí)民主管理制度

主要包括：班干部輪換制度、值日生制度、定期召開民主活動(dòng)制度等。故

本題選Co

19.【答案】B班級(jí)活動(dòng)的評(píng)估主要從班級(jí)活動(dòng)的計(jì)劃評(píng)估、班級(jí)活

動(dòng)的過程評(píng)估和班級(jí)活動(dòng)的效果評(píng)估這三方面進(jìn)行。班級(jí)活動(dòng)的評(píng)估要做

到全面性、客觀性和發(fā)展性。

20.【答案】A夸美紐斯的《大教學(xué)論》，是近代最早出現(xiàn)的教育專

著，該書總結(jié)了文藝復(fù)興以來人文主義教育思想和自己長(zhǎng)期的教育實(shí)踐經(jīng)

驗(yàn)，首次對(duì)班級(jí)授課制與義務(wù)教育制度等進(jìn)行了研究和論述。

21.【答案】B導(dǎo)生制又稱為貝爾一蘭卡斯特制，19世紀(jì)初，由英國

教會(huì)的貝爾和公益會(huì)的教師蘭卡斯特開創(chuàng)。

22.【答案】D本題考查操行評(píng)定的定義。操行評(píng)定，是以教育目的

為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞

動(dòng)、生活、品行等方面的小節(jié)與評(píng)價(jià)。主由班主任負(fù)責(zé)。

23.【答案】B組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解學(xué)

生是班主任教育工作的前提和基礎(chǔ)。

24.【答案】A本題考查班會(huì)的特點(diǎn)。

25.【答案】D1934年頒布的《中華蘇維埃共和國小學(xué)制度暫行條例》

中規(guī)定：“每班設(shè)主任教員一人，一班學(xué)生在四十人以上者，得增設(shè)助教

員一人”。

26.【答案】A常規(guī)事務(wù)性工作是班主任工作中最基礎(chǔ)、最繁瑣的部

分，它發(fā)揮著處理班集體各種雜務(wù)、維系班集體的協(xié)調(diào)一致、形成井然有

序的學(xué)習(xí)生活秩序等功能。

27.【答案】A學(xué)校的一切教育、教學(xué)活動(dòng)主要是通過班級(jí)來進(jìn)行的。

28.【答案】B學(xué)生干部是班主任的得力助手。

29.【答案】C突擊式談話是老師因時(shí)、因事、因地進(jìn)行個(gè)別談話的

方式，主要用于自我防衛(wèi)心理強(qiáng)的學(xué)生，這類學(xué)生一般不肯認(rèn)錯(cuò)，事后矢

口否認(rèn)，或搪塞掩蓋，或轉(zhuǎn)嫁他人。老師利用剛發(fā)生或正在發(fā)生的事件和

沖突的火候，沖破其心理防線，可以取得較好的效果。商討式談話用于自

尊心強(qiáng)、有逆反心理、性格倔強(qiáng)、脾氣暴躁、感情容易沖動(dòng)的學(xué)生。點(diǎn)撥

式對(duì)于心理敏感、疑心重的學(xué)生比較適用。

30.【答案】B班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:

一是班主任的權(quán)威、地位、職權(quán)，這些構(gòu)成了班主任的職權(quán)影響力；二是

班主任的人格魅力，其構(gòu)成了班主任的個(gè)性影響力。所以本題選B。

31.【答案】B《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第七條規(guī)定，選聘班主任應(yīng)

當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：（1）作風(fēng)正派，心理健

康，為人師表；（2）熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師

溝通；（3）愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。

32.【答案】C《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第十四條規(guī)定，班主任工作

量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。

33.【答案】D了解學(xué)生是班主任開展教育工作的前提和基礎(chǔ)。

34.【答案】A本題考查班集體的基本特征。明確的共同目標(biāo)是班集

體形成的基礎(chǔ)。

35.【答案】B學(xué)生操行評(píng)定，是對(duì)學(xué)生的思想品德（包括政治思想、

學(xué)習(xí)態(tài)度、遵紀(jì)守法、文明禮貌等）、文體活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)表現(xiàn)按量化考

核進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的一種方法。操行評(píng)定的一般步驟是學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)議、

班主任評(píng)價(jià)、信息反饋。

36.【答案】C班主任作為班級(jí)的管理者，面臨危急時(shí)刻必須承擔(dān)應(yīng)

對(duì)和化解危機(jī)、保護(hù)學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全的重要責(zé)任。危機(jī)控制是能體現(xiàn)班

主任危機(jī)管理能力的最重要環(huán)節(jié)。

37.【答案】A班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織原則主要包括生命化、個(gè)性化、

開放性和生成性原則。

二、簡(jiǎn)答題

1.答：(1)關(guān)心愛護(hù)和尊重后進(jìn)生；

(2)激發(fā)后進(jìn)生的自信心；

(3)對(duì)后進(jìn)生賦予期待與信任；

(4)善于挖掘和及時(shí)捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)；

(5)持之以恒地教育后進(jìn)生。

三、案例分析

1.答：(1)學(xué)生主體原則

(2)因材施教原則

(3)集體教育原則

(4)民主公正原則

(5)嚴(yán)慈相濟(jì)原則

(6)以身作則原則

(結(jié)合案例作答，言之有理即可)

2.答：①評(píng)定語言的規(guī)范性。案例中張老師說小明成績(jī)差，讀書不會(huì)

有出息，沒有以尊重、關(guān)愛的態(tài)度進(jìn)行評(píng)定。

②評(píng)定內(nèi)容的全面性。案例中張老師在評(píng)定的過程中只看到了學(xué)生的

成績(jī)差，未關(guān)注到學(xué)生的德育、體育等方面。

③評(píng)定過程的發(fā)展性。案例中張老師因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差，而認(rèn)定學(xué)生沒

有發(fā)展的前途，沒有用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

④評(píng)定主體的多元性。案例中對(duì)明明行為的評(píng)價(jià)只有張老師，沒有結(jié)

合其他人的評(píng)價(jià)。

3.答：（1）當(dāng)前班級(jí)管理存在的問題是班主任管理偏向于專斷，民

主程度比較低，學(xué)生參與的積極性比較低。案例中蒙城事件，教師收試卷

行為不當(dāng)，就和學(xué)生產(chǎn)生了沖突，教師太過于武斷。當(dāng)遇到問題的時(shí)候應(yīng)

該主動(dòng)與學(xué)生溝通和交流。

（2）我們要建立以學(xué)生為主體的班級(jí)管理機(jī)制。案例中教師和學(xué)生

構(gòu)建了不良的師生關(guān)系，正是因?yàn)樵谔幚硎录臅r(shí)候，該教師并沒有以學(xué)

生為本。

（3）我們?cè)诠芾戆嗉?jí)的時(shí)候要滿足學(xué)生發(fā)展的需要。案例中的教師

和學(xué)生打架的事件，導(dǎo)致了雙方不愉快，教師在處理問題的時(shí)候應(yīng)該多去

和學(xué)生溝通和交流，而不是采用打架來解決問題。

模擬演練

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】C20世紀(jì)初，廢科舉、興學(xué)堂之后，全國普遍采用班級(jí)授

課制。

2.【答案】C馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論是平行管理。

3.【答案】D平行管理原則是指班主任既通過對(duì)集體的管理去間接地

影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的

管理結(jié)合起來的管理方式。

4.【答案】B目標(biāo)管理的理論核心是將他控式管理轉(zhuǎn)化為自控式管理。

5.【答案】D班級(jí)管理的內(nèi)容包括班級(jí)組織管理、班級(jí)制度管理、班

級(jí)教學(xué)管理、班級(jí)活動(dòng)管理。在班級(jí)管理中，對(duì)教學(xué)態(tài)度與教學(xué)活動(dòng)的常

規(guī)管理等屬于班級(jí)教學(xué)管理。

6.【答案】B最早從理論上設(shè)計(jì)班級(jí)組織的是捷克教育家夸美紐斯，

他在《大教學(xué)論》一書中提出了班級(jí)授課制這一設(shè)想。

7.【答案】B19世紀(jì)初，英國學(xué)校中出現(xiàn)了導(dǎo)生制，這對(duì)班級(jí)組織的

發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。

8.【答案】D在中國，嚴(yán)格意義上的班授課制產(chǎn)生于19世紀(jì)末，

1862年京師同文館開始采用。

9.【答案】C集體輿論是在集體中占優(yōu)勢(shì)的、為多數(shù)人贊同的、具有

一定道德意義的言論和意見。

10.【答案】C班主任評(píng)價(jià)的中心內(nèi)容是對(duì)學(xué)生發(fā)展的操行評(píng)定。

11.【答案】B班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織

起來的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接人際交往為特征的社會(huì)心理共同體。

12.【答案】B班集體是一種特殊的學(xué)生主體，是班級(jí)學(xué)生群體發(fā)展

的高級(jí)階段，它具有在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主管理、自我教育、自我發(fā)展的

能力。

13.【答案】A班集體中的積極分子不一定只能從全面發(fā)展的學(xué)生中

選出，方面表現(xiàn)突出也有可能成為積極分子。

14.【答案】B對(duì)學(xué)生的了解、研究要持續(xù)不斷地進(jìn)行，不僅要了解

學(xué)生最近的表現(xiàn)，也要了解學(xué)生過去的表現(xiàn)。

15.【答案】B開好主題班會(huì)的關(guān)鍵是精心準(zhǔn)備。

16.【答案】A班主任是班級(jí)的教育者與組織者，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)

展起到主導(dǎo)作用。

17.【答案】B班主任要指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作，這反映了班主任管

理班級(jí)的職責(zé)。

18.【答案】A對(duì)于有一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任老師能夠做深

入細(xì)致的思想教育工作，相信能把他轉(zhuǎn)變好。這主要反映了該老師具備了

堅(jiān)定的教育信念的素質(zhì)。

19.【答案】B了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。

20.【答案】D先進(jìn)生對(duì)挫折的感覺強(qiáng)烈。班主任要為受挫折的先進(jìn)

生及時(shí)提供補(bǔ)償?shù)臋C(jī)會(huì)。因此，不斷激勵(lì)，彌補(bǔ)挫折是一種教育方式，這

種教育方式主要是針對(duì)先進(jìn)生。

21.【答案】C班主任作為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人要求：要對(duì)各科學(xué)習(xí)負(fù)

責(zé)；要給全體學(xué)生教育

愛；關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。

22.【答案】C當(dāng)前中國學(xué)校教育里，對(duì)學(xué)生教育管理的最重要、最

具體的執(zhí)行者是班主任。

23.【答案】D激發(fā)自信屬于后進(jìn)生的教育方式。

24.【答案】D先進(jìn)生具有的心理特點(diǎn)是：自尊好強(qiáng)，充滿自信；強(qiáng)

烈的榮譽(yù)感；較強(qiáng)的超群愿望與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

25.【答案】C操行評(píng)定是班主任工作的主要內(nèi)容，班主任要堅(jiān)持全

面、發(fā)展的觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定。

26.【答案】A班主任了解學(xué)生最主要的方法是觀察法。

27.【答案】D依據(jù)學(xué)生主體的教育原則，所有教育工作的最終目的

都是為了培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。

28.【答案】D教是為了不教，就是以學(xué)生為主體。

29.【答案】A"其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，這句話

反映了班主任要用身教來影響和感染學(xué)生，起到良好的示范作用，因此體

現(xiàn)的是以身作則原則。

30.【答案】D由于學(xué)生自身的獨(dú)特的向師性，作為教師，我們要以

身作則，做好示范作用。

31.【答案】B后進(jìn)生的成因主要有：學(xué)校、家庭和社會(huì)。

32.【答案】A了解學(xué)生才能因材施教，獲得真實(shí)信息才能了解學(xué)生。

33.【答案】C樹木需十年，樹人卻需終身，對(duì)比體現(xiàn)了樹人的艱難。

34.【答案】D題干重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)班主任與多方協(xié)調(diào)和合作的能力。

35.【答案】D班主任了解和聽取科任教師對(duì)學(xué)生、班級(jí)的評(píng)價(jià)和看

法，從而對(duì)各科任教師進(jìn)行協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮他們的作用，形成合力，共同

提高班級(jí)的教育效果，這要求班主任需要協(xié)調(diào)多方關(guān)系。

36.【答案】C這道題從反面論述了班主任具有多方面興趣和才能的

重要性。

37.【答案】B放任自流明顯是不正確的處理方式。

38.【答案】A班主任不僅是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想政治

工作的教師，班主任同時(shí)也是班上的科任老師。

39.【答案】A班主任在制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，不包辦一切，而是指

導(dǎo)學(xué)生自主制定，這反映該老師充分尊重并努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體

現(xiàn)了學(xué)生主體原則。

40.【答案】C題干體現(xiàn)了班主任較強(qiáng)的組織能力。

41.【答案】A總結(jié)一般在學(xué)期學(xué)年末進(jìn)行，做好總結(jié)應(yīng)注意兩點(diǎn)：

平時(shí)注意對(duì)班主任工作資料的積累；注意做階段小結(jié)。

42.【答案】D社會(huì)適應(yīng)類活動(dòng)著重讓學(xué)生習(xí)得社會(huì)生活的必要規(guī)范、

技巧，以及人的生活智慧、生活能力，提高學(xué)生的社會(huì)化水平。其中包括

學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，社會(huì)參與能力、社會(huì)實(shí)踐能力的提高。

43.【答案】C個(gè)性發(fā)展類活動(dòng)主要是充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都

能充分展示自己特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)、發(fā)掘自身潛力而開展的活動(dòng)，如朗誦比賽就是

這種類型的活動(dòng)。

44.【答案】C節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)屬于思想道德引領(lǐng)類班級(jí)活動(dòng)。

45.【答案】B朗誦比賽、繪畫活動(dòng)、手工制作等都屬于個(gè)性發(fā)展類

活動(dòng)。

46.【答案】C由于年齡與年紀(jì)的不同，活動(dòng)的內(nèi)容要有所不同，班

級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展要遵循學(xué)生的年齡特征，這體現(xiàn)了班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該遵守

生命化原則。

47.【答案】D班級(jí)活動(dòng)是培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)，滿足學(xué)生發(fā)展的需要,

既是班級(jí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是班級(jí)活動(dòng)的最終歸宿。班級(jí)活動(dòng)的核心是學(xué)

生的發(fā)展。

48.【答案】C班級(jí)授課制在我國正式實(shí)行是在清末。其他為干擾項(xiàng)。

因此選C。

49.【答案】A班級(jí)是開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位。

50.【答案】D了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。它是做

好各項(xiàng)班級(jí)教育工作的前提，也是班級(jí)教育過程中有效開展各項(xiàng)工作必不

可少的基本環(huán)節(jié)。

51.【答案】B班集體是一個(gè)集體價(jià)值價(jià)值導(dǎo)向的規(guī)范化的組織，這

一特點(diǎn)從很大程度上促進(jìn)了學(xué)生社會(huì)化。

52.【答案】D后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其主要工作

有：關(guān)心愛護(hù)和尊重后進(jìn)生；激發(fā)后進(jìn)生的自信心；對(duì)后進(jìn)生賦予期待和

信任；善于挖掘和及時(shí)捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)；持之以恒地教育后進(jìn)生。

53.【答案】A組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

54.【答案】A班主任只有深入細(xì)致地了解學(xué)生、研究學(xué)生，才能指

導(dǎo)得法、教育有效。

55.【答案】A班主任了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和對(duì)學(xué)生群

體的了解兩部分。

56.【答案】C后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化是班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

57.【答案】C以學(xué)生為主體，就要從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)。

58.【答案】A教師按照自己的喜好來管理班集體，并沒有真正考慮

到學(xué)生的需要，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，違背了學(xué)生主體原則。

59.【答案】D班主任處理職業(yè)勞動(dòng)與自身人格修養(yǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則

是為人師表。

60.【答案】D班主任管理和教育學(xué)生之前，首先應(yīng)當(dāng)了解和研究學(xué)

生，這是開展工作的基礎(chǔ)。

61.【答案】C言傳身教體現(xiàn)的是示范。

62.【答案】A目標(biāo)管理的核心是將他控管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽钥毓芾怼?/p>

63.【答案】C受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任的班級(jí)管理

側(cè)重于專斷獨(dú)裁。

64.【答案】B解決我國學(xué)校班級(jí)管理中存在的問題，必須建立以學(xué)

生為本的班級(jí)管理新機(jī)制，在班級(jí)管理中，只有確立學(xué)生的主體地位，才

能從根本上解決班級(jí)管理中存在的問題。

65.【答案】A發(fā)展學(xué)生的主體性是學(xué)校管理的宗旨。

66.【答案】D班集體的教育作用有：有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；

有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往和適應(yīng)能力；有利于形成學(xué)生的自我教育能力。

67.【答案】C班主任在工作中應(yīng)依靠學(xué)生集體，既將學(xué)生集體看作

教育的對(duì)象，又將其視為教育的主體，充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大

作用。這體現(xiàn)了班主任工作原則中的集體教育原則。

68.【答案】B根據(jù)每個(gè)學(xué)生的年齡特征、個(gè)別差異以及發(fā)展現(xiàn)狀，

針對(duì)性的進(jìn)行教育與指導(dǎo)體現(xiàn)了班主任工作的因材施教原則。

69.【答案】A班主任應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作教育過程的主體，當(dāng)作教育過

程的重心，充分尊重并努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，只有真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的

積極性，一切措施才會(huì)真正起到作用。這體現(xiàn)了班主任工作的學(xué)生主體的

原則。

70.【答案】D民主公正原則，是指班主任在工作中，要認(rèn)識(shí)到師生

之間、學(xué)生之間在人格尊嚴(yán)和社會(huì)權(quán)利上都是平等的，應(yīng)盡量地尊重、信

賴學(xué)生，公平合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

71.【答案】A目標(biāo)管理是由美國管理學(xué)家德魯克提出來的。

72.【答案】B班級(jí)平行管理的提出者馬卡連柯認(rèn)為，教師要影響個(gè)

別學(xué)生，首先要影響學(xué)生所在的這個(gè)班級(jí)，然后通過這個(gè)集體與教師一起

去影響這個(gè)學(xué)生，這樣就會(huì)產(chǎn)生巨大的教育力量。

73.【答案】B班集體的基本特征有：明確的共同目標(biāo);一定的組織結(jié)

構(gòu)；共同的生活準(zhǔn)則；集體成員之間互相平等、心理相融的氛圍。

74.【答案】A班集體形成的基礎(chǔ)是明確共同的目標(biāo)。

75.【答案】B一定的組織結(jié)構(gòu)是班集體的核心。

76.【答案】A明確的共同目標(biāo)是班集體前進(jìn)的導(dǎo)向和動(dòng)力。

77.【答案】D在我國中小學(xué)教育中，最常見的班級(jí)自主活動(dòng)就是主

題班會(huì)。

78.【答案】C良好的班風(fēng)一旦形成，就會(huì)無形地影響著集體成員的

行為，它是一種潛移默化的教育力量。

79.【答案】C班風(fēng)是一個(gè)班集體大多數(shù)人的思想覺悟、道德品質(zhì)、

意志情感和精神風(fēng)貌的集中反映。

80.【答案】C班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本

條件，是教師開展工作的重要保證。

二、多項(xiàng)選擇題

1.【答案】ABC選項(xiàng)D錯(cuò)誤，只有正確的班級(jí)輿論才是一種巨大的教

育力量。

2.【答案】ACD班會(huì)的特點(diǎn)有：集體性、自主性以及針對(duì)性。

3.【答案】ABC班主任沒有承擔(dān)著學(xué)校的全部管理任務(wù)。

4.【答案】ABD班主任了解和研究學(xué)生個(gè)人情況主要包括個(gè)人德智體

的發(fā)展；