作業(yè)03：第三六單元-2021年八年級語文暑假作業(yè)（部編版）（解析版）

作業(yè)03：第三六單元

基礎(chǔ)知識

1.下列加點字注音有誤的一項是（）

A.儼然（yM）等篷（rub）魅力（mBi）器皿（min）

B您窕（y6u）垂萼（陷0）造遍（zhf）兼度（j話）

C.修睦（mil）管馬者（si）老嶇（yii）塘地（2）

D.序梁(hAo)南曇(ming)Hfi(chong)彎亂(s^ng)

【答案】B

【解析】B.您窕（yAo）、造詣⑺）。故選B。

2.下列句子中沒有通假字的一項是（）

A.便要還家，設(shè)酒殺雞作食

B.日光下澈，影布石上

B.才美不外見

C.選賢與能

【答案】B

【解析】A項，“要”同“邀”,邀請；B項,“見”同“現(xiàn)”：C項,“與”同“舉”。

3.下列句子中加點詞解釋全對的一項是（）

A.落要繽紛（花）便扶回路（先前的）

B.如鳴佩環(huán)，心樂之（高興）期首昂視（舉）

C.請循其本（追溯）講信修睦（培養(yǎng)）

D.賣炭得錢何所背（謀求，需求）去以六月息者也（憑借）

【答案】B

【解析】樂：以…為樂。

4.下列各組句子中，加點詞語的意思相同的一項是（）

A.策之不以其道執(zhí)策而臨之

B.盜竊亂賊而不作其中往來種作

C.有良田、美池、桑竹之屬神情與蘇、黃不屬

D.皆若空游無所依細若蚊足，鉤畫了了

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【答案】D

【解析】A項，策：用馬鞭驅(qū)趕;馬鞭。B項，作：興起;勞作。C項，屬：類/相類似。D項，若：好像。

5.下列句子中加點詞語的用法，與例句加點詞語的用法相同的一項是（）

例：中軒敞者為艙，號軍覆之

A.叩石墾壤，箕奇運于渤海之尾

B.漁人甚耳之，復(fù)前行，欲窮其林

C.便扶向路，處處有之

D.聞水聲,如鳴琳I環(huán)，心樂之

【答案】A

【解析】例句和A項都是名詞用作狀語，例句，用箸篷：用船篷；A項，箕希：用土筐；B項，異：

形容詞的意動用法，對……感到驚異；C項，志：名詞用作動詞，做記號；D項，樂：形容詞的意動用法,

以……為樂。

6.下列加點虛詞的意義和用法相同的一項是（）

A."其境過清能以徑寸之木

B.基岸勢犬牙差互則題名其上

C.忘路之遠近蓋簡桃核修狹者為之

D.中峨冠通多髯者為東坡乃記之地去

【答案】B

【解析】A因為/用；C結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，代核舟：D表并列，并且/表順承，然后。B都是代詞，它

的。所以選B。

7.下列加點詞的古今意思相同的一項是（）

A.有艮田美池桑竹之屬

B.率事于邑人來此絕境

C.穹而飛，其翼若垂天之云

D.盜竊亂呼而不作

【答案】A

【解析】良：好，良好。善良。良辰美景。良知良能。良莠不齊。良田：指土質(zhì)肥沃的田地。和現(xiàn)代

漢語用法一樣。選A。B項，妻子：妻子兒女；C項“怒”，古義：振奮，文中指用力鼓動翅膀；今義：憤怒;

D項“賊”，古義：害人；今義：偷東西的人。

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8.下列加點詞沒有活用的一項是()

A.不知其善也B.使老有所終

C.參差存菜，左右源之D.中嚶旗而多髯者為東坡

【答案】C

【解析】A項,“善”，形容詞用作名詞，好,好處;B項,“老”，形容詞用作名詞老年人;C.流：撈取。D.峨冠：名

詞活用作動詞，戴著高高的帽子。

9.下列各項表述錯誤的一項是()

A.《桃花源記》的作者是晉代的田園詩人陶淵明，該文表達了對和平、安定的幸福生活的向往與追求。

B.《小石潭記》的作者是柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家,“唐宋八大家”之一。本文寫于作者被貶柳州之

時。

C.《馬說》的作者韓愈，字退之，河陽(今河南孟州)人，自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”

“昌黎先生"，為''唐宋八大家”之一。

D.《賣炭翁》選自《白居易集》。這是詩人創(chuàng)作的組詩《新樂府》五十首中的第三十二首。

【答案】B

【解析】B.寫于被貶永州之時。

10.按要求用課文原文填寫。

(1)青青子衿，。

(2)海內(nèi)存知己，o

⑶寂寞沙洲冷。(《卜算子?黃州定慧院寓居作》)

(4)無意苦爭春，。(《卜算子?詠梅》)

(5)《桃花源記》中描寫桃花源社會環(huán)境安定和平的語句是：,。

(6)《望洞庭湖贈張丞相》一詩中運用對偶修辭方法，描繪洞庭湖雄偉景象的名句是：,

(7)柳宗元在《小石潭記》中以“,''兩句刻畫游魚的數(shù)量和形神姿態(tài)，也從側(cè)面

生動傳神地寫出潭水的澄澈透明。

(8)莫言在諾貝爾文學(xué)獎獲獎演說中感謝恩師徐懷中先生，可以說有了徐懷中才有了莫言。這讓我們想

起《馬說》中的兩句話：,。

(9)在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，作者通過寫景渲染自己暗淡悲慘的處境的句子是：,

;最能體現(xiàn)詩人博大胸襟和崇高理想的句子是：!

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（10）《賣炭翁》中突出交易的不平等，揭露了宮市、封建統(tǒng)治階級對百姓的剝削的句子是:

【答案】（1）悠悠我心（2）天涯若比鄰（3）揀盡寒枝不肯棲（4）一任群芳妒（5）阡陌交通雞犬相聞（6）

氣蒸云夢澤波撼岳陽城（7）潭中魚可百許頭皆若空游無所依（8）世有伯樂然后有千里馬（9）俄頃風(fēng)定

云墨色秋天漠漠向昏黑安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏（10）半匹紅紗一丈綾系向牛頭充炭

直

【解析】本題考查背誦默寫。理解性默寫比根據(jù)上下文默寫要難，注意根據(jù)題干的提示確定詩句。這

兩個類型的默寫首先都要選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。注意“悠”“妒”“阡陌""撼'"'廈""綾直''等字詞的

寫法。

閱讀理解

（一）閱讀下列文言文，回答第1-5題。

【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴瓊環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。

全石以為底，近岸，卷石底以出，為妖，為嶼，為蝮，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游

者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

（節(jié)選自《小石潭記》）

【乙】從山門右折，得石徑。數(shù)步，聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也。”

疾趨，度石下罅②，瀑見。瀑行青壁間，撼山掉③谷，噴雪直下，怒石橫激?如虹，忽卷掣折⑤而后注，

水態(tài)愈偉，山行之極觀也。

游人坐欹⑥巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。

暮歸，各賦詩。所目既奇，思亦變幻。

（節(jié)選自《觀第五泄①記》）

【注】①第五泄：第五級瀑布。今浙江境內(nèi)。②罅：縫隙，裂隙。③掉：搖動。④怒石橫激：突兀的

巖石橫攔瀑布，激起水花。⑤掣折：轉(zhuǎn)折。⑥欹：斜靠。

1.請解釋句中加點的字。

⑴悄愴幽邃邃：（）⑵而猶不忍去去：（）

【答案】⑴邃：深⑵去：離開

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2.翻譯下列句子。

⑴斗折蛇行，明滅可見。

⑵水態(tài)愈偉，山行之極觀也。

【答案】⑴（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。

⑵水的氣勢更加雄壯，是（游人）沿著山路行走看到的最壯觀的景象了。

3.請劃分下面語句的朗讀節(jié)奏，劃兩處。

游人坐欹巖下望

【答案】游人/坐欹巖/下望

4.甲、乙兩文寫水，突出了水的不同特點，其中甲文突出了水的,乙文突出了

水的（分別用文中的一個字回答）。兩文在寫作手法上都運用了o

【答案】清偉（或"奇”）借景抒情（或移步換景）

5.請比較甲、乙兩文表達的思想感情有什么不同？

【答案】甲文表達了作者被貶謫后的孤獨、寂寞、凄涼之情。乙文表達了作者對大自然的喜愛、贊美

之情。

【參考譯文】

【乙】從廟門往右拐，有一條石頭鋪的小路。走了幾步，聽到很響的雷聲，心里感到害怕。山上的和

尚說：“這是瀑布的聲音。”

快步走去，邁過一條石頭縫隙，就看見了瀑布。瀑布在背壁間落下，震撼著山谷，就像直著向下噴出

雪花一樣，突兀的巖石橫攔瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸邊的水浪突然卷起來然后才落回水中，水

的氣勢更加雄壯，是（游人）沿著山路行走看到的最壯觀的景象了。

游人們有的坐在巖石上，有的斜靠著巖石向下望，拿自己的臉接住送起的水沫，開始就像一絲涼線，

空空的都像編織物的橫線，到了飛雨瀉崖，還留戀不想離開。

傍晚回來，游人們各自寫詩贊嘆。所看到的景色已經(jīng)非常綺麗，回想起來更加變幻。

（二）比較閱讀下面兩段文言文，回答問題。

［甲］雖有嘉肴，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足，然

后能自反也;知困，然后能自強也。故曰:教學(xué)相長也?！秲睹吩?“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？

［乙］君子之學(xué)必好問。問與學(xué).相輔而行者也非學(xué)無以致疑非問無以廣識。好學(xué)而不勤問,非真能好學(xué)者

也。理明矣，而或不達于事;識其大矣，而或不知其細;舍問,其奚畫決焉？

（選自《孟涂文集》）

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［注J奚:怎么。

1.解釋下列加點詞的意思。

(1)不知其旨也旨:

(2)然后能自反也反:

(3)君子之學(xué)必好問好:

(4)舍問，其奚決焉舍:

【答案】(1)甘美，美味，甘味(2)反省(3)喜歡，喜愛(4)放棄，舍棄

【解析】(1)(2)題為課內(nèi)重點詞語，結(jié)合日常積累聯(lián)系上下句便可作答。(3)(4)題為課外詞語，解答時可結(jié)

合上下文意，聯(lián)系課內(nèi)詞語來判斷。

2.請用“/”給［乙］文中畫線文字斷句，限劃兩處。

相輔而行者也非學(xué)無以致疑非問無以廣識。

【答案】相輔而行者也/非學(xué)無以致疑/非問無以廣識。

【解析】可根據(jù)語句結(jié)構(gòu)及語氣詞等斷句標(biāo)志劃分停頓。本句中"也''是語氣詞，故可在此停頓;“非學(xué)無以

致疑''"非問無以廣識''表明兩層意思，故中間可停頓。

3.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(I)雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。

(2)好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。

【答案】(1)雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí),就不知道它的好處。

(2)喜歡學(xué)習(xí)卻不多問，不是真能好學(xué)。

【解析】“至”“善”“好”等關(guān)鍵詞翻譯要準確。同時，注意句式，第二句為判斷句,翻譯時要落實到位。

4,甲］［乙］兩段文字的中心論點分別是什么?(用原文作答)

【答案】［甲］教學(xué)相長也。［乙］君子之學(xué)必好問。

【解析】［甲］闡述的是“教''與"學(xué)"的關(guān)系，“故曰:教學(xué)相長也“是對二者關(guān)系的總結(jié)，可以作為中心論點;［乙］

的首句“君子之學(xué)必好問”明確表明“學(xué)”與響”的關(guān)系，且下文圍繞這點進行闡述，故可以作為中心論點。

5,甲］［乙］兩段文字的論證方法有哪些相同之處？

【答案】(1)兩段文字都用道理論證，層層推進，有很強的邏輯性;(2)兩段文字都從正、反兩方面進行論證。

【解析】［甲］引用名言,屬道理論證;［乙］直接層層說理，屬道理論證。［甲］除了正面闡述外，還用“弗學(xué)，不知

其善也”進行反面論證;［乙］以“好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也“從反面闡述'‘學(xué)”與“問”的關(guān)系。

【參考譯文】

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［乙］君子學(xué)習(xí)一定要喜歡提問。提問和學(xué)習(xí),是相輔相成地進行的，不學(xué)習(xí)就無法提出疑問，不提出疑問就

無法增加知識。喜歡學(xué)習(xí)卻不多問，不是真能好學(xué)。道理明白了,可是不能用于實踐;懂得了那些大的道理，可

是還可能不了解那些細節(jié);如果放棄了提問,怎樣解決呢？

（三）閱讀下面的文言語段，完成各題。

任元受?事②母盡孝，母老多疾病，未嘗離左右。元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以飲食，或以

燥濕，或以語話稍多，或以憂喜稍過。盡言皆朝暮候之，無毫發(fā)不盡，五臟六腑中事皆洞見曲折，不待切

脈而后知，故用藥必效，雖名醫(yī)不迨③也。”張魏公作都督，欲辟?之入幕。元受力辭⑤曰：“盡言方養(yǎng)親，使

得一神丹可以長年，必持以遺老母，不以獻公。況能舍母而與公軍事耶？”魏公太息而許之。

（節(jié)選自宋?陸游《老學(xué)庵筆記》）

【注】①任元受：名盡言。②事：侍奉。③迨（dai）：及。④辟：征召。⑤辭：推辭。

1.解釋下列句中加點詞的意思。

①未嘗離專有

②或以語話里多

③盡言方養(yǎng)親

④必持以遵老母

【答案】⑴①旁邊②稍微③剛④給

2.下列各句與例句中“以”的意思相同的一項是（）

例句：其得疾之由，或以飲食

A.又留蚊于素帳中，徐噴以煙（《幼時記趣》）

B.雖多忌克，而能以天下事為己任（《趙普》）

C.策之不以其道，食之不能盡其材（《馬說》）

D.不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）

【答案】D

【解析】第⑴題考查對文盲文實詞含義的理解和把握；完成時可聯(lián)系上下文，以及我們學(xué)