小學語文部編版五年級下冊語文教學計劃

五年級語文下冊教學計劃

一、學情分析：

我們班現(xiàn)有學生55人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比較

平均，合格率較高。上個學期，雖然考試成績還算可以，但從君文素養(yǎng)方面來看,

部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知

識較薄弱。古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學生口頭和書面表達都

有待提高。一些學生不會概括文章主要內容，不會結合上下文理解詞語。理解含

義深刻的句子，理解能力各異。同時，有幾個學生缺乏家長的關心和幫助。常常

完成家庭作業(yè)正確率率不高。上課注意力分散，學習效率低下，需給予特別的關

注。另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學期除做

好家長工作外。還需要繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導，并且嘗試利用多種手

段提高學生課外閱讀的興趣。逐步提高學生的閱讀量和閱讀水平。

二、教材分析：

五年級下冊一共八個單元，由課文、口語交際，習作園地等板塊兒組成。每

單元有二到四篇課文。語文園地包括交流平臺、詞句段運用（日積月累等欄目。

每個單元采用人文主題和語文要素雙線組員的方式編排。

單元導學為我們點明語文要素，課文教學讓我們去落實這些要素。貫穿方法

指導交流平臺，幫我們梳理總結。進一步提煉方法，詞句段運用和習作，教我們

懂得如何去實踐運用。各內容環(huán)環(huán)相扣，層層深入。具體安排如下：

第一單元人文主題：童年往事；語文要素：體會課文表達的思想感情。

第二單元人文主題：古典名著之旅；語文要素：初步學習閱讀古典名著的

方法。

第三單元人文主題：綜合性學習，遨游漢字王國；語文要素：感受漢字的

有趣，了解漢字文化。學習收集資料的基本方法。

第四單元人文主題：家國情懷。語文要素：通過動作語言神態(tài)的描寫體會

人物內心。

第五單元人文主題：習作單元，把一個人的特點寫具體。語文要索：學習

描寫人物的基本方法。

第六單元人文主題：思維的火花；語文要素，了解人物的思維過程，加深

對課文的理解。

第七單元，人文主題：異域風情。語文要素：體會景物的靜態(tài)，美和動態(tài)美。

第八單元人文主題，幽馱和風趣，語文要素：感受課文風趣的語言。

三、教學目標：

1.識字與寫字教學。

本冊識字200個，寫字130個。把字寫端正，觀規(guī)范。在寫字。質量提高的

同時，還可適當提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣°

1.閱讀教學

（1）要基于學生真實的閱讀經(jīng)歷，通過自主反復的閱讀實踐。不斷體驗和

感受。逐步形成能力。

（2）不要因為速度傷害理解，要以理解速度的提高來帶動閱讀速度的提高。

（3）不能畢其功于一役。要在課內外閱讀中，不斷運用這些方法，逐步形

養(yǎng)成閱讀有一定速度的習慣。

（4）識字寫字教學應有別于常規(guī)單元，以確保學習方法的整體性和流暢性。

3.口語交際教學

（1）激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動。

（2）繼續(xù)提高學生的口語速度。培養(yǎng)良好的語言習慣。

4.習作教學。

（1）進一步明確小學生作文的本質，小學生作文的本質是練筆，是習作，不

是創(chuàng)作。

（2）培養(yǎng)觀察，思想，表達三種能力。

四教學措施

（一）強化學習習慣的養(yǎng)成。

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文用語文的人。所以在平常的

教學中，不僅僅是關注的知識的掌握。更主要的是讓學生養(yǎng)成會學習愛學習的習

慣。這學期將繼續(xù)關注一下良好習慣的培養(yǎng)。

1.課前預習與課后復習的習慣。

2.能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點。學會分

析課文。體會文章的思想感情。理解文章的表達方法，通過略讀課文學習方法的

掌握，引導學生開展課外閱讀活動。

3.大膽表達自己思想的習慣，以及主動與人合作的習慣。

4.把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

5.繼續(xù)加強培養(yǎng)，善于傾聽的習慣。提高課堂教學的質量。

（二）營造自主學習的情景。良好的學習情境讓學生放松身心，又把注意力集中

在具體的學習目標上。通過有目的的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣，

（三）有效利用課程資源。充分利用課文。語文課程資源和其他學科社會活動相

結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累。推廣看

課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文，運用語文。

（四）做好輔優(yōu)補差教學工作

教學中既要注意培養(yǎng)哪些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生

之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。主要措施有

1.作業(yè)面批有錯，及時改正。

2.課堂上優(yōu)先提問，優(yōu)先解難。

3.結合學習情況，老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生結對輔導

4.與科任老師家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。

5.鼓勵為主，及時表揚。

6.重視思想教育，尊重信任，持之以恒鞏固后進生良好的行為習慣。

（五）培養(yǎng)閱讀興趣，提高寫作能力

1.在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上。重點指導其寫作，強調真情實感的在線。給予寫作

技巧的指點指導，參與各種作文比賽。

2.在閱讀和理解方面多下功夫。提倡多讀書，讀好書，培養(yǎng)他們對語言文字的熱

愛。并在理解的基礎上進行學習

3.指導寫字和朗讀方法。幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平,

2019-2020學年度第二學期五年級語文（下冊）教學進度表

時間教學內容備注

周次

（1）《古詩三首》（2）《祖父的園子》（3）

—b第一周

《月是故鄉(xiāng)明》（4）口語交際

（）《梅花魂》（）《口語交際》（）《習作》（）

第二周1112

課外閱讀（2）書法（1）

《語文園地》（2）《草船借箭》（2）

三第三周

《景陽岡》（2）課外閱讀（1）書法（1）

《猴王出世》（1）《紅樓春趣》（1）《口語交際》

四第四周

（1）《習作》（2）《語文園地》（2）書法（1）

《快樂讀書吧》（2）《漢字真有趣》（2）課外閱讀

五第五周

（2）書法（1）

《我愛你，漢字》（2）《古詩三首》（3）

六第六周

課外閱讀（1）

《青山處處埋忠骨》（2）《軍神》（2）

七第七周

課外閱讀（2）書法（2）

《清貧》（1）《習作》（2）《語文園地》（2）

八第八周

課外閱讀（1）書法（2）

《人物描寫一組》（2）《刷子李》（2）

九第九周

課外閱讀（1）書法（1）

《習作例文》（1）《習作》（2）《自相矛盾》（2）

十第十周

課外閱讀（2）書法（1）

《田忌賽馬》（2）《跳水》（2）

第十一周

課外閱讀（2）書法（2）

《習作》（2）《語文園地》（2）《威尼斯的小艇》

十二第十二周（2）

課外閱讀（1）書法（1）

《牧場之國》（2）《金字塔》（1）《口語交際》（1）

十三第十三周

《習作》（2）課外閱讀（1）書法（1）

《語文園地》（2）《楊氏之子》（1）《手指》（2）

十四第十四周

課外閱讀（2）書法（1）

《童年的發(fā)現(xiàn)》（）《口語交際》（）《習作》（）

十五第十五周