《平面鏡成像》教學設計

人教版八年級物理上冊第四章《光現(xiàn)象》第三節(jié)《平面鏡成像》教學設計第三節(jié)平面鏡成像【教學思路】探究平面鏡成像是本章的一個重點，本節(jié)課的教學主要看教師能否引導學生自主探究。在學生的探究中，教師只是學生的學習伙伴，與學生共同發(fā)現(xiàn)、共同協(xié)商解決探究中出現(xiàn)的諸多問題。教師要重視學生的思維訓練，把發(fā)現(xiàn)的機會，思考的空間、時間還給學生。同時又要注重讓學生體驗探究過程，所以教師是整個設計活動的指導者，應注重給學生恰當?shù)狞c撥，關注學生的交流與合作，使學生領略由百思不得其解到茅塞頓開之愉悅。這樣學生們經(jīng)歷了一個較完整科學探究的過程，在構建新知識的同時，科學素養(yǎng)也得以培養(yǎng)。

【學情分析】平面鏡是學生生活中常見的物品，對其成的像有了一定的“前認識”但對其特點沒有系統(tǒng)研究過，對像的認識還處于模糊階段；另外，本次探究是光學中的首次科學探究活動，因此老師必須重視在探究過程中對學生進行引導和指導，培養(yǎng)學生收集信息、分析問題、解決問題等能力，逐漸學會科學探究的一般方法。

【教學目標】一、知識與技能1．知道平面鏡成像的特點，會應用平面鏡成像的特點解釋簡單的現(xiàn)象。2．了解平面鏡成像原理，知道虛像的概念。3．了解平面鏡在生活中的應用。二、過程與方法1.能在探究實踐中初步獲得提出問題的能力．2.通過探究平面鏡成像規(guī)律的過程，體驗科學探究的過程與方法．3.學習從物理現(xiàn)象中總結歸納科學規(guī)律的方法．三、情感、態(tài)度和價值觀1.具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品的物理學原理．2.在探究問題的過程中，有克服困難的信心和決心．有主動與他人合作和交流的精神．【教學重點】探究平面鏡成像的過程【教學難點】虛像概念的理解；引導學生設計實驗方案，并從實驗中得出平面鏡成像規(guī)律【教學方法】科學探究、小組討論、多媒體演示【教學準備】學生：玻璃板、玻璃板支架、兩個完全相同的塑料蠟燭、白紙、刻度尺；教師：多媒體課件教學過程教師活動學生活動引入學習目標平面鏡和像的概念引導學生觀察和思考平面鏡成像特點平面鏡成虛像的初步認知對平面鏡成像規(guī)律進行猜想設計方案進行實驗交流與合作分析與評估歸納總結成像原理分析平面鏡應用練一練作業(yè)總結本節(jié)課的學習俗話說：“水火不容”。你見過用水澆不滅的蠟燭嗎？教師演示：水澆點燃的蠟燭。“其中的奧秘是什么”，從而引出課題平面鏡成像學習目標：1．知道平面鏡成像的特點，會應用平面鏡成像的特點解釋簡單的現(xiàn)象。2．了解平面鏡成像原理，知道虛像的概念。3．了解平面鏡在生活中的應用。教師舉例：生活中照鏡子引導學生觀察鏡中的自己，鏡子物理中稱為平面鏡，鏡子中的“你”物理中稱為你的像。鏡中的“你”和你本人一樣嗎？你的像有什么特點呢？探究：平面鏡成像特點：成像：由小孔成實像，通過在平面鏡后放上光屏不能顯示像。交流討論初步得出：平面鏡成虛像結合生活中的經(jīng)驗，引導小組討論交流：鏡中的像可能……提練學生猜想中的知識點，確定本節(jié)探究活動．讓學生自己設計實驗步驟、選擇器材，進行探究。檢驗學生探究可能遇到的問題，引出玻璃板代替平面鏡的目的以及實驗中其他的注意事項等學生自己設計實驗記錄表格，探究實驗。教師巡視，對學生的探究過程進行指導，及時對學生探究過程中出現(xiàn)的問題進行指導．對學生實驗過程中出現(xiàn)的困難，引導其他小組幫忙解決，如解決不了的老師再給予幫助。讓學生板書展示部分小組的探究成果，引導學生分析數(shù)據(jù)及信息，引導學生探討實驗中的不足及改進意見引導學生對整個探究過程做總結（板書）平面鏡成像特點1.像與物體大小相等2.像與物體到鏡面的距離相等3.像與物體的連線與鏡面垂直4.像是虛像畫出成像的原理圖指出平面鏡成虛像的原理：光的反射解釋燒杯中燃燒的蠟燭為什么用水澆不滅？列舉生活中平面鏡的應用平面鏡成像的應用平面鏡改變光路的應用師生共同以游戲形式完成練習反饋調(diào)研平面鏡對生活的影響平面鏡成像原理平面鏡成像特點平面鏡應用學生仔細觀察，進一步激發(fā)其好奇心及求知欲齊讀學習目標，明確學習內(nèi)容學生動手照鏡子并觀察鏡中的自己觀察光屏不顯示像，對虛像的初步認識引導學生猜想平面鏡成像特點學生設計方案、選擇器材，驗證猜想．1、選擇合適的器材找像的位置。2、探究物與像的大小關系3、探究物與像到平面鏡的距離關系4、探究物與像左右關系學生可能遇到的問題，如：不會找像、鏡后的物體與像不重合、出現(xiàn)兩個像……等等探究中出現(xiàn)的問題盡可能讓其他小組的同學幫助解決。解決后再次做實驗驗證結論是否正確引導各小組分析實驗中存在的不足及改進辦法學生總結平面鏡成像特點：物與像大小相等、物與像到平