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物理期末教學(xué)總結(jié)15篇
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以
回顧和分析的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上
升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,讓我們來為自己寫一份總結(jié)
吧??偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編幫大家整理的物理期末教學(xué)總
結(jié),希望對大家有所幫助。
物理期末教學(xué)總結(jié)1
時(shí)間如白駒過隙,一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束了,回顧過去這一個(gè)學(xué)
期的物理教學(xué)工作,有收獲的喜悅,也有挫折時(shí)的彷徨與無奈,為了今后
更好地開展自己的工作,在此對本學(xué)年的教學(xué)工作做一簡要總結(jié)。
今年,我任教八年級的物理。這兩個(gè)班的學(xué)生的特點(diǎn)就是兩極分化嚴(yán)
重,每個(gè)班僅有幾名成績稍好的學(xué)生,其余成績都較差6比較嚴(yán)重的是二
班。這個(gè)班不僅后進(jìn)生較多,有一部分學(xué)生對物理沒有星期,幾乎處于放
棄的境地。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法,在教學(xué)中努力做到以下幾點(diǎn):
第一、確立學(xué)生的主體地位
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生感知,代替學(xué)
生觀察、分析、思考,代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。
在教學(xué)中做好導(dǎo)學(xué)案,讓學(xué)生自己讀書,自己觀察、分析、思考,從而明
白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。教師在課堂上及時(shí)的補(bǔ)充、指導(dǎo)。
第二、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的
要學(xué)好物理,首先要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)物理的目的和意義。要學(xué)生了解
到學(xué)習(xí)物理是多么重要,如果我們不懂物理會怎樣?只有學(xué)生自覺地把自
己的理想與命運(yùn)和現(xiàn)在的學(xué)業(yè)聯(lián)系起來,才會對物理學(xué)習(xí)真正感興趣,這
種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)物理的動力。
第三、培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣
物理作為一門新的課程,對大多數(shù)學(xué)生而言,既生疏又困難。在這樣
一種大環(huán)境之下,要教好物理,就要讓學(xué)生喜愛物理,讓他們對物理產(chǎn)生
興趣。此外我還采取了其它一些方法,如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué);
開展形式多樣、生動活潑的課堂教學(xué)活動;從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興
趣。
第四、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,改進(jìn)教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法
在集體備課的基礎(chǔ)上,我能自覺鉆研教材、研究學(xué)生,進(jìn)行二次備
課。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。教態(tài)自然、講課生動、難易適中、
照顧全部,課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀
態(tài),讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。
第五、努力建立融洽的師生關(guān)系
相對來說,初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到
尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促
進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識學(xué)生的主體
地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通
和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的
老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為
他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。為了更好地搞好物理教學(xué)工作,
我將繼續(xù)努力,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭取取得更好的成績。
物理期末教學(xué)總結(jié)2
本學(xué)期即將過去,可以說是緊張而忙碌??傮w看,在過去的這一學(xué)期
中,我時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己,積極參加學(xué)校的各項(xiàng)生活,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育
教學(xué)工作計(jì)劃,積極吸取其他經(jīng)驗(yàn)豐富老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),備好每一堂課,
上好每一堂課,在教學(xué)過程中,將專業(yè)知識與課堂教學(xué)相結(jié)合,因材施
教,根據(jù)我校具體情況進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念
和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,收到
了較好的效果,受到學(xué)生的歡迎。在本學(xué)期中,我擔(dān)任初二年級35、38、
39、40、41五個(gè)班的物理教學(xué)課程。我基本上了解我所教的五個(gè)班的情
況,包括熟悉學(xué)生的姓名,座位情況。在教學(xué)過程中,盡量講簡單明了,
摸清學(xué)生的思維方式,加強(qiáng)對學(xué)生知識掌握,并在教學(xué)的過程中不斷總結(jié)
經(jīng)驗(yàn)。并努力做到了以下幾點(diǎn):
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生
的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。為了做到
這點(diǎn),我常常到網(wǎng)上搜集資料,吸收別人優(yōu)秀教案的長處,并對例題進(jìn)行
篩選,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真
鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了
解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如。能根據(jù)每個(gè)
班學(xué)生的實(shí)際情況,對學(xué)生因材施教。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確
化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)
動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容
易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)
生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。我在認(rèn)真?zhèn)湔n、
上課之余,還盡可能地利用了大量的休息時(shí)間來自學(xué)各類知識,以提高自
身素質(zhì)。多看參考書,各取精華所在。
三、虛心請教其他老師,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我盡量抽時(shí)間去聽有
豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的課,并向他們請教該課要注意的地方,并從中學(xué)習(xí)不同
的教學(xué)方法及在課堂上如何管理學(xué)生的辦法,從中獲益匪淺
四、認(rèn)真批改作業(yè)°為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),我盡能減少作業(yè)量,布置
作業(yè)做到精讀精練,有針對性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的
效果。我一般把大多的練習(xí)放在自習(xí)上,一來可以在課堂上及時(shí)鞏固知
識,二來可以從學(xué)生的練習(xí)中及時(shí)得到反饋并補(bǔ)救。這也可避免有少部分
學(xué)生抄作業(yè)的習(xí)慣。對于交上來的作業(yè)我都會爭取在該班上下一節(jié)物理課
前批改完畢,發(fā)下去。在批改過程,不止單單寫上一個(gè)分?jǐn)?shù),還會把學(xué)生
錯(cuò)的地方圈起來,對于問題較多的地方會及時(shí)評講。對于個(gè)別基礎(chǔ)較差的
學(xué)生,利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。這些成績較差的學(xué)生大多基礎(chǔ)不好,
所以必須有耐心,細(xì)心地進(jìn)行指導(dǎo),在這個(gè)過程中,不斷讓給學(xué)生樹立信
心。學(xué)生只要有進(jìn)步,我不斷的鼓勵(lì),幫助他,在每一次測驗(yàn)中,增加基
礎(chǔ)題,降低學(xué)習(xí)難度,不斷增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后以及晚自習(xí)時(shí)間,對
不同層次的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,對后進(jìn)
生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要
提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和
必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)
心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充
滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就
由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自
我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技
能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
六、教科研情況。教科研是當(dāng)今社會教育教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)活
動,他對學(xué)生的成長和教學(xué)質(zhì)量的提高以及學(xué)生多元化的發(fā)展起著很重要
的作用,由于我今年才出來工作,經(jīng)驗(yàn)不足,頭腦里的東西,還是學(xué)校時(shí)
候的那些書本上的知識,因此,在教研的時(shí)候努力學(xué)習(xí)老教師的一些經(jīng)驗(yàn)
并應(yīng)用到我的教學(xué)中。
在班級管理方面,不同的班級都有不同的特點(diǎn)和問題,自我感覺在課
堂教學(xué)上還存在著不足。尤其是課堂氣氛與以及管理方面,在自己班上的
學(xué)習(xí)習(xí)慣上的養(yǎng)成,以及補(bǔ)差方面有待于提高。
一學(xué)期來,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做
好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要
求學(xué)生,尊重學(xué)生,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。提高了自己的教學(xué)水平和思
想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。一份耕耘,一份收獲。通過我這半年
來謹(jǐn)慎認(rèn)真的工作,我的物理教學(xué)工作取得了一點(diǎn)成績,但這都離不開其
他老師的幫助和學(xué)生的積極配合。同時(shí)'我也有許多不足之處,今后,我
將本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)原則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
物理期末教學(xué)總結(jié)3
進(jìn)入初中后,有一門新的功課叫做物理。很多孩子對于物理的學(xué)習(xí)都
感到很困惑,怎么學(xué)都學(xué)不會。為了幫助同學(xué)們輕松學(xué)好物理,小編給出
以下指導(dǎo)。
想要克服一個(gè)困難,首先要明白問題所在。那么,怎么樣才算是學(xué)困
生呢物理學(xué)困生什么表現(xiàn)是什么原因?qū)е铝藢W(xué)困生的形成該如何才能改
善這種情況呢
一、初中物理學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)和分類
學(xué)困生具體表現(xiàn)為:
1、對物理知識的學(xué)習(xí)缺乏主動性,積極性。
2、對物理知識概念不能用自己的思維去理解。
3、對課本知識找不到重、難點(diǎn),不能理解。
4、對物理知識知其然而不知其所以然,不積極思維,學(xué)習(xí)困難,持消
極態(tài)度。
5、不能理解、掌握簡單的物理實(shí)驗(yàn)操作,不能遷移舊知識、舊技能,
去解決新問題。
總體表現(xiàn)為缺乏自主性、自信心、目標(biāo)性、久而久之,先是厭惡后是
放棄。將學(xué)困生分為以下幾種類型:
1、學(xué)習(xí)暫時(shí)困難型:該類型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好,學(xué)習(xí)中所
遇問題,主要由非智力因素造成。
2、學(xué)習(xí)能力缺乏型:這類學(xué)生主要特點(diǎn)為:思維能力、語言、表達(dá)
能力、解題能力,都較低,但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好,意志比較堅(jiān)強(qiáng)。
3、學(xué)習(xí)動力缺乏型;這類學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平,
但學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類學(xué)生,主要由于自身學(xué)習(xí)動力不足而
導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
4、學(xué)習(xí)整體困難型;這類學(xué)生的思維能力、語言能力、動手能力、分
析能力均較差,求知欲低,意志和好勝心不強(qiáng),所以總體能力和個(gè)性發(fā)展
水平均較低。
二、學(xué)困生形成的原因
學(xué)困生形成的原因是多方面的,有學(xué)生自身因素、學(xué)校因素、家庭因
素,還有社會因素造成,這里僅談教學(xué)過程中的失誤或缺點(diǎn)所致的三個(gè)原
因。
1、教學(xué)思想有偏差導(dǎo)致教不得法,學(xué)生學(xué)習(xí)情感難于建立。
這個(gè)問題突出表現(xiàn)為片面追求升學(xué)率,不顧學(xué)生的全面發(fā)展要求,忽
略多數(shù)學(xué)生實(shí)際水平,違背教育客觀規(guī)律,教學(xué)精力主要集中在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)
生上;師資力量主要集中在重點(diǎn)班級;注重統(tǒng)考學(xué)科而忽略常識科目,使
學(xué)生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng);忽略了學(xué)生的德育、體育及美育,身
心得不到全面發(fā)展,精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響,這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)
的愿望重視不夠,無法調(diào)動學(xué)生積極性而失去學(xué)科吸引力,學(xué)生喪失學(xué)習(xí)
信心,產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)心理,學(xué)習(xí)情感無法正確建立,最終成為學(xué)困生。
2、教學(xué)過程中缺乏適應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù),從而導(dǎo)
致學(xué)生學(xué)困方面的最終形成。
(1)教學(xué)過程中,缺乏感性材料的鋪墊,使學(xué)生未形成或形成不完整
的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景。
中學(xué)生抽象思維邏輯能力較弱,形象直觀思維占有相當(dāng)比例,恰當(dāng)?shù)?/p>
給學(xué)生提供,較豐富的感性材料,主要是利用教具、課件、錄象、實(shí)物等
感性材料,減緩知識坡度,逐步使學(xué)生的認(rèn)識水平與知識同步。例如;講
到“慣性'訥容時(shí),可以通過課件或錄像展示一些生活中的例子,如:汽車在
高速行駛中剎車,車?yán)^續(xù)向前滑行一段距離;人坐在汽車中,車啟動人向
后倒:拍打身上的灰塵等
(2)新課教學(xué)過程中知識遷移和聯(lián)系的忽視,使學(xué)生未形成良好知識
體系,也是形成學(xué)困的主要原因
新課教學(xué)前,對學(xué)生已掌握的已有的基礎(chǔ),選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行必要
的知識鋪墊,有利于知識的遷移,但是如果即使抓不住新知識,生長點(diǎn)和
支撐點(diǎn),不能從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點(diǎn),會造成新舊知識
脫節(jié),不能使知識更加系統(tǒng)化,會造成新知識的學(xué)習(xí)和接收造成困難。例
如:講“電流的形成”內(nèi)容時(shí),可以對比水流的形成,加強(qiáng)知識概念鋪墊,遷
移和形成。歐姆定律公式的講解時(shí)I=U/R可以與速度公式V二S/t聯(lián)系講
解。
(3)教學(xué)節(jié)奏過快或教學(xué)要求過高,使學(xué)生學(xué)習(xí)知識興趣沖減,
高質(zhì)量的物理課是高效率、高密度的,這并不代表節(jié)奏快則效率高,
如果片面追求教學(xué)進(jìn)度,欲速則不達(dá)。使學(xué)生思維無法與教學(xué)內(nèi)容同步,
學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮,學(xué)習(xí)不求甚解,囪冏吞
棗,思維受到壓抑,久而久之,喪失學(xué)習(xí)物理興趣,學(xué)困生也會隨之而
生,同理,若忽略學(xué)生認(rèn)識水平,憑借教師對知識掌握程度,拔高教學(xué)要
求,增大知識容量,使多數(shù)學(xué)生無法達(dá)標(biāo),結(jié)果是個(gè)別優(yōu)生表演,多數(shù)學(xué)
生當(dāng)觀眾,嚴(yán)重挫傷多數(shù)學(xué)生積極性,使其喪失學(xué)習(xí)興趣,演變?yōu)閷W(xué)困
生。
3、教學(xué)中缺乏正確了解學(xué)生個(gè)體發(fā)展了解忽略學(xué)生自身因素
(1)忽視學(xué)生知識與能力的結(jié)合
由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,面對嚴(yán)峻的考試形勢,高密度、高難度
的題海戰(zhàn)術(shù);講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)等單一枯燥的教學(xué)模式,為考試、為做題而
學(xué)習(xí)、而教學(xué),禁錮了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,使學(xué)生成為考試的工具,缺
乏開拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求,又造成學(xué)
生思想僵化,觀念淡泊,反應(yīng)遲鈍,因而成為學(xué)困生。
(2)學(xué)生未正確樹立學(xué)生觀、知識觀,容易產(chǎn)生自卑心理
教師對學(xué)生的不平等對待,反差強(qiáng)烈,偏愛學(xué)優(yōu)生,歧視學(xué)困生,對
學(xué)困生少提問少過問,指導(dǎo)缺乏耐心,使學(xué)生對教師產(chǎn)生逆反意識,并逐
步對學(xué)習(xí)物理喪失信心°缺乏克服困難勇氣,喪失學(xué)習(xí)樂趣,最后放棄對
物理的學(xué)習(xí),成為學(xué)困生。
三、學(xué)困生如何進(jìn)步
在實(shí)際物理教學(xué)中立足教學(xué)實(shí)際,實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
(1)激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣,抓住有利學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),積極開展思維,提高
學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,要深入學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,根據(jù)學(xué)生平時(shí)、聽課、作業(yè)情
況,以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、智力水平等情況,結(jié)合測驗(yàn)考試成
績,分析找出學(xué)困生成績差的原因后,有針對性地幫助學(xué)生克服困難,善
于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn),培養(yǎng)、激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣,并及時(shí)給予肯
定和表揚(yáng),從而樹立能夠好的信心,努力搞好學(xué)習(xí),從而走上正常學(xué)習(xí)軌
道
(2)鍛煉學(xué)困生的意志,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信
心,學(xué)困生學(xué)習(xí)過程中,情緒波動大,意志薄弱,缺乏毅力、畏懼困難與
挫折,學(xué)習(xí)本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn),因而要引導(dǎo)學(xué)困生戰(zhàn)勝困難,
壓倒挫折,在練習(xí)中克服重重阻力,在情景中循序漸進(jìn),不斷磨練,逐步
養(yǎng)成習(xí)慣,提高自我克服困難能力,逐步提高學(xué)好物理信心。
(3)教師要熱情關(guān)懷,嚴(yán)格要求,對待學(xué)困生要有耐心和愛心,消除
學(xué)生學(xué)習(xí)上心理陰影,使他們自尊、自信,讓潛臧在內(nèi)心的熱情激發(fā)出
來,興趣才會產(chǎn)生,同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們親近、信任、關(guān)心、熱情幫助,要?jiǎng)?/p>
之以情、曉之以理,突出人文關(guān)懷特點(diǎn),形成教學(xué)相長的和諧發(fā)展氛圍。
綜上所述從教學(xué)角度分析,學(xué)困生形成的主要原因是教學(xué)過程的某些
失誤或不當(dāng)而造成的,而預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個(gè)長期而又復(fù)雜的艱巨工
作,要求物理教師不斷地改進(jìn)自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段,注重教學(xué)
小節(jié),才能最大限度地減小學(xué)困生形成與發(fā)展,為教育學(xué)生素質(zhì)整體提高
努力做出自己的貢獻(xiàn)。
小編提醒,不僅僅是物理,各個(gè)學(xué)科都可能有學(xué)困生存在,這就是所
謂的“偏科”。同學(xué)們遇到這種情況不要害怕,應(yīng)該分析原因并找出解決方
法。如果自己無法解決,就要及時(shí)向家長和老師尋求幫助。
物理期末教學(xué)總結(jié)4
一、處理好個(gè)人與同事和學(xué)校的關(guān)系
教師是學(xué)校長盛不衰的人力資源。我認(rèn)為學(xué)是為用,學(xué)為自己的發(fā)
展,學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)是為自己更好的工作。學(xué)校的發(fā)展離不開
教師個(gè)人的發(fā)展,而我個(gè)人發(fā)展又離不開學(xué)校。
堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)
模式,使我解現(xiàn)在物理教學(xué)的動向和發(fā)展趨勢。平時(shí)積極參與聽課、評
課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平
現(xiàn)在的社會是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會,社會科技日新月異,不懂得的東西太
多,要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的素質(zhì)。結(jié)合學(xué)
校實(shí)際情況,選擇有針對性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性的教育教學(xué)理論,進(jìn)行學(xué)習(xí)
研究,并在自己的工作實(shí)踐過程中運(yùn)用理論,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教
學(xué)效益。
三、努力適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境
新課改的實(shí)驗(yàn)有些內(nèi)容學(xué)校的現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材不能滿足,只能根
據(jù)實(shí)際情況來改進(jìn)和滿足新課改的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,在教學(xué)中不斷總結(jié)和提高自
己。能更好的服務(wù)學(xué)生和教學(xué)要求,完成教學(xué)大綱的要求。
教育是一種愛心的奉獻(xiàn),來不得半點(diǎn)的虛假。因?yàn)槲宜鎸Φ氖腔钌?/p>
生的一群孩子,是祖國的未來。生命給予我們的只有一次,既然選擇,就
踏踏實(shí)實(shí)的走下去!社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作
中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,出色完成教育目標(biāo)。
物理期末教學(xué)總結(jié)5
20xx年即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,我認(rèn)真執(zhí)行
學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我
?!ㄗ灾鳌?jiǎng)?chuàng)新〃課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,新理念
和物理課堂教學(xué)的新思路,新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革
教學(xué),收到很好的效果。
一,課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心,進(jìn)入我的課堂
怎樣教物理,《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,
教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理
教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。因
此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),而有效
的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程
實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍
上了一個(gè)新的臺階。
二,課堂教學(xué),我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。
本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課
程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的無學(xué)習(xí)環(huán)境,把
學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感,態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)
展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交
往互動,共同發(fā)展的過程,在教研組長,集體備課組長的帶領(lǐng)下,緊扣新
課程標(biāo)準(zhǔn),和我?!ㄗ灾鳌?jiǎng)?chuàng)新〃的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材.,
分工撰寫教案,以組討論定搞,每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課,主講,自
評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評,從
研,講,聽,評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中,這種分合協(xié)作
的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ),從
而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,
回顧,反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)
或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對
今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。努力處理好物理教
學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培
養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常
思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育
觀念,堅(jiān)持〃以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
〃,以〃自主——?jiǎng)?chuàng)新〃課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高
質(zhì)量,課堂高效率6
三,創(chuàng)新評價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生成績,我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)
生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的
有力手段,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更
關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他
們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂
清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以
教學(xué)為中心,強(qiáng)化對學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新
的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),扎實(shí),高效,科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,
勤奮,求真,善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
通過我一年來不斷的工作,我的物理教學(xué)工作取得了一點(diǎn)成績,也有
不足之處,一份耕耘,一份收獲。以上都離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的
幫助,教學(xué)工作苦樂相伴。以后我將本著〃勤學(xué),善思,實(shí)干〃的準(zhǔn)則,一
如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
物理期末教學(xué)總結(jié)6
本學(xué)期我擔(dān)任高一(12、13、14)三個(gè)班的物理教學(xué)工作。在思想
上,擁護(hù)國家的各項(xiàng)教育方針,在工作中,擁護(hù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)教學(xué)措
施,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)
變思想,積極探索,改革教學(xué),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開
展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期
各方面工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)工作:
(一)教學(xué)內(nèi)容;完成了必修二的教學(xué)內(nèi)容和會考總復(fù)習(xí)。
(二)作業(yè)批改:本著精選精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想。對作業(yè)
完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),完成質(zhì)量進(jìn)行分析,對錯(cuò)誤解法進(jìn)行剖析,對不同問
題進(jìn)行歸類,對不同的解法進(jìn)行歸類,使學(xué)生通過作業(yè)加深對知識的掌握
和技能的提高。
(三)測試情況:①單元測試。全部為全批全改,并進(jìn)行試卷中各題
得分情況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評。并找同學(xué)談話,分析每個(gè)同學(xué)的得失。
②每次月考和測驗(yàn)都進(jìn)行試卷中各題得分情況分析、卷面分析和講評,并
對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià),給出學(xué)分。
(四)加強(qiáng)備課,優(yōu)化課堂教學(xué):在教學(xué)工作中,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上
課、聽課、評課,做好課后輔導(dǎo)工作,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn),努力形成比較完整
的知識結(jié)構(gòu),多挖掘教材,多思索教法,多研究學(xué)生。在教學(xué)過程調(diào)整了
教學(xué)方法,重難點(diǎn)突出,有一些要求記憶的規(guī)律和公式強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握,使
學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,
使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,順利的完成了教
育教學(xué)任務(wù)。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
物理是一門科學(xué),只有有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生才能學(xué)好物理°通過
一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常的差,所以我們有
必要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中一些基本習(xí)慣必須
要養(yǎng)成。一是嚴(yán)格作圖。教師首先要以身作則,規(guī)范作圖,然后嚴(yán)格要求
學(xué)生,使學(xué)生也養(yǎng)成一個(gè)規(guī)范作圖的習(xí)慣,并且善于把一個(gè)物理問題準(zhǔn)確
地用圖表示出來。二是努力提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。從答卷情況看,學(xué)生的數(shù)
學(xué)運(yùn)算能力普遍不好,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。三是規(guī)范解題過程。要能完整地表
達(dá)出自己的思維過程,表述、論證要有初步的層次性相邏輯性,至少應(yīng)通
順。四是做作業(yè)時(shí)圖完成任務(wù),過分的依賴教材、參考資料或同學(xué),獨(dú)立
完成作業(yè)的意識不強(qiáng),教師應(yīng)從道理上講清獨(dú)立完成作業(yè)的重要性,并在
布置作業(yè)精挑細(xì)選習(xí)題。
三、提高課堂效率
“堂上一分鐘,堂下十年功”這一老話充分說明了課首的重要性,也充分
說明了抓住課堂與提高效率的關(guān)系。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地,是獲取知識的
主要場所。所以抓住了課堂也就守住了陣地,同時(shí),只有守住了這塊陣
地,才能真正提高學(xué)習(xí)效率,才能使我們的夢想成為現(xiàn)實(shí)。
四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié),是落實(shí)物理課程
目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,為了避免物理課堂的枯燥乏
味,課本上有的實(shí)驗(yàn)我們必須做,課本沒有我們要?jiǎng)?chuàng)造出一些演示實(shí)驗(yàn)。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,應(yīng)注意設(shè)置實(shí)驗(yàn)情景,提出實(shí)驗(yàn)問題,讓學(xué)生親自參與實(shí)
驗(yàn)的設(shè)計(jì),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,分析總結(jié)得出結(jié)論,那么,實(shí)驗(yàn)的思想意識就
會形成,實(shí)驗(yàn)的方法就會掌握,實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作等綜合能力就會真正得
到提高,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新
的探索精神。
總之,教師應(yīng)認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),在新課程理念下研究高一新生物
理學(xué)習(xí)特點(diǎn),以及針對物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對策,不僅對高一新
生渡過這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)有很大的幫助,而且對整個(gè)中學(xué)物理教育也有一定的啟
發(fā)和促進(jìn)作用。
物理期末教學(xué)總結(jié)7
高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),但高一物理難學(xué),這是人們的共
識,高一物理難,難在梯度大,難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距
大.
本人針對所教班級的實(shí)際情況,采取了一系列措施,具體做法如下:
高一2班的具體做法:
1、針對高2班的具體情況,制定了一系列的補(bǔ)差方案:這個(gè)班是文科
班,物理成績不是很好,尤其是基礎(chǔ)教差,學(xué)生反應(yīng)慢,作業(yè)大部分相互抄
襲。針對這種情況,本人采取了“低起點(diǎn),低難度,注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針,
對學(xué)生的問題盡量作到耐心、細(xì)致,不厭其煩地反復(fù)講解,直到學(xué)生弄懂
為止。
2.在教學(xué)中講清講透物理概念和規(guī)律,使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識,
培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力。
講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,明確公式中各物理
量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)
別與聯(lián)系.
高一年11班的做法:
1、針對班級的特點(diǎn)。該班原先物理成績一般,有一部分差生。根據(jù)這
一特點(diǎn),采取抓兩頭的做法,讓尖子學(xué)生吃的好,吃的飽。在平時(shí)的教學(xué)
工作,讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外,適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)
題,以便提高學(xué)生的能力,對學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生,讓他們根據(jù)自己的實(shí)
際情況,重在雙基的落實(shí),但是決不能抄襲。
2、充分閱讀教材,熟習(xí)物理新大綱,備好每堂課。在教學(xué)中把握難
度,在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn),低難度,逐步到位的”教學(xué)思想。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣,物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。在平常的工作
中,注重聽課要求學(xué)生必須認(rèn)真聽講,作好筆記。完成作業(yè)必須獨(dú)立認(rèn)
真,不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后,必須認(rèn)真糾正,并對典型問題作好記載。能
力的培養(yǎng)是長期教學(xué)的過程的結(jié)果。在平時(shí)的教學(xué)過程特別注重邏輯思維
能力,空間想象能力,發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。
高一12班的具體做法
1、針對高一12班的具體情況,制定了一系列方案:對學(xué)生的作業(yè)作
到全批全改,對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講,對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)
的個(gè)別問題,單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo),對學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲
現(xiàn)象堅(jiān)決制止,做好學(xué)生的思想工作,屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。
2、對學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí),特別是實(shí)驗(yàn)題,學(xué)生尤其頭
疼,對實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)的誤差等不清楚,更談不上將
實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。針對這些問題,除了仔細(xì)給學(xué)生講
解實(shí)驗(yàn)的原理等,還讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練,反復(fù)體會,讓學(xué)生逐
步克服心理障礙,掌握實(shí)驗(yàn)題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實(shí)
驗(yàn),使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實(shí)驗(yàn)題的做法。
3、針對當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在注重基礎(chǔ)考查的同時(shí),特別注重能力的考
察。在平時(shí)的教學(xué)工作中,特別注重能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中
解脫出來。
4.平時(shí)重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。
中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是;確定研究對象,對研究對象進(jìn)行
簡化建立物理模型,在一定范圍內(nèi)研究物理模型,分析總結(jié)得出規(guī)律,討
論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。反復(fù)練習(xí)。
當(dāng)然了在教學(xué)中也有不足之處,例如有時(shí)分層教育方面做得不夠,在
平行班的教學(xué)中難度過大,導(dǎo)致一些同學(xué)學(xué)習(xí)物理的積極性不高,成績有
點(diǎn)滯后,平時(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)教法不夠,自己的教學(xué)水平提高不快等,今后我會
加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,教育水平得到一個(gè)大的提高。
最后用一句名言作為本文的結(jié)束一個(gè)壞教師奉送真理,一個(gè)好教師教
人發(fā)現(xiàn)真理。
物理期末教學(xué)總結(jié)8
在本學(xué)年度任九年級(1)、(2)兩班的物理教學(xué)工作,同忖任物理
教研組長和任新老師的師傅,在本學(xué)年度,工作上任勞任怨,勤奮刻苦、
踏踏實(shí)實(shí),一心撲在學(xué)生的身上,在教育與教學(xué)上一切為學(xué)生的發(fā)展,本
學(xué)年度所做的工作和所取得的成績小結(jié)一下:
一、思想上重于教育事業(yè),恪守教師職責(zé),為人師表,絕不做有損教
師的事,樂意為一切學(xué)生服務(wù)。
二、在教研組工作和建設(shè)上,期初,根據(jù)市教研室下達(dá)的學(xué)期教學(xué)任
務(wù)和教學(xué)進(jìn)度,認(rèn)真討論和制定詳細(xì)的教研組工作計(jì)劃,并進(jìn)行正常的教
研組研討活動,商討教學(xué)過程中遇到的問題和教材分析,先讓青年教師進(jìn)
行分析出重點(diǎn)和難點(diǎn),然后經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指出存在的問題和不足并討論
設(shè)計(jì)教學(xué)流程和過度使其達(dá)到提高課堂教學(xué)效果和課堂效率,同時(shí)老教師
為青年教師開示范課,特別是這一學(xué)年重新新授課中的概念課和習(xí)題課的
研討,找到新授課教學(xué)的一般模式和流程,以及習(xí)題課怎樣圍繞所學(xué)內(nèi)容
進(jìn)行習(xí)題的挑選和組織,如何進(jìn)行引導(dǎo)、如何講解進(jìn)行等,同時(shí)老教師聽
課,并對新教師的上課進(jìn)行點(diǎn)評和分析,肯定好的地方和指出不足,使新
教師能更好的把握教材和上好課,在第一學(xué)期由剛踏上工作崗位的王麗上
的全校公開課《速度》這一節(jié)課獲得好評,被評為二等獎(jiǎng)。由年輕教師任
八年級的物理在期中和期末都取得一定的成績,九年級物理在八年級在區(qū)
與兄弟校差17分的情況下,經(jīng)過一年的努力下達(dá)到了兄弟學(xué)校的水平。同
時(shí)積極開展課題研究,《初中物理課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)研究》被確認(rèn)
為校級課題。信息技術(shù)八年級的結(jié)業(yè)會考比去年合格率
三、在教學(xué)工作方面:
針對本屆學(xué)生在八年級時(shí)成績較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好的情況
下,首先在學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫,對學(xué)習(xí)物理上給于方法上的指導(dǎo),同時(shí)對
學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),還有就是對于較好的學(xué)生讓他們確立目標(biāo),提高學(xué)生解題
的嚴(yán)密性,逐步扭轉(zhuǎn)不想學(xué)的風(fēng)氣,同時(shí)在教學(xué)中注重學(xué)生綜合運(yùn)用知識
的能力,不放棄每個(gè)學(xué)生,只要想學(xué)的學(xué)生都加以耐心的指導(dǎo),每月就教
育與教學(xué)中的好的成功之處和存在的問題及時(shí)進(jìn)行反思不斷改進(jìn)教學(xué)方
法,并在習(xí)題的選擇上作了精心準(zhǔn)備,根據(jù)兩個(gè)班的不同的情況和學(xué)生的
差異上進(jìn)行作業(yè)分層布置,逐漸縮短學(xué)生間的差距,使得更多的學(xué)生能達(dá)
到掌握知識的同時(shí),能力獲得一定的提高,為此對兩個(gè)班程度較好的學(xué)生
每個(gè)星期布置3至4個(gè)綜合運(yùn)用知識的問題的提優(yōu)訓(xùn)練,承擔(dān)九年級所有
提優(yōu)練習(xí)出題,使得優(yōu)秀率有了較大的提高,其中九(1)班在中考中90
分以上的學(xué)生有9人,80分以上的學(xué)生達(dá)到24人超過班級人數(shù)的一半,九
(2)班90分以上的學(xué)生達(dá)到H人,80分以上的學(xué)生有23人也到達(dá)班級
人數(shù)的一半,使好的學(xué)生在中考中取得了自己較理想的成績。當(dāng)然教育也
并就是以成績?yōu)槲ㄒ缓饬繕?biāo)準(zhǔn),更應(yīng)該是為學(xué)生今后的發(fā)展,為此在平時(shí)
教學(xué)中也對學(xué)生進(jìn)行怎樣做人進(jìn)行教育,要學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)守信的人。
同時(shí)在教學(xué)上進(jìn)行大膽的嘗試,在第二學(xué)期中考前的總復(fù)習(xí)中以題為
例進(jìn)行綜合,把初中所學(xué)的各個(gè)知識進(jìn)行有機(jī)整合,提高學(xué)生的綜合能
力,同時(shí)讓學(xué)生在潛移默化中掌握探究、實(shí)驗(yàn)、問題解決的能力,使得學(xué)
生綜合素質(zhì)得到提高,積極進(jìn)行課題研究,主持校級課題《初中物理課堂
教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)研究》,積累了相關(guān)研究材料。同時(shí)作為新教師王麗
的師傅,經(jīng)常對她的備課、上課等加以指導(dǎo),在指導(dǎo)上把好的經(jīng)驗(yàn)和好的
做法以及好的試題毫無保留傳授給她,盡心、盡力、盡責(zé),讓她能更好、
更快的成長,她所教班的成績在校和區(qū)兄弟學(xué)校也能有較好的地位。
四、今后工作和打算:
在今后的教學(xué)上,將在一如既往的做好自己的本質(zhì)工作地同時(shí),盡自
己最大努力幫助年輕教師的成長,同時(shí)自身也要加強(qiáng)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提
高,為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展作出自己最大的貢獻(xiàn)。
物理期末教學(xué)總結(jié)9
我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律,有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實(shí)際
問題的能力,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、
拓寬和加深,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。
一、以學(xué)生為主體,實(shí)施開放式教學(xué)
為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育,我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式,
不斷探索并
采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),
將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配°采用以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資
料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索)——互學(xué)(討論交流)——督學(xué)(老師督
促個(gè)別不太專心的學(xué)生、適當(dāng)點(diǎn)撥知識重點(diǎn)、解析學(xué)習(xí)難點(diǎn))一驗(yàn)學(xué)(當(dāng)
堂練習(xí)鞏固,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果)鏈接起來的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式,
減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)——作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成,使學(xué)生有足夠充分
的課外時(shí)間做自己喜歡的事,比如閱讀課外讀物、體育運(yùn)動或做一些手工
制作;也提高了課堂效率———節(jié)課內(nèi),學(xué)生需要完成四個(gè)不同內(nèi)容的活
動,學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦,整節(jié)課都能集中精力。
二、運(yùn)用現(xiàn)代媒體,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一
體,能在視覺、聽
覺上產(chǎn)生豐富的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)
生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識形象化,有
利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn),以實(shí)驗(yàn)啟動物理概念、定理、
定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,啟發(fā)積極思維,提
示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生
獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力°配合校園文化
節(jié),開展了物理小制作比賽,極大地調(diào)動了學(xué)生們動手做實(shí)驗(yàn)的熱情。
四、因材施教,整體性提高學(xué)生成績
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,在教學(xué)的過程中注
意兼顧全體學(xué)生,難易有度,激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生,鼓勵(lì)后進(jìn)生。對學(xué)習(xí)成績優(yōu)
秀的學(xué)生,重點(diǎn)給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),提高他們的自學(xué)能力,鼓勵(lì)、倡
導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí),指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)
難度,爭當(dāng)“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,經(jīng)常與他們
溝通,了解他們的困難所在,經(jīng)常表揚(yáng)他們的進(jìn)步,放大他們的閃光點(diǎn),
增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情,再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡單有
效的鞏固知識的技巧,盡可能使他們感覺到“付出總有回報(bào)工
五、多學(xué)多看,教學(xué)相長
注重堅(jiān)持校內(nèi)校外聽課C注意學(xué)習(xí)本學(xué)校各老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),汲取他們
的優(yōu)點(diǎn);注意常聽校外其他物理老師的課堂,努力探索適合自己的教學(xué)模
式。本學(xué)期學(xué)校舉行的兩次公開課活動讓我受益匪淺。
這個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了,雖然學(xué)到了很多,但當(dāng)中我還有很多不足之
處,在將來的日子里我一定會更加嚴(yán)格地要求自己,讓自己做得更好!
物理期末教學(xué)總結(jié)10
本學(xué)期我任教八年級三個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù),認(rèn)真執(zhí)行
學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃?轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改變教學(xué)方法,把新課程
標(biāo)準(zhǔn)的新思想新理念和物理課堂教學(xué)的新思路新設(shè)想結(jié)合起來,認(rèn)真?zhèn)湔n、
上課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,積極主動觀察課堂,向
其他教師學(xué)習(xí)。收到較好的效果,現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)具體工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真做好課前備課
教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材和大綱,認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教材的基
本思想、基本概念把握教材的知識結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的聯(lián)
系性,細(xì)心揣摩合理的教育教學(xué)方法。經(jīng)常與同組教師切磋,力爭上好每一
堂課。
二、組織好課堂教學(xué)
面向全體學(xué)生,注重體現(xiàn)物理學(xué)科的特色,開展好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)
驗(yàn)。課堂上重在體現(xiàn)學(xué)生的主體教師的主導(dǎo)性,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的
學(xué)習(xí)物理的積極性,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣,使因?yàn)榕d趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興
趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力的源泉。讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課
堂氣氛,課堂語言幽默簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,,課堂上注重講練
結(jié)合。教學(xué)特別注重過程與方法。教學(xué)中不
生搬硬套,不搞灌輸式教學(xué)、多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究,讓學(xué)
生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。合理的安排作業(yè)。
三、認(rèn)真批改作業(yè)注重信息反饋
學(xué)生的作業(yè)是教師教學(xué)效果的見證,教學(xué)中堅(jiān)持按時(shí)認(rèn)真批改學(xué)生的'
作業(yè),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出
分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放
矢。同時(shí)對學(xué)生抄襲作業(yè)采取強(qiáng)有力的杜絕措施,樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
四、關(guān)愛轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的
輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心里,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重
要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和
上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是
充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。對后進(jìn)生努力做到從友
善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭。從贊美著手,所有的人都渴望得到
別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解
和尊重。
五、按時(shí)檢測,查漏補(bǔ)缺
教學(xué)中按時(shí)按單元進(jìn)行檢測,并認(rèn)真批改學(xué)生試卷,分析總結(jié)學(xué)生知
識結(jié)構(gòu)中存在的問題,采取個(gè)別輔導(dǎo)和鞏冏練
習(xí)的方式進(jìn)行彌補(bǔ)學(xué)的不足。
本學(xué)期物理教學(xué),雖然積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),努力完成教學(xué)工作
任務(wù),仍有很多不足和困惑:如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興
趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。在今后的教育教學(xué)工作中,我將
更嚴(yán)格耍求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為教育奉獻(xiàn)自己
的力量。
物理期末教學(xué)總結(jié)11
本學(xué)期我任教八年級六到九班的物理教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期即將過去,
使用人教版的新教材已快有一年,可以說緊張忙碌,但也有所收獲。新的
教材提出了新的目標(biāo)和要求,要有新的教學(xué)理念。我在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的
教學(xué)模式,注意全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)??傮w看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校
教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改變教學(xué)方法,在繼續(xù)推進(jìn)我
?!白灾鲃?chuàng)新”的探究式課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理
念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,收到較好的教學(xué)效果?,F(xiàn)
將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿思想,走進(jìn)課堂
怎樣教物理?《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、
教學(xué)評估、教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。作為物理教師是
否要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),無疑是我們每位教師必須重新思考的問
題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),
而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
及課程實(shí)施建議有更深的了解。本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,教育教
學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺階。
二、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)
通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同于以往的教學(xué)大綱。課前認(rèn)真熟讀
新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料,透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),力爭
在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案。在上每一節(jié)課前,精心準(zhǔn)
備、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,做到教學(xué)中有的放矢,不打無
準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好,學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的
提高。新教材對教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛,充分體
現(xiàn)是用教材教而不是用教材念。課前查閱大量的資料,從而根據(jù)學(xué)生的基
礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。新教材的第一年摸著石頭過河,在
教學(xué)中付出了大量的汗水。
三、加快課堂教學(xué)改革,探究式教學(xué)深入課堂
本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為保證新課程標(biāo)
準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在
獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為
教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互
動、共同發(fā)展的過程。我們進(jìn)行了集體備課,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和我校“自主
創(chuàng)新”的探究式教學(xué)模式,最大限度吃透教材,認(rèn)真撰寫教案,積極進(jìn)行了
實(shí)驗(yàn)探索問題的實(shí)踐。
四、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)
八年級學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重,部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣,特別是難
度較大的數(shù)理兩門學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女的原因比較嬌慣,少
數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)
真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)們
的學(xué)習(xí)積極性,由此開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的
學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我還從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,對那些基礎(chǔ)太差的后進(jìn)生,我找
他們了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性,跟他
們講一些有趣的物理故事,提高他們的興趣:有些是沒有努力去學(xué),我提
出批評以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他
們,并給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,絕大部分的同學(xué)都有
所進(jìn)步。
布置作業(yè)有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常上網(wǎng)搜集資
料,對各種資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時(shí)對學(xué)
生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程
出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教
學(xué)方法,做到有的放矢。
做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行
相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)
加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。但對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔
導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們
心里的問題,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興
趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不
是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身
心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)
習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度中的一部分。在
此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,并認(rèn)真細(xì)致地做好
查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程
中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他
們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興
趣和求知欲也會隨之增加。
五、創(chuàng)新評價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?我把“評價(jià)”作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、
激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)
教學(xué)的有力手段。對學(xué)生進(jìn)行的學(xué)習(xí)評價(jià),不僅關(guān)注學(xué)生知識與技能的理
解和掌握程度,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)
習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,
抓課堂作業(yè)的堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,多鼓勵(lì)和
肯定學(xué)生,少批評學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對學(xué)生的管理,進(jìn)一步
規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高
效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
本學(xué)期物理教學(xué),雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),努力完成教學(xué)工作
任務(wù),但仍有很多不足和困惑,比如“如何減小兩極分化”、“怎樣更好的提
高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”;“怎樣提高課堂教學(xué)效率”等等,都值得深思。
物理期末教學(xué)總結(jié)12
時(shí)間總是在充實(shí)的工作中過去得飛快。一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束了,
回顧過去這一個(gè)學(xué)期的英語教學(xué)工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時(shí)
的彷徨與無奈,但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工
作。為了能夠查缺補(bǔ)漏,取人之長補(bǔ)己之短,以利于在今后更好地開展自己
的工作,在此對本學(xué)年的教學(xué)工作作了一點(diǎn)總結(jié)。今年,我任教八年級⑶班
⑷班的物理。這兩個(gè)班的學(xué)生的特點(diǎn)就是兩極分化嚴(yán)重,每個(gè)班僅有幾名
成績稍好的學(xué)生,其余成績都較差。比較嚴(yán)重的是四班。這個(gè)班不僅后進(jìn)
生較多,偏科的學(xué)生也不少,而且很嚴(yán)重。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法,
在教學(xué)中努力做到以下幾點(diǎn):
第一、確立學(xué)生的主體地位
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生感知,代替學(xué)生觀
察、分析、思考,代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只
能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一
個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師
生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。
第二、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的要學(xué)好物理
首先要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)物理的目的和意義。耍學(xué)生了解到學(xué)習(xí)物理是
多么重要,如果我們不懂物理會怎樣?只有學(xué)生自覺地把自己的理想與命運(yùn)
和現(xiàn)在的學(xué)業(yè)聯(lián)系起來,才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣,這種興趣也有可能轉(zhuǎn)
為學(xué)習(xí)物理的動力。
第三、培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣
物理作為一門新的課程,對大多數(shù)學(xué)生而言,既生疏又困難。在這樣
一種大環(huán)境之下,要教好物理,就要讓學(xué)生喜愛物理,讓他們對物理產(chǎn)生
興趣。此外我還采取了其它一些方法,如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué);開
展形式多樣、生動活潑的課堂教學(xué)活動;從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
第四、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,改進(jìn)教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法在集體備課的
基礎(chǔ)上,我能自覺鉆研教材、研究學(xué)生,進(jìn)行二次備課。雖然辛苦,但事
實(shí)證明是值得的。教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照顧全部,課堂就能
夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài),讓學(xué)生感受到一種
積極的學(xué)習(xí)氣氛。
第六、努力建立融洽的師生關(guān)系
相對來說,初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到尊
重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生
學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我
用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思
想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人°上課時(shí)我是學(xué)生的
老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為
他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光。
一個(gè)學(xué)期的努力效果如何,期末考試就是一種考驗(yàn)了。無論成績高
低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。
我明白到這并不是最重要的,重要的是這學(xué)期本人確實(shí)學(xué)到很多,重
要的是如何總結(jié)得失,以期在下學(xué)期后做得更好。因此,無論怎樣辛苦,
我都會繼續(xù)努力,多問、多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí),爭取更大的
進(jìn)步。
物理期末教學(xué)總結(jié)13
20xx年即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,我認(rèn)真執(zhí)行
學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我
校“自主——?jiǎng)?chuàng)新''課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和
物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教
學(xué),收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心,進(jìn)入我的課堂
怎樣教物理,《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,
教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理
教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。因
此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),而有效
的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程
實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍
上了一個(gè)新的臺階。
二、課堂教學(xué),我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。
本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課
程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的無學(xué)習(xí)環(huán)境,把
學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)
展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交
往互動,共同發(fā)展的過程,在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下,緊扣新
課程標(biāo)準(zhǔn),和我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,分
工撰寫教案,以組討論定搞,每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自
評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評,從
研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。本次我積極參加了鎮(zhèn)第八屆課
堂教學(xué)比賽,積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問題的實(shí)踐。在集體備課中,這種分合
協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互
補(bǔ),從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶
猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的
閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸
取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用6較強(qiáng)的物理
思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測、分析
和整理的過程中,公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是
教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”
這一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢>拍昙夒娐?、圖型連接、
各種物理電學(xué)公式的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過程
性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體
驗(yàn)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中
有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是
探究性學(xué)習(xí)的新的空間、裁體和途徑。教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教
育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不
斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個(gè)長期而非常有
價(jià)值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐我
在總結(jié)自己教學(xué)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,
不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,把仍在困惑這我的許
多問題,有個(gè)在認(rèn)識。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系,努力處理
好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力。
重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研
促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生
全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力*以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模
式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生成績,我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)
生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段。
物理期末教學(xué)總結(jié)14
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹執(zhí)行國家教育方針,貫徹義務(wù)教育理念,努力體現(xiàn)新課程標(biāo)
準(zhǔn)精神,面向全體學(xué)生進(jìn)行知識和能力、過程
3/15和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會
做人、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造,塑造學(xué)生健全人格,全面提高學(xué)生素質(zhì),讓
學(xué)生認(rèn)識語文與生活的聯(lián)系,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方
式,圓滿完成教學(xué)任務(wù),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、具體工作
以閱讀教學(xué)為主,共完成六個(gè)單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單
元一個(gè)主題,達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.融入自己的生活體驗(yàn),感悟課文
的思想內(nèi)涵,進(jìn)而了解社會人生:繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味
含意豐富的語句。
2.加強(qiáng)了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情
的表達(dá)方式,學(xué)習(xí)抒情性語言。
3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹立起
環(huán)保意識。
4.學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無
窮樂趣,還體會到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生
的藝術(shù)效果。
5,在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自
己的體驗(yàn)評價(jià)作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、
4/15議論的藝術(shù),體會語言運(yùn)用的妙處;積累了常見的文言詞語,
增強(qiáng)了語感。
6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會游記
散文借景抒情的特點(diǎn);品味了古詩文名句的思想感情,并結(jié)合親身體
驗(yàn)加深了理解。
完成了六次綜合性學(xué)習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力,
開拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生的口語交際能力。
1.獻(xiàn)給母親的歌
通過活動,讓學(xué)生多側(cè)面地認(rèn)識了母親,體會母親的關(guān)
愛,培養(yǎng)孝敬母親的情感:
讓學(xué)生學(xué)會了用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情,學(xué)會理性地思考母愛以
及愛的內(nèi)涵;培養(yǎng)學(xué)生用多種表達(dá)方式來表達(dá)自己真情實(shí)感的能力。2.
尋覓春天的蹤跡
通過尋覓、觀察春天的蹤跡,讓學(xué)生深入認(rèn)識了大自然的物候特征,
了解一點(diǎn)生命在春天里成長變化的過程及特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛春天的情感;
在觀賞春天、贊美春天的活動過程中,加深對春天的體
5/15驗(yàn)和感悟,培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力;培養(yǎng)學(xué)生
在觀察中勤于記錄的習(xí)慣,學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情,培
養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力。
3.科海泛舟
通過活動激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,培養(yǎng)崇真求是的科學(xué)態(tài)度;
引導(dǎo)并幫助了學(xué)生深入、全面認(rèn)識科學(xué),在追求科學(xué)的過程中具有人
文關(guān)懷意識;
培養(yǎng)了學(xué)生正確地把科技信息傳達(dá)給他人的口語交際能
力和寫作淺顯的科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力。
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