《1、了解學(xué)習(xí)好習(xí)慣》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)魯科版

《1、了解學(xué)習(xí)好習(xí)慣》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)魯科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《1、了解學(xué)習(xí)好習(xí)慣》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)魯科版

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)好習(xí)慣的定義、重要性，以及如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材從學(xué)習(xí)好習(xí)慣的意義、具體表現(xiàn)和培養(yǎng)方法三個(gè)方面展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)好習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成效的影響，并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括：1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過了解學(xué)習(xí)好習(xí)慣，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考和探索學(xué)習(xí)的方法；2）提升學(xué)生的自我管理能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并學(xué)會(huì)自我監(jiān)督和調(diào)整；3）增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的理念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀能力和基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠理解簡單的文字描述，但對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的概念和具體內(nèi)容可能還缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲和互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)較為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于發(fā)展初期，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更偏向于視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以理解學(xué)習(xí)好習(xí)慣的具體含義，對(duì)如何培養(yǎng)良好習(xí)慣感到困惑。此外，由于自控能力有限，學(xué)生可能會(huì)在學(xué)習(xí)過程中遇到堅(jiān)持和執(zhí)行力的問題。因此，教師需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際案例，幫助學(xué)生克服這些困難，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如鐘表、計(jì)時(shí)器）、學(xué)生練習(xí)本、白板或黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)微信群，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和交流

-信息化資源：學(xué)習(xí)好習(xí)慣相關(guān)的教育視頻、動(dòng)畫或圖片素材

-教學(xué)手段：互動(dòng)游戲、小組討論、角色扮演、故事講述、學(xué)習(xí)習(xí)慣記錄表等五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前兩天發(fā)布關(guān)于學(xué)習(xí)好習(xí)慣的簡要介紹和幾個(gè)相關(guān)的問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“學(xué)習(xí)好習(xí)慣”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你每天是如何安排學(xué)習(xí)時(shí)間的？”“你認(rèn)為哪些習(xí)慣對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或在線提問來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解學(xué)習(xí)好習(xí)慣的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)好習(xí)慣的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)與學(xué)習(xí)好習(xí)慣相關(guān)的故事或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解學(xué)習(xí)好習(xí)慣的重要性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解時(shí)間管理、專注力培養(yǎng)等習(xí)慣。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并進(jìn)行角色扮演，模擬良好習(xí)慣的實(shí)踐。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)好習(xí)慣的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)好習(xí)慣的重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)好習(xí)慣的知識(shí)點(diǎn)，掌握良好習(xí)慣的基本技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于學(xué)習(xí)好習(xí)慣的日記或小論文，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-提供拓展資源：提供與學(xué)習(xí)好習(xí)慣相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的學(xué)習(xí)好習(xí)慣的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成書籍推薦

-《好習(xí)慣決定孩子的一生》：介紹如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。

-《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》：適合小學(xué)生閱讀的簡化版，介紹如何通過七個(gè)習(xí)慣提高學(xué)習(xí)效率。

（2）學(xué)習(xí)好習(xí)慣相關(guān)視頻

-《習(xí)慣的力量》：介紹習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長的影響，以及如何培養(yǎng)良好習(xí)慣。

-《如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣》：針對(duì)家長和教師，分享培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法和技巧。

（3）學(xué)習(xí)好習(xí)慣主題網(wǎng)站

-中國學(xué)生網(wǎng)：提供學(xué)習(xí)好習(xí)慣相關(guān)的文章、案例和活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-教育部基礎(chǔ)教育資源中心：提供各類教育資源，包括學(xué)習(xí)好習(xí)慣相關(guān)的課程、視頻和活動(dòng)。

2.拓展建議：

（1）家長參與

-家長可以與孩子一起閱讀關(guān)于學(xué)習(xí)好習(xí)慣的書籍，共同討論書中的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-家長可以記錄孩子每天的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給予孩子鼓勵(lì)和表揚(yáng)，幫助孩子堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）教師引導(dǎo)

-教師可以組織學(xué)習(xí)好習(xí)慣主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

-教師可以在課堂上穿插學(xué)習(xí)好習(xí)慣的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）學(xué)生實(shí)踐

-學(xué)生可以制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，培養(yǎng)時(shí)間管理能力。

-學(xué)生可以嘗試使用番茄工作法等時(shí)間管理技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生可以記錄自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）學(xué)校支持

-學(xué)校可以舉辦學(xué)習(xí)好習(xí)慣主題活動(dòng)，如“21天養(yǎng)成好習(xí)慣”挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)校可以邀請(qǐng)專家開展講座，為學(xué)生提供關(guān)于學(xué)習(xí)好習(xí)慣的指導(dǎo)和建議。

（5）社區(qū)合作

-社區(qū)可以組織學(xué)習(xí)好習(xí)慣宣傳活動(dòng)，提高家長和學(xué)生對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。

-社區(qū)可以與學(xué)校合作，開展學(xué)習(xí)好習(xí)慣主題親子活動(dòng)，促進(jìn)家長與孩子的互動(dòng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹伊私饬藢W(xué)習(xí)好習(xí)慣的重要性，也嘗試了一些互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)在我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來吸引學(xué)生的注意力。比如，我用了故事導(dǎo)入，通過一個(gè)有趣的故事引出今天的話題，孩子們都聽得津津有味。接著，我又用了一些互動(dòng)游戲，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，這樣既活躍了課堂氣氛，又讓他們在輕松愉快的氛圍中理解了學(xué)習(xí)好習(xí)慣的概念。

在策略上，我注意到我設(shè)計(jì)了一些問題，引導(dǎo)孩子們思考自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們紛紛舉手發(fā)言，分享了自己的想法。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明我的問題設(shè)計(jì)得比較合理，能夠激發(fā)孩子們的思考。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解一些比較抽象的概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的反應(yīng)不是特別積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些概念還不夠熟悉。所以我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重概念的解釋和實(shí)例的引用，讓抽象的概念變得更加具體和生動(dòng)。

在管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但是還是有一些小插曲，比如個(gè)別孩子分心，或者有些活動(dòng)時(shí)間控制得不夠好。這讓我明白，課堂管理是一個(gè)持續(xù)的過程，需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)。

情感態(tài)度方面，我看到了孩子們在學(xué)習(xí)過程中的積極態(tài)度，他們對(duì)學(xué)習(xí)好習(xí)慣有了更強(qiáng)烈的認(rèn)同感。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@是教學(xué)成功的一個(gè)重要標(biāo)志。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣上還存在一些問題，比如拖延、注意力不集中等。對(duì)于這些問題，我需要更加細(xì)致地觀察和指導(dǎo)，幫助他們逐步改善。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我提出以下幾點(diǎn)建議：

-加強(qiáng)對(duì)抽象概念的解釋，結(jié)合具體實(shí)例，讓知識(shí)更加貼近學(xué)生的生活。

-優(yōu)化課堂管理，提高課堂活動(dòng)的效率，確保每個(gè)孩子都能參與到教學(xué)中來。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)