教師招聘考試題庫《教育公共基礎知識》(二)-12

教師招聘考試題庫《教育公共基礎知識》必考點最新版(二)

1、單選題學前兒童心理研究最基本的方法是_

A:觀察法

B:實驗法

C:自然實驗法

D：調(diào)查訪問法

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：觀察法是學前兒童心理研究中最基本的方法。

2、單選題其教學法被稱做“產(chǎn)婆術”的教育家是

A:亞里士多德

B:蘇格拉底

C:昆體良

D:夸美紐斯

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：此題暫無解析

3、簡答題簡述影響學前兒童攻擊性行為發(fā)展的因素。

參考答案：

參考解析：(1)父母的懲罰：

(2)大眾傳播媒介(榜樣)：

(3)強化：

(4)挫折。

4、單選題學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能是——

A:發(fā)展性功能

B:個體性功能

C:教育性功能

D:社會性功能

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：

德育的社會睦功能指的是學校德育能夠在何種程度上對社會發(fā)揮何種性質(zhì)的作用。具體說來，主要指學校

德育對社會政治、經(jīng)濟、文化等發(fā)生膨響的政治功能、經(jīng)濟功篦、文化功能等。

5、單選題_____是人身心發(fā)展的物質(zhì)基礎和自然條件。

A:個體的主觀能動性

B:遺傳素質(zhì)

c:環(huán)境因素

D:教育

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的物質(zhì)基礎和前提條件。

6、單選題正確的坐姿是脊柱的支點落在

A:胸部

B:胯部

C:腰部

D:瓶部

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D?參考解析：。

7、簡答題試述教師的職業(yè)素養(yǎng)。

參考答案：

參考解析：

(1)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)：①對待事業(yè)：忠于人民的教育事業(yè)；②對待學生：熱愛學生：③對待集體：

團結(jié)協(xié)作：④對待自己：為人師表(良好的道德修養(yǎng))。

(2)教師的知識素養(yǎng)：①政治理論修養(yǎng)：②精深的學科專業(yè)知識(本體性知識)：③廣博的科學文化知

識：④必備的教育科學知識(條件性知識)；⑤豐富的實踐知識。

(3)教師的能力素養(yǎng)：①語言表達能力；②組織管理能力：③組織教育和教學的能力：④自我調(diào)控和自

我反思能力(較高的教育機智)。

(4)職業(yè)心理健康：；①高尚的師德；②愉悅的情感：③良好的人際關系；④健康的人格。

8、單選題進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極

向上.這一原則是_____

A:導向原則

B:疏導原則

C:因材施教原則

D:教育的一貫性原則

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：此題行無解析

9、簡答題成就動機

參考答案：

參考解析：

成就動機是個體努力克服障礙，施展才能，力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。

10.單選題1904年1月，清政府頊發(fā)《奏定學堂章程》,規(guī)定學前教育機構(gòu)為—

A:幼兒園

B:學前班

C:蒙養(yǎng)院

D:托幼機構(gòu)

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：1904年1月，清政府頒發(fā)《奏定學堂章程》，規(guī)定學前教育機構(gòu)為“蒙養(yǎng)

院”0

11、簡答題習得性無助

參考答案：

參考解析：

習得性無助是當個體感到無論做什么事情都不會對自己的重要生活事件產(chǎn)生影響時所體驗到的一種抑郁狀

態(tài)。

12、判斷題定勢會降低問題解決的效率。.

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：借。參考解析：

定勢的影響布?積極的，也有消極的。在解決相似或相同的問題時，定勢布?助于人對問題的適應，從而能提

高反應與解題的速度。對于變化的情境或問題，定勢常具有消極作用，會降低問題解決的效率。

13、簡答題簡述心理的實質(zhì)。

參考答案：

參考解析：(D心理是腦的機能。①神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，神經(jīng)系統(tǒng)是心理活動的主要物質(zhì)基礎。②神經(jīng)系

統(tǒng)的活動方式，腦的反射活動是人的心理活動的基礎：神經(jīng)活動的基本過程是興奮和抑制。

(2)心理是客觀現(xiàn)實的反映。①客觀現(xiàn)實決定人的心理：②心理是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀映像；③心理

是人腦對客觀現(xiàn)實的能動的反映。

14、單選題是指一個測驗工具希望測到某種行為特征的有效性與準確程度。

A:信度

B:效度

C:標準化

D:區(qū)分度

參考答案：B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

題干描述的是效度的概念。

15、多選題解放戰(zhàn)爭中，為解放全中國奠定基礎的三大戰(zhàn)役是一

A:遼沈戰(zhàn)役

B:渡江戰(zhàn)役

C:平津戰(zhàn)役

D:淮海戰(zhàn)役

參考答案：ACD

本題解釋：

參考答案：ACDo參考解析：1948年底到1949年初的遼沈戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役三大戰(zhàn)役的勝利,

為解放全中國奠定了基礎。故選ACD.

16、簡答題“獨生子女”問題己成為現(xiàn)代社會中的普遍現(xiàn)象，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽

部圍著一個孩子轉(zhuǎn)，不免讓這些孩子產(chǎn)生“嬌”“驕”二氣。幼兒園教師應注意培養(yǎng)孩子名方面的能力。

結(jié)合案例，試分析應如何做好獨生子女的家庭教育工作。

參考答案：

參考解析：

父母的教養(yǎng)態(tài)度和方式是影響獨生子女社會性發(fā)展的根本原因。在獨生子女的家庭教育中，應特別重視以

下幾個方面：

(1)鼓勵支持孩子做力所能及的事，給孩子發(fā)展的空間，培養(yǎng)其獨立性：

(2)給孩子創(chuàng)造交往的機會，并給他們充分的自由，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的創(chuàng)造性；

(3)讓孩子懂得行為界限，了解行為規(guī)范，要讓孩子知道行為的限度，養(yǎng)成規(guī)則意識。

17、單選題教育史上坡早出現(xiàn)的教學組織形式是°

A:個別教學

B:道爾頓制

C:復式教學

D:班級授課制

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A,參考解析：個別教學制是教育史上最早出現(xiàn)的教學組織形式。

18、單選題持以下哪種學生觀的教師容易成功？

A:評價性的學生觀

B:偏執(zhí)性的學生觀

C:放任性的學生觀

D:移情性的學生觀

參考答案：D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：移情性的學生觀認為學生是可愛的，設身處地地體驗學生的所作所為，這種老

師容易取得成功。

19、多選題影響學習遷移的主要因素有一

A:相似性

B：材料特性

C:原有認知結(jié)構(gòu)

D:學習的心向與定式

參考答案：ACD

本題解釋：

參考答案：ACD。參考解析：影響學習正移的主要因素有：相似性，原有認知結(jié)構(gòu)，學習的心向與定勢。

20、單選題2013年10月18日至19日，由新華網(wǎng)主辦的“健康中國誠信行動暨2013年誠信品牌發(fā)

展深度對話”在首都人民大會堂拉開帷繇。開展該項活動

①可以增強企業(yè)誠信經(jīng)營意識

②可以根除假冒偽劣產(chǎn)品和虛假廣告

③有利于市場經(jīng)濟的健康發(fā)展

④有利于維護其他企業(yè)的合法權益

A:(D@

B：

C:

D:@@

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：本題考查開展誠實守信創(chuàng)建活動的意義，①③符合題意。②夸大了該項活動的

作用：④不符合題意。故答案選Bo

21、簡答題什么是聯(lián)想？聯(lián)想有哪些主要規(guī)律？

參考答案：

參考解析：

聯(lián)想是暫時神經(jīng)聯(lián)系的復活，它是事物之間聯(lián)系和關系的反映。聯(lián)想在記憶的全過程中有重要作用。聯(lián)想

的主要規(guī)律有：

⑴接近律.在空間或時間上接近的事物，容易形成接近聯(lián)想。

相似律。事物之間相似和共同的特征容易形成相似聯(lián)想。

⑶對比律。事物間相反的特性容易形成對比聯(lián)想。

(4)因果律。事物間的因果性關系容易形成因果聯(lián)想。

22、機選題有人認為，中國占代君主專制理論由先秦法家奠定，經(jīng)漢朝儒生發(fā)展而成。這兩個階段的

代表人物分別是—

荀

董仲

A舒

A:

孟

荀

7子

B:

孟

商

子

帆

C:

D:韓非子、董仲舒

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：及參考解析：本題考查中國古代的思想。先秦法家的代表人物是韓書子，漢朝儒生發(fā)展君主

專制理論的是董仲舒，故D正確；荀子是先秦儒家思想的集大成者，A錯誤；孟子是戰(zhàn)國時期的人，B、C

錯誤。

23、判斷題個體發(fā)展功能是德育個體功能的最高境界。______

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：個體性功能指彼育對受教育者個體發(fā)展能夠產(chǎn)生的實際影響，包括對個體的生

存、發(fā)展和享用產(chǎn)生影響三個方面，其中享用功能是德育個體功能的最高境界。

24、單選題“矮子里面選高個”，所體現(xiàn)的評價理念是____。

A:絕對評價

B:相對評價

C:形成性評價

D:總體評價.

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：

相對性評價又稱為“常模參照性評價”，依據(jù)學生個人的學習成績在該班學生成績序列或常模中所處的位

置來評價和決定他的成績優(yōu)劣，不考慮是否達到了教學目標的要求。“矮子里面選高個”所體現(xiàn)的評價理

念是相對性評價

25、單選題“吃就吃新鮮的！”這是人們經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。在通常情況下這句話沒有錯：對大

多數(shù)食品而言，越新鮮，其營養(yǎng)價值越高，味道越好；長期放置，其色香味形等都會變差。但對黃花菜、

海生、木耳等食品而言，“新鮮”往往意味若可能存在導致食物中毒的隱患.上去情況說明一

①真理與謬誤的界限不容混淆

②不同事物具有不同的矛盾

③矛盾的特殊性離不開普遍性

④真理都是具體的、有條件的

A:@@

B:@@

C:@@

D:@@

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：不同食品對各自的新鮮度要求不同，說明不同事物具有不同的矛盾，②正確。

“吃就吃新鮮的！”這一結(jié)論有自己的適用范圍，說明真理都是具體的、有條件的，④正確。①③干肢不

符。

26、判斷題閱讀材料回答題：

張清非常聰明。但學習不用功，每次考不好時就把原因歸結(jié)于自己的運氣不好。

他的這種歸因正確嗎？0

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考解析：X。

27、簡答題教育研究

參考答案：

參考解析：

教育研究是以教育問題為對象，運用科學的方法，遵循一定的研究程序，搜集、整理和分析有關資料，以

發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教育規(guī)律的一種認識活動。

28、單選題在我國，16周歲以上的未成年人以自己的勞動收入為之要比活來源的，應視為

A:限制行為能力人

B:無行為能力人

C:完全行為能力人

D:部分限制行為能力人

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：民事行為能力是民事主體獨立實施民事法律行為的資格。我國民法規(guī)定18周歲

以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，是完全民事行為能力人。同時民法通則第十一條第二款規(guī)

定，16周歲以上不滿18周歲的公民以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。據(jù)

此，答案為C,

29、填空題影響人的身心發(fā)展的主要因素有___、、―和個體主觀努力。

參考答案：遺傳環(huán)境教育

本題解釋：

參考解析：遺傳環(huán)境教育

30、單選題關于錯覺的說法正確的是

A:錯覺就是對客觀事物不正確的感覺

B:錯覺產(chǎn)生的原因是由于個人心理的原因

C:錯覺不存在個體差異

D:錯覺是可以通過主觀努力來糾正的

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：錯覺是指在特定條件下對事物必然會產(chǎn)生的某種固有傾向的歪曲知覺，是對客

觀事物不正確的知覺，是知覺的?種特殊情況。產(chǎn)生錯覺的原因是多種多樣的，既有客觀的原因也有主觀

的原因：既有生理的原因，也有心理的原因，并且不可通過主觀努力來糾正。

31、單選題在教學過程中，教師要結(jié)合學生的感性認識，促使學生掌握書本知識。這說明教學過程具

有_____

A:教師主導作用與學生能動性相結(jié)合規(guī)律

B:教學過程中知、情、意相統(tǒng)一規(guī)律

C:掌握知識與發(fā)展能力相結(jié)合規(guī)律

D:間接經(jīng)驗與直接經(jīng)騙相結(jié)合規(guī)律

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：

書本知識，一般表現(xiàn)為概念、定理、原理等，這對學生來說是間接經(jīng)驗：學生的感性認識是個人以往積累

的或現(xiàn)實獲得的感性經(jīng)驗。教師在教學過程中，結(jié)合學生的感性認識，促使學生掌握書本知識。這說明教

學過程具有間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。

32、多選題教師職業(yè)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)包括_____

A:教帥的道德素質(zhì)

B:教師的知識素質(zhì)

C:教師的能力素質(zhì)

D:教師的專業(yè)素質(zhì)

參考答案：ABC

本題解釋：

參考答案：ABC。參考解析：教師職業(yè)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)主要由以下三個部分組成：教師的道譙素質(zhì)、教師

的知識素質(zhì)、教師的能力素質(zhì)。

33、簡答題“以小人之心，度君子之腹”反映的是什么心理現(xiàn)象？

參考答案：

參考解析：“以小人之心，度君子之度”反映的是社會人際關系中的投射效應。社會人際關系中的投射效

應是指與人交往時把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身

上，認為別人也是如此，以掩蓋自己不受人歡迎的特征。

34、判斷題事物運動全過程的辯證圖案是：否定一肯定一否定之否定。一

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：辯證圖案是肯定一否定一否定之否定。事物的發(fā)展總是先有肯定，然后隨著矛

盾的發(fā)展，對現(xiàn)有的予以否定，隨著矛盾繼續(xù)發(fā)展，又對其予以否定，從而使得事物不斷地發(fā)展。

35、單選題學生獲取系統(tǒng)知識的審要工具以及教師進行教學的主要依據(jù)是

A:教學計劃

B:教學大綱

C:教科書

D:課程標準

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：

教科書是學生獲取系統(tǒng)知識的重要工具，也是教師進行教學的主要依據(jù)。

36、判斷題非正式群體不利于班集體的形成。______

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：非正式學生群體是學生以情感為紐帶自發(fā)形成的群體。班主任認識非正式組織

的作用，加強教育和引導對建設班集體具有重要的意義。

37、單選題幼兒有吮吸手指的不良習慣，教師應

A:轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，沖淡幼兒吮吸手指的欲望

B:批評幼兒，告訴他這是不良習慣要改正

C:悄悄地涂些辣物在幼兒的手指上

D:把幼兒的手指包裹起來

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解折：幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移，此方法不傷害幼兒。

38、簡答題簡述對皮亞杰的認知發(fā)展階段理論的評價。

參考答案：

參考解析：

貢獻：（I）皮亞杰通過一些經(jīng)典概念描述兒童認知發(fā)展的整個過程，揭示了個體心理發(fā)展的某些規(guī)律，

證實了兒童認知發(fā)展的主動性和內(nèi)發(fā)性：（2）皮亞杰關于認知發(fā)展階段的劃分不是按照個體的實際年

齡，而是按照其認知發(fā)展的差異，因而在實際教學中具有一般性：（3）他為教育教學實踐中的因材施教

原則提供了理論依據(jù)：（4）他提出“發(fā)展是一個建構(gòu)的過程”等建構(gòu)主義發(fā)展觀，是建構(gòu)主義理論的開創(chuàng)

者。

局限：（1）針對皮亞杰有關兒童認知發(fā)展的年齡階段的劃分所進行的驗證性研究發(fā)現(xiàn)，皮亞杰對兒童的

認知發(fā)展估計不足，對各階段的年齡劃分也有絕對化傾向。（2）皮亞杰的認知發(fā)展理論只重視認知發(fā)展

而忽視社會行為發(fā)展。他認為發(fā)展先于學習，不主張通過學習加速兒童的認知發(fā)展，忽視了教育對兒童認

知發(fā)展的積極能動作用。心理學家們通過實驗還發(fā)現(xiàn)，皮亞杰低估了兒童的綜合能力。

39、單選題教學的根本目的是

A:培養(yǎng)全面發(fā)展的人

B:傳授知識

C:發(fā)展智力

D:陶冶情操

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：

教學是在一定教育目的規(guī)范下，教師的教和學生的學共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動，它以培

養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的。

40、簡答題爬山法

參考答案：

參考解析：爬山法是采用?定的方法逐步降低初始狀態(tài)和目標狀態(tài)的距尚，以達到問題解決的種方法。

41、單選題幼兒語音發(fā)展階段，元音和輔音的發(fā)展順序是―

A:同時出現(xiàn)

B:元音在先，輔音在后

C:輔音在先，元音在后

D:以上情況都有可能

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A.參考解析：在幼兒語音發(fā)展階段，元音和輔音是同時出現(xiàn)的。

42、多選題建構(gòu)主義教育理論認為，學習環(huán)境的構(gòu)成要素有_____

A:情境

B:協(xié)作

C:會話

D:意義建構(gòu)

參考答案：ABCD

本題解釋：

參考答案：ABCD。參考解析：建構(gòu)主義教育理論認為，學習環(huán)境由情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)組成。

43、判斷題態(tài)度決定個體能否順利完成某些任務，而能力則決定個體是否愿意完成某些任務，即決定

行為的選擇。比如，愛護公物的行為不是由能力決定的，而是由態(tài)度決定的。_____

參考答案：借誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：能力決定個體能否順利完成某些任務，而態(tài)度則決定個體是否愿意完成某些任

務，即決定行為的選擇。例如，愛護公物的行為不是由能力決定的，而是由態(tài)度決定的。

44、判斷題教學過程的中心環(huán)節(jié)是運用知識。_

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：教學過程的中心環(huán)節(jié)是領會知識，而非運用知識。

45、判斷題獨立性是學生主觀能動性的最高表現(xiàn)。_

參考答案：借誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：學生的主觀能動性主要表現(xiàn)在三個方面：自覺性、獨立性和創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是

學生主觀能動性的最高表現(xiàn)。

46、單選題以概念、判斷、推理等為形式，以事物之間的關系以及事物本身的意義和性質(zhì)為內(nèi)容的記

憶，叫作_____

A:邏輯記憶

B:運動記憶

C:動作記憶

D:形象記憶

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：

邏輯記憶是個體以詞語所概括的事物之間的關系以及事物之間的意義和性質(zhì)為內(nèi)容的記憶。

47、單選題余藝與齊華于1960年結(jié)婚，婚后育有二子一女：長子余海、次子余濤、女兒余萍。1990

年后，三個子女陸續(xù)成家獨立生活，余藝因掌握縫紉技術，退休后被一家服裝廠聘為技術員，收入頗豐。

1996年，齊華去世，余藝無心工作，遂以8萬元變賣了自住的房屋，跟隨長子余海生活。1