統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元習(xí)作《我愛(ài)你漢字》名師指導(dǎo)和佳作點(diǎn)評(píng)

統(tǒng)編版五班級(jí)下冊(cè)單元習(xí)作名師指導(dǎo)和佳作點(diǎn)評(píng)第三單元我愛(ài)你，漢字習(xí)作目標(biāo)從下面的內(nèi)容中選擇其中一項(xiàng)開(kāi)展活動(dòng)，嘗試著寫(xiě)一份簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)辯報(bào)告。

1.搜集資料，圍繞漢字的歷史或漢字書(shū)法或其他感愛(ài)好的漢字內(nèi)容，開(kāi)展簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)辯。

2.調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的狀況，如，調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書(shū)籍報(bào)刊。

一、審題。

1.審清類(lèi)型:本次習(xí)作體裁屬于應(yīng)用文。

2.限制詞：“選擇其中一項(xiàng)”

（1）“圍繞漢字的歷史或漢字書(shū)法或其他感愛(ài)好的漢字內(nèi)容”

（2）“調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的狀況”

中心詞：“漢字的規(guī)范使用”

3.審清內(nèi)容:本次習(xí)作要求寫(xiě)一份簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)辯報(bào)告,可以是關(guān)于漢字的歷史進(jìn)展或漢字書(shū)法的爭(zhēng)辯,也可以是關(guān)于學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的爭(zhēng)辯（猶如學(xué)作業(yè)本書(shū)寫(xiě)狀況調(diào)查、街頭招牌用字狀況調(diào)查、書(shū)籍報(bào)刊中的錯(cuò)別字狀況調(diào)查）。

4.審清重點(diǎn):本次習(xí)作要初步把握爭(zhēng)辯性報(bào)告的寫(xiě)法，包括問(wèn)題的提出、爭(zhēng)辯方法、資料整理以及爭(zhēng)辯結(jié)論四個(gè)部分。二、選材。下面的素材可以作為本次習(xí)作的選材。

1.我們班有好幾個(gè)同學(xué)姓趙，于是,我們對(duì)“趙”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次調(diào)查爭(zhēng)辯。2.班上很多同學(xué)趴在桌子上寫(xiě)字，于是,我在校內(nèi)內(nèi)對(duì)學(xué)校生的寫(xiě)字姿勢(shì)作了調(diào)查爭(zhēng)辯。3.我看到街上好多招牌錯(cuò)用成語(yǔ)，于是對(duì)街頭招牌濫用成語(yǔ)的狀況作了一次調(diào)查爭(zhēng)辯。三．寫(xiě)作思路。前言一篇爭(zhēng)辯報(bào)告的正文包括前言（問(wèn)題的提出）、主體（爭(zhēng)辯方法、資料整理）、結(jié)論三部分。前言這一部分主要是問(wèn)題的提出，即以陳述問(wèn)題的形式闡述為什么要爭(zhēng)辯這個(gè)問(wèn)題、爭(zhēng)辯這個(gè)問(wèn)題有什么意義、該項(xiàng)爭(zhēng)辯所要解決的問(wèn)題等。示例：《關(guān)于本班同學(xué)近視狀況的爭(zhēng)辯報(bào)告》一、問(wèn)題的提出人們常說(shuō):“眼睛是心靈的窗戶(hù)。”只有擁有一雙健康光明的眼睛，我們才能更好地學(xué)習(xí)與生活。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀看，我發(fā)覺(jué)我們班有很多同學(xué)的視力下降了，戴眼鏡的同學(xué)越來(lái)越多，眼鏡度數(shù)也越來(lái)越高。由此，我著手對(duì)班里近視的同學(xué)作了一次調(diào)查爭(zhēng)辯，以便讓大家對(duì)近視有所了解，找到一些預(yù)防近視的方法。主體主體主體部分是爭(zhēng)辯性報(bào)告最主要的部分，包括爭(zhēng)辯方法、調(diào)查爭(zhēng)辯狀況和資料整理兩部分，一般來(lái)說(shuō)主要敘述三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，調(diào)查爭(zhēng)辯的基本狀況和做法，即你調(diào)查爭(zhēng)辯了哪些方面的內(nèi)容，接受了哪些方法,調(diào)查爭(zhēng)辯經(jīng)過(guò)了哪些過(guò)程或步驟；其次，通過(guò)調(diào)查爭(zhēng)辯，你搜集到了哪些資料；第三，對(duì)這些資料進(jìn)行分析、整理。示例：信息來(lái)源涉及的方面具體內(nèi)容調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)本班同學(xué)視力現(xiàn)狀我班共有56名同學(xué)，其中戴眼鏡的同學(xué)有6人。另外，還有很多同學(xué)的視力呈下降趨勢(shì)。調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)近視緣由我班近視的同學(xué)大都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是他們的寫(xiě)字姿勢(shì)不正確。還有些人平常不留意愛(ài)護(hù)眼睛，不留意用眼衛(wèi)生，用眼時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，如看書(shū)和上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等。這些都有可能導(dǎo)致視力消滅問(wèn)題。書(shū)籍、報(bào)刊近視的害處視力低下，會(huì)影響學(xué)習(xí)、生活和工作質(zhì)量。長(zhǎng)期戴眼鏡，會(huì)導(dǎo)致生活、工作不便。網(wǎng)絡(luò)搜尋全國(guó)同學(xué)的近視率全國(guó)同學(xué)的近視率。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)學(xué)校生近視眼發(fā)病率為22.78%，中同學(xué)為55.22%，高中生為70.34%，高校生為76.74%。結(jié)論 結(jié)論 結(jié)論也是爭(zhēng)辯報(bào)告的一個(gè)重要部分。這一部分主要闡述通過(guò)對(duì)材料的統(tǒng)計(jì)、整理、分析后所得出的各種具體生疏、基本觀點(diǎn)和結(jié)論；也可以談?wù)勥€存在的問(wèn)題、今后爭(zhēng)辯的方向等。但重點(diǎn)還是在于將具體生疏、基本觀點(diǎn)闡述清楚。 示例： 經(jīng)過(guò)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，從一班級(jí)到五班級(jí)的時(shí)間里，我班近視的同學(xué)人數(shù)在不斷增加，而且他們近視的度數(shù)也越來(lái)越大。通過(guò)查閱相關(guān)資料，我了解到近視眼的發(fā)病緣由主要有以下幾個(gè)方面:看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確;不認(rèn)真做眼保健操;躺在床上看書(shū);長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)或長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng);在太弱或太強(qiáng)的光線(xiàn)下看書(shū);看電視距離太近、時(shí)間太長(zhǎng)。 列提綱 列提綱成語(yǔ)中的名人故事?tīng)?zhēng)辯報(bào)告關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)本上錯(cuò)別字的爭(zhēng)辯報(bào)告開(kāi)頭開(kāi)頭1.(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式)看完語(yǔ)文課本中那篇《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的爭(zhēng)辯報(bào)告》后,我明白了姓氏是一種文化。因此,我想到了自己的姓一王,便也萌發(fā)了對(duì)“王”姓的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行爭(zhēng)辯的念頭。(選自《關(guān)于“王”姓的歷史和現(xiàn)狀的爭(zhēng)辯報(bào)告》)2.(疑問(wèn)式)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我發(fā)覺(jué)漢字的諧音是奇特而好玩的,很多歇后語(yǔ)和笑話(huà)中都有諧音。那么,諧音是怎樣被人們運(yùn)用的呢?

(選自《關(guān)于漢字中諧音的爭(zhēng)辯報(bào)告》結(jié)尾結(jié)尾1.(總結(jié)式)姓氏是一種文化，我們?cè)跒椤巴酢毙兆嫦戎圃斓妮x煌成就感到驕傲的同時(shí),也要傳承祖先們的精神。(選自《關(guān)于“王”姓的歷史和現(xiàn)狀的爭(zhēng)辯報(bào)告》)

2.(號(hào)召式)漢字是中華民族的文化精髓,讓我們--起消退錯(cuò)別字，書(shū)寫(xiě)正確的漢字。(選自《關(guān)于街頭錯(cuò)別字的爭(zhēng)辯報(bào)告》)四．小練筆。依據(jù)提示將下面的習(xí)作補(bǔ)充完整。關(guān)于街頭錯(cuò)別字的調(diào)查報(bào)告

一、問(wèn)題的提出

行走在街頭，可以觀察城市廣告、宣揚(yáng)畫(huà)、招牌、標(biāo)語(yǔ)中各式各樣的錯(cuò)別字以及不規(guī)范用字的現(xiàn)象普遍存在，于是我們想搜集一下街頭的錯(cuò)別字,并思考為什么會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字,有什么方法可以防止寫(xiě)錯(cuò)別字。

二、爭(zhēng)辯方法

1.實(shí)地調(diào)研法。前往大街小巷查找錯(cuò)別字及不規(guī)范用字案例。

2.采訪(fǎng)問(wèn)答法。采訪(fǎng)大街小巷的居民，請(qǐng)他們提出日常生活中看到的錯(cuò)別字及不規(guī)范用字的現(xiàn)象。

3.文獻(xiàn)爭(zhēng)辯法。通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)了解生活中錯(cuò)誤頻率較高的字。

三、資料整理調(diào)查錯(cuò)別字狀況范例錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)店面名稱(chēng)新形象一新形像一見(jiàn)鐘情一衣見(jiàn)鐘情三國(guó)演義一衫國(guó)演衣摩托車(chē)一么托車(chē)挑三揀四一挑衫撿飾百依百順一百衣百順43.2%街頭文字打折一打拆停車(chē)一仃車(chē)

尋人啟事一尋人啟示家具一家俱防火栓一放火栓47.1%宣揚(yáng)欄文字或許一大慨促銷(xiāo)一促消技巧一伎巧含義一涵意32.9%四．爭(zhēng)辯結(jié)論

通過(guò)本次調(diào)查,我認(rèn)為街頭錯(cuò)別字消滅的主要緣由有如下幾點(diǎn):

1.寫(xiě)字人文化水平較低,對(duì)漢字任憑使用。有的人明知道是錯(cuò)的,還是習(xí)慣性地寫(xiě)上了。2.同音字、形近字混淆,如:再、在;以、已;概、慨;已、己等。

3.字義分析錯(cuò)誤，如:合、和;像、象等。

針對(duì)上述現(xiàn)象，我認(rèn)為可以實(shí)行以下措施加以改正:

1.成立一個(gè)志愿者活動(dòng)小組，定期走上街頭，宣揚(yáng)街頭錯(cuò)別字的危害，消退錯(cuò)別字。2.倡議商家制作標(biāo)準(zhǔn)的廣告牌。

六、范文講解跟著老師一起觀賞范文，分析范文的寫(xiě)作思路、表達(dá)方式，明確如何寫(xiě)好本次作文。寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)出了爭(zhēng)辯目的爭(zhēng)辯方法分條寫(xiě)，格外清楚。寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)出了爭(zhēng)辯目的爭(zhēng)辯方法分條寫(xiě)，格外清楚。

表格列舉，讓人一目了然。分四部分來(lái)呈現(xiàn)“爭(zhēng)辯報(bào)告”，習(xí)作結(jié)構(gòu)格外清楚。

對(duì)寫(xiě)錯(cuò)別字的緣由進(jìn)行了深化分析，并結(jié)合了實(shí)例。所列舉的實(shí)例貼近學(xué)習(xí)中的實(shí)際狀況。總結(jié)的解決方法可行性強(qiáng)。佳作一：關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)本上錯(cuò)別字的爭(zhēng)辯報(bào)告一、問(wèn)題的提出

老師在批改我的語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，經(jīng)常會(huì)在上面標(biāo)注一些紅圈，圈出來(lái)的都是我寫(xiě)的錯(cuò)別字。每次看到這些紅圈，我都特殊懊悔。這樣的狀況并不只是在我的身上發(fā)生，我看到同桌的作業(yè)本上也有不少錯(cuò)別字。于是，我打算在班里進(jìn)行一次關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)本上錯(cuò)別字的調(diào)查爭(zhēng)辯。

二、爭(zhēng)辯方法

1.詢(xún)問(wèn)語(yǔ)文老師，了解我們語(yǔ)文作業(yè)本上消滅錯(cuò)別字的狀況。

2.征得語(yǔ)文老師的同意，收集全班同學(xué)的語(yǔ)文作業(yè)本，看老師的批紅，總結(jié)同學(xué)們易寫(xiě)錯(cuò)的字。

3.參考相關(guān)書(shū)籍上的易錯(cuò)字的整理匯總，總結(jié)我們作業(yè)本上消滅的錯(cuò)別字類(lèi)型。類(lèi)別具體內(nèi)容錯(cuò)別字狀況錯(cuò)別字在同學(xué)們的作業(yè)本上經(jīng)常消滅，這與成果好壞并沒(méi)有太大的關(guān)系，有的錯(cuò)別字是由于字跡潦草而被老師判成錯(cuò)別字的。易寫(xiě)錯(cuò)別字的緣由1.生僻字不常見(jiàn)、不常寫(xiě)。2.從一開(kāi)頭寫(xiě)字時(shí)就沒(méi)寫(xiě)對(duì)。3.受詞義或詞語(yǔ)內(nèi)其他字的影響。4.字形相近。5.讀音相同?！?、爭(zhēng)辯結(jié)論1.同學(xué)們寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象很?chē)?yán)峻，這和學(xué)習(xí)成果沒(méi)有太大關(guān)系，也就是說(shuō)無(wú)論是成果較差的同學(xué)，還是成果較好的同學(xué)，都會(huì)消滅寫(xiě)錯(cuò)別字的狀況。2.同學(xué)們寫(xiě)錯(cuò)別字的緣由具有多樣性。有的是生僻字不常見(jiàn)、不常寫(xiě)，如“壑”“騖”；有的是從一開(kāi)頭寫(xiě)字時(shí)就沒(méi)寫(xiě)對(duì)，已成為一種思維定式，如“染”字中將“九”寫(xiě)成“丸”；有的是受詞義或詞語(yǔ)內(nèi)其他字的影響，如“山清水秀”會(huì)誤寫(xiě)成“山青水秀”，“清楚”寫(xiě)成“清淅”；有的是字形相近，如“膏”和“肓”，“灸”和“炙”；有的是讀音相同，如“形”和“行”；有的是本身字義用法極為相像，如“做”和“作”；還有一種是字跡潦草，老師看不清楚，便被判成錯(cuò)別字了。3.為了讓同學(xué)們少寫(xiě)錯(cuò)別字，這里我總結(jié)了幾個(gè)解決方法：積累生僻字，多看書(shū)、多查字典，不僅僅只是把握課本上要求會(huì)寫(xiě)的字；在生疏一個(gè)新字時(shí)，要弄清楚它的正確寫(xiě)法和讀音，可以結(jié)合字義、詞語(yǔ)來(lái)記憶；要學(xué)會(huì)辨析字形相近、字義相像的字；寫(xiě)作業(yè)時(shí)要認(rèn)真認(rèn)真，字跡工整，集中精神。 佳作佳作二：關(guān)于五班級(jí)同學(xué)寫(xiě)字執(zhí)筆姿勢(shì)的爭(zhēng)辯報(bào)告一.問(wèn)題的提出

新學(xué)期,我發(fā)覺(jué)很多同學(xué)成為“眼鏡”一族，很多同學(xué)有不良的寫(xiě)字習(xí)慣,所以我想做一份關(guān)于五班級(jí)同學(xué)寫(xiě)字執(zhí)筆姿勢(shì)的爭(zhēng)辯報(bào)告。爭(zhēng)辯方法

1.制作調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)我校五班級(jí)同學(xué)家進(jìn)步行訪(fǎng)問(wèn)，了解家長(zhǎng)對(duì)寫(xiě)字教育的生疏狀況。

2.到五班級(jí)各班進(jìn)行調(diào)查，在同學(xué)寫(xiě)字的自然狀態(tài)下,認(rèn)真觀看并記錄五班級(jí)同學(xué)的寫(xiě)字執(zhí)筆姿勢(shì)。

三、資料整理信息來(lái)源涉及的方面具體內(nèi)容訪(fǎng)問(wèn)我校五班級(jí)同學(xué)的家長(zhǎng)對(duì)孩子寫(xiě)字姿勢(shì)的看法認(rèn)為寫(xiě)一手好字格外重要的有96.4%,孩子執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤的有67.8%,常訂正孩子寫(xiě)字姿勢(shì)的有54.6%,認(rèn)為孩子長(zhǎng)大自然會(huì)寫(xiě)好字的有6%。走訪(fǎng)我校五班級(jí)全部班級(jí)寫(xiě)字執(zhí)筆姿勢(shì)及執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤的緣由五班級(jí)同學(xué)執(zhí)筆姿勢(shì)的正確率有68.6%。執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤的緣由:1.不懂怎樣正確執(zhí)筆。2.只追求速度快。3.沒(méi)有重視寫(xiě)字姿勢(shì)。四、爭(zhēng)辯結(jié)論

1.同學(xué)要重視正確執(zhí)筆姿勢(shì)的習(xí)慣養(yǎng)成,學(xué)校要提高老師的書(shū)寫(xiě)水平和教學(xué)力量。

2.家長(zhǎng)要提高對(duì)寫(xiě)字教育的重視程度,督促子女掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。3.老師要營(yíng)造良好的班級(jí)寫(xiě)字氛圍,引導(dǎo)同學(xué)互幫互學(xué)。

寫(xiě)法指導(dǎo)寫(xiě)法指導(dǎo)開(kāi)頭點(diǎn)題，交代了爭(zhēng)辯的起因。

實(shí)行不同的方法調(diào)查五班級(jí)同學(xué)和同學(xué)家長(zhǎng)。

列表說(shuō)明調(diào)查狀況,使人一目了然。

結(jié)論中提出了行之有效的措施。

名師點(diǎn)評(píng):習(xí)作在前言部分提出一個(gè)有意義的課題,主體部分通過(guò)各種途徑搜集資料并分析歸納,結(jié)論提出訂正錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)的相應(yīng)措施。佳作佳作三：關(guān)于“張”姓的歷史和現(xiàn)狀的爭(zhēng)辯報(bào)告一．問(wèn)題的提出

我們班有好幾個(gè)同學(xué)姓張,我也是其中的一個(gè)。那天我從課本上看到了《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的爭(zhēng)辯報(bào)告》，連忙被吸引住了。所以,我也想做一份《關(guān)于“張”姓的歷史和現(xiàn)狀的爭(zhēng)辯報(bào)告》。

二、爭(zhēng)辯方法

1.查閱有關(guān)中華姓氏的書(shū)籍，了解“張”姓的來(lái)源和“張”姓歷史名人。2.閱讀報(bào)刊,上網(wǎng)掃瞄，了解“張”姓人口和分布情況。

3.通過(guò)多種途徑,搜集有關(guān)“張”姓名人的故事資料整理信息來(lái)源涉及的方面具體內(nèi)容報(bào)刊、書(shū)籍來(lái)源出自黃帝姬姓的后代，據(jù)《通志·氏族略》所載,春秋時(shí),晉國(guó)有大夫解張，字張侯,其子孫以張為姓。老人的敘述名人張騫、張飛、張自忠、張仲景、張大千……網(wǎng)絡(luò)人口數(shù)量《2018年全國(guó)姓名報(bào)告》顯示，“張”姓人口約有9540萬(wàn)人，王、李、張、劉、陳五個(gè)姓氏的人口數(shù)量照舊依據(jù)姓氏排名前五。四、爭(zhēng)辯結(jié)論:

1.我國(guó)的“張”姓歷史悠久,族大支繁?！皬垺毙赵?3個(gè)望族，在全部姓氏中無(wú)與匹敵。

2.我國(guó)“張”姓人才輩出,有運(yùn)籌帷幄的張良、勇冠三軍的張飛等。3.“張”姓在中國(guó)的人口僅次于“王”姓與李”姓。

寫(xiě)法指導(dǎo)寫(xiě)法指導(dǎo)提出的問(wèn)題與作者自身親密相關(guān)。

調(diào)查方法機(jī)敏多樣,有助于爭(zhēng)辯工作的深化開(kāi)展。

以表格的形式對(duì)調(diào)查的狀況進(jìn)行分類(lèi)整理,清楚明白。

結(jié)論分條總結(jié)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔且有條理。

名師點(diǎn)評(píng):習(xí)作在前言部分直奔主題，闡述調(diào)查緣由;主體部分按步驟搜集并分析歸納資料;結(jié)論部分總結(jié)全文，讓人對(duì)“張”姓的歷史和現(xiàn)狀有了大致的了解。佳作佳作四：關(guān)于街頭錯(cuò)別字的爭(zhēng)辯報(bào)告一、問(wèn)題的提出

我們班的同學(xué)發(fā)覺(jué)街頭有很多錯(cuò)別字，所以大家想搜集街頭的錯(cuò)別字，溝通感受，并思考街頭消滅錯(cuò)別字的緣由，最終向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)意見(jiàn)。于是，我們?cè)趯W(xué)校四周的街頭開(kāi)放了一次關(guān)于錯(cuò)別字的調(diào)查與爭(zhēng)辯。二、爭(zhēng)辯方法

將全班同學(xué)分成三個(gè)小組，在學(xué)校四周的街頭進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解街頭易錯(cuò)的錯(cuò)別字及總體狀況。

三、調(diào)查爭(zhēng)辯狀況和資料整理

我們行走在街頭，可以觀察城市廣告、宣揚(yáng)畫(huà)、招牌、標(biāo)語(yǔ)中存在各種各樣的錯(cuò)別字。有的有意使用別字，有的用諧音亂改成語(yǔ)，有的誤用繁體字等。

一些街邊店面廣告上消滅的錯(cuò)別字，如，將“新形象”寫(xiě)成“新形像”，“一見(jiàn)鐘情”寫(xiě)成“衣見(jiàn)鐘情”，“三國(guó)演義”寫(xiě)成“衫國(guó)演衣”，“挑三揀四”寫(xiě)成“挑衫撿飾”，“家具”寫(xiě)成“家俱”……濫用簡(jiǎn)體字的狀況還經(jīng)常存在于各種手寫(xiě)的告示上，有的錯(cuò)別字假如不認(rèn)真琢磨，還真有點(diǎn)難以辨認(rèn)呢。在調(diào)查的102張街頭廣告中，有48張街頭廣告消滅了錯(cuò)別字，錯(cuò)誤率達(dá)到47.1%。錯(cuò)別字的樣式也是五花八門(mén)，如，將“打折”寫(xiě)成“打拆”，“尋人啟事”寫(xiě)成“尋人啟示”，真是令人啼笑皆非！

四、爭(zhēng)辯結(jié)論

（一）緣由

通過(guò)本次調(diào)查，我們認(rèn)為街頭錯(cuò)別字消滅的緣由有如下幾點(diǎn)：

1.寫(xiě)字人沒(méi)有查證就任憑使用漢字。

2.商家有意寫(xiě)錯(cuò)漢字，以此來(lái)吸引顧客的眼球。

3.寫(xiě)字人文化水平較低，沒(méi)有把握一些同音字、形近字的字形區(qū)分。

（二）建議

針對(duì)上述現(xiàn)象，我們認(rèn)為可以實(shí)行以下措施加以改正：

1.成立一個(gè)“凈化街頭語(yǔ)言文字小衛(wèi)士”志愿者活動(dòng)小組，定期走上街頭，宣揚(yáng)街頭錯(cuò)別字的危害，提高人們規(guī)范使用漢字的意識(shí)。

2.倡議商家制作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的廣告牌。

寫(xiě)法指導(dǎo)寫(xiě)法指導(dǎo)開(kāi)頭點(diǎn)題，交代了爭(zhēng)辯的起因。結(jié)合實(shí)例，對(duì)寫(xiě)錯(cuò)別字的緣由進(jìn)行了深化分析，并。結(jié)論分條總結(jié)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔且有條理。名師點(diǎn)評(píng)：小作者圍繞街頭錯(cuò)別字撰寫(xiě)了一份爭(zhēng)辯性報(bào)告，報(bào)告的格式正確。針對(duì)街頭錯(cuò)別字的總體狀況，小作者分析了其中的緣由，并提出了合理的建議，是一份有意義的爭(zhēng)辯性報(bào)告。寫(xiě)法指導(dǎo)①寫(xiě)法指導(dǎo)①提出的問(wèn)題與作者自身親密相關(guān)。②爭(zhēng)辯方法分條寫(xiě)，格外清楚。

③結(jié)論分條總結(jié)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔且有條理。佳作五：關(guān)于“陳”姓的歷史和現(xiàn)狀的爭(zhēng)辯報(bào)告

一、問(wèn)題的提出

我們班有好幾個(gè)同學(xué)姓陳，我也是其中的一個(gè)。今日，我從課本上看到了《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的爭(zhēng)辯報(bào)告》，覺(jué)得這份爭(zhēng)辯報(bào)告很有意思，所以我也對(duì)“陳”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次調(diào)查與爭(zhēng)辯。

二、爭(zhēng)辯方法

1.查閱有關(guān)姓氏的書(shū)籍、報(bào)刊，了解“陳”姓的起源和“陳”姓歷史名人。

2.上網(wǎng)掃瞄，了解“陳”姓人口數(shù)量和分布狀況。3.通過(guò)多種途徑，了解“陳”姓名人的歷史故事。三、調(diào)查爭(zhēng)辯狀況和資料整理

1.書(shū)籍、報(bào)刊來(lái)源，據(jù)說(shuō)“陳”姓出自陳胡公的后裔，帝王賜姓也是來(lái)源之一。

2.老師的敘述名人陳勝、陳叔寶、陳獨(dú)秀……

3.網(wǎng)絡(luò)人口數(shù)量，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)“陳”姓人口數(shù)量大約有7000萬(wàn)。

四、爭(zhēng)辯結(jié)論

1.我國(guó)的“陳”姓歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，據(jù)說(shuō)周武王滅商后，追封前代圣主的后裔，找到了舜的后裔媯滿(mǎn)，武王封他為陳侯，奉守舜的宗祠。媯滿(mǎn)死后，謚號(hào)“陳胡公”，他的后代就姓“陳”。從資料中還發(fā)覺(jué)，隋朝及明朝的部分將領(lǐng)，因立功被帝王賜予“陳”姓，還有部分少數(shù)民族改為“陳”姓，這些都是“陳”姓的起源。

2.“陳”姓歷史名人有很多。秦朝農(nóng)夫起義將領(lǐng)陳勝、西晉史學(xué)家陳壽、南朝陳后主陳叔寶、唐代文學(xué)家陳子昂、近現(xiàn)代宏大的革命家陳獨(dú)秀……“陳”姓在歷史上真可謂是人才輩出。

3.“陳”姓是當(dāng)代中國(guó)的第五大姓，也是全球華人十大姓之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)“陳”姓人口總數(shù)約有7000萬(wàn)。

名師點(diǎn)評(píng)：這份爭(zhēng)辯性報(bào)告格式很規(guī)范，提出的問(wèn)題與小作者自身親密相關(guān)。調(diào)查方法切實(shí)可行，運(yùn)用表格的形式整理資料，一目了然，結(jié)論明確。

范文六：關(guān)于漢字演化的爭(zhēng)辯報(bào)告一、問(wèn)題的提出：漢字，又稱(chēng)中文，中國(guó)字，是漢語(yǔ)的記錄錄符號(hào)，世界上最古老的文字之一，已有六千多年的歷史。我們身邊處處是漢字，那漢字的來(lái)來(lái)源是什么？它是直接寫(xiě)成簡(jiǎn)體字嗎？帶著這樣的問(wèn)題，我對(duì)漢字的歷史進(jìn)行了一次爭(zhēng)辯。