六年級語文備課本

備課本

2018學年下學期

學校大樹營小學

學科語文________

年級六年級

班級2班________

姓名文曉玲

教學工作計劃

請用宋體+四號字

教學內(nèi)容及進度

周教學內(nèi)容計劃課時（節(jié)）

日期

新#復(fù)實檢合實際

次

課習踐測計課時

1培養(yǎng)良好的學習習慣（12）1.長江之歌

22.三亞落日3.煙臺的海4.記金華的雙龍洞

3習作1練習15.盧溝橋烽火6.半截蠟燭

47.聶將軍與日本小姑娘習作2練習2

58.三打白骨金9.詞兩首10.螳螂捕蟬

611.讀書要有選擇習作3練習3

12夜晚的實驗13海洋21世紀的希望14學會

7作

8習作4練習415天游峰的掃路人16.最大的麥穗

917.山谷中的謎底習作5練習518.廣玉蘭

1019.夾竹桃20.古詩兩首習作6練習6

1121.莫泊桑拜師22.理想的風箏23.孔子游春

1224.明天，我們畢業(yè)習作7練習7

13整理復(fù)習檢測

14整理復(fù)習檢測

15整理復(fù)習檢測

16整理復(fù)習檢測

17整理復(fù)習檢測

18檢測

19檢測

教學工作總結(jié)

請用宋體+四號字

課時教案(總第課時)

課題：1.長江之歌(一)

教學目標：1、學會兩個生字，理解由生字組成的詞語。

2、理解詩歌語言和吟誦詩句。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點、難點：1.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河

山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。理解詩歌語言，背誦課文。

教學過程：

自學感悟

L同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書：長江之歌)《長

江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2.出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3.你們對長江了解多少呢？

4.放錄音?！堕L江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

設(shè)問導讀：

1.自學生字詞。

(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

(2)描紅田字格中8個生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

2、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？交流。

自學檢測

1、檢查自學效果。

(1)出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉

(2)指名逐詞讀，指點學生多方面區(qū)分加點字讀音異同。

(3)理解詞語的意思。

2.分節(jié)指名朗讀課文。

3、指導寫字。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。

4、學生練習寫字，教師巡視指導。

鞏固練習

《長江之歌》是電視系列片主題歌歌詞。長江發(fā)源于—，流

經(jīng)個省、市、自治區(qū)，注入，全長，是世界第、

中國第大的大河。

拓展延伸

請寫出4條有關(guān)長江的古詩句.

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：1.長江之歌（二）

教學目標：1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,

培養(yǎng)審美情趣。

教學重點、難點：有感情地朗讀課文，背誦課文。理解詩歌語言和吟誦詩

句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。

教學過程：

溫故互查

1、二人小組聽寫生字詞

2、指名朗讀課文

自學感悟

探究“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的

情懷”這句詩。

交流：

1.為什么說長江是無窮的源泉？

2.“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷？

設(shè)問導讀

1.聽錄音，思考：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

2.交流:

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間

跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉）

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江

像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。）

同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什

么感想呢？

讓我們一起來學唱歌曲。

鞏固練習

1、《長江之歌》文中的〃你〃指—，文章采用第一人稱來寫的，這樣

寫的好處是：。面對這樣的長江，我

們可以用等成語來形容。

2、《長江之歌》從長江的等方

面表達了作者對長江的-

拓展延伸

長江與黃河都被稱為中華民的O請寫出有關(guān)黃河古詩句

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案(總第課時)

課題：2.三亞落日(一)

教學目標：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。

3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。

教學重點、難點：正確流利、有感情地朗讀課文。初步理解課文內(nèi)內(nèi)容，

給課文分段，概括段意。

教學過程：

自學感悟

1、自主學習生字新詞。

(1)自讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。

(2)利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。

2、交流自學效果。

(1)出示詞語：赤朱丹彤濺出

收斂光芒碩大無朋玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺軟軟

(2)指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是

“uo”“搔”是平舌音。

(3)自主交流感興趣的詞語意思，教師點撥：(以下詞語意思必須掌握：)

赤朱丹彤悄然無聲碩大無朋

美妙絕倫收斂

3、指名讀課文，及時糾正讀錯的字音、讀錯的句子。

設(shè)問導讀

1、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？

可以把課文分為幾個部分？2、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交

流，說說你是怎樣感悟、理解的？

自學檢測

1、你是怎么理解“真有詩意”的？

2、指導朗讀第一自然段。說說哪些詞句在朗讀時應(yīng)特別注意？應(yīng)讀出

怎樣的感情？

鞏固練習

1、用鋼筆描紅、臨寫生字。

2、讀一讀，再抄寫4遍。

拓展延伸

三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，讓我們一起來欣賞“三

亞落日”，觀看三亞的影視資料。

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：2.三亞落日（二）

教學目標：1、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激

發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點、難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解三亞落日的美

麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

教學過程:

溫故互查

1、小組聽寫生字詞。2、小組互讀第一自然段。

自學感悟

在三亞看落日真有詩意，那三亞是怎樣一個地方呢？

1、自由讀第2段，說一說三亞是怎樣一個地方？

2、課文中寫三亞美麗的熱帶風情，寫到了哪些景物？

3、課文中是怎樣描繪這些景物的？

4、三亞的海那么藍，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景

色在你的面前，你的心情如何呢？

設(shè)問導讀

在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅？把它選出來讀一讀，說說為什么喜歡

它？

第一幅：

⑴突出場面熱烈壯觀；⑵抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點詞語，感悟孩童

形象以及海天一色的奇觀；

⑶體會作者喜愛之情。

第二幅：

⑴這時的太陽和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？

(2)理解“碩大無朋”。

(3)抓住大海顏色的變化“原

色一一玫瑰色”，體會景色的優(yōu)美。

第三幅：

1、作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找

有關(guān)語句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)

2、為什么要寫這些？

3、讀到這兒，同學們知道三亞落日的全過程嗎？

日落是個完整的過程，我們再把這三幅畫面完整地欣賞一遍？讀第三、

四自然段。

鞏固練習

7三亞落日》是一篇的散文。課文描寫了的美麗景象。表達

了—的熱愛，對祖國的贊美。

拓展延伸

課下查資料閱讀巴金的《海上日出》。

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案(總第課時)

課題：3.煙臺的海(一)

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、初讀課文，了解課文大概內(nèi)容，理清文章層次。

教學重點、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文

大概內(nèi)容，理清文章層次

教學過程:

自學感悟

1、同學們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗過的海

邊生活情景。

2、看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？(煙

臺)

3、揭題。

設(shè)問導讀

初讀課文，了解內(nèi)容：

1、看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。

2、是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學們

自由輕讀課文要求讀正確。

3、檢查自學：

(1)讀生字及詞語。獨特景觀

深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍

巨浪拍岸蔚為壯觀如癡如醉

(2)指名讀課文，評議糾正

(3)理解詞語。

4、默讀課文，邊讀邊想：課文是按

什么順序?qū)懙?？主要寫了什么?/p>

5、分清段落層次。

自學檢測

學習第一段：

1、齊讀。

2、讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。）

3、寫字指導

說說寫這些字時，要注意什么。用鋼筆描紅、臨寫。

鞏固練習

填字成詞

氣勢（）前（）后（）（）而不舍（）山（）

嶺

（）平如（）

（1）、寫出與劃線詞語結(jié)構(gòu)相同的詞語

（2）、寫出與劃線.....詞語結(jié)構(gòu)相同的詞語

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：3.煙臺的海（二）

教學目標：1、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方

的句子。2、憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人

豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

教學重點、難點：背誦課文，同時感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受

煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干。

教學過程：

溫故互查

小組互說課文按什么順序?qū)懙?，主要寫了什么?/p>

自學感悟

學習第2自然段，感受“獨特”

1、朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）

2、各自讀介紹“海”的部分。

3、人們在冬天的海邊又是如何的？

4、通過讀，你欣賞到了煙臺的海冬天的風光了嗎？能不能用自己的話說

說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風光的？

設(shè)問導讀

1、用上面的方法自學介紹春、夏的兩個自然段，學生自學（讀、說、背）

2、分四人小組討論、匯報。

第3自然段：體會冬去春來，煙臺的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋?。

第4自然段：感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。

自學檢測

自讀第5自然段，整體感知。

1、找出句子，朗讀并體會海的特點。

2、“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？

體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。

3.指導有感情的朗讀、背誦。

4.把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到

一開始來介紹呢？

鞏固練習

齊讀第6自然段。

1、聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。

2、欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：4.記金華的雙龍洞（一）

教學目標：1、了解作者的游覽順序。

2、學會本課生字新詞。

3、有感情地朗讀課文

教學重點、難點：1、了解外洞、內(nèi)洞的特點以入怎樣由外洞進入內(nèi)洞。

2、理解課文的條理。

教學過程：

自學感悟

1、初讀課文，理清文章脈胳。

提問：按游覽順序，全文可分幾段？每段寫了什么？

討論后確定：全文按游覽的順序可分為六段。小組說出各段的段意。

2、結(jié)合分好的段落，學生按順序說說作者瀏覽了幾個景點。

設(shè)問導讀

1.學習課文第一段。

問：這段向我們交代了什么？

2、默讀第二自然段，從課文中標出沿途看到的景物，及這些景物的特

點，再體會一下作者看到這些后有什么感受

3.默讀第三自然段，思考：作者聽到了什么？溪流是怎樣往下流的？聲

音有什么變化？

展示點評：

1、第一段交代瀏覽時間人物、景點2、第二段：

景物一一映山紅油桐沙土新綠特點一一各色白色粉紅色或濃

或淡

感受一一一片明艷

3、第三段

（作者聽到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并聽到不時

變化的溪聲。）

鞏固練習

1、看拼音寫詞語。

2、寫出下列詞語的反義詞

入（）濃（）明艷（）

急O(jiān)寬O聚集O

拓展延伸

有感情地齊讀第二段，同時邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景，并思考，課

題是《記金華的雙龍洞》為什么要花費這么多筆墨去寫沿途景色呢？

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：4.記金華的雙龍洞（二）

教學目標：1、使學生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學生熱

愛祖國秀麗的山河的思想感情。

2、了解過渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。

3、正確流利地朗讀課文。

教學重點、難點：認識過渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課

文是怎樣連段的成篇的。使學生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激

發(fā)學生熱愛祖國秀麗的山河的思想感情

教學過程：

溫故互查

把下列句子寫具體

1）孩子扎進海里。

2）他沖向終點。

3）飛機飛上天空。

自學感悟

再讀課文，歸納特點：

A、同學們再讀讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的

印象？

B、學生閱讀理解，教師巡視了解。

C、指名學生回答，征求其余同學意見。

D、板畫并板書：（畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞）

設(shè)問導讀

1、讀寫結(jié)合，突破難點：

A、作者又是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的呢？請看

黑板，作者先寫什么？接著呢？然后呢？最后呢？

B、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個問題連起來說說？

2、分層朗讀，體會寫法：這樣小的小船，這樣獨特的進洞方式和乘船

姿勢，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣??！下面，我們分組來讀這一段，

體會一下作者是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一層層說清楚的……

3、介紹內(nèi)洞特點

總結(jié)學法.

心中i條完了孔隙和內(nèi)洞，你準備怎樣來學外洞這一段呢？

2、洞內(nèi)寬大，洞外呢？知道的同學一起說。

3、學生答，教師畫。（畫出后山）

鞏固練習

《記金華的雙龍洞》記敘了作者的經(jīng)過。課文按—順序，依次

寫了__________________的所見所聞所感以及__________的情況。寫了路上一

_______，________外洞的、_________，內(nèi)外洞連接處空隙的內(nèi)洞

的，突出了的特色。文章表達了對的熱愛.

拓展延伸

假如你是雙龍洞的小導游，請你根據(jù)短文的描述，展開合理的想象，設(shè)

計“外洞”或“孔隙”的解說詞。

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）

課題：

教學目標:

教學重點、難點:

教學過程:

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學反思:

課時教案（總第課時）