江蘇省徐州市2024-2025學(xué)年度九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

2024～2025學(xué)年度第一學(xué)期期中檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試題（全卷共140分，考試時(shí)間120分鐘）一、積累與運(yùn)用（22分）1．古詩(shī)文默寫。（10分）（1） ，人跡板橋霜。（《商山早行》溫庭筠）（2）溪云初起日沉閣， 。（《咸陽(yáng)城東樓》許渾）（3） ， 。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。（《醉翁亭記》歐陽(yáng)修）（4）小徐看到姐姐朋友圈中洞庭湖壯觀的景色，回復(fù)姐姐道：“ ， ，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也?！苯憬阏f(shuō)：“我在外地一切都好，只是許久未回家，甚是想念。”緊接著，姐姐發(fā)了杜甫《月夜憶舍弟》中的兩句詩(shī)： ， ，來(lái)表達(dá)自己的思念之情；小徐則用蘇軾《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》的詩(shī)句： ， ，來(lái)祝福寬慰姐姐。2．根據(jù)語(yǔ)境作答（12分）學(xué)校舉辦“最美家鄉(xiāng)景”推薦活動(dòng)。小徐積極推薦了“云龍山”這一名勝風(fēng)景，請(qǐng)你幫他完成推薦詞。每當(dāng)晨xī初露或夕陽(yáng)西下，云龍山便會(huì)被一層輕紗似的云霧所籠罩。這些云霧時(shí)而輕盈飄逸， ；時(shí)而迷蒙繚繞， ；時(shí)而洶涌澎湃， 。乘著綠樹的陰涼，聽著山鳥的吟唱，嗅著野花的幽香，踏上云龍山古老的石階，人們仿佛走進(jìn)一幅A的歷史畫卷。山路兩旁不時(shí)可見到摩崖石刻，這些石刻歷經(jīng)千年風(fēng)雨侵蝕，卻依然字跡清晰。大文豪蘇軾在徐州任太守期間，經(jīng)常登臨云龍山，吟詩(shī)作賦，留下了不少kuài炙人口的佳作。因?yàn)閮?yōu)美的自然風(fēng)景和厚重的文化底蘊(yùn)，讓云龍山成為徐州人引以為傲的地標(biāo)。隨著徐州市對(duì)云龍山自然人文資源的進(jìn)一步開發(fā)與保護(hù)，這座古老的名山將會(huì)B出更加耀眼的光芒，成為更多人心中的詩(shī)與遠(yuǎn)方。（1）文中有兩個(gè)字小徐用拼音代替了，請(qǐng)你寫出正確的漢字。（2分）晨（xī） (kuài) 炙人口（2）小徐在A、B處各留下一處空白，請(qǐng)你選出合適的詞語(yǔ)。（2分）A （流動(dòng)流傳）B （煥發(fā)散發(fā)）（3）小徐抄寫橫線處三個(gè)短句時(shí)打亂了順序，請(qǐng)你選出排序正確的一項(xiàng)（）（3分）①猶如巨龍攪動(dòng)的波濤②就像妙手潑墨的畫卷③好似仙女舞動(dòng)的紗裙A.①②③B.①③②C.③②①D.②①③（4）推薦詞中畫橫線的句子是病句，請(qǐng)你修改過(guò)來(lái)。（2分）（5）下面四句話是與徐州云龍山有關(guān)的兩副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你幫小徐選出排序正確的一項(xiàng)（）（3分）①千古云龍起淮海②春韻八方紫氣縈③萬(wàn)家燈火旺彭城④云龍九里紅梅贊A.①④③②B.①③④②C.③①②④D.②①④③二、閱讀（55分）（一）閱讀下面一組古詩(shī)文，完成題目。（17分）【甲】《湖心亭看雪》張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人烏聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別，問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！薄疽摇俊段骱?mèng)尋序》張岱余生不辰，闊別西湖二十八載，然西湖無(wú)日不入吾夢(mèng)中，而夢(mèng)中之西湖，實(shí)未嘗一日別余也。前甲午、丁酉，兩至西湖，如涌金門、商氏之樓外樓、祁氏之偶居、錢氏、余氏之別墅，及余家之寄園，一帶湖莊，僅存瓦礫。則是余夢(mèng)中所有者，反為西湖所無(wú)。及至斷橋一望，凡昔日之歌樓舞榭，弱柳天桃如洪水淹沒(méi)百不存一矣。余乃急急走避，謂余為西湖而來(lái)，今所見若此，反不若保吾夢(mèng)中之西湖為得計(jì)也。今余僦①居他，已二十二載，夢(mèng)中猶在故居。舊役小傒②，今已白頭，夢(mèng)中仍是總角。夙習(xí)未除，故態(tài)難脫，而今而后，余但向蝶庵岑寂，蘧榻紆徐，惟吾夢(mèng)是保，一派西湖景色，猶端然未動(dòng)也。兒曹詰問(wèn)，偶為言之，總是夢(mèng)中說(shuō)夢(mèng)，非魘即囈也?！咀⑨尅竣儋謏iù：租賃。②傒：同“奚”，仆役。③蘧榻紆徐：用葦或竹編成的粗席；紆徐：從容緩慢?！颈课骱┖螅鬯危葳w藩行到湖邊卻筍輿，眼中渾似畫屏紆。梅花又作臨風(fēng)笑，亦有高人似舊無(wú)。3．用“／”給乙文中畫橫線的句子斷句。（限兩處）（2分）弱柳夭桃如洪水淹沒(méi)百不存一矣4．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.①是日更定矣②是金陵人B.①湖中焉得更有此人②更有癡似相公者C.①惟長(zhǎng)堤一痕②天與云與山與水，上下一白D.①祁氏之偶居②今余僦居他5．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子，注意加點(diǎn)詞的解釋。（6分）①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。②今所見若此，反不若保吾夢(mèng)中之西湖為得計(jì)也。請(qǐng)對(duì)丙詩(shī)“梅花又作臨風(fēng)笑，亦有高人似舊無(wú)”作簡(jiǎn)要賞析。（3分）7．下列分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.甲、乙兩文和丙詩(shī)都寫了西湖美麗的雪景，都表達(dá)了作者對(duì)西湖雪景的喜愛與贊美之情。甲文和丙詩(shī)不僅通過(guò)視覺(jué)來(lái)描寫西湖雪景，還從聽覺(jué)的角度來(lái)突出西湖雪后的冷寂。C.甲文表達(dá)出作者淡淡的故國(guó)之思；乙文是通過(guò)夢(mèng)中西湖和現(xiàn)實(shí)中蕭條的西湖對(duì)比，深切表達(dá)了國(guó)破家亡，物非人非的感傷。D.甲文和丙詩(shī)對(duì)西湖雪景的描繪都運(yùn)用了白描的手法。（二）閱讀下列材料，完成題目。（10分）材料一先要說(shuō)說(shuō)有業(yè)之必要?？鬃诱f(shuō)：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”又說(shuō)：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中沒(méi)有什么人不可教誨，獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說(shuō)道：“難！難！”可見人生一切毛病都有藥可醫(yī)，惟有無(wú)業(yè)游民，雖大圣人碰著他，也沒(méi)有辦法。唐朝有一位名僧百丈禪師，他常常用兩句格言教訓(xùn)弟子，說(shuō)道：“一日不做事，一日不吃飯。”他每日除上堂說(shuō)法之外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此。有一回，他的門生想替他服務(wù)，把他本日應(yīng)做的工悄悄地都做了，這位言行相顧的老禪師，老實(shí)不客氣，那一天便絕對(duì)地不肯吃飯。我征引儒門、佛門這兩段話，不外證明人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷的勞作。倘若有人問(wèn)我：“百行什么為先？萬(wàn)惡什么為首？”我便一點(diǎn)不遲疑答道：“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首?！保ü?jié)選自《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》）材料二2024屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)到1179萬(wàn)人，比去年增加21萬(wàn)人。這一龐大的畢業(yè)生群體使得就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈。再加上企業(yè)對(duì)人才的要求不斷提高，導(dǎo)致畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中面臨較大的壓力。此外，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變和行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)也影響著畢業(yè)生的就業(yè)情況。在這種背景下，出現(xiàn)了一種被媒體稱為“慢就業(yè)”的現(xiàn)象，即部分畢業(yè)生不急于求職和求學(xué)，而是讓自己暫時(shí)處于待定狀態(tài)。事實(shí)上，“慢就業(yè)”是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)的客觀趨勢(shì)。面對(duì)日益激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)，部分大學(xué)生“錯(cuò)峰就業(yè)”，讓自己有更多的時(shí)間用來(lái)積蓄力量，或者四處走走、多看看就業(yè)市場(chǎng)，這應(yīng)當(dāng)是一種無(wú)奈而又合理的選擇。有些主動(dòng)“慢就業(yè)”的畢業(yè)生，在就業(yè)理念方面可能比想象中更成熟。比如，他們會(huì)更加著重專業(yè)是否對(duì)口、薪酬是否合理，如果一時(shí)找不到合適的工作，寧愿再等等看，畢竟“入錯(cuò)行”的代價(jià)可能會(huì)很大。還有一些畢業(yè)生選擇繼續(xù)考研、考公務(wù)員，或者準(zhǔn)備各種資格考試，提升自己的就業(yè)含金量，等等。這些選擇，和“揀到籃子里都是菜”的就業(yè)心態(tài)相比，這也算得上是成熟、理性的表現(xiàn)。材料三面對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)實(shí)，有些媒體不去努力想辦法解決問(wèn)題，只是一味地炒作造看似浪漫的新詞，用以嘩眾取寵。那些消極的“慢就業(yè)”者，如果心安理得地接受，則無(wú)異于掩耳盜鈴，自我安慰。他們所謂的“慢就業(yè)”和“待定族”實(shí)際上是被動(dòng)無(wú)奈地處于無(wú)業(yè)狀態(tài)，而非有底氣、有雅意地主動(dòng)選擇。不管是叫“下崗”“待崗”還是“創(chuàng)業(yè)人員”，沒(méi)有工作就是沒(méi)有工作。沒(méi)有多少家庭能夠承受孩子不工作的現(xiàn)實(shí)，也沒(méi)有哪個(gè)問(wèn)題會(huì)因?yàn)樵斐隽诵缕娴母拍罹偷玫浇鉀Q。有關(guān)部門最該做的，是正視現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并努力想辦法解決問(wèn)題。首先，政府作為社會(huì)的管理者，應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的關(guān)注和支持。通過(guò)制定更加完善的就業(yè)政策，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)支持。其次，企業(yè)作為社會(huì)的重要組成部分，也應(yīng)承擔(dān)起更多的責(zé)任。在招聘過(guò)程中，企業(yè)應(yīng)更加注重大學(xué)生的實(shí)際能力和潛力，而非僅僅看重學(xué)歷和背景。再者，媒體應(yīng)發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，搭建就業(yè)信息交流平臺(tái)，讓大學(xué)生在求職過(guò)程中走出信息不對(duì)稱的窘境。還有，高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的使命，應(yīng)調(diào)研社會(huì)需求，不斷調(diào)整學(xué)校的專業(yè)配置。最后，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，更新就業(yè)觀念，拓展就業(yè)途徑。（材料二、材料三均選自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）8．材料一主要觀點(diǎn)是什么？主要運(yùn)用了什么論證方法？（3分）9．聯(lián)系材料二，說(shuō)說(shuō)導(dǎo)致“慢就業(yè)”現(xiàn)象產(chǎn)生的因素有哪些。（3分）10．梁?jiǎn)⒊f(shuō)“百行業(yè)為先”，你如何看待“慢就業(yè)”現(xiàn)象？作為中學(xué)生，該怎樣做好準(zhǔn)備？結(jié)合材料談?wù)勛约旱目捶?。?分）（三）閱讀下面文章，完成題目。（18分）葵花之最畢淑敏①昆侖山其實(shí)只有一個(gè)季節(jié)-冬天，春節(jié)過(guò)后那段漫長(zhǎng)而寒冷的日子被稱為春天，這是我們這幫小女兵從平原家中帶來(lái)的習(xí)慣。②快到“五一”節(jié)了，冰封的道路漸漸開通，春節(jié)慰問(wèn)品運(yùn)到了。五顏六色來(lái)自五湖四海的慰問(wèn)袋最受歡迎。小伙子們希望從繡著花的漂亮布袋里，摸出一雙精致的鞋墊，做一個(gè)浪漫的夢(mèng)；姑娘們沒(méi)有這份心思，只想找點(diǎn)稀罕的吃食，打打牙祭。整整一個(gè)冬天，除了脫水菜和軍用罐頭，沒(méi)有見過(guò)綠色。可惜，關(guān)山重重，山路迢迢，花生走了油，瓜子變了味兒；沙棗顛成粉末，面粉烙的小果子像出土文物。③突然聞到一股奇異的清香。那是一個(gè)繡著黃色“八一”和紅色五星的小白口袋。針腳毛茸茸的，繡活兒手藝不高，想必出自一個(gè)笨手腳的胖姑娘。打開一看，是一袋葵花籽，顆顆像小地彈一樣結(jié)實(shí)，飽滿得可愛。我們每個(gè)人搶了一把，一嘗，竟是生的?？ㄗ阎新裰环庑牛骸熬磹鄣慕夥跑娛迨鍌儭ぁぁぁぁぁぁ毙攀菑膹V東省湛江市第二小學(xué)發(fā)出的。④我們趴在地圖上找。湛江，好遠(yuǎn)！那里是亞熱帶，一個(gè)很熱的地方。孩子們請(qǐng)求解放軍叔叔們，把他們精心挑選出的葵花種子，種在祖國(guó)的邊防線上。我們把手中的葵花籽放回布袋。那清香，是陽(yáng)光、土地和綠色植物的芬芳。⑤昆侖山咆哮的暴風(fēng)雪，伴隨著我們進(jìn)行討論。為什么只寫給解放軍叔叔？邊防線上也有解放軍阿姨呀？！在國(guó)境線上種葵花，多么美妙的想法！每當(dāng)葵花開放的時(shí)候，我們將有一條金色的國(guó)境線。⑥這根本不可能！昆侖山是世界第三極，雪線上連草都不長(zhǎng)，還能開葵花？！⑦我們都默不做聲了，只聽見屋外風(fēng)在嘶鳴。大家決定由我給孩子們回一封信，就說(shuō)葵花籽是解放軍阿姨們收到的，只是這里很冷很冷······⑧昆侖山的“夏天”到了。⑨信早已寫好，卻終于沒(méi)有發(fā)出。我們大著膽子，把葵花籽種在院子里，人們都說(shuō)活不了，卻天天跑來(lái)看，松土施肥。⑩A種子發(fā)芽了，先探出兩片嫩黃的葉子，像試探風(fēng)向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合生機(jī)盎然地長(zhǎng)起來(lái)。?昆侖山默默地認(rèn)可了這些來(lái)自亞熱帶的綠色幼苗，就像它認(rèn)可了我們一樣。?然而，我們高興得太早了，不知道是上個(gè)冬天最遲，還是下個(gè)冬天最早的一股冷風(fēng)，凍死了絕大部分葵花。?奇跡般地保存下一棵幼苗，它并不是最強(qiáng)壯的，也許因?yàn)榕赃呌幸粔K大石頭。受到啟發(fā)，我們用石頭為葵花圍起了一圈不透風(fēng)的籬笆?，F(xiàn)在，我們每天都趴在石頭圍墻上看葵花，不知道的人，還以為里面養(yǎng)著活蹦亂跳的小生靈。?這棵幸運(yùn)的葵花，一往情深地看著太陽(yáng)，勇敢地展開桃形的枝葉。莖上纖巧的絨毛，像蜜蜂翅膀一樣，在寒風(fēng)中抖個(gè)不停。也許它感到了昆侖山喜怒無(wú)常的威嚴(yán)，急匆匆地壓縮了自己的生命歷程；才長(zhǎng)到一尺高，就萌發(fā)出了鈕扣大的花蕾，壓得最高處的莖葉微微下垂，好像慚愧自己為什么不長(zhǎng)得更高一些。?那一年沒(méi)有秋天，寒凝一切的風(fēng)雪，毫無(wú)先兆地驟然降臨。B早晨起來(lái)，天地一片蒼茫，我們幾乎是跌跌撞撞撲向葵花。石圍墻也被吹得四散飄去，向日葵卻凝然不動(dòng)地站立在那里，在冰雕玉琢的瑩白之中，保持著凄清的翠綠。葉片傲然舒展，像一面玻璃做的旗，發(fā)出環(huán)佩般的叮當(dāng)之聲。最不可思議的是，在它生命的最后一刻，居然綻開一朵明艷的花。那花盤只有5分錢硬幣那么大，薄而平整，冰雪凝凍其上，像一塊光滑的表蒙子；剛長(zhǎng)出的葵花籽還未成熟，像絲絲柳絮一樣優(yōu)雅地彎曲著，沁出極輕淡的紫色。最令人警醒的是花盤四周彈射出密集的黃色花瓣，箭頭一般怒放著，像一顆永不泯滅的星?？ㄉ砩系谋ㄔ浇Y(jié)越厚，最后，凝固成一個(gè)方柱形的冰晶。?我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。11．請(qǐng)從“我們”的角度用文中相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行梳理。（4分）① →② →③ “我們”每天趴在石頭圍墻上看葵花→④ 12．本文語(yǔ)言生動(dòng)且耐人尋味，按要求賞析下列語(yǔ)句。（6分）A.種子發(fā)芽了，先探出兩片嫩黃的葉子，像試探風(fēng)向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合生機(jī)盎然地長(zhǎng)起來(lái)。（從修辭手法的角度賞析）早晨起來(lái)，天地一片蒼茫，我們幾乎是跌跌撞撞撲向葵花。（從加點(diǎn)詞語(yǔ)的角度賞析）文章多次描寫了環(huán)境的惡劣，請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)這樣寫的妙處。（4分）文章結(jié)尾說(shuō)葵花是“世界上最高的葵花”，請(qǐng)聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的課文，從借花喻人的角度來(lái)談?wù)勀愕睦斫?。?分）（四）名著閱讀。（10分）小徐同學(xué)在整理《水滸》人物卡片時(shí)，發(fā)現(xiàn)魯達(dá)不是在救人，就是在救人的路上。他畫出了下面這幅思維導(dǎo)圖：15．請(qǐng)你補(bǔ)全A、B、C處的情節(jié)或人物。（3分）A （情節(jié)），救出金氏父女；大鬧桃花村，救了B （人物）；大鬧野豬林，救了C （人物）。16．智真長(zhǎng)老在魯智深離開五臺(tái)山時(shí)，送給他16字偈言：“遇林而起，遇山而富，遇水而興，遇江而止?！逼渲小坝錾蕉弧闭諔?yīng)上圖中的情節(jié)是 ，請(qǐng)另外再寫出一個(gè)與此情節(jié)有關(guān)的水滸人物： 。（2分）17．在思維導(dǎo)圖中小徐同學(xué)還附上一句“禪杖打開危險(xiǎn)路，戒刀殺盡不平人”。金圣嘆評(píng)魯達(dá)“自然是上上人物”，你是否認(rèn)同金圣嘆的觀點(diǎn)呢？請(qǐng)你結(jié)合以上思維導(dǎo)圖與小說(shuō)內(nèi)容，從分析人物性格入手，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）三、寫作（63分）18．根據(jù)要求寫作。（63分，含書寫3分）“行”，然后不再自卑，獲得了自信；“行”，然后不再怯懦，增加了勇氣；“行”，然后不再迷茫，看清了方向；“行”，然后不再被輕視，贏得了尊重……于是，人直起了腰，挺起了胸，昂起了頭……請(qǐng)你聯(lián)系生活，自選角度，寫一篇文章。要求：①題目自擬；②文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；③不得泄露個(gè)人信息；④不少于600字；⑤書寫正確、規(guī)范，力求美觀。答案一、積累與運(yùn)用（22分）1、（10分，每空1分，添字、漏字、錯(cuò)字則該空不得分）（1）雞聲茅店月（2）山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓（3）醉翁之意不在酒（4）浩浩湯湯橫無(wú)際涯露從今夜白月是故鄉(xiāng)明 但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟2、（12分）（1）（2分）曦膾（2）（2分）A流動(dòng)B煥發(fā)（3）（3分）C（4）（2分）原句可修改為：“優(yōu)美的自然風(fēng)景和厚重的文化底蘊(yùn)，讓云龍山成為徐州人引以為傲的地標(biāo)?！被颉耙?yàn)閮?yōu)美的自然風(fēng)景和厚重的文化底蘊(yùn)，云龍山成為徐州人引以為傲的地標(biāo)?！保?）（3分）B二、閱讀（55分）（一）（17分）3、（2分，每處1分）弱柳天桃／如洪水淹沒(méi)／百不存一矣（3分）B（A①這／②是。B都有“還”的意思。c①-／②全D①住所／②居住故選B）5、（6分，每題3分，句子翻譯要求通順，大意正確，加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤每個(gè)扣1分。）（1）大雪接連下了三日（多日），湖中游人全無(wú)，連飛鳥的聲音都消失了。（2）如今我所看到的西湖成如此景象，反倒不如保全我夢(mèng)中的西湖，才是恰當(dāng)（最好）的主意。6、（3分）雪后的西湖梅花綻放，仿佛在微風(fēng)中歡笑。（1分）它們?cè)诤涞亩熳鋈婚_放，象征著高人高尚的品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志。（1分）“也有高人似舊無(wú)”則表達(dá)了作者對(duì)高人境界的向往和敬仰。（1分）7、（3分）c譯文：我生不逢時(shí)，離開西湖已經(jīng)二十八年了，但西湖沒(méi)有一天不在我的夢(mèng)中出現(xiàn)，而夢(mèng)中的西湖實(shí)際是從未有一天離開過(guò)我。以前甲午年、丁西（我）兩次來(lái)到西湖，像涌金門、商家的樓外樓，祁家的居所，錢家，余家的別墅，以及余家的莊圓，只剩下一堆瓦礫。我夢(mèng)中西湖所存在的東西，現(xiàn)實(shí)的西湖反倒沒(méi)有了。等到到斷橋一看，凡是以前的亭臺(tái)樓閣，柳樹，桃樹，像被洪水淹沒(méi)了一樣，幾乎沒(méi)有了。我于是趕快跑開，說(shuō)是我為了（看）西湖而來(lái)，如今我所看到的西湖成如此景象，反倒不如保全我夢(mèng)中的西湖，才是恰當(dāng)?shù)闹饕?。如今，我已租別人的房子居住二十二年了，而夢(mèng)中依然生活在從前的家。以前使喚的小仆人，現(xiàn)在老得頭發(fā)已經(jīng)白了，在我夢(mèng)中，他卻還是未成年，以前的習(xí)慣沒(méi)有改變，從前的姿態(tài)難以消失。從此以后，我只是對(duì)著冷清寂寞的蝶庵，從容緩慢地躺在粗席上，只求保全我的西湖夢(mèng)，那么，先前一派西湖景色，還是穩(wěn)固地一動(dòng)不動(dòng)。孩童追問(wèn)（我），（我）偶然回答他們，也總是說(shuō)著夢(mèng)里夢(mèng)到的東西，不是瘋話就是夢(mèng)話。（二）（10分）8．（3分）有業(yè)之必要。（1分）道理論證（1分），舉例論證（1分）。9．（3分）①大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年遞增。（大學(xué)生畢業(yè)群體龐大）②企業(yè)對(duì)人才的要求不斷提高。③經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變和行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)也影響著畢業(yè)生的就業(yè)情況。（一點(diǎn)1分）10．（4分）①梁?jiǎn)⒊f(shuō)“百行業(yè)為先”，人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷的勞作。②“慢就業(yè)”是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)的客觀趨勢(shì)，大學(xué)生“錯(cuò)峰就業(yè)”是一種無(wú)奈而又合理的選擇。③“慢就業(yè)”的大學(xué)生在就業(yè)理念和就業(yè)準(zhǔn)備中都顯得更成熟、更理性。④作為中學(xué)生，正是學(xué)習(xí)和提升自己的黃金時(shí)期，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，不斷提高自身的素質(zhì)和能力。（一點(diǎn)1分）（三）（18分）11．（4分）①“我們”打開一看，是一袋葵花籽②“我們”在國(guó)境線上種葵花③“我們”天天跑來(lái)看，松土施肥”④“我們”看到葵花怒放，像一顆永不泯滅的星（一點(diǎn)1分）12．（6分）A：運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，（1分）將葉子比作小手掌，同時(shí)將葵花發(fā)芽后的生長(zhǎng)狀態(tài)擬人化，生動(dòng)形象地寫出了葵花發(fā)芽后生機(jī)盎然的情景，（1分）表達(dá)了作者在看到葵花發(fā)芽時(shí)的無(wú)比驚喜之情，也表達(dá)了作者對(duì)葵花的喜愛之情。（1分）B：跌跌撞撞的意思是走路不穩(wěn)。（1分）寫出而急速跑向葵花時(shí)的情態(tài)。（1分）體現(xiàn)出了我們對(duì)葵花的珍惜和擔(dān)心。（1分）13．（4分）①交代故事發(fā)生