八、促織-高中語文教學資料

促織(一)閱讀課文，完成相關題目。宣德間，宮中尚①促織之戲，歲征民間。此物故非西產；有華陰令欲媚②上官，以一頭進，試使斗而才，因責常供。令以責之里正。市中游俠兒得佳者籠③養(yǎng)之，昂④其直⑤，居⑥為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責一頭，輒傾⑦數(shù)家之產。邑有成名者，操⑧童子業(yè)，久不售⑨。為人迂訥，遂為猾胥報充⑩里正役?，百計營謀不能脫。不終歲，薄產累盡。會征促織，成不敢斂?戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨?益？不如自行搜覓，冀有萬一之得?！背扇?之。早出暮歸，提竹筒銅絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)?穴，靡?計不施?，迄?無濟?。即捕得三兩頭，又劣弱不中?于款?。宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉側床頭，惟思自盡。一、解釋文中加點詞①尚[

]

②媚[

]③籠[

]④昂[

]⑤直[

]⑥居[

]⑦傾[

]⑧操[

]⑨售[

]⑩充[

]崇尚，喜好巴結，討好，逢迎取悅用籠子裝，將鳥蟲等置于籠中抬高價錢囤積、儲存盡，竭盡從事賣出。這里指考取秀才充當，擔任?役[

]?斂[

]?裨[

]?然[

]?發(fā)[

]?靡[

]?施[

]?迄[

]?濟[

]?中[

]?款[

]職務，職位，差事征收賦稅，索取補益，益處認為……正確打開，開啟無用最終成功符合，合乎規(guī)格二、翻譯下列句子，并探究句式特點(1)歲征民間。譯文：句式特點：(2)此物故非西產。譯文：句式特點：(3)遂為猾胥報充里正役。譯文：句式特點：每年從百姓中間征收。狀語后置句。省略介詞“于”的狀語“民間”置于動詞“征”之后。這個東西本來不是陜西出產的。判斷句?！胺恰北砼袛唷＞捅唤圃p的小吏上報擔任里正的差事。被動句。“為”表被動。三、思考如果把開頭第一句改為“宣德間，宮中有促織之需，百姓爭奔走焉”，好不好？為什么？不好。原句交代了故事發(fā)生的背景，指出造成百姓苦難的根源是“宮中尚促織之戲”。而改動后的語句，把“宮中”與“民間”的對立關系變成了百姓心甘情愿(二)閱讀課文，完成相關題目。時村中來一駝背巫，能以神卜。成妻具資①詣②問。見紅女白婆，填塞門戶。入其舍，則密室垂簾，簾外設香幾。問者爇香于鼎，再拜。巫從旁望空代祝③，唇吻翕辟④，不知何詞。各各竦立以聽。少間，簾內擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽⑤。成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動，片紙拋落。拾視之，非字而畫：中繪殿閣，類⑥蘭若。后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉⑦。旁一蟆，若將跳舞。展玩不可曉。然睹促織，隱⑧中胸懷。折藏之，歸以示⑨成。成反復自念⑩，得無?教?我獵?蟲所耶？細瞻?景狀，與村東大佛閣真逼?似。乃強起扶?杖，執(zhí)圖詣寺后，有古陵蔚?起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。遂于蒿萊中側聽徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無蹤響。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁?之，蟆入草間。躡?跡披?求，見有蟲伏棘根。遽?撲之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健。逐而得之。審?視，巨身修尾，青項金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻?也。上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護愛，留待限期，以塞?官責。一、解釋文中加點詞①資[

]

②詣[

]③祝[

]

④翕辟[

]⑤爽[

]

⑥類[

]⑦焉[

]

⑧隱[

]⑨示[

]

⑩念[

]財物，錢財?shù)?，前往禱告開合差失相似，像兼詞，于彼，在那里暗暗，暗中顯示給人看思考，考慮?得無[

]

?教[

]?獵[

]

?瞻[

]?逼[

]

?扶[

]?蔚[

]

?趁[

]?躡[

]

?披[

]莫非指點，告訴捕捉觀察，察看非常拄持，支撐草木茂盛的樣子，引申為高大的樣子追逐追隨撥開?遽[

]

?審[

]?不啻[

]

?塞[

]迅速，急忙詳細，仔細比不上充抵二、翻譯下列句子，并探究句式特點(1)問者爇香于鼎。譯文：句式特點：(2)焚拜如前人。譯文：句式特點：(3)掭以尖草。譯文：句式特點：求問的人在鼎形的香爐上點燃香。狀語后置句。狀語“于鼎”置于動賓結構“爇香”之后。像前邊的人一樣燒香跪拜。狀語后置句。狀語“如前人”置于動詞“焚拜”之后。他用尖細的野草輕輕撥動。狀語后置句。狀語“以尖草”置于動詞“掭”之后。三、思考第三段是怎樣推動情節(jié)發(fā)展的？“求神問卜”是在無望中尋求生路?！澳芤陨癫贰钡奈灼啪褂小暗廊艘庵惺?，無毫發(fā)爽”的靈驗，這引出成名妻子的問卜，由此推動情節(jié)的發(fā)展。問卜得圖為再次捕捉促織提供了線索。(三)閱讀課文，完成相關題目。成有子九歲，窺父不在，竊①發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大罵曰：“業(yè)根，死期至矣！而②翁歸，自與汝覆算耳！”兒涕③而出。未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒為悲，搶④呼欲絕。夫妻向隅⑤，茅舍無煙，相對默然，不復聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復蘇。夫妻心稍慰，但蟋蟀籠虛，顧之則氣斷聲吞，亦不敢復究兒。自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視⑥，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁⑦舉，則又超忽而躍。急趁⑧之，折過墻隅，迷其所往。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦⑨之，短小，黑赤色，頓⑩非前物。成以其小，劣?之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落衿袖間。視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當意，思試之斗?以覘之。村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售?者。徑造?廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增?慚怍，不敢與較。少年固?強?之。顧?念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領。少年大駭，解令休止。蟲翹?然矜?鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥?來，徑進以啄。成駭立愕呼。幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋?見雞伸頸擺撲，臨視，則?蟲集?冠上，力叮不釋?。成益驚喜，掇?置籠中。一、解釋文中加點詞①竊[

]

②而[

]③涕[

]

④搶[

]⑤隅[

]

⑥覘視[

]⑦裁[

]

⑧趁[

]⑨諦[

]

⑩頓[

]偷偷地，暗地里你哭泣碰，撞墻角，角落窺視，探看同“才”，剛剛追逐，追趕細察絕然，絕對?劣[

]

?斗[

]?售[

]

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]?增[

]

?固[

]?強[

]

?顧[

]?翹[

]

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]認為……不好比賽買，購買到更，更加堅持、一定強迫、迫使但舉得意、驕傲?瞥[

]

?旋[

]?則[

]

?集[

]?釋[

]

?掇[

]突然、倏然立即，隨即原來是，已經(jīng)是，表承接關系止放開，放下拿，拾取二、翻譯下列句子，并探究句式特點(1)既得其尸于井。譯文：句式特點：(2)覆之以掌。譯文：句式特點：(3)頓非前物。譯文：句式特點：后來在井中找到他的尸體。狀語后置句。狀語“于井”置于動詞短語“得其尸”之后。(他)用手掌捂它。狀語后置句。狀語“以掌”置于動詞“覆”之后。絕對不是以前那只蟋蟀。判斷句?！胺恰北砼袛?。三、思考這部分作者在刻畫人物時運用了怎樣的方法？有何效果？(示例)：作者運用了白描的手法，描繪出成名夫婦在兒子因不慎把促織弄死而投井自殺后的行為，即亦怒、亦悲、亦愁的神態(tài)；同時，作者又巧妙借用景物，以“茅舍無煙”和“東曦既駕”來表現(xiàn)成名夫婦“不復聊賴”的精神狀態(tài)。這樣刻畫人物，使人物形象更生動。(四)閱讀課文，完成相關題目。翼①日進宰，宰見其小，怒訶②成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸③撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏④其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出⑤其右⑥者。每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞。益奇⑦之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役。又囑學使俾入邑庠。后歲余，成子精神復舊⑧，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚⑨成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬椽⑩，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例?。加以官貪吏虐，民日貼?婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹?貧，以促織富，裘馬揚揚。當其為里正、受撲責時，豈意其至此哉？天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭?。聞之：一人飛升，仙?及雞犬。信夫！”一、解釋文中加點詞①翼[

]

②訶[

]③諸[

]

④疏[

]⑤出[

]

⑥右[

]⑦奇[

]

⑧復舊[

]⑨賚[

]

⑩椽[

]同“翌”，次日大聲斥責，責罵兼詞，之于分條陳述高出，超出古代崇右，故以右為上，為貴，為高對……感到驚奇，覺得……與眾不同恢復過去的制度、觀念、習俗、狀態(tài)等；恢復到原有的樣子贈送，賞賜間，古代房屋間數(shù)的代稱?定例[

]

?貼[

]?蠹[

]

?恩蔭[

]?仙[

]常規(guī)，慣例抵押蛀蟲，這里比喻胥吏恩惠蔭庇成仙二、翻譯下列句子，并探究句式特點又試之雞。譯文：句式特點：又拿雞試著和它斗。狀語后置句。省略介詞“以”的狀語“雞”置于動詞結構“試之”之后。三、思考第八段的敘述有何諷刺效果？(示例)：此處細寫促織的本領，這本身就是極大的諷刺。這段話表面在寫宮中“試”蟲，實則揭露了包括天子在內的統(tǒng)治者的腐敗荒淫。皇帝賞賜的不是有治國安邦之功的文臣武將，而是投其所好、滿足其享樂欲的佞幸小人，讓人可悲可嘆。更具諷刺意味的是，作者把撫軍當成一個有良心的人來寫，“撫軍不忘所自”真是明褒暗貶。那個一心“欲媚上官”，坑害百姓的縣令，最后竟以治理才能優(yōu)異而被上報，黑白顛倒到滑稽的地步。四、解釋下列加點詞(1)顧①成顧蟋蟀籠虛(

)②徘徊四顧，見蟲伏壁上(

)③顧念蓄劣物終無所用(

)(2)責①試使斗而才，因責常供(

)②每責一頭，輒傾數(shù)家之產(

)③留待期限，以塞官責(

)④當其為里正、受撲責時(

)回頭看看，環(huán)視轉折連詞，相當于“但是”責令索取責任，差使責罰(3)靡①靡計不施，迄無計(

)②試與他蟲斗，蟲盡靡(

)(4)發(fā)①于敗堵叢草中，探石發(fā)穴(

)②即道人意中事，無毫發(fā)爽(

)③窺父不在，竊發(fā)盆(

)無，沒有敗退挖開絲毫打開五、課本里的古代文化常識積累1．下列關于古代文化知識的說法，不正確的一項是(

)A.蒲松齡，別號“柳泉居士”，世稱“聊齋先生”，自稱“異史氏”。清代杰出文學家，優(yōu)秀短篇小說家。B.《聊齋志異》是中國18世紀成書的一部文言小說集，