小班語言餅干變變變活動

小班語言餅干變變變活動演講人：日期：活動背景與目的活動內(nèi)容與形式活動準(zhǔn)備與安排活動過程與實施活動評價與反饋活動延伸與拓展目錄01活動背景與目的在日常教學(xué)中，小班幼兒的語言表達(dá)能力有限，需要更多的實踐機(jī)會和有趣的引導(dǎo)方式來激發(fā)他們的表達(dá)欲望。幼兒園小班語言教學(xué)現(xiàn)狀通過引入“餅干變變變”這一主題活動，將語言學(xué)習(xí)與幼兒喜愛的游戲相結(jié)合，提高幼兒參與活動的興趣和積極性。餅干變變變活動的引入背景介紹03增強(qiáng)幼兒的自信心和團(tuán)隊合作意識在活動中，鼓勵幼兒展示自己的作品并與其他幼兒分享，增強(qiáng)他們的自信心和團(tuán)隊合作意識。01培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力通過活動引導(dǎo)幼兒用語言描述餅干的變化過程，鍛煉他們的口語表達(dá)能力和思維邏輯能力。02拓展幼兒的想象力和創(chuàng)造力鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，將普通的餅干變化成各種有趣的形狀和圖案，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和藝術(shù)天賦。目的與意義幼兒能夠積極參與活動，用語言描述餅干的變化過程。幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到拓展，能夠創(chuàng)造出各種有趣的餅干形狀和圖案。幼兒的口語表達(dá)能力和思維邏輯能力得到提高，能夠更清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和觀點。幼兒的自信心和團(tuán)隊合作意識得到增強(qiáng)，能夠更自信地展示自己的作品并與其他幼兒分享。01020304預(yù)期效果02活動內(nèi)容與形式提供多種面粉、糖、黃油等制作餅干的原材料，確保新鮮、衛(wèi)生。準(zhǔn)備材料由專業(yè)面點師或教師現(xiàn)場示范，講解餅干制作的基本步驟和技巧。示范教學(xué)鼓勵家長和孩子一起動手制作，增進(jìn)親子互動，同時培養(yǎng)孩子動手能力。親子制作餅干制作環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子用語言描述自己制作的餅干，如形狀、顏色、味道等，提高口語表達(dá)能力。描述餅干講述故事交流分享鼓勵孩子以餅干為主題，講述一個簡短的小故事，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。組織孩子們互相交流分享自己的餅干作品和故事，培養(yǎng)傾聽和溝通能力。030201語言表達(dá)環(huán)節(jié)讓孩子將自己的餅干擺放成各種有趣的造型，如動物、植物、車輛等，展示創(chuàng)意和審美能力。擺放造型為孩子們的餅干作品拍照留念，記錄美好瞬間，同時增強(qiáng)孩子的自信心和成就感。拍照留念組織評選最佳創(chuàng)意、最佳口感等獎項，對孩子們的努力和成果給予肯定和表彰。評選表彰創(chuàng)意展示環(huán)節(jié)03活動準(zhǔn)備與安排

場地布置與材料準(zhǔn)備場地選擇選擇寬敞明亮、通風(fēng)良好的室內(nèi)或室外場地，方便幼兒活動和交流。材料準(zhǔn)備準(zhǔn)備足夠數(shù)量的餅干、模具、裝飾材料等，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。同時，還需準(zhǔn)備一些備用材料，以防不時之需。安全措施對活動場地進(jìn)行全面檢查，確保無安全隱患。同時，準(zhǔn)備好急救箱等應(yīng)急設(shè)備，以備不時之需。教師角色教師負(fù)責(zé)活動的組織和引導(dǎo)，要熟悉活動流程，掌握教學(xué)技巧，能夠調(diào)動幼兒的積極性。助教角色助教負(fù)責(zé)協(xié)助教師開展活動，維護(hù)好活動秩序，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。家長志愿者鼓勵家長積極參與活動，擔(dān)任志愿者角色，協(xié)助教師和助教做好活動準(zhǔn)備工作。人員分工與職責(zé)明確時間安排根據(jù)幼兒的年齡特點和注意力集中時間，合理安排活動時間，確?；顒拥木o湊性和趣味性。流程設(shè)計設(shè)計富有創(chuàng)意和趣味性的活動流程，包括導(dǎo)入環(huán)節(jié)、操作環(huán)節(jié)、分享環(huán)節(jié)等，以激發(fā)幼兒的興趣和參與度。同時，要合理安排各個環(huán)節(jié)的時間，確保活動的順利進(jìn)行。時間安排與流程設(shè)計04活動過程與實施“你們喜歡吃餅干嗎？都吃過什么形狀的餅干？”引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)自己的想法。“今天我們要一起參加一個神奇的活動，叫做‘餅干變變變’，讓我們一起來看看餅干都能變成什么吧！”導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題宣布本次活動的主題提問幼兒準(zhǔn)備各種制作餅干的材料和工具，如面團(tuán)、模具、烤箱等，并講解使用方法和注意事項。讓幼兒自由選擇喜歡的模具，動手制作餅干。教師可以巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。鼓勵幼兒嘗試使用不同的模具和制作方法，體驗制作餅干的樂趣和成就感。操作環(huán)節(jié)：動手制作，體驗樂趣讓幼兒展示自己的作品，并講述制作過程中的經(jīng)驗和感受。引導(dǎo)幼兒思考：“除了用模具制作餅干，還可以用什么方法讓餅干變得不一樣？”拓展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵幼兒相互評價作品，學(xué)習(xí)欣賞他人的優(yōu)點和創(chuàng)意?？偨Y(jié)本次活動，肯定幼兒的表現(xiàn)和進(jìn)步，并提出下次活動的期望和建議。交流環(huán)節(jié)：分享經(jīng)驗，提升能力05活動評價與反饋評價標(biāo)準(zhǔn)制定考察幼兒在活動中的語言表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確。評價幼兒對餅干變化的創(chuàng)意和想象力表現(xiàn)。觀察幼兒與同伴之間的互動合作情況，評價其社交技能。評估幼兒在活動過程中的注意力集中程度。語言表達(dá)能力創(chuàng)意想象力互動合作能力注意力集中程度活動參與度語言表達(dá)實例創(chuàng)意表現(xiàn)互動合作情況現(xiàn)場觀察記錄01020304記錄幼兒參與活動的積極程度和表現(xiàn)。記錄幼兒在活動中具有代表性的語言表達(dá)。詳細(xì)記錄幼兒對餅干變化的創(chuàng)意表現(xiàn)，如形狀、顏色等。記錄幼兒與同伴之間的互動合作細(xì)節(jié)，如分工、協(xié)作等。教師反饋家長反饋幼兒反饋其他人員反饋反饋意見收集收集教師對活動組織、幼兒表現(xiàn)等方面的反饋意見。以適當(dāng)?shù)姆绞绞占變簩顒拥母惺芎拖敕?，了解其真實體驗。通過問卷調(diào)查或訪談等方式，收集家長對活動的反饋意見。如有其他觀摩人員或?qū)＜覅⑴c，也應(yīng)收集他們的反饋意見。06活動延伸與拓展123鼓勵家長與孩子一起動手制作餅干，增進(jìn)親子關(guān)系，同時讓孩子體驗食物制作的過程。家庭烘焙時光家長可以引導(dǎo)孩子使用不同形狀和口味的餅干進(jìn)行創(chuàng)意擺盤，激發(fā)孩子的想象力和審美能力。創(chuàng)意餅干擺盤家長可以利用餅干作為道具，講述與餅干相關(guān)的故事，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和傾聽能力。餅干故事會家庭親子活動延伸將餅干制作與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，引導(dǎo)孩子使用不同材料裝飾餅干，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)創(chuàng)作能力。美術(shù)領(lǐng)域利用餅干進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)數(shù)、分類、比較大小等，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)領(lǐng)域通過分享餅干活動，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)分享、合作等社會交往技能。社會領(lǐng)域其他相關(guān)領(lǐng)域拓展在活動過程中，教師要密切關(guān)注幼兒的